年德育調(diào)查報(bào)告_調(diào)查報(bào)告完整篇
發(fā)布時(shí)間:2020-07-25 來源: 主持詞 點(diǎn)擊:
2019 年德育調(diào)查報(bào)告 3 篇_ 調(diào)查報(bào)告
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,要堅(jiān)持以人為本為工作核心,著力做好人的工作。學(xué)校是以培養(yǎng)人事業(yè)的陣地,做好人的工作,特別是下一代青年學(xué)生的思想政治工作,是工作的重點(diǎn)。學(xué)生的德育不好會(huì)出危險(xiǎn)品,因此,作為主抓德育工作的教師,應(yīng)該時(shí)刻從黨和國家的長遠(yuǎn)利益出發(fā),格外關(guān)心下一代人的成長與成才,才能促進(jìn)人的科學(xué)發(fā)展。
近年來,我校學(xué)生的德育工作得到了改善和加強(qiáng),取得的成績是主流。但我們必須看到德育工作還存在著不可忽視的問題。特別是近段時(shí)間來,學(xué)生的思想消極,不求上進(jìn);學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng);普遍缺乏拼搏精神和進(jìn)取意識(shí);缺乏青少年應(yīng)有的蓬勃朝氣,讓人深感擔(dān)憂。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因,主要有以下幾個(gè)方面:
1、德育工作沒有得到充分重視。由于上一個(gè)年度教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重滑坡,本期學(xué)校工作的重中之重放在抓好教學(xué)質(zhì)量上。特別是上屆初三教師,忙碌一年到頭,卻落了個(gè)罰款的下場,一方面工作的積極性不如以前,另一方面,把更多的精力放在本學(xué)科的教學(xué)之中,很少顧及德育工作;當(dāng)前,社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校,上級(jí)考核學(xué)?瓷龑W(xué)率,學(xué)?己私處熤饕磳W(xué)科成績,“一好遮百丑”。有的學(xué)校每周唯一的一節(jié)班會(huì)課也往往是被占用。由于應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位,德育的時(shí)間和空間受到很大程度的擠壓, “問題在下面,根子在上面。”“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象普遍存在,這是學(xué)校德育工作弱化的根本原因。其二各個(gè)學(xué)科教育內(nèi)容,不分年級(jí)高低,不管個(gè)性差異,一個(gè)模式,“一刀切”的現(xiàn)象比
較突出。教育形式單一,缺乏吸引力。有學(xué)生反映:校會(huì)老調(diào)重彈,國旗下講話東拉西扯,團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)很不正常,至于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),一學(xué)年也難得搞一次。
2.學(xué)生德育活動(dòng)時(shí)間不夠。安排學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng),有時(shí)候很尷尬,F(xiàn)在學(xué)校的課程排的很滿,很難讓學(xué)生抽出專門的時(shí)間來做有充分準(zhǔn)備的德育實(shí)踐活動(dòng)。
3.班主任德育意識(shí)不強(qiáng)。班主任忙于事務(wù)性的檢查上交,從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養(yǎng)人。所以每次的德育例會(huì)成為了很多班主任訴苦的時(shí)間。班會(huì)活動(dòng)只做記錄,不開展活動(dòng),或者有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間應(yīng)付性的開展活動(dòng),剩下的時(shí)間用來上課,甚至直接上課。對(duì)于必須參加的大型德育活動(dòng),也只是選擇一兩個(gè)人訓(xùn)練,而忽視了大多數(shù)學(xué)生的存在。學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出來的懶散,熟視無睹,不能積極引導(dǎo)和糾正。比如做操。
4.全員育人成為一紙空文。開展德育活動(dòng),忙前忙后的是班主任;組織德育活動(dòng)忙前忙后的處室管理人員。很少有主動(dòng)關(guān)心德育活動(dòng)的其他教師。全員育人,除了在課堂上能有所體現(xiàn),課后很難見蹤影了。學(xué)校制定的《全員德育工作考評(píng)》操作難度大,工作量大,加上但主觀上努力不夠,德育這一塊在整個(gè)考核方案中所占比重很小。還有人反映,以往評(píng)選德育先進(jìn)學(xué)校憑印象、憑上報(bào)材料,很少進(jìn)行認(rèn)真扎實(shí)的實(shí)效評(píng)估,評(píng)優(yōu)的不公正也挫傷了一部分學(xué)校做好德育工作的積極性
5.教師的精神面貌待調(diào)整。教師的精神面貌對(duì)學(xué)生有相當(dāng)?shù)挠绊。升國旗講話,隊(duì)容不整;開會(huì)接電話,上課打手機(jī),
學(xué)生做操時(shí)、上課時(shí)大聲喧嘩,講笑話或開不宜在學(xué)生存在的公共場合開的玩笑;學(xué)生進(jìn)辦公室是打游戲,種 qq 農(nóng)場;對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格等現(xiàn)象在我校教師中普遍存在。
6.三結(jié)合的教育力量失衡。學(xué)校是育人的殿堂,不但需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境,而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學(xué)校周邊的環(huán)境與學(xué)校育人要求很不協(xié)調(diào),特別是撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后,我校周邊的環(huán)境令人擔(dān)憂。尤其是失調(diào)失控的網(wǎng)吧,無人監(jiān)管,有的孩子成天掛念上網(wǎng),對(duì)涉世不深,自控力差,易受暗示的青少年學(xué)生產(chǎn)生誘惑和影響,成為現(xiàn)實(shí)生活沒有網(wǎng)絡(luò)生活精彩的誘因之一。大多數(shù)青少年的品行不良也與家庭教育失當(dāng)有很大關(guān)系。當(dāng)前普遍存在以下幾種情形:一是單親家庭,家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應(yīng)有的管束,容易受壞人的引誘和利用,進(jìn)而走向邪路;二是部分家長過于溺愛子女,千方百計(jì)滿足他們的各種要求,使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習(xí)慣;三是部分家長言行不檢點(diǎn),對(duì)社會(huì)
二、對(duì)策思考
1、認(rèn)清形勢(shì),同統(tǒng)一認(rèn)識(shí),確保德育的首要位置。
教育的根本要義在于育人,培養(yǎng)品德高尚,人格健全,素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。盡管我們過去做了大量的工作并取得了一定的成效,但是我們應(yīng)該讓所有的人,特別是班主任教師從更高層次清醒地認(rèn)識(shí)到:我國正處在改革開放的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化,影響著青少年學(xué)生的價(jià)值取向,國際國內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復(fù)雜,尤其是國際敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國青少年一
代進(jìn)行思想文化滲透,個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來極大影響。面對(duì)日益復(fù)雜的形勢(shì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位教育工作者應(yīng)該從提高民族素質(zhì),事關(guān)國家安危的高度認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性,不斷增強(qiáng)政治意識(shí),大局意識(shí),責(zé)任意識(shí),更加自覺地把學(xué)校德育工作放到“以德治國”,深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突出位置。當(dāng)前,應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》當(dāng)作中心工作來抓,掀起再動(dòng)員、再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再提高的熱潮,使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。其次,學(xué)校要根據(jù)《意見》要求,結(jié)合《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)德育綱要》等德育規(guī)章,解放思想,從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計(jì)劃,要從輿論宣傳和制度建立切入,保證德育工作落到實(shí)處。同時(shí),確立正確的教育理念,遵循教育規(guī)律,采取切實(shí)措施,堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育,“一手硬,一手軟”的不良傾向。
2、要進(jìn)一步健全德育工作機(jī)制。
學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮黨支部、工會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織的作用,培養(yǎng)好一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的德育工作隊(duì)伍,切實(shí)辦好家長學(xué)校,大力普及家教知識(shí),密切學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系,努力形成齊抓共管,整體聯(lián)動(dòng)的德育工作和管理機(jī)制。要確立人人都是德育工作者的觀念,徹底克服德育的任務(wù)由班主任、德育室、安全室、輔導(dǎo)員完成的偏見,強(qiáng)化每一位教師的育人意識(shí),充分發(fā)揮全體教師在德育中的作用。要盡快成立有效的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面實(shí)施行之有效的德育全員考評(píng),并納入績效工資。改變單一的考評(píng)班主任的辦法。
3、要進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的實(shí)效。
原國家教委副主任柳斌指出:“德育工作的實(shí)效是德育工作生命力的體現(xiàn)。”如何提高德育實(shí)效需要根據(jù)校情、班情和學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真研究和深入探討。我認(rèn)為要增強(qiáng)德育實(shí)效,首先,觀念要更新,方法要?jiǎng)?chuàng)新,要堅(jiān)決擯棄趕時(shí)髦的應(yīng)景教育、形式主義的花拳繡腿、教條主義的空洞說教。其次,在德育實(shí)施的過程中,給班主任適當(dāng)?shù)墓ぷ鲝椥,要注?ldquo;六性”:一是教育目標(biāo)的層次性。要根據(jù)《綱要》和《意見》的要求區(qū)分不同年級(jí),不同對(duì)象設(shè)置教育目標(biāo),分層施教,層次遞進(jìn),避免“一刀切”的現(xiàn)象。二是教育內(nèi)容的時(shí)代性。德育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程,德育的內(nèi)容也要適應(yīng)時(shí)代的變化而變化,只有不斷注入時(shí)代內(nèi)容,才容易被學(xué)生理解和接受。因此,我們要緊扣小公民道德建設(shè)這個(gè)主題,充分利用德育資源配合教育教學(xué)。三是教育策略的開放性。開放式的社會(huì)每天都向青少年傳播各式各樣的信息,如果再用過去那種封閉式的德育方法,勢(shì)必造成校內(nèi)外“觀念落差”的沖突,使學(xué)生無所適從,學(xué)校應(yīng)組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走向社會(huì),體驗(yàn)生活,陶冶情操。四是教育管理的民主性。教師在學(xué)生管理中應(yīng)堅(jiān)持民主的原則,多對(duì)話,多交流,少批評(píng),少訓(xùn)斥,以情動(dòng)人,以理服人,為人師表,使說服教育和自我教育相結(jié)合。放手讓學(xué)生參與管理,讓學(xué)生自主活動(dòng),引導(dǎo)他們通過自己的思考和體驗(yàn),將德育要求內(nèi)化為自身愿望。五是教育形式的多樣性。要充分發(fā)揮課外活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),把德育觀念、德育要求、道德標(biāo)準(zhǔn)融化在具體、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,讓學(xué)生獲得道德教益。六是德育工作的持久性。學(xué)生良好品德的形成,絕非一朝一夕之功,學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟、有措施,常抓不懈,持之以恒,特別是對(duì)后進(jìn)生要緊盯不放,要緊扣小、細(xì)、實(shí),嚴(yán)格要求,反
復(fù)訓(xùn)練,日積月累,逐步形成規(guī)范,堅(jiān)決杜絕“雨過地皮干”的短期行為。
4、要加強(qiáng)校園文化建設(shè),不斷優(yōu)化育人環(huán)境。
校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的道德教育,具有很重要的示范、熏陶、感染作用。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)校的每一面墻壁都說話。這是一個(gè)比喻,實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人環(huán)境和氛圍。一方面,栽種花草苗木,設(shè)置人文景點(diǎn)等,綠化、美化、凈化校園,讓學(xué)生在優(yōu)美潔凈的環(huán)境中規(guī)范自己的行為習(xí)慣。當(dāng)前我校的花草樹木的保護(hù)工作、植花種草,迫在眉睫,一些花壇已經(jīng)光禿禿了,沒有了花草,學(xué)生把他當(dāng)做了玩耍的場所。樹木造型缺乏美感,急需要修剪。另一方面,努力創(chuàng)建良好的校園文化,將現(xiàn)有的文化宣傳陣地(櫥窗、畫廊、黑板報(bào)、廣播)充分利用起來,發(fā)揮應(yīng)有的作用。營造處一種濃郁的道德習(xí)慣教育的氛圍,使學(xué)生耳濡目染,受到潛移默化的教育。小學(xué)部廣播臺(tái)也可以建立起來。
教師應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向作用,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,并為學(xué)生提供一定的德育教育平臺(tái)。如主題班會(huì)、舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、開學(xué)(畢業(yè))典禮、升旗儀式、入團(tuán)(隊(duì))儀式、主題征文、知識(shí)競賽等各種形式的活動(dòng),使學(xué)生得到自我教育。一旦自我教育主體認(rèn)識(shí)到個(gè)性道德發(fā)展成為自我發(fā)展的必然要求時(shí),教育主體就能發(fā)揮自身潛在的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,達(dá)到個(gè)人道德修養(yǎng)最高境界,即慎獨(dú)自治。這正是道德教育所追求的終極目標(biāo)。
十年樹木,百年樹人。先成人,后成材。少年兒童一旦
具備了良好的道德素質(zhì),不僅有助于人類文明的延續(xù),也將使青少年本人受益終身。德育教育,任重道遠(yuǎn)。我們要努力探索并正確把握新時(shí)期學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律,明晰思路,科學(xué)決策,在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新德育工作方法,把學(xué)校德育工作提高到一個(gè)新水平。
未成年人德育教育調(diào)查報(bào)告
按照辦事處的總體要求和部署,我們對(duì)分管的
社區(qū)進(jìn)行了入戶調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下。
一、基本情況
社區(qū)總戶數(shù) 1083 戶,2884 口人。現(xiàn)有未成年人 417 人,其中,高中生 85 人,初中生 134 人,小學(xué)生 122 人,幼兒 66 人,失學(xué) 8 人,待業(yè) 2 人。為了詳細(xì)了解和掌握 社區(qū)的青少年思想德育教育現(xiàn)狀,我們抽樣走訪了 105 家,與一些家長、青少年進(jìn)行了座談,取得了第一手材料。
二、存在的問題
就
社區(qū)來說,當(dāng)前青少年德育教育主要存在著以下幾個(gè)方面的問題。
1、理想觀念模糊。不論是在入調(diào)查中,還是在座談中,使我們不得不接受一個(gè)殘酷的事實(shí):在走訪的 105 戶家庭中,有95 個(gè)孩子對(duì)自己的將來沒有打算,不清楚自己究竟要干啥,尤其是年齡較大的表現(xiàn)得更為突出。“隨遇而安”、“到時(shí)候再說”、“沒想過”„„是受訪孩子和家長說得最多的。
2、是非觀念淡化。在受訪人群中,我們向所有的家長和孩子做了一個(gè)提問調(diào)查:如果遇到歹徒正在行兇,恰巧被你看到,你會(huì)不會(huì)上前阻止?讓我們意想不到的是,幾乎所有的家長和孩子都選擇了回避。除此之外,缺乏禮貌、不懂交往規(guī)則、善惡不分在這些孩子中都表現(xiàn)得十分突出。
3、法制觀念不強(qiáng)。在這些孩子中,普遍存在不懂法、不知法、不守法現(xiàn)象,法律邊緣模糊。除了殺人、放火、盜竊、搶劫之外不清楚其它違法行為。甚至一些青少年自身就存在著違法行為。
4、自制能力差。突出表現(xiàn)在逃學(xué)上網(wǎng)吧、打游戲、看黃牒黃書、瀏覽黃色網(wǎng)站等方面。盡管學(xué)校和家長多方阻止,但成效不大。
三、加強(qiáng)未成年人德育教育的幾點(diǎn)建議
鑒于青少年當(dāng)中存在的普遍問題,為了使這些未成年人能有一個(gè)好的成長環(huán)境,在將來能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的大任。我們建議應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)未成年人教育和管理。
1、盡快開辦未成年人德育教育課。由于學(xué)校的當(dāng)前教育還是以應(yīng)試教育為主,很多學(xué)校都把德育教育課當(dāng)作副科處理,甚至有些學(xué)校干脆就取消了德育課,使未成年人的德育水平極低,出現(xiàn)了荒漠化現(xiàn)象。所以,在社區(qū)開辦德育教育課已成當(dāng)務(wù)之急。通過與家長溝通,我們建議利用雙休日成立社區(qū)德育教育班,集中未成年人學(xué)習(xí),盡快補(bǔ)上這一課。
2、加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)。未成人之所以出現(xiàn)這樣問題,
我們?cè)谡{(diào)查中了解到與其監(jiān)護(hù)人——家長也有著直接責(zé)任。很多家長也痛苦地表示不會(huì)管孩子,不知道怎么教育孩子。由于家長是孩子的第一教師,在第一教師不稱職的情況下,出現(xiàn)未成年人德育教育荒也就不奇怪了。為此,加強(qiáng)家長教育也勢(shì)在必行。
3、加強(qiáng)未成年人環(huán)境管理。外因往往決定內(nèi)因。東利社區(qū)未成年人之所存在這些問題,與其成長環(huán)境也有關(guān)系。在東利社區(qū),大大小小的網(wǎng)吧、黑游戲廳、歌舞廳不下十幾個(gè),每天暄鬧不止,潛移默化中給未成年人成長帶來了負(fù)面影響。所以,凈化未成年人成長環(huán)境也是我們當(dāng)前應(yīng)該正視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。
綜上所述,盡管當(dāng)前存在這些問題,但只要我們能從源頭上、根本上抓好,從正面教育入手,堅(jiān)持經(jīng)常,相信廣大提高青少年德育素質(zhì)一定會(huì)有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。
關(guān)于未成年人的德育教育調(diào)查報(bào)告
按照辦事處的總體要求和部署,我們對(duì)分管的 社區(qū)進(jìn)行了入戶調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下。
一、基本情況
社區(qū)總戶數(shù) 1083 戶,2884 口人。現(xiàn)有未成年人 417 人,其中,高中生 85 人,初中生 134 人,小學(xué)生 122 人,幼兒 66 人,失學(xué) 8 人,待業(yè) 2 人。為了詳細(xì)了解和掌握 社區(qū)的青少年思想德育教育現(xiàn)狀,我們抽樣走訪了 105 家,與一些家長、青少年進(jìn)行了座談,取得了第一手材料。
二、存在的問題
就 社區(qū)來說,當(dāng)前青少年德育教育主要存在著以下幾個(gè)方面的問題。
1、理想觀念模糊。不論是在入調(diào)查中,還是在座談中,使我們不得不接受一個(gè)殘酷的事實(shí):在走訪的 105 戶家庭中,有95 個(gè)孩子對(duì)自己的將來沒有打算,不清楚自己究竟要干啥,尤其是年齡較大的表現(xiàn)得更為突出。“隨遇而安”、“到時(shí)候再說”、“沒想過”„„是受訪孩子和家長說得最多的。
2、是非觀念淡化。在受訪人群中,我們向所有的家長和孩子做了一個(gè)提問調(diào)查:如果遇到歹徒正在行兇,恰巧被你看到,你會(huì)不會(huì)上前阻止?讓我們意想不到的是,幾乎所有的家長和孩子都選擇了回避。除此之外,缺乏禮貌、不懂交往規(guī)則、善惡不分在這些孩子中都表現(xiàn)得十分突出。
3、法制觀念不強(qiáng)。在這些孩子中,普遍存在不懂法、不知法、不守法現(xiàn)象,法律邊緣模糊。除了殺人、放火、盜竊、搶劫之外不清楚其它違法行為。甚至一些青少年自身就存在著違法行為。
4、自制能力差。突出表現(xiàn)在逃學(xué)上網(wǎng)吧、打游戲、看黃牒黃書、瀏覽黃色網(wǎng)站等方面。盡管學(xué)校和家長多方阻止,但成效不大。
三、加強(qiáng)未成年人德育教育的幾點(diǎn)建議
鑒于青少年當(dāng)中存在的普遍問題,為了使這些未成年人能有一個(gè)好的成長環(huán)境,在將來能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的大任。我們
建議應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)未成年人教育和管理。
1、盡快開辦未成年人德育教育課。由于學(xué)校的當(dāng)前教育還是以應(yīng)試教育為主,很多學(xué)校都把德育教育課當(dāng)作副科處理,甚至有些學(xué)校干脆就取消了德育課,使未成年人的德育水平極低,出現(xiàn)了荒漠化現(xiàn)象。所以,在社區(qū)開辦德育教育課已成當(dāng)務(wù)之急。通過與家長溝通,我們建議利用雙休日成立社區(qū)德育教育班,集中未成年人學(xué)習(xí),盡快補(bǔ)上這一課。
2、加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)。未成人之所以出現(xiàn)這樣問題,我們?cè)谡{(diào)查中了解到與其監(jiān)護(hù)人——家長也有著直接責(zé)任。很多家長也痛苦地表示不會(huì)管孩子,不知道怎么教育孩子。由于家長是孩子的第一教師,在第一教師不稱職的情況下,出現(xiàn)未成年人德育教育荒也就不奇怪了。為此,加強(qiáng)家長教育也勢(shì)在必行。
3、加強(qiáng)未成年人環(huán)境管理。外因往往決定內(nèi)因。東利社區(qū)未成年人之所存在這些問題,與其成長環(huán)境也有關(guān)系。在東利社區(qū),大大小小的網(wǎng)吧、黑游戲廳、歌舞廳不下十幾個(gè),每天暄鬧不止,潛移默化中給未成年人成長帶來了負(fù)面影響。所以,凈化未成年人成長環(huán)境也是我們當(dāng)前應(yīng)該正視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。
綜上所述,盡管當(dāng)前存在這些問題,但只要我們能從源頭上、根本上抓好,從正面教育入手,堅(jiān)持經(jīng)常,相信廣大提高青少年德育素質(zhì)一定會(huì)有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。
2019 年德育調(diào)查報(bào)告 3 篇_ 調(diào)查報(bào)告
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,要堅(jiān)持以人為本為工作核心,著力做好人的工作。學(xué)校是以培養(yǎng)人事業(yè)的陣地,做好人的工作,特別是下一代青年學(xué)生的思想政治工作,是工作的重點(diǎn)。學(xué)生的德育不好會(huì)出危險(xiǎn)品,因此,作為主抓德育工作的教師,應(yīng)該時(shí)刻從黨和國家的長遠(yuǎn)利益出發(fā),格外關(guān)心下一代人的成長與成才,才能促進(jìn)人的科學(xué)發(fā)展。
近年來,我校學(xué)生的德育工作得到了改善和加強(qiáng),取得的成績是主流。但我們必須看到德育工作還存在著不可忽視的問題。特別是近段時(shí)間來,學(xué)生的思想消極,不求上進(jìn);學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng);普遍缺乏拼搏精神和進(jìn)取意識(shí);缺乏青少年應(yīng)有的蓬勃朝氣,讓人深感擔(dān)憂。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因,主要有以下幾個(gè)方面:
1、德育工作沒有得到充分重視。由于上一個(gè)年度教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重滑坡,本期學(xué)校工作的重中之重放在抓好教學(xué)質(zhì)量上。特別是上屆初三教師,忙碌一年到頭,卻落了個(gè)罰款的下場,一方面工作的積極性不如以前,另一方面,把更多的精力放在本學(xué)科的教學(xué)之中,很少顧及德育工作;當(dāng)前,社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校,上級(jí)考核學(xué)?瓷龑W(xué)率,學(xué)?己私處熤饕磳W(xué)科成績,“一好遮百丑”。有的學(xué)校每周唯一的一節(jié)班會(huì)課也往往是被占用。由于應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位,德育的時(shí)間和空間受到很大程度的擠壓,
“問題在下面,根子在上面。”“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象普遍存在,這是學(xué)校德育工作弱化的根本原因。其二各個(gè)學(xué)科教育內(nèi)容,不分年級(jí)高低,不管個(gè)性差異,一個(gè)模式,“一刀切”的現(xiàn)象比較突出。教育形式單一,缺乏吸引力。有學(xué)生反映:校會(huì)老調(diào)重彈,國旗下講話東拉西扯,團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)很不正常,至于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),一學(xué)年也難得搞一次。
2.學(xué)生德育活動(dòng)時(shí)間不夠。安排學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng),有時(shí)候很尷尬,F(xiàn)在學(xué)校的課程排的很滿,很難讓學(xué)生抽出專門的時(shí)間來做有充分準(zhǔn)備的德育實(shí)踐活動(dòng)。
3.班主任德育意識(shí)不強(qiáng)。班主任忙于事務(wù)性的檢查上交,從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養(yǎng)人。所以每次的德育例會(huì)成為了很多班主任訴苦的時(shí)間。班會(huì)活動(dòng)只做記錄,不開展活動(dòng),或者有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間應(yīng)付性的開展活動(dòng),剩下的時(shí)間用來上課,甚至直接上課。對(duì)于必須參加的大型德育活動(dòng),也只是選擇一兩個(gè)人訓(xùn)練,而忽視了大多數(shù)學(xué)生的存在。學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出來的懶散,熟視無睹,不能積極引導(dǎo)和糾正。比如做操。
4.全員育人成為一紙空文。開展德育活動(dòng),忙前忙后的是班主任;組織德育活動(dòng)忙前忙后的處室管理人員。很少有主動(dòng)關(guān)心德育活動(dòng)的其他教師。全員育人,除了在課堂上能有所體現(xiàn),課后很難見蹤影了。學(xué)校制定的《全員德育工作考評(píng)》操作難度大,工作量大,加上但主觀上努力不夠,德育這一塊在整個(gè)考核方案中所占比重很小。還有人反映,以往評(píng)選德育先進(jìn)學(xué)校憑印象、憑上報(bào)材料,很少進(jìn)行認(rèn)真扎實(shí)的實(shí)效評(píng)估,評(píng)優(yōu)的不公正也挫傷了一部分學(xué)校做好德育工作的積極性 ?
5.教師的精神面貌待調(diào)整。教師的精神面貌對(duì)學(xué)生有相當(dāng)
的影響。升國旗講話,隊(duì)容不整;開會(huì)接電話,上課打手機(jī),學(xué)生做操時(shí)、上課時(shí)大聲喧嘩,講笑話或開不宜在學(xué)生存在的公共場合開的玩笑;學(xué)生進(jìn)辦公室是打游戲,種 qq 農(nóng)場;對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格等現(xiàn)象在我校教師中普遍存在。
6.三結(jié)合的教育力量失衡。學(xué)校是育人的殿堂,不但需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境,而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學(xué)校周邊的環(huán)境與學(xué)校育人要求很不協(xié)調(diào),特別是撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后,我校周邊的環(huán)境令人擔(dān)憂。尤其是失調(diào)失控的網(wǎng)吧,無人監(jiān)管,有的孩子成天掛念上網(wǎng),對(duì)涉世不深,自控力差,易受暗示的青少年學(xué)生產(chǎn)生誘惑和影響,成為現(xiàn)實(shí)生活沒有網(wǎng)絡(luò)生活精彩的誘因之一。大多數(shù)青少年的品行不良也與家庭教育失當(dāng)有很大關(guān)系。當(dāng)前普遍存在以下幾種情形:一是單親家庭,家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應(yīng)有的管束,容易受壞人的引誘和利用,進(jìn)而走向邪路;二是部分家長過于溺愛子女,千方百計(jì)滿足他們的各種要求,使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習(xí)慣;三是部分家長言行不檢點(diǎn),對(duì)社會(huì) ?
二、對(duì)策思考 ?
1、認(rèn)清形勢(shì),同統(tǒng)一認(rèn)識(shí),確保德育的首要位置。
教育的根本要義在于育人,培養(yǎng)品德高尚,人格健全,素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。盡管我們過去做了大量的工作并取得了一定的成效,但是我們應(yīng)該讓所有的人,特別是班主任教師從更高層次清醒地認(rèn)識(shí)到:我國正處在改革開放的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化,影響著青少年學(xué)生的價(jià)值取向,國際國內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復(fù)雜,尤其是國際敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國青少年一代進(jìn)行思想文化滲透,個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽
思想給青少年學(xué)生帶來極大影響。面對(duì)日益復(fù)雜的形勢(shì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位教育工作者應(yīng)該從提高民族素質(zhì),事關(guān)國家安危的高度認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性,不斷增強(qiáng)政治意識(shí),大局意識(shí),責(zé)任意識(shí),更加自覺地把學(xué)校德育工作放到“以德治國”,深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突出位置。當(dāng)前,應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》當(dāng)作中心工作來抓,掀起再動(dòng)員、再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再提高的熱潮,使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。其次,學(xué)校要根據(jù)《意見》要求,結(jié)合《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)德育綱要》等德育規(guī)章,解放思想,從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計(jì)劃,要從輿論宣傳和制度建立切入,保證德育工作落到實(shí)處。同時(shí),確立正確的教育理念,遵循教育規(guī)律,采取切實(shí)措施,堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育,“一手硬,一手軟”的不良傾向。
2、要進(jìn)一步健全德育工作機(jī)制。
學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮黨支部、工會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織的作用,培養(yǎng)好一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的德育工作隊(duì)伍,切實(shí)辦好家長學(xué)校,大力普及家教知識(shí),密切學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系,努力形成齊抓共管,整體聯(lián)動(dòng)的德育工作和管理機(jī)制。要確立人人都是德育工作者的觀念,徹底克服德育的任務(wù)由班主任、德育室、安全室、輔導(dǎo)員完成的偏見,強(qiáng)化每一位教師的育人意識(shí),充分發(fā)揮全體教師在德育中的作用。要盡快成立有效的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面實(shí)施行之有效的德育全員考評(píng),并納入績效工資。改變單一的考評(píng)班主任的辦法。
3、要進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的實(shí)效。
原國家教委副主任柳斌指出:“德育工作的實(shí)效是德育工
作生命力的體現(xiàn)。”如何提高德育實(shí)效需要根據(jù)校情、班情和學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真研究和深入探討。我認(rèn)為要增強(qiáng)德育實(shí)效,首先,觀念要更新,方法要?jiǎng)?chuàng)新,要堅(jiān)決擯棄趕時(shí)髦的應(yīng)景教育、形式主義的花拳繡腿、教條主義的空洞說教。其次,在德育實(shí)施的過程中,給班主任適當(dāng)?shù)墓ぷ鲝椥,要注?ldquo;六性”:一是教育目標(biāo)的層次性。要根據(jù)《綱要》和《意見》的要求區(qū)分不同年級(jí),不同對(duì)象設(shè)置教育目標(biāo),分層施教,層次遞進(jìn),避免“一刀切”的現(xiàn)象。二是教育內(nèi)容的時(shí)代性。德育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程,德育的內(nèi)容也要適應(yīng)時(shí)代的變化而變化,只有不斷注入時(shí)代內(nèi)容,才容易被學(xué)生理解和接受。因此,我們要緊扣小公民道德建設(shè)這個(gè)主題,充分利用德育資源配合教育教學(xué)。三是教育策略的開放性。開放式的社會(huì)每天都向青少年傳播各式各樣的信息,如果再用過去那種封閉式的德育方法,勢(shì)必造成校內(nèi)外“觀念落差”的沖突,使學(xué)生無所適從,學(xué)校應(yīng)組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走向社會(huì),體驗(yàn)生活,陶冶情操。四是教育管理的民主性。教師在學(xué)生管理中應(yīng)堅(jiān)持民主的原則,多對(duì)話,多交流,少批評(píng),少訓(xùn)斥,以情動(dòng)人,以理服人,為人師表,使說服教育和自我教育相結(jié)合。放手讓學(xué)生參與管理,讓學(xué)生自主活動(dòng),引導(dǎo)他們通過自己的思考和體驗(yàn),將德育要求內(nèi)化為自身愿望。五是教育形式的多樣性。要充分發(fā)揮課外活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),把德育觀念、德育要求、道德標(biāo)準(zhǔn)融化在具體、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,讓學(xué)生獲得道德教益。六是德育工作的持久性。學(xué)生良好品德的形成,絕非一朝一夕之功,學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟、有措施,常抓不懈,持之以恒,特別是對(duì)后進(jìn)生要緊盯不放,要緊扣小、細(xì)、實(shí),嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,日積月累,逐步形成規(guī)范,堅(jiān)決杜絕“雨過地皮干”的短期行為。
4、要加強(qiáng)校園文化建設(shè),不斷優(yōu)化育人環(huán)境。
?
校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的道德教育,具有很重要的示范、熏陶、感染作用。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)校的每一面墻壁都說話。這是一個(gè)比喻,實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人環(huán)境和氛圍。一方面,栽種花草苗木,設(shè)置人文景點(diǎn)等,綠化、美化、凈化校園,讓學(xué)生在優(yōu)美潔凈的環(huán)境中規(guī)范自己的行為習(xí)慣。當(dāng)前我校的花草樹木的保護(hù)工作、植花種草,迫在眉睫,一些花壇已經(jīng)光禿禿了,沒有了花草,學(xué)生把他當(dāng)做了玩耍的場所。樹木造型缺乏美感,急需要修剪。另一方面,努力創(chuàng)建良好的校園文化,將現(xiàn)有的文化宣傳陣地(櫥窗、畫廊、黑板報(bào)、廣播)充分利用起來,發(fā)揮應(yīng)有的作用。營造處一種濃郁的道德習(xí)慣教育的氛圍,使學(xué)生耳濡目染,受到潛移默化的教育。小學(xué)部廣播臺(tái)也可以建立起來。
教師應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向作用,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,并為學(xué)生提供一定的德育教育平臺(tái)。如主題班會(huì)、舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、開學(xué)(畢業(yè))典禮、升旗儀式、入團(tuán)(隊(duì))儀式、主題征文、知識(shí)競賽等各種形式的活動(dòng),使學(xué)生得到自我教育。一旦自我教育主體認(rèn)識(shí)到個(gè)性道德發(fā)展成為自我發(fā)展的必然要求時(shí),教育主體就能發(fā)揮自身潛在的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,達(dá)到個(gè)人道德修養(yǎng)最高境界,即慎獨(dú)自治。這正是道德教育所追求的終極目標(biāo)。
十年樹木,百年樹人。先成人,后成材。少年兒童一旦具備了良好的道德素質(zhì),不僅有助于人類文明的延續(xù),也將使青少年本人受益終身。德育教育,任重道遠(yuǎn)。我們要努力探索并正確把握新時(shí)期學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律,明晰思路,科學(xué)決策,在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新德育工作方法,把學(xué)校德育工作提高到一個(gè)新水平。
?未成年人德育教育調(diào)查報(bào)告 ?
按照辦事處的總體要求和部署,我們對(duì)分管的
社區(qū)進(jìn)行了入戶調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下。
一、基本情況 ?
社區(qū)總戶數(shù) 1083 戶,2884 口人,F(xiàn)有未成年人 417 人,其中,高中生 85 人,初中生 134 人,小學(xué)生 122 人,幼兒 66 人,失學(xué) 8 人,待業(yè) 2 人。為了詳細(xì)了解和掌握 社區(qū)的青少年思想德育教育現(xiàn)狀,我們抽樣走訪了 105 家,與一些家長、青少年進(jìn)行了座談,取得了第一手材料。
二、存在的問題 ?
就
社區(qū)來說,當(dāng)前青少年德育教育主要存在著以下幾個(gè)方面的問題。
1、理想觀念模糊。不論是在入調(diào)查中,還是在座談中,使我們不得不接受一個(gè)殘酷的事實(shí):在走訪的 105 戶家庭中,有95 個(gè)孩子對(duì)自己的將來沒有打算,不清楚自己究竟要干啥,尤其是年齡較大的表現(xiàn)得更為突出。“隨遇而安”、“到時(shí)候再說”、“沒想過”……是受訪孩子和家長說得最多的。
2、是非觀念淡化。在受訪人群中,我們向所有的家長和孩子做了一個(gè)提問調(diào)查:如果遇到歹徒正在行兇,恰巧被你看到,你會(huì)不會(huì)上前阻止?讓我們意想不到的是,幾乎所有的家長和孩子都選擇了回避。除此之外,缺乏禮貌、不懂交往規(guī)則、善惡不分在這些孩子中都表現(xiàn)得十分突出。
3、法制觀念不強(qiáng)。在這些孩子中,普遍存在不懂法、不知法、不守法現(xiàn)象,法律邊緣模糊。除了殺人、放火、盜竊、搶劫之外不清楚其它違法行為。甚至一些青少年自身就存在著違法行為。
?
4、自制能力差。突出表現(xiàn)在逃學(xué)上網(wǎng)吧、打游戲、看黃牒黃書、瀏覽黃色網(wǎng)站等方面。盡管學(xué)校和家長多方阻止,但成效不大。
三、加強(qiáng)未成年人德育教育的幾點(diǎn)建議 ?
鑒于青少年當(dāng)中存在的普遍問題,為了使這些未成年人能有一個(gè)好的成長環(huán)境,在將來能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的大任。我們建議應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)未成年人教育和管理。
1、盡快開辦未成年人德育教育課。由于學(xué)校的當(dāng)前教育還是以應(yīng)試教育為主,很多學(xué)校都把德育教育課當(dāng)作副科處理,甚至有些學(xué)校干脆就取消了德育課,使未成年人的德育水平極低,出現(xiàn)了荒漠化現(xiàn)象。所以,在社區(qū)開辦德育教育課已成當(dāng)務(wù)之急。通過與家長溝通,我們建議利用雙休日成立社區(qū)德育教育班,集中未成年人學(xué)習(xí),盡快補(bǔ)上這一課。
2、加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)。未成人之所以出現(xiàn)這樣問題,我們?cè)谡{(diào)查中了解到與其監(jiān)護(hù)人——家長也有著直接責(zé)任。很多家長也痛苦地表示不會(huì)管孩子,不知道怎么教育孩子。由于家長是孩子的第一教師,在第一教師不稱職的情況下,出現(xiàn)未成年人德育教育荒也就不奇怪了。為此,加強(qiáng)家長教育也勢(shì)在必行。
3、加強(qiáng)未成年人環(huán)境管理。外因往往決定內(nèi)因。東利社區(qū)未成年人之所存在這些問題,與其成長環(huán)境也有關(guān)系。在東利社區(qū),大大小小的網(wǎng)吧、黑游戲廳、歌舞廳不下十幾個(gè),每天暄鬧不止,潛移默化中給未成年人成長帶來了負(fù)面影響。所以,凈化未成年人成長環(huán)境也是我們當(dāng)前應(yīng)該正視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。
綜上所述,盡管當(dāng)前存在這些問題,但只要我們能從源頭上、根本上抓好,從正面教育入手,堅(jiān)持經(jīng)常,相信廣大提高青少年德育素質(zhì)一定會(huì)有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。
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?關(guān)于未成年人的德育教育調(diào)查報(bào)告 ?
按照辦事處的總體要求和部署,我們對(duì)分管的 社區(qū)進(jìn)行了入戶調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下。
一、基本情況 ?
社區(qū)總戶數(shù) 1083 戶,2884 口人,F(xiàn)有未成年人 417 人,其中,高中生 85 人,初中生 134 人,小學(xué)生 122 人,幼兒 66 人,失學(xué) 8 人,待業(yè) 2 人。為了詳細(xì)了解和掌握 社區(qū)的青少年思想德育教育現(xiàn)狀,我們抽樣走訪了 105 家,與一些家長、青少年進(jìn)行了座談,取得了第一手材料。
二、存在的問題 ?
就 社區(qū)來說,當(dāng)前青少年德育教育主要存在著以下幾個(gè)方面的問題。
1、理想觀念模糊。不論是在入調(diào)查中,還是在座談中,使我們不得不接受一個(gè)殘酷的事實(shí):在走訪的 105 戶家庭中,有95 個(gè)孩子對(duì)自己的將來沒有打算,不清楚自己究竟要干啥,尤其是年齡較大的表現(xiàn)得更為突出。“隨遇而安”、“到時(shí)候再說”、“沒想過”……是受訪孩子和家長說得最多的。
2、是非觀念淡化。在受訪人群中,我們向所有的家長和孩子做了一個(gè)提問調(diào)查:如果遇到歹徒正在行兇,恰巧被你看到,你會(huì)不會(huì)上前阻止?讓我們意想不到的是,幾乎所有的家長和孩子都選擇了回避。除此之外,缺乏禮貌、不懂交往規(guī)則、善惡不分在這些孩子中都表現(xiàn)得十分突出。
3、法制觀念不強(qiáng)。在這些孩子中,普遍存在不懂法、不知法、不守法現(xiàn)象,法律邊緣模糊。除了殺人、放火、盜竊、搶劫之外不清楚其它違法行為。甚至一些青少年自身就存在著違法
行為。
4、自制能力差。突出表現(xiàn)在逃學(xué)上網(wǎng)吧、打游戲、看黃牒黃書、瀏覽黃色網(wǎng)站等方面。盡管學(xué)校和家長多方阻止,但成效不大。
三、加強(qiáng)未成年人德育教育的幾點(diǎn)建議 ?
鑒于青少年當(dāng)中存在的普遍問題,為了使這些未成年人能有一個(gè)好的成長環(huán)境,在將來能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的大任。我們建議應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)未成年人教育和管理。
1、盡快開辦未成年人德育教育課。由于學(xué)校的當(dāng)前教育還是以應(yīng)試教育為主,很多學(xué)校都把德育教育課當(dāng)作副科處理,甚至有些學(xué)校干脆就取消了德育課,使未成年人的德育水平極低,出現(xiàn)了荒漠化現(xiàn)象。所以,在社區(qū)開辦德育教育課已成當(dāng)務(wù)之急。通過與家長溝通,我們建議利用雙休日成立社區(qū)德育教育班,集中未成年人學(xué)習(xí),盡快補(bǔ)上這一課。
2、加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)。未成人之所以出現(xiàn)這樣問題,我們?cè)谡{(diào)查中了解到與其監(jiān)護(hù)人——家長也有著直接責(zé)任。很多家長也痛苦地表示不會(huì)管孩子,不知道怎么教育孩子。由于家長是孩子的第一教師,在第一教師不稱職的情況下,出現(xiàn)未成年人德育教育荒也就不奇怪了。為此,加強(qiáng)家長教育也勢(shì)在必行。
3、加強(qiáng)未成年人環(huán)境管理。外因往往決定內(nèi)因。東利社區(qū)未成年人之所存在這些問題,與其成長環(huán)境也有關(guān)系。在東利社區(qū),大大小小的網(wǎng)吧、黑游戲廳、歌舞廳不下十幾個(gè),每天暄鬧不止,潛移默化中給未成年人成長帶來了負(fù)面影響。所以,凈化未成年人成長環(huán)境也是我們當(dāng)前應(yīng)該正視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。
綜上所述,盡管當(dāng)前存在這些問題,但只要我們能從源頭上、根本上抓好,從正面教育入手,堅(jiān)持經(jīng)常,相信廣大提高青
少年德育素質(zhì)一定會(huì)有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。
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2019 年德育調(diào)查報(bào)告 3 篇_ 調(diào)查報(bào)告
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,要堅(jiān)持以人為本為工作核心,著力做好人的工作。學(xué)校是以培養(yǎng)人事業(yè)的陣地,做好人的工作,特別是下一代青年學(xué)生的思想政治工作,是工作的重點(diǎn)。學(xué)生的德育不好會(huì)出危險(xiǎn)品,因此,作為主抓德育工作的教師,應(yīng)該時(shí)刻從黨和國家的長遠(yuǎn)利益出發(fā),格外關(guān)心下一代人的成長與成才,才能促進(jìn)人的科學(xué)發(fā)展。
近年來,我校學(xué)生的德育工作得到了改善和加強(qiáng),取得的成績是主流。但我們必須看到德育工作還存在著不可忽視的問題。特別是近段時(shí)間來,學(xué)生的思想消極,不求上進(jìn);學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng);普遍缺乏拼搏精神和進(jìn)取意識(shí);缺乏青少年應(yīng)有的蓬勃朝氣,讓人深感擔(dān)憂。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因,主要有以下幾個(gè)方面:
1、德育工作沒有得到充分重視。由于上一個(gè)年度教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重滑坡,本期學(xué)校工作的重中之重放在抓好教學(xué)質(zhì)量上。
特別是上屆初三教師,忙碌一年到頭,卻落了個(gè)罰款的下場,一方面工作的積極性不如以前,另一方面,把更多的精力放在本學(xué)科的教學(xué)之中,很少顧及德育工作;當(dāng)前,社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校,上級(jí)考核學(xué)?瓷龑W(xué)率,學(xué)?己私處熤饕磳W(xué)科成績,“一好遮百丑”。有的學(xué)校每周唯一的一節(jié)班會(huì)課也往往是被占用。由于應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位,德育的時(shí)間和空間受到很大程度的擠壓, “問題在下面,根子在上面。”“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象普遍存在,這是學(xué)校德育工作弱化的根本原因。其二各個(gè)學(xué)科教育內(nèi)容,不分年級(jí)高低,不管個(gè)性差異,一個(gè)模式,“一刀切”的現(xiàn)象比較突出。教育形式單一,缺乏吸引力。有學(xué)生反映:校會(huì)老調(diào)重彈,國旗下講話東拉西扯,團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)很不正常,至于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),一學(xué)年也難得搞一次。
2.學(xué)生德育活動(dòng)時(shí)間不夠。安排學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng),有時(shí)候很尷尬。現(xiàn)在學(xué)校的課程排的很滿,很難讓學(xué)生抽出專門的時(shí)間來做有充分準(zhǔn)備的德育實(shí)踐活動(dòng)。
3.班主任德育意識(shí)不強(qiáng)。班主任忙于事務(wù)性的檢查上交,從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養(yǎng)人。所以每次的德育例會(huì)成為了很多班主任訴苦的時(shí)間。班會(huì)活動(dòng)只做記錄,不開展活動(dòng),或者有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間應(yīng)付性的開展活動(dòng),剩下的時(shí)間用來上課,甚至直接上課。對(duì)于必須參加的大型德育活動(dòng),也只是選擇一兩個(gè)人訓(xùn)練,而忽視了大多數(shù)學(xué)生的存在。學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出來的懶散,熟視無睹,不能積極引導(dǎo)和糾正。比如做操。
4.全員育人成為一紙空文。開展德育活動(dòng),忙前忙后的是班主任;組織德育活動(dòng)忙前忙后的處室管理人員。很少有主動(dòng)關(guān)心德育活動(dòng)的其他教師。全員育人,除了在課堂上能有所體現(xiàn),
課后很難見蹤影了。學(xué)校制定的《全員德育工作考評(píng)》操作難度大,工作量大,加上但主觀上努力不夠,德育這一塊在整個(gè)考核方案中所占比重很小。還有人反映,以往評(píng)選德育先進(jìn)學(xué)校憑印象、憑上報(bào)材料,很少進(jìn)行認(rèn)真扎實(shí)的實(shí)效評(píng)估,評(píng)優(yōu)的不公正也挫傷了一部分學(xué)校做好德育工作的積極性 ?
5.教師的精神面貌待調(diào)整。教師的精神面貌對(duì)學(xué)生有相當(dāng)?shù)挠绊。升國旗講話,隊(duì)容不整;開會(huì)接電話,上課打手機(jī),學(xué)生做操時(shí)、上課時(shí)大聲喧嘩,講笑話或開不宜在學(xué)生存在的公共場合開的玩笑;學(xué)生進(jìn)辦公室是打游戲,種 qq 農(nóng)場;對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格等現(xiàn)象在我校教師中普遍存在。
6.三結(jié)合的教育力量失衡。學(xué)校是育人的殿堂,不但需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境,而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學(xué)校周邊的環(huán)境與學(xué)校育人要求很不協(xié)調(diào),特別是撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后,我校周邊的環(huán)境令人擔(dān)憂。尤其是失調(diào)失控的網(wǎng)吧,無人監(jiān)管,有的孩子成天掛念上網(wǎng),對(duì)涉世不深,自控力差,易受暗示的青少年學(xué)生產(chǎn)生誘惑和影響,成為現(xiàn)實(shí)生活沒有網(wǎng)絡(luò)生活精彩的誘因之一。大多數(shù)青少年的品行不良也與家庭教育失當(dāng)有很大關(guān)系。當(dāng)前普遍存在以下幾種情形:一是單親家庭,家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應(yīng)有的管束,容易受壞人的引誘和利用,進(jìn)而走向邪路;二是部分家長過于溺愛子女,千方百計(jì)滿足他們的各種要求,使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習(xí)慣;三是部分家長言行不檢點(diǎn),對(duì)社會(huì) ?
二、對(duì)策思考 ?
1、認(rèn)清形勢(shì),同統(tǒng)一認(rèn)識(shí),確保德育的首要位置。
教育的根本要義在于育人,培養(yǎng)品德高尚,人格健全,素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。盡管我們過去做了
大量的工作并取得了一定的成效,但是我們應(yīng)該讓所有的人,特別是班主任教師從更高層次清醒地認(rèn)識(shí)到:我國正處在改革開放的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化,影響著青少年學(xué)生的價(jià)值取向,國際國內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復(fù)雜,尤其是國際敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國青少年一代進(jìn)行思想文化滲透,個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來極大影響。面對(duì)日益復(fù)雜的形勢(shì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位教育工作者應(yīng)該從提高民族素質(zhì),事關(guān)國家安危的高度認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性,不斷增強(qiáng)政治意識(shí),大局意識(shí),責(zé)任意識(shí),更加自覺地把學(xué)校德育工作放到“以德治國”,深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突出位置。當(dāng)前,應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》當(dāng)作中心工作來抓,掀起再動(dòng)員、再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再提高的熱潮,使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。其次,學(xué)校要根據(jù)《意見》要求,結(jié)合《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)德育綱要》等德育規(guī)章,解放思想,從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計(jì)劃,要從輿論宣傳和制度建立切入,保證德育工作落到實(shí)處。同時(shí),確立正確的教育理念,遵循教育規(guī)律,采取切實(shí)措施,堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育,“一手硬,一手軟”的不良傾向。
2、要進(jìn)一步健全德育工作機(jī)制。
學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮黨支部、工會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織的作用,培養(yǎng)好一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的德育工作隊(duì)伍,切實(shí)辦好家長學(xué)校,大力普及家教知識(shí),密切學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系,努力形成齊抓共管,整體聯(lián)動(dòng)的德育工作和管理機(jī)制。要確立人人都是德育工作者的觀念,徹底克服德育的任務(wù)由班主任、德育室、安全室、
輔導(dǎo)員完成的偏見,強(qiáng)化每一位教師的育人意識(shí),充分發(fā)揮全體教師在德育中的作用。要盡快成立有效的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面實(shí)施行之有效的德育全員考評(píng),并納入績效工資。改變單一的考評(píng)班主任的辦法。
3、要進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的實(shí)效。
原國家教委副主任柳斌指出:“德育工作的實(shí)效是德育工作生命力的體現(xiàn)。”如何提高德育實(shí)效需要根據(jù)校情、班情和學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真研究和深入探討。我認(rèn)為要增強(qiáng)德育實(shí)效,首先,觀念要更新,方法要?jiǎng)?chuàng)新,要堅(jiān)決擯棄趕時(shí)髦的應(yīng)景教育、形式主義的花拳繡腿、教條主義的空洞說教。其次,在德育實(shí)施的過程中,給班主任適當(dāng)?shù)墓ぷ鲝椥,要注?ldquo;六性”:一是教育目標(biāo)的層次性。要根據(jù)《綱要》和《意見》的要求區(qū)分不同年級(jí),不同對(duì)象設(shè)置教育目標(biāo),分層施教,層次遞進(jìn),避免“一刀切”的現(xiàn)象。二是教育內(nèi)容的時(shí)代性。德育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程,德育的內(nèi)容也要適應(yīng)時(shí)代的變化而變化,只有不斷注入時(shí)代內(nèi)容,才容易被學(xué)生理解和接受。因此,我們要緊扣小公民道德建設(shè)這個(gè)主題,充分利用德育資源配合教育教學(xué)。三是教育策略的開放性。開放式的社會(huì)每天都向青少年傳播各式各樣的信息,如果再用過去那種封閉式的德育方法,勢(shì)必造成校內(nèi)外“觀念落差”的沖突,使學(xué)生無所適從,學(xué)校應(yīng)組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走向社會(huì),體驗(yàn)生活,陶冶情操。四是教育管理的民主性。教師在學(xué)生管理中應(yīng)堅(jiān)持民主的原則,多對(duì)話,多交流,少批評(píng),少訓(xùn)斥,以情動(dòng)人,以理服人,為人師表,使說服教育和自我教育相結(jié)合。放手讓學(xué)生參與管理,讓學(xué)生自主活動(dòng),引導(dǎo)他們通過自己的思考和體驗(yàn),將德育要求內(nèi)化為自身愿望。五是教育形式的多樣性。要充分發(fā)揮課外活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),把德育觀念、德育要求、道德標(biāo)準(zhǔn)融
化在具體、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,讓學(xué)生獲得道德教益。六是德育工作的持久性。學(xué)生良好品德的形成,絕非一朝一夕之功,學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟、有措施,常抓不懈,持之以恒,特別是對(duì)后進(jìn)生要緊盯不放,要緊扣小、細(xì)、實(shí),嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,日積月累,逐步形成規(guī)范,堅(jiān)決杜絕“雨過地皮干”的短期行為。
4、要加強(qiáng)校園文化建設(shè),不斷優(yōu)化育人環(huán)境。
校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的道德教育,具有很重要的示范、熏陶、感染作用。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)校的每一面墻壁都說話。這是一個(gè)比喻,實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人環(huán)境和氛圍。一方面,栽種花草苗木,設(shè)置人文景點(diǎn)等,綠化、美化、凈化校園,讓學(xué)生在優(yōu)美潔凈的環(huán)境中規(guī)范自己的行為習(xí)慣。當(dāng)前我校的花草樹木的保護(hù)工作、植花種草,迫在眉睫,一些花壇已經(jīng)光禿禿了,沒有了花草,學(xué)生把他當(dāng)做了玩耍的場所。樹木造型缺乏美感,急需要修剪。另一方面,努力創(chuàng)建良好的校園文化,將現(xiàn)有的文化宣傳陣地(櫥窗、畫廊、黑板報(bào)、廣播)充分利用起來,發(fā)揮應(yīng)有的作用。營造處一種濃郁的道德習(xí)慣教育的氛圍,使學(xué)生耳濡目染,受到潛移默化的教育。小學(xué)部廣播臺(tái)也可以建立起來。
教師應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向作用,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,并為學(xué)生提供一定的德育教育平臺(tái)。如主題班會(huì)、舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、開學(xué)(畢業(yè))典禮、升旗儀式、入團(tuán)(隊(duì))儀式、主題征文、知識(shí)競賽等各種形式的活動(dòng),使學(xué)生得到自我教育。一旦自我教育主體認(rèn)識(shí)到個(gè)性道德發(fā)展成為自我發(fā)展的必然要求時(shí),教育主體就能發(fā)揮自身潛在的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,達(dá)到個(gè)人道德修養(yǎng)最高境界,即慎獨(dú)自治。這正是道德教育所追求的終極目標(biāo)。
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十年樹木,百年樹人。先成人,后成材。少年兒童一旦具備了良好的道德素質(zhì),不僅有助于人類文明的延續(xù),也將使青少年本人受益終身。德育教育,任重道遠(yuǎn)。我們要努力探索并正確把握新時(shí)期學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律,明晰思路,科學(xué)決策,在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新德育工作方法,把學(xué)校德育工作提高到一個(gè)新水平。
?未成年人德育教育調(diào)查報(bào)告 ?
按照辦事處的總體要求和部署,我們對(duì)分管的
社區(qū)進(jìn)行了入戶調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下。
一、基本情況 ?
社區(qū)總戶數(shù) 1083 戶,2884 口人,F(xiàn)有未成年人 417 人,其中,高中生 85 人,初中生 134 人,小學(xué)生 122 人,幼兒 66 人,失學(xué) 8 人,待業(yè) 2 人。為了詳細(xì)了解和掌握 社區(qū)的青少年思想德育教育現(xiàn)狀,我們抽樣走訪了 105 家,與一些家長、青少年進(jìn)行了座談,取得了第一手材料。
二、存在的問題 ?
就
社區(qū)來說,當(dāng)前青少年德育教育主要存在著以下幾個(gè)方面的問題。
1、理想觀念模糊。不論是在入調(diào)查中,還是在座談中,使我們不得不接受一個(gè)殘酷的事實(shí):在走訪的 105 戶家庭中,有95 個(gè)孩子對(duì)自己的將來沒有打算,不清楚自己究竟要干啥,尤其是年齡較大的表現(xiàn)得更為突出。“隨遇而安”、“到時(shí)候再說”、“沒想過”……是受訪孩子和家長說得最多的。
2、是非觀念淡化。在受訪人群中,我們向所有的家長和孩子做了一個(gè)提問調(diào)查:如果遇到歹徒正在行兇,恰巧被你看到,你會(huì)不會(huì)上前阻止?讓我們意想不到的是,幾乎所有的家長和孩
子都選擇了回避。除此之外,缺乏禮貌、不懂交往規(guī)則、善惡不分在這些孩子中都表現(xiàn)...
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