教學改革美術(shù)教學論文 一、完善教師自身美術(shù)素養(yǎng) 要想改變高中美術(shù)教學現(xiàn)狀，提高高中美術(shù)教學效率，就要從高中美術(shù)教師的自身素質(zhì)著手，促使教師提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。只有教師自身具備深厚的美術(shù)功底，才能充分發(fā)揮自身能力，獲得良好的美術(shù)教學效果。因此，高中美術(shù)教師要提高學習能力，改進美術(shù)高效課堂教學的途徑和方法，要有針對性地對美術(shù)教學內(nèi)容進行篩選，從而使學生吸收美術(shù)精華，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。同時，教師要提高教學能力，要把自己的知識有效地傳遞給學生，豐富學生的知識儲備，及時對學生提出的問題進行解答，結(jié)合自身的美術(shù)素養(yǎng)合理安排教學內(nèi)容，使教學有層次地開展。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的能動作用和引導作用，保證美術(shù)教學效果，提高美術(shù)教學效率。

　二、改革美術(shù)教學模式 在高中美術(shù)教學改革過程中，教師要逐步改革美術(shù)教學模式，引入多媒體教學模式，提高美術(shù)教學效率。以多媒體輔助教學可以使教學內(nèi)容更為豐富，教師可以在美術(shù)鑒賞課上引入國內(nèi)外大師的美術(shù)作品，使教學素材更有影響力，使學生更為直觀地感受美術(shù)大師的創(chuàng)作理念，增強學生對美術(shù)的理解。除此之外，多媒體教學中的圖片和視頻可以使教學課堂更為生動活潑，避免課堂氛圍死板，更能使學生融入多彩的美術(shù)課堂，激發(fā)學生的學習興趣。除了應用多媒體教學，高中

　美術(shù)教學模式改革要逐漸改變以教師為主體的教學模式，建立開放式的教學模式，引導學生進行討論，使每位學生都能夠有機會發(fā)表對美術(shù)作品的見解，開拓學生的思維，使學生集思廣益，共同促進美術(shù)能力的提升。教師要不斷增強與學生的溝通，使學生取長補短，增強學生的學習興趣和自主思考能力，同時使學生拉近與教師的距離，便于教師對課堂進行掌控，了解每位學生的美術(shù)情況，提高課堂教學的效率。

　三、增加美術(shù)教學設施資金投入 要想提高美術(shù)教學效率，學校也要不斷加大美術(shù)教學設施的資金投入，升級美術(shù)教學的硬件設施，可以選擇個別班級進行試點，與不配備硬件設施的班級進行教學效果的比較，從而合理擴大硬件設備的覆蓋率。除此之外，學校可以定期組織一些美術(shù)比賽活動，提高學生學習美術(shù)的積極性，給予教師一定的獎勵，從而使教師更加積極地參與美術(shù)教學改革。同時，學校可以引進一些優(yōu)秀的美術(shù)作品作為美術(shù)教學內(nèi)容，拓寬學生的知識面。

　四、有效評價學生的美術(shù)作業(yè) 在高中美術(shù)教學過程中，教師要有效評價學生的美術(shù)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)的亮點，防止挫傷學生的積極性，要對學生的作品提出積極意見，從而使學生能夠接受更好的創(chuàng)作意見，增強創(chuàng)作能力。教師要多鼓勵、少批評，從而使學生能夠保持學習美術(shù)的熱情，防止給學生帶來消極

　的影響。教師在評價學生作業(yè)的時候要講究方式、方法，引起學生的共鳴，保證教學效果。

　五、結(jié)語 高中美術(shù)教學改革的方向就是建立高效美術(shù)教學課堂，從而提升學生學習美術(shù)的積極性，豐富學生的美術(shù)知識，增強學生的美術(shù)創(chuàng)作能力。當前，高效美術(shù)課堂能夠保證教學效果，發(fā)揮美術(shù)教學的作用，提升學生的審美能力，使學生的綜合素養(yǎng)得以提升，為喜愛美術(shù)的學生奠定美術(shù)基礎。因此，構(gòu)建高效美術(shù)教學課堂、實施美術(shù)教學改革刻不容緩，只有保證教學效率，才能實現(xiàn)美術(shù)人才培養(yǎng)的可持續(xù)性，為社會源源不斷地輸送美術(shù)專業(yè)人才。

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