語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 2022 年 1 月 本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)， 本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)，以及全體語(yǔ)文教 師的共同努力下， 圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃， 在諸多方面取得了較好的成績(jī)。

　師的共同努力下， 圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃， 在諸多方面取得了較好的成績(jī)。

　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。

　認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。

　作為學(xué)校最大的學(xué)科組--語(yǔ)文教研組， 作為學(xué)校最大的學(xué)科組--語(yǔ)文教研組， --語(yǔ)文教研組 我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程 改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高， 改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我 們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)�組老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 ，了解了 們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)�組老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 了解了 ， 每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求， 開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。

　之后 每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求， 開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。

　又通過個(gè)人自學(xué)、 組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程， 以轉(zhuǎn)變觀念， 又通過個(gè)人自學(xué)、 組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程， 種方式來學(xué)習(xí)新課程 把握新課程， 把握新課程， 以轉(zhuǎn)變觀念， 形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

　形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

　二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)， 促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高， 一直是我校 認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)， 促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高， 搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組 搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大， 的教師逐漸分為了三個(gè)層次:各級(jí)骨干教師，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師， 的教師逐漸分為了三個(gè)層次:各級(jí)骨干教師，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，剛畢業(yè)的 新教師。

　如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是: 扎 新教師。

　如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是: 實(shí)開展“四課”活動(dòng)，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報(bào)課、 實(shí)開展“四課”活動(dòng)，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報(bào)課、備課組實(shí)驗(yàn) 課。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課，組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。

　每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課，組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。

　都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié) 本學(xué)期主要開展 市優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、示范課。本學(xué)期各類公開課如下: 本學(xué)期主要開展好市優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、示范課。本學(xué)期各類公開課如下: 崔慶莉老師的《項(xiàng)鏈》 崔慶莉老師的《項(xiàng)鏈》獲市青年優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng) 老師的 周軍老師的新課改全市引路課獲全市教師認(rèn)可 周軍老師的新課改全市引路課 全市引路 孟佳娜、張曉偉、 孟佳娜、張曉偉、李雪雙等老師的創(chuàng)新大賽課獲學(xué)校獎(jiǎng) 各位老師教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示。

　各位老師教學(xué)給

　大家提供了成功的示范和有益的啟示。

　教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示 作為新調(diào)入我校以及 剛剛走上講臺(tái)的新手， 老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果。

　這樣全組范圍的相互聽 剛剛走上講臺(tái)的新手， 老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果。

　課，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯。

　為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯。

　在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想， 統(tǒng)一進(jìn)度， 程度上提高了集體備課的質(zhì)量。

　在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想， 統(tǒng)一進(jìn)度， 統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益， 統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng) 取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)， 取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn) 行探索、改革、創(chuàng)新。

　行探索、改革、創(chuàng)新。

　四、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

　舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

　我們語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)校文化建設(shè)， 本學(xué)期， 學(xué)期， 我們語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)校文化建設(shè)， 根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)校文化建設(shè) 協(xié)助學(xué)校職 能部門舉辦形式多樣的各種活。

　能部門舉辦形式多樣的各種活。

　初中一二年級(jí): 初中一二年級(jí): 一二年級(jí) 1、積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，推行“一體化”教學(xué)，并不斷探討改進(jìn)“一體化” 、積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，推行“一體化”教學(xué)，并不斷探討改進(jìn)“一體化” 的使用。

　的

　使用。

　2、十月分初中各年級(jí)組織了本年度詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。海選后組內(nèi)評(píng)選，展示 、十月分初中各年級(jí)組織了本年度詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。海選后組內(nèi)評(píng)選， 在階梯教室。

　在階梯教室。

　3、 快樂學(xué)習(xí)”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，已在樓道展示了優(yōu)秀作品。

　、 快樂學(xué)習(xí)”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，已在樓道展示了優(yōu)秀作品。

　“ 了優(yōu)秀作品 4、積極參與學(xué)校組織的“科研創(chuàng)新型教師”評(píng)比活動(dòng) 、積極參與學(xué)校組織的“科研創(chuàng)新型教師” 初三年級(jí) 初三年級(jí) 1、 、 2、 、 3、 、 按學(xué)校要求完成了初高中的過度與銜接任務(wù) “藍(lán)天文學(xué)社”蓬勃成長(zhǎng)，并集結(jié)成冊(cè)，在校圖書館展出 藍(lán)天文學(xué)社”蓬勃成長(zhǎng)，并集結(jié)成冊(cè)， 本學(xué)期舉行三次大型競(jìng)賽: 本學(xué)期舉行三次大型競(jìng)賽: 古詩(shī)文默寫競(jìng)賽 現(xiàn)代詩(shī)名著閱讀競(jìng)賽 作文競(jìng)賽 課外閱讀競(jìng)賽 高中組各年級(jí): 高中組各年級(jí): 高一組 1、各班組織了“詩(shī)文朗讀比賽”和背誦比賽 、 各班組織了“詩(shī)文朗讀比賽” 2、進(jìn)行了“讀書習(xí)慣”問卷調(diào)查 、進(jìn)行了“讀書習(xí)慣” 3、 論語(yǔ)》課前 5 分鐘，日日練 、 論語(yǔ)》 《論語(yǔ) 《 分鐘， 4、收看“愛父母，愛老師”的講演 、收看“愛父母，愛老師”5、以 2009 年高考試卷為例，進(jìn)行針對(duì)系那個(gè)訓(xùn)練 、 年高考試卷為例， 6、教師每周聽課一次，并寫出聽課記錄，課后組內(nèi)評(píng) 、教師每周聽課一次，并寫出聽課記錄， 高二組 高二組 1、組織參加了全國(guó)高中生語(yǔ)文知識(shí)初賽和決賽，13 人次分別獲 1、2、3 等 、組織參加了全國(guó)高中生語(yǔ)文知識(shí)初賽和決賽，全方位展現(xiàn)我校師生風(fēng)采。

　文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力，全方位展現(xiàn)我校師生風(fēng)采。

　 四、確定研究課題，努力向科研要質(zhì)量。

　確定研究課題，努力向科研要質(zhì)量。

　本學(xué)期， 我們語(yǔ)文組在有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下， 參加了總課題的 本學(xué)期， 我們語(yǔ)文組在有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下， 研究工作， 各備課組都確定了相應(yīng)的子課題， 圍繞課題， 都設(shè)計(jì)了一份研究計(jì)劃。

　研究工作， 各備課組都確定了相應(yīng)的子課題， 圍繞課題， 都設(shè)計(jì)了一份研究計(jì)劃。

　本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)， 本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總 認(rèn)真撰寫文章進(jìn)行了課題研究。

　結(jié)， 認(rèn)真撰寫文章進(jìn)行了課題研究。

　題研究 同時(shí)全組教師在網(wǎng)頁(yè)制作方面取得了可喜的 成績(jī)。

　成績(jī)。

　總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的老教師、中青年教師處處帶頭垂范， 總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的老教師、中青年教師處處帶頭垂范，新上 崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足， 崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，如教 研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)， 研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)， 在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意， 在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意， 備課組活動(dòng)效率 不高， 對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠， 在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的 不高， 對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠， 窠臼。不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念， 窠臼。不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方 向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各

　位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期 在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下， 各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。

　各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。

　 范文三

　語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下:

　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

　作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)�組老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

　二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

　認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是:扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課，組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。

　三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

　“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

　四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

　為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

　總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。如:朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開課評(píng)比活動(dòng)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。

　小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

　2018 小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)(2) |返回目錄

　 本學(xué)期，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擔(dān)任了語(yǔ)文高段教研組長(zhǎng)。在即將結(jié)束的一個(gè)學(xué)期里，我和組內(nèi)的的十一位老師一道秉謹(jǐn)嚴(yán)之風(fēng)，舉合眾之力，在教學(xué)、教研、教改之路上幸福前行。雖然說步履踉蹌，但是大家耕耘著、付出著、成長(zhǎng)著。一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，使每個(gè)人的內(nèi)心充盈著絲絲快意。

　一、“青藍(lán)工程” 初見成效

　學(xué)校一直非常重視青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，組內(nèi)的青年教師都能虛心學(xué)習(xí)，安心教學(xué)，耐心施教。做師傅的都能不吝賜教，深入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)徒弟，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。在組內(nèi)研討課上，劉 xx 老師執(zhí)教的《圓圓的沙�！罚�能把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究放在首位，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)比較充分。胡 xx 執(zhí)教的《海底世界》能抓住文章的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)小組合作議題，討論很充分，課堂效果較好。不怕不會(huì)，就怕不學(xué)。相信在師傅的引領(lǐng)下，青年教師會(huì)不斷地呈現(xiàn)給我們一個(gè)又一個(gè)驚喜。

　二、教案改革喜結(jié)碩果

　本學(xué)期在學(xué)校的安排和教研室陶主任的親自指導(dǎo)下，三四年級(jí)語(yǔ)文教案繼續(xù)嘗試“預(yù)習(xí)交流--合學(xué)討論--拓展延伸--總結(jié)作業(yè)”四環(huán)節(jié)備

　課模式。陶主任親力親為，對(duì)教案提出了有針對(duì)性的、可行性方案，把預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)做的更細(xì)了，更實(shí)了。五年級(jí)的三位語(yǔ)文老師則承擔(dān)了語(yǔ)文“一課三篇”導(dǎo)學(xué)案的編寫和試用工作。“一課三篇”包括預(yù)習(xí)篇、合學(xué)篇、拓展篇。預(yù)習(xí)篇要求學(xué)生在新課之前完成，合學(xué)篇重在指導(dǎo)課堂教學(xué)，拓展篇?jiǎng)t是針對(duì)本課內(nèi)容所做的補(bǔ)充和延伸。這是基于我校承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題“促進(jìn)學(xué)生自主能力提高的高效課堂研究”而開展的一項(xiàng)有益的教改嘗試，旨在通過改革學(xué)習(xí)模式，把學(xué)生推到課堂最前沿，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。不過這個(gè)編寫工作耗時(shí)費(fèi)力，也走了不少?gòu)澛�。由最初的懵懂到后期的熟諳，由最初的小心翼翼到后期的熟練自如，由最初的舉步維艱到后期的進(jìn)退有序，他們身體力行，從教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)微處入手，大踏步地走上了改革之路。合理構(gòu)建小組、訓(xùn)練課堂語(yǔ)言、深入鉆研教材、不斷調(diào)整內(nèi)容，反復(fù)切磋教法……。在 11 月底的校級(jí)研討課上，吳 xx 老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》，以全新的形式呈現(xiàn)出精彩。課堂活了，學(xué)生變了，效果好了。這一切正如吳 xx 老師所說， “蠶兒吐絲結(jié)繭的過程往往被人們謳歌，因?yàn)樗鼘⒋T果呈現(xiàn)，但破繭過程也許是最艱難的，因?yàn)樗�要完成一次全新的蛻變，才能重生。本學(xué)期做導(dǎo)學(xué)案雖然很忙很累，但這種不斷突破自我的過程，便是成長(zhǎng)!”教案改革，使教案不再是鏡中花、水中月，而是指導(dǎo)課堂的指揮棒、航標(biāo)燈。

　三、閱讀教學(xué)梯度推進(jìn)

　 針對(duì)中高段學(xué)生閱讀題十分較為嚴(yán)重的現(xiàn)狀，本學(xué)期教研組工作的另一個(gè)重點(diǎn)放在了閱讀訓(xùn)練的研討上。陶主任親自參加教研活動(dòng)，在各位老師充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，根據(jù)雁塔區(qū)歷年來的閱讀題的特點(diǎn)，從閱讀題材、內(nèi)容篇幅、題型設(shè)置、指導(dǎo)策略四個(gè)方面入手，制定了《曲江一小閱讀訓(xùn)練計(jì)劃》。隨即，組內(nèi)老師雷厲風(fēng)行，即刻動(dòng)手，根據(jù)此計(jì)劃重新編寫閱讀訓(xùn)練題，并在短時(shí)間內(nèi)投入使用。隨后，我們將在使用過程中不斷修改，不斷完善，使學(xué)生的閱讀能力穩(wěn)中有升。

　幸福是什么?是相扶相攜的溫暖，是互問互學(xué)的感動(dòng)，是彼此牽掛的愜意，是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個(gè)單薄的個(gè)體能在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時(shí)與學(xué)校的發(fā)展接通，那將是曲江教育的一件幸事。這種接通才能使我們?cè)谡嬲�意義上領(lǐng)略大成長(zhǎng)，問津大幸福!

相關(guān)熱詞搜索：教研組 工作總結(jié) 語(yǔ)文