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        青年教師成長感悟發(fā)言稿

        發(fā)布時間:2020-10-06 來源: 演講稿 點擊:

         青年教師成長感悟發(fā)言稿

         作為教師,在三尺講臺上教學(xué),隨著工作的深入,自己也是會有很多的成長和收獲的。第一文檔網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了青年教師成長感悟發(fā)言稿,希望對大家有所幫助!青年教師成長感悟發(fā)言稿成長是一個過程,成長是一種快樂。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有八個年頭了,我從一個校園里的學(xué)生成長為一名光榮的人民教師,每當(dāng)聽到學(xué)生們對我說“老師好”的時候,每當(dāng)看到孩子們的點滴進(jìn)步,心里便會蕩漾起無邊的幸福。拋開浮躁,靜下心來對自身進(jìn)行一個仔細(xì)的剖析,能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽到過這樣一句話:“假如你想成為一個優(yōu)秀的教師,那么你就必然會發(fā)展!如果你對現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會成為一個好老師。”

          能夠做一名學(xué)生心中理想的老師,這是每個教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的,也不是狂躁的、敵視的,而是開放的、歡快的,能看到孩子們自信的眼神,聽到孩子們生長的聲音。

          想成為這樣的老師,那么在備課的過程中,我們要努力發(fā)揮自己在智識上的優(yōu)勢,力爭在更高的平臺上準(zhǔn)備課堂教學(xué)。只有當(dāng)我們對文本有了屬于自己的獨特見解之后,才能夠得心應(yīng)手的駕馭課堂,才能夠在課堂教學(xué)上對文本做出合理的取舍,才能發(fā)揮教師的積極主動性。竇桂梅老師的《珍

         珠鳥》一課的精彩,正是建立在對教材的深度解讀的基礎(chǔ)上。

          而在課堂上,我們則應(yīng)從學(xué)生的智識水平出發(fā),循序漸進(jìn),與學(xué)生一起朝向更高層次邁進(jìn)。這個進(jìn)發(fā)的過程,應(yīng)該是“教學(xué)相長”的最美妙的過程。在這個過程中,教師應(yīng)該把握學(xué)生的思維角度、關(guān)注學(xué)生的思想內(nèi)核、體驗學(xué)生的情感體驗,課堂中的驚喜與新奇,是師生共生而成的,甚至,大部分的驚喜是來自于學(xué)生的,而不是教師事先準(zhǔn)備好了的包袱,適時抖開來,震驚一下學(xué)生。課堂教學(xué)不應(yīng)是揠苗助長,如果學(xué)生還無法達(dá)到教師所預(yù)設(shè)的高度,何妨?xí)簳r先讓學(xué)生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考不停止,總有一天,他是會真正領(lǐng)悟懂得的。

          作為青年教師,為了使自己快速的成長,成為理想的老師,首先要加強自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子,我們的點滴都會給他們留下永恒的印記,面對孩子,你呈現(xiàn)給他們的是什么,他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中,作為年輕教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。

          其次要多讀書,做一個知識淵博的人。“腹有詩書氣自華”。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。讀書,能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂,照本

         宣科,捉襟見肘,多是因為讀書太少。多讀書,教師在課堂上、在生活中,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語連珠,給學(xué)生以知識的充實和心靈的震撼,才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊,你才會自如地面對學(xué)生,自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書育人的使命。所以,我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個習(xí)慣。

          第三要虛心請教,取人之長,補己之短。作為一名年輕教師,由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出錯。因此,我要積極向同事學(xué)習(xí),多走進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研活動和集體備課,就教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

          還要讓反思成為習(xí)慣,讓反思促進(jìn)成長。只要教學(xué)存在,反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來,這就導(dǎo)致了很多資源的浪費。我要對自己的教學(xué)活動及時進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗,提高自己的教育教學(xué)能力,為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展,讓反思促進(jìn)自己的成長。

          青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機會,也會面臨不計其數(shù)的困難,我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心, 我們會充滿激情地奮

         斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上

          青年教師成長感悟發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家晚上好!首先,感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長,煞費苦心的組織這樣的交流活動,同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五• 四”青年節(jié)來臨之際,我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝!向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候!

          從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了,這七年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下,在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下,在繁華中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂,我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué),她是一個融洽的大集體,上至領(lǐng)導(dǎo),下至同事,處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念,不僅僅是重視學(xué)生,更是善待每一位老師。

          每一個年輕教師,在成長過程中都會遭遇到困境,包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時,我們常常會手足無措,失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷,我都會深深地感到,繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃,她使我們由懵懂走向成熟,使我們脫胎換骨;我也深深地感到,繁華中學(xué)是

         能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她,使每一個教師找到了屬于自己的角色;是她,為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機會。

          我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程,我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長,為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,堅持“青年教師導(dǎo)師制”,發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件,鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽,積極吸收青年教師參加教育科研工作,為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平,搭建了一個又一個的平臺,幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的,因為在這里,我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因為在這里,我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作,讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平,更有為人的氣度和胸襟。為此,有三點感想和體會想和青年教師一起分享:

          一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé),是一個教師最重要的品德。臺灣教育家高震東有一句名言:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。作為一個教師,就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣,真心實意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的,也是教師這個光榮稱號所要求的。

          二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師,三尺

         講臺就是自己的崗位,人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值,所以應(yīng)努力使這種價值最大化,認(rèn)真地講好每一次課,在課堂上得到最好發(fā)揮。事實上,任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課,得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說:“人性深處最大的欲望,莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚”。把自己的工作做好,得到他人的尊重,是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚這種天性,追求自己的課堂價值。要想講好課,首先要有這種欲望和激情,有這種價值追求。

          青年教師成長感悟發(fā)言稿敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們:

          大家好!

          我是小學(xué)部的 xxx。現(xiàn)擔(dān)任三(x)班的班主任及語文老師。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機會,和大家一起分享我這一年以來在 xx 工作中成長的一些真實感受。

          我將從四個方面進(jìn)行分享:

          一、以一顆熱情之心去教學(xué)。

          記得我的大學(xué)導(dǎo)師曾和我說的一句話:“熱情是我們做好任何工作的關(guān)鍵,沒有對工作的極大的熱情,就很難做出大的成績。”這句話一直鞭策著我。記得剛到 xx 實習(xí)之時,我每天像打了雞血一樣,渾身充滿著力量,每天跟在師傅 xx老師后面學(xué)習(xí),師傅的熱情也一直在感染著我。20xx 年 9 月

         1 日,我正式踏上了講臺,懷著滿滿教育熱情的我,早已為自己的教學(xué)制定了一系列的教學(xué)計劃。但是,我發(fā)現(xiàn)制定的教學(xué)計劃與本班的學(xué)情不相符。本班的孩子的基礎(chǔ)比較薄弱,我的教學(xué)計劃在他們身上無法實現(xiàn)。

          于是,我針對他們的學(xué)情不斷地進(jìn)行整改教學(xué)模式。也許是犯了年輕人好勝的心理,看到孩子們第一次月考成績下來,并沒有得到提升,這讓我非常煩惱,甚至對自己的教學(xué)能力也產(chǎn)生過懷疑。但我知道自己不能就此放棄,我不斷地去向新師傅 xx 老師、備課組長 xxx 老師、xx 老師以及備課組的各位老師取經(jīng)。

          在大家的幫助下,我重新燃起了內(nèi)心的教育熱情。我實行了輔差行動,我將班里基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行分批輔導(dǎo),但是很快我又遇到了瓶頸問題。我剛將這幾位同學(xué)扶起來,正打算去輔導(dǎo)另一批的時候,發(fā)現(xiàn)上一批的學(xué)生成績又開始下滑了。這讓我產(chǎn)生了很大的困惑,我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學(xué)反思及教學(xué)日記,看自己的問題出現(xiàn)在哪里,但是對于這些困惑,我還是沒法理清。我對自己的輔差方法進(jìn)行了反思,同時也請教了 xx 市名師 xx 老師,我把本班的學(xué)情與我的教學(xué)方式和她如實說。x 老師肯定了我的教學(xué)方式,她讓我一直堅持下去,不能著急。得到了名師的鼓勵后,我更加努力,并且將我想把孩子們教好的熱情傳遞給了家長,讓家長來協(xié)助我。

         本著一顆熱情之心,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,改好每一次作業(yè),實行好每一次的輔導(dǎo)計劃。經(jīng)過了一年的努力,我終于看到了希望,本班的語文成績終于得到了提升,從年級的倒數(shù)第一、第二到現(xiàn)在的第二名。這轉(zhuǎn)變中,讓我深刻地感受到“以一顆熱情之心去教學(xué)”的重要性。

          二、以一顆童心去與學(xué)生交流。

          大四時,我在 xx 實習(xí),當(dāng)時面對的 xx 的學(xué)生,回到 xx時,面對的是幾歲的孩子,覺得他們非?蓯,甚至有時想抱起他們,輕輕捏一下他們?nèi)馊獾男∧樀。第一年,我是?dāng)二(x)班的配班及語文老師,所以和孩子們相處還是非常親近的。偶爾聽到他們那天真的話語,我總?cè)滩蛔⌒ζ饋怼,F(xiàn)在,我擔(dān)任他們的班主任,感覺自己更像一個媽。與孩子們相處的時間自然更多了,我常常以一顆童心去與他們一起課外活動,一起做游戲,甚至配合他們一起拍搞笑的圖片,一起與他們唱每周一歌,一起做手語。也許正是保持著這一顆童心,孩子們都很樂意將自己的小秘密偷偷地告訴我。他們也偶爾會發(fā)問一連串的十萬個為什么?

          就像我們班的 xxx 同學(xué),他是一位非?蓯、天真的孩子。他每天都會問我很多有趣的問題,如:“x 老師,你知道天上為什么會有飛機嗎?”“你知道人為什么會吃飯嗎?”“你知道中國有多少種機關(guān)槍嗎?”等等。雖然有些問題我答不上,但我還是很樂意把自己當(dāng)作小孩去與他交流。有時,孩

         子們會在我臉上親上一口,或者像一群蜜蜂一樣擁抱過來,把我都快擠扁了,但我很享受這種感覺。我知道,當(dāng)班主任需要與學(xué)生保持一定的距離,但是,能用一顆童心去觸摸孩子的內(nèi)心,會收獲到更多的幸福,也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關(guān)系。

          三、以一顆耐心去處理事情。

          初次正式當(dāng)班主任,內(nèi)心自然是會多一份強烈的責(zé)任感。班主任每天遇到的事情都是很多,并且也很繁瑣。所以,我覺得自己必須要有一顆耐心去處理事情。

          本學(xué)期,我們班來了 xx 名新生,他們初來學(xué)校時,天天哭鬧,因為想家的緣由。特別是我們班的 xxx 同學(xué),他經(jīng)常會在課堂上無緣無故大哭起來,甚至要沖出教室,作業(yè)也不肯寫,課也不愿意聽,再加上他有先天性心臟病,所以讓科任們束手無策。面對著此問題,我當(dāng)時也非常煩惱,但我知道自己不能發(fā)火,必須要控制好自己的情緒,想辦法來教育他。

          首先,我只能選擇每天都守在教室,并且打電話與他的家長進(jìn)行溝通,一起找方法,等他心情好時,就耐心地和他講一些道理,甚至和他分享一些開心的事。一個月過去了,他終于有所轉(zhuǎn)變了,不會突然大哭了,更不會在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協(xié)作,協(xié)商教導(dǎo)他的方法,我們每個人對他都有了自己的一套秘訣,F(xiàn)在,他不僅不哭鬧了,而且還

         喜歡上了我們學(xué)校,按時完成作業(yè),現(xiàn)在成績也上來了,從之前的四、五十分到現(xiàn)在的八、九十分。從他身上,我真正體會到了,什么叫“功夫不負(fù)有心人”。

          四、以一顆真心去與同事相處。

          我覺得人與人之間的相處,就像一面鏡子,你如何對待別人,別人就會如何對待你。所以,在 xx 的這段時間內(nèi),我一直以一顆真心去待人,因此,我也得到了別人的真心相待。我們是民辦學(xué)校,自然工作壓力也會大點,所以我們要懂得去交一群真心的同事,一起來釋放工作的壓力。我周末之時,經(jīng)常會與同事們結(jié)伴,一起去逛超市,一起去看電影,一起去爬山,一起討論一些私人問題。正因為我們都是真心相待,所以我們之間的共同話題也自然多了。和諧的工作環(huán)境讓我在 xx 快樂地工作。

          我以后會更加努力,去提升自己個人的語文專業(yè)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班級,為自己的教育初心繼續(xù)奮斗!

          以上是我個人這一年多以來的一些不成熟的感受。有不對之處請大家批評指正。我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!

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