高校教育教學(xué)改革探索
發(fā)布時(shí)間:2020-10-23 來源: 演講稿 點(diǎn)擊:
高校教育教學(xué)改革探索
摘要:現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)我國教育工作提出了更高的要求,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是教育工作發(fā)展的重要方向,因此,相關(guān)工作人員必須對(duì)其教育教學(xué)改革工作進(jìn)行更為深入的探索,本文分別從人才培養(yǎng)機(jī)制,教育行為,課堂實(shí)踐,教學(xué)價(jià)值評(píng)估導(dǎo)向四個(gè)方面探究如何進(jìn)行教育教學(xué)改革,希望能夠?yàn)槠湎嚓P(guān)教育人員具體工作提供更為豐富的理論依據(jù)。
關(guān)鍵詞:雙創(chuàng)背景;高校;教育教學(xué)改革
在現(xiàn)代高等院校教育工作發(fā)展過程中,雙創(chuàng)是其相關(guān)工作發(fā)展的重要方向,必須對(duì)其加強(qiáng)重視,以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教育教學(xué)改革,能夠有效推進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展,為了進(jìn)一步明確在雙創(chuàng)背景下高等院校如何更為科學(xué)的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革,特此展開本次研究。
一、完善人才培養(yǎng)機(jī)制
高等院校在雙創(chuàng)背景下具體進(jìn)行教育教學(xué)改革過程中,必須進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)的重要價(jià)值,確保人才培養(yǎng)能夠高度滿足社會(huì)發(fā)展需求,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)制度的有效提升,對(duì)其管理方式進(jìn)行科學(xué)完善;谛枨髮(dǎo)向科學(xué)構(gòu)建學(xué)科結(jié)構(gòu),確保高校與政府和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)更為科學(xué)的協(xié)同發(fā)展,進(jìn)行合作機(jī)制的科學(xué)構(gòu)建。與此同時(shí),校企合作的有效實(shí)施能夠進(jìn)一步強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)結(jié)合。在開展具體工作過程中,企業(yè)還需要確保人才培養(yǎng)定位的正確性,有效結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育,深入挖掘?qū)I(yè)課程具有的教育資源,確保在講授專業(yè)知識(shí)的過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效滲透,最后還需要進(jìn)行交叉課程的科學(xué)設(shè)置,
實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)。
二、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)行為
在高等院校具體開展教學(xué)活動(dòng)中,需要基于雙創(chuàng)背景的特點(diǎn)和需求全面改革教育行為,確保在管理師生行為過程中,科學(xué)創(chuàng)建產(chǎn)出和投入等管理模型,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)效果的有效提升[1]。在開展具體工作過程中,首先需要高度認(rèn)識(shí)就業(yè)率相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),基于統(tǒng)一指標(biāo),實(shí)現(xiàn)更為高效的教育導(dǎo)向管理。在具體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),需要確保教育多元化,滿足現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展需求,打破傳統(tǒng)封閉式教學(xué)所具有的局限性,科學(xué)衡量學(xué)生就業(yè)能力和學(xué)習(xí)程度,對(duì)其培訓(xùn)效果進(jìn)行更高程度的保障。與此同時(shí),在具體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),情境教育方式的科學(xué)應(yīng)用也具有一定程度的應(yīng)用價(jià)值,教育人員需要科學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境,確保學(xué)生具有更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身理解能力的全面提升。科學(xué)創(chuàng)建管理機(jī)制,確保其多元化,能夠進(jìn)一步保障教學(xué)工作實(shí)踐的有效性和可靠性,在此過程中,企業(yè)還需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力加強(qiáng)重視,科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐體系,有效聯(lián)系實(shí)踐內(nèi)容和理論知識(shí),對(duì)其傳統(tǒng)工作理念進(jìn)行科學(xué)改變,實(shí)現(xiàn)工作效率的有效提升。在具體進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程中,還需要進(jìn)一步明確工作目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的多元化,科學(xué)應(yīng)用開放式問題培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作效果的有效提升,在此過程中還需要進(jìn)行實(shí)踐體系的科學(xué)創(chuàng)建,確保當(dāng)前工作任務(wù)能夠得到有效完成,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代管理機(jī)制的科學(xué)構(gòu)建。在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)方式改革時(shí),需要科學(xué)構(gòu)建復(fù)雜問題分析機(jī)制,對(duì)其相關(guān)問題進(jìn)行合理簡化,進(jìn)而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行有效培養(yǎng),確
保學(xué)生樹立良好的發(fā)展觀念,實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效形成,使其能夠更高程度的滿足現(xiàn)階段發(fā)展需求,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。在具體進(jìn)行教學(xué)改革過程中,需要全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,確保教育管理機(jī)制具有更高程度的多元化,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握雙創(chuàng)能力,進(jìn)行教育改革機(jī)制的科學(xué)構(gòu)建,
三、強(qiáng)化課程實(shí)踐教學(xué)
基于雙創(chuàng)背景下實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革過程中,高等院校必須科學(xué)建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),通過溝通共享相關(guān)信息資源,能夠確保高等院校得到更高程度的發(fā)展,在此過程中,高等院校需要針對(duì)學(xué)生需求,有效開放小型創(chuàng)業(yè)基地,產(chǎn)業(yè)孵化基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,通過科學(xué)應(yīng)用各類資源使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中具有更為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),基于國家政策及現(xiàn)代時(shí)代發(fā)展需求,在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃貫徹落實(shí)的過程中,還需要進(jìn)一步舉辦各類創(chuàng)意大賽,對(duì)其賽事體系進(jìn)行合理完善,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,以此為基礎(chǔ),能夠?qū)崿F(xiàn)文化氛圍的合理營造,保障高等院校實(shí)現(xiàn)更高程度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
四、創(chuàng)新價(jià)值評(píng)估導(dǎo)向
在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革工作之后,還需要對(duì)其價(jià)值評(píng)估導(dǎo)向進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變,以此為基礎(chǔ)進(jìn)行管理制度的科學(xué)完善[2]。在開展具體工作過程中,需要進(jìn)一步明確教師專業(yè)特點(diǎn),同時(shí),與實(shí)際要求有效結(jié)合,綜合分析項(xiàng)目管理內(nèi)容,并以此為基礎(chǔ),科學(xué)構(gòu)建現(xiàn)代管控機(jī)制。在此過程中,還需要對(duì)其相關(guān)任務(wù)完成狀況高度重視,合理構(gòu)建科學(xué)融合機(jī)制。相關(guān)教育部門還需要科學(xué)制定管理方案,并對(duì)其進(jìn)行全面審
核。在具體改革評(píng)估體系過程中,需要確保相關(guān)指標(biāo)的準(zhǔn)確性,科學(xué)構(gòu)建評(píng)價(jià)反饋機(jī)制,確保其多元化,基于企業(yè)評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià),嚴(yán)格分析畢業(yè)生個(gè)體狀況和薪酬情況,實(shí)現(xiàn)教育工作效果的有效提升。與此同時(shí),還需要進(jìn)一步分析畢業(yè)生認(rèn)知特點(diǎn)和成就狀況,在明確學(xué)生發(fā)展觀念的同時(shí),科學(xué)改進(jìn)教育方式,確保能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作過程中存在的相關(guān)問題,在具體實(shí)施現(xiàn)代教育教學(xué)改革過程中需要合理借鑒先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。
五、結(jié)束語
總而言之,通過完善人才培養(yǎng)機(jī)制,改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)行為,強(qiáng)化課程實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新,價(jià)值評(píng)估導(dǎo)向能夠確保高等院校在雙創(chuàng)背景下進(jìn)行更為有效的教育教學(xué)改革,使其更好地滿足現(xiàn)階段教育事業(yè)發(fā)展需求,為我國現(xiàn)代人才建設(shè)創(chuàng)建良好的條件,使其高度滿足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才提出的最新需求。
參考文獻(xiàn)
[1]范琳.雙創(chuàng)背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究[J].廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2017,37(2):24-28.
[2]郭笑,孫晶波.基于“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)視域下的高校教學(xué)改革探索[J].中國成人教育,2018,456(23):90-93.
作者:童勇 單位:南昌理工學(xué)院
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