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        縣域經(jīng)濟發(fā)展問題分析——以德欽為例開題報告

        發(fā)布時間:2020-08-05 來源: 演講稿 點擊:

          2018 屆學(xué)生 畢業(yè)論文開題報告 畢業(yè)論文 題目 縣域經(jīng)濟發(fā)展問題分析——以德欽為例 課題來源 規(guī)定題目 課題類型

         指導(dǎo)教師

         學(xué)生姓名

         學(xué)

          號

         專業(yè)

         一、 研究目的與意義

          1、研究目的

         根據(jù)云南省統(tǒng)計年鑒資料限制,其主體經(jīng)濟術(shù)語縣域經(jīng)濟范疇的有 57 個縣市區(qū),區(qū)域內(nèi)人口占比達全省 67%,GDP 占比為全省 79%,地方財政收入占比達到 59.7%。從以上數(shù)據(jù)可以看出,縣域經(jīng)濟是云南省經(jīng)濟的主體組成部分,因此全省經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展很大程度上取決于縣域經(jīng)濟的發(fā)展。德欽縣是經(jīng)濟規(guī)模及發(fā)展速度在云南省縣域經(jīng)濟發(fā)展排名靠前的一個縣區(qū),其縣域內(nèi)各項公共事業(yè)發(fā)展較為快速。

         本文所研究的區(qū)域特指云南省德欽縣。2017 年,在縣委政府的帶領(lǐng)下,德欽縣緊緊抓住經(jīng)濟發(fā)展,以全面實現(xiàn)小康社會為經(jīng)濟建設(shè)目標,以全面深化改革作為經(jīng)濟建設(shè)的主要推動力,以首先轉(zhuǎn)型創(chuàng)新為經(jīng)濟發(fā)展最終目標,集中力量,在整體經(jīng)濟形勢復(fù)雜嚴謹?shù)默F(xiàn)狀下保持平穩(wěn)發(fā)展,著眼于云南省甚至是全國整體經(jīng)濟大環(huán)境,要對德欽縣縣域經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀與其他縣域經(jīng)濟的差距做出認真任曦,其仍然在發(fā)展中存在著眾多問題。所以說,本文以德欽縣為研究對象,深入研究了德欽縣縣域社會經(jīng)濟發(fā)展過程中所面臨的眾多問題,進而為促進德欽縣縣域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供相應(yīng)的戰(zhàn)略策略及具體措施。

         2、研究意義 縣域經(jīng)濟是我國國民經(jīng)濟的重要組成部分,其發(fā)展直接影響到我國國民經(jīng)濟的健康發(fā)展,發(fā)展縣域經(jīng)濟是黨中央在改革開放后多年經(jīng)濟建設(shè)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上所提出了一種全新的經(jīng)濟發(fā)展模式,是實現(xiàn)我國國民經(jīng)濟發(fā)展的重要目標,發(fā)展縣域經(jīng)濟的意義主要體現(xiàn)在兩個方面。一是從理論上來看,本論文通過對縣域經(jīng)濟的詳細分析,可以讓人們對縣域經(jīng)濟形成正確的認識,縣域經(jīng)濟不僅是我國國民經(jīng)濟的重要組成部分,同時其為我國經(jīng)濟發(fā)展帶來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn);二是從現(xiàn)實實踐來看,本論文的研究能夠讓人們深入了解德欽縣縣域經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀,從其經(jīng)濟發(fā)展情況進而尋找出德欽縣縣域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律,并為其經(jīng)濟發(fā)展提供有效建議。

         二、 國內(nèi)對該方面研究的現(xiàn)狀及分析 (1 )

         國外研究

         國外學(xué)界對縣域經(jīng)濟的研究主要體現(xiàn)為對區(qū)域經(jīng)濟的中基層部分進行研究,經(jīng)濟增長與區(qū)域經(jīng)濟兩者之間的關(guān)系是西方學(xué)界的研究重點。

         NorthDC(2013) 提出,區(qū)域經(jīng)濟屬于某個地區(qū)的整體,其發(fā)展經(jīng)濟具有系統(tǒng)性特點,如果想要讓區(qū)域經(jīng)濟保持快速發(fā)展,區(qū)域首先改變自身的均衡狀態(tài)。

         佩魯(1997)提出了增長極理論,他指出經(jīng)濟增長不可能在各個經(jīng)濟部門之間同時出現(xiàn),而是會在某些經(jīng)濟主導(dǎo)部門出現(xiàn),然后經(jīng)過不同的方式向周圍進行擴散,該理論同時指出,在經(jīng)濟發(fā)展的初級階段,不同區(qū)域之間會表現(xiàn)出非常明顯的差異性,不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展也會呈現(xiàn)出不均衡狀態(tài),在經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)了一定程度的發(fā)展之后,不同區(qū)域之間的經(jīng)濟差異才會縮小,區(qū)域間的經(jīng)濟增長將會逐漸呈現(xiàn)出均衡態(tài)勢。

         威廉姆斯(1999)提出了 U 型理論,他認為,隨著時間的變化經(jīng)濟的均衡與增長將會呈現(xiàn)出 U 型變化的發(fā)展趨勢,該理論認為,隨著時間的變化、新行業(yè)、新技術(shù)將會梯度性在區(qū)域見

         轉(zhuǎn)移。

          (2 )

         國內(nèi)研究

         劉朝(2002)提出了縣域經(jīng)濟發(fā)展概念,并且指出縣域經(jīng)濟屬于一個綜合的經(jīng)濟范疇,其主體包含三個方面,分別為村級經(jīng)濟、鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟和縣級經(jīng)濟。

         鄒瑞山(2013)指出,財政赤字是當(dāng)前我國縣域經(jīng)濟發(fā)展所存在的重要問題,當(dāng)前,我國很多地區(qū)縣級財政赤字居高不下,表現(xiàn)出了非正常運轉(zhuǎn),其次是政府對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟干預(yù)過多,市場建設(shè)不夠完善,與當(dāng)前我國的市場經(jīng)濟為主的經(jīng)濟體制不相符合,另外行政部分的低效率也對縣域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)機構(gòu)調(diào)整產(chǎn)生了重要影響。

         李民棟(2013)提出,如果想要實現(xiàn)縣域經(jīng)濟可持續(xù)健康發(fā)展,首先需要發(fā)展具有地方特色的農(nóng)業(yè),增加農(nóng)產(chǎn)品的附加值。其次,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級,加大服務(wù)業(yè)的發(fā)展力度。最后,大力推進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展建設(shè)。

          三、 主要研究內(nèi)容 1 引言 1.1 研究目的及意義 1.2 研究內(nèi)容及方法 2 德欽縣縣域經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題 2.1 德欽縣縣域經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀 2.1.1 縣域經(jīng)濟總量不斷擴大,消費能力不斷增強 2.1.2 縣域農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位不斷鞏固,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)深入發(fā)展 2.1.3 縣域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,產(chǎn)業(yè)化水平不斷提高 2.1.4 縣域融資渠道拓展,民營經(jīng)濟加速發(fā)展 2.2 德欽縣縣域經(jīng)濟發(fā)展所存在的問題 2.2.1 思想觀念解放不夠,科技人才匱乏 2.2.2 縣域經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級速度緩慢 2.2.3 縣域經(jīng)濟發(fā)展面臨資金瓶頸,忽視中小企業(yè)的發(fā)展 2.2.4 環(huán)境資源壓力大,政府規(guī)劃管理有待提升 3 德欽縣縣域經(jīng)濟發(fā)展的對策措施 3.1 轉(zhuǎn)變思想觀念,總是人才培養(yǎng)和引進 3.2 加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型 3.3 加大資金投入力度 3.4 統(tǒng)籌政府規(guī)劃 4 總結(jié) 四、研究方案及進度安排、預(yù)期達到的目標

         主要是在知網(wǎng)、萬方等網(wǎng)站上搜集相關(guān)資料和案例;通過同學(xué)朋友尋找機會進入某學(xué)校親自取材研究;積極與本領(lǐng)域相關(guān)研究人員爭取聯(lián)系;與論文導(dǎo)師進行主動聯(lián)系和請教獲取有用信息。在老師的指導(dǎo)下確定了九月份就確定了論文大綱,十月底初稿完成。之后進行論文的修改,完善豐富相關(guān)內(nèi)容。達到預(yù)期的目標,就是使大學(xué)生形成理性的消費習(xí)慣,樹立正確的消費觀念,適應(yīng)信息時代的發(fā)展給人們帶來的便捷手段。

         五、 參考文獻

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         指導(dǎo)教師簽字

         簽字時間 年

         月

         日 【注】此表由學(xué)生完成。一式三份,學(xué)院、指導(dǎo)教師和學(xué)生各一份。

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