案例呈現(xiàn)：

　新學期開學沒多久，經其他老師推薦，我就直接任命張濤為班長。張濤負責班級的確盡心盡力。然而，不久張濤打了學生甲。事過了不到兩周，張濤又向學生乙要 5 塊錢，接著又要 10 塊錢，不給就打學生乙。經調查：原來張濤是班上男生的“大哥大”，想怎樣就怎樣，否則等來的就是報復。我該如何調整班委？如果是您，您會怎么辦？

　 問題 1：在您的班里，班干部的選擇和培育的流程是什么？有哪些獨到的地方？

　答：

　一、四人小組負責制，人人都是班干部；

　我一接一個新班，首先按照座位，把學生分成四人小組，每個人都有職務：語文、數學、英語組長和總組長。讓每個孩子都當班干部，自覺地加入到班級管理的隊伍中來。在以后的學習討論、收發(fā)作業(yè)和班級活動中，就以四人小組為單位進行。

　二、細心考察選人才，精心組建新班委；

　經過一段時間對每個同學的觀察和了解，首先把“品學兼優(yōu)、有威信、有魄力、有責任心、心胸寬廣、樂于助人、熱心班級事務”這樣的孩子選出來，擔任班長一職。在學生毛遂自薦的基礎上，根據學生的特長和能力，選拔副班長 5 人，一人值勤一天，“學習、衛(wèi)生、路隊、課間操”等委員各 4 人，各司其責，組建起一支強有力的班委。然后專門進行班干部培訓，教給他們管理的策略和方法。

　三、適時改選民主化，班級管理自動化。

　新班委走馬上任兩個月后，進行民主評議，稱職的繼續(xù)留任，不合適的，進行改選，采用“毛遂自薦”加“民主投票”產生新的班委。由此，人人有事做，事事有人做，班級管理走向了自動化。

　問題 2：您如何培養(yǎng)班干部健康的為同學服務的意識，而不僅僅是培養(yǎng)成自己的“左膀右臂”或者“耳目”？

　一、重視培訓，樹立服務意識

　抓班干部培訓，開好兩周一次的培訓會。讓每個班干部知道，之所以當選，是老師和同學的信任，要對得起大家的信任；要有服務意識，應自覺承擔起班內的事物，吃苦在前，享樂在后；要放平姿態(tài)，處理好和同學的關系，不能高高在上，仗勢欺人，以權謀私；要敢于擔當，有自己的立場，大膽管理班級，不能當老好人；要注意策略，發(fā)現(xiàn)有人違規(guī)，要主動與對方談心，運用智慧讓對方心悅誠服接收并改進，而不是打小報告。

　及時表揚，樹立正面導向

　抓生活點滴，做有心人，及時發(fā)現(xiàn)一些吃苦耐勞，樂于奉獻的班干部的典型事例，在班內大力表揚，讓全班同學看到她的付出，由此產生敬佩之情，讓每個班干部找到學習的榜樣，從而樹立正面導向。

　三、傾聽心聲，樹立良好班風

　抓心靈溝通，課下經常和同學談心，了解他們對每個班干部評價；也經常和班干部談心，了解他們在管理過程中的存在的問題，依次掌握班級管理動態(tài)。接下來，對服務意識不夠的班干部和對班干部管理不聽的同學進行思想教育，從而弘揚正氣，樹立良好班風。

　問題 3：假如您是案例中的當事人，您該如何做？

　問卷調查，了解心聲

　先進行了一個不署名的問卷調查，內容是“你對哪個班干部有意見？有什么意見？”從而了解每個同學的心聲。

　二、親切談話，耐心教育

　抽出合適的機會找張濤談話，先肯定優(yōu)點——他對班級工作的盡心盡力，再指出缺點——將對他有意見的問卷匯總拿給他看，讓他明白他在同學心目中的形象，明確自己存在的問題。然后進行耐心教育，教他如何做班長。并與之協(xié)商，讓他與幾個當事人道歉、還錢，暫時辭去班長一職。并許諾，如果以后改掉以權謀私、仗勢欺人的行為，還可以恢復官職。

　三、民主改選，同期考驗

　在班內肯定張濤對工作的盡職盡責，也指出他打人要錢的不良行為，

　同時告知大家張濤的后悔和改正的決心，讓大家以熱烈的掌聲表示對他的信任。然后明主選舉代理班長，暫時擔任班長，給張濤兩個月的考驗期，如果考驗期間張濤的確改正了缺點，兩個月后仍然官復原職。如果官復原職后一旦再次重犯，將永遠免去班長一職。

　四、后續(xù)考驗，兌現(xiàn)承諾

　經過考驗，嚴格按照承諾兌現(xiàn)。這樣在個性化教育的同時，抵制歪風邪氣的滋生，樹立良好班風。

　 問題 4：您認為您的影響力都讓哪些人受到了影響？您的學生、學校同人、全國同行？通過什么方式發(fā)揮自己的影響力？

　我的影響力使學生、家長、同事、同行都受到了影響。

　樂觀敬業(yè)，散發(fā)正能量

　我積極樂觀的人生態(tài)度，對教育事業(yè)的瘋狂與執(zhí)著，渾身散發(fā)著正能量，感染同事，激勵學生，引領家長。

　二、博客堅持，樹立榜樣

　 500 多篇教育博文，百萬字的教學札記，使得我在教師專業(yè)化道路上一路領航。

　我個人博客的堅持，也給家長和孩子樹立了良好的榜樣，他們也踏上了寫博的幸福路，從而在班內涌現(xiàn)出了一個個小作家，家長們也更新了教育理念，提升了教育水平。

　三、專著報道，引起反響

　兩本專著《讓博客成就未來》《陪伴與成長》由河南出版社出版發(fā)行；《成就學生就等于成就自己》《小班級 大舞臺》《讓博客成就未來》等事跡先后被《中國教師報》《教育時報》《輔導員》等報刊報道，在社會上引起反響。

　四、名師工作室，帶動成長

　我還積極開展名師工作室工作，發(fā)揮輻射作用，很多優(yōu)秀經驗被眾多一線教師所知并爭相效仿，帶動更多教師成長。

　五、報告講座，傳播思想

　我還應邀到北京、青島、石家莊、鄭州、三門峽、南陽等全國各地進

　行記錄成長腳印 書寫生命傳奇》 《做幸福的班主任》 《小班級 大舞臺》《讓每個學生全面和諧個性發(fā)展》等專題講座 50 余場，把我的教育思想傳播得更遠，與大家一起分享。

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