二年級(jí)的孩子要以看圖作文為主二年級(jí)的孩子一讓寫(xiě)作文就哭，說(shuō)明他不會(huì)寫(xiě)，有困難。這是很正常的。一旦孩子掌握了作文寫(xiě)作的方法，學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文，這種狀況就會(huì)改變。我遇到過(guò)許多，因不會(huì)寫(xiě)作文而哭鼻子的孩子，后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)，都不再害怕寫(xiě)作文了。那么，二年級(jí)的孩子學(xué)作文，應(yīng)該怎么去指導(dǎo)呢？我認(rèn)為先從看圖作文學(xué)起。

為什么要學(xué)習(xí)看圖作文呢？這是因?yàn)�，二年�?jí)大多都是八九歲的孩子，生活經(jīng)歷比較少，沒(méi)有太多自己的事可寫(xiě)，看圖就解決了還無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)的問(wèn)題。寫(xiě)作內(nèi)容有了，孩子寫(xiě)作文的困難，就解決了一半。剩下一半的困難，就是解決怎么寫(xiě)的問(wèn)題。

讓孩子看圖作文時(shí)，最好找一些故事性強(qiáng)的圖，有情節(jié)的圖，最好是多幅圖，單幅圖不容易表現(xiàn)情節(jié)。

寫(xiě)之前，要讓孩子把圖看懂，最好先讓孩子把故事講一下。如果講得很具體、很生動(dòng)，寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候，也一定很不錯(cuò)。

寫(xiě)之前，最好讓孩子列一個(gè)小提綱。一共寫(xiě)幾段，事先要想好；怎么開(kāi)頭，怎么結(jié)尾，動(dòng)筆之前要想好。腳踩西瓜皮，寫(xiě)到哪里算哪里，是不行的。

有人說(shuō)二年級(jí)的孩子寫(xiě)作文，可以不表達(dá)主題，只有把事情寫(xiě)清楚就可以了。我認(rèn)為，對(duì)二年級(jí)的孩子不能要求太高，但還是盡量要去表達(dá)主題。我們不能說(shuō)高年級(jí)的學(xué)生要表達(dá)主題，低年級(jí)的學(xué)生就不用表達(dá)主題。不管誰(shuí)寫(xiě)，只要是寫(xiě)文章都要表達(dá)主題，至于說(shuō)你會(huì)不會(huì)表達(dá)、表達(dá)得好不好，那就是水平問(wèn)題了。我的觀點(diǎn)是，低年級(jí)的孩子寫(xiě)作文，也應(yīng)該要求表達(dá)主題，只是在要求上可以放寬松一些，不要要求太高就是了。

寫(xiě)看圖作文的時(shí)候，要重點(diǎn)要求孩子運(yùn)用描寫(xiě)方法。比如語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、情態(tài)描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等。這些是中低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)作文的基本功。家長(zhǎng)要一個(gè)一個(gè)地教，孩子要一個(gè)一個(gè)地練，都必須要學(xué)會(huì)。否則，這個(gè)基本功學(xué)不好，小學(xué)作文不可能學(xué)好。

再就是 ，二年級(jí)的孩子一般都不會(huì)寫(xiě)開(kāi)頭。家長(zhǎng)可以收集一些好的開(kāi)頭，讓孩子背一背。最好選擇不同類(lèi)型的去背。比如外貌開(kāi)頭背幾個(gè)，引用名言開(kāi)頭背幾個(gè)，比喻句開(kāi)頭背幾個(gè)，景物描寫(xiě)開(kāi)頭背幾個(gè)，等等，這樣堅(jiān)持做一段時(shí)間，孩子就會(huì)寫(xiě)開(kāi)頭了。

教孩子寫(xiě)作文，要養(yǎng)成習(xí)慣。一周要寫(xiě)一兩篇，要形成制度，長(zhǎng)期堅(jiān)持。

二年級(jí)上學(xué)期，不用去學(xué)作文，從二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始就行。太早了也沒(méi)有必要。

怎樣提高小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生的作文水平？

二年級(jí)是學(xué)作文的最佳時(shí)期

我教過(guò)多年的二年級(jí)級(jí)學(xué)生的作文，我覺(jué)得孩子從二年級(jí)開(kāi)始學(xué)作文效果是最好的，他們進(jìn)步特別快。

最近，我教了一批二年級(jí)的學(xué)生。剛剛開(kāi)始，他們的確不會(huì)寫(xiě)，多數(shù)都寫(xiě)五六十個(gè)字。但我把方法教給他們之后，很快他們就會(huì)寫(xiě)了。5課以后，他們都寫(xiě)到了300—500字，而且他們都有了信心，感到寫(xiě)作文一點(diǎn)都不難。

那么，怎么來(lái)教二年級(jí)的孩子學(xué)作文呢？我說(shuō)說(shuō)做法，供家長(zhǎng)參考。

第一步：先告訴孩子寫(xiě)什么。我一般是給孩子一個(gè)圖，讓孩子照?qǐng)D寫(xiě)；或告訴孩子寫(xiě)一件什么事；或告訴孩子寫(xiě)哪個(gè)人物。

第二步：告訴孩子這篇作文表達(dá)什么意思。通過(guò)這件事，這個(gè)人，你要告訴別人什么道理。

第三步：告訴孩子寫(xiě)幾段。開(kāi)頭怎么寫(xiě)，結(jié)尾怎么寫(xiě)，中間寫(xiě)什么。也可以幫助孩子列個(gè)提綱。

第四步：告訴孩子用哪些描寫(xiě)方法。如外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。

第五步：告訴孩子如何處理詳略。要讓孩子明白哪一段要詳細(xì)，哪一段要略寫(xiě)。

這樣，就可以讓孩子動(dòng)筆了。寫(xiě)完之后，家長(zhǎng)再檢查一下，孩子是不是寫(xiě)到位了？

按此法，反復(fù)訓(xùn)練，孩子沒(méi)有學(xué)不會(huì)作文的��！

小學(xué)二年級(jí)的孩子，也就七八歲，讓他寫(xiě)一篇完整的作文，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，的確很難。經(jīng)常見(jiàn)到身邊一些孩子因?yàn)閷?xiě)不出來(lái)而大哭的。

寫(xiě)作能力可以慢慢培養(yǎng)的。

1.學(xué)習(xí)過(guò)的字詞，不但要求孩子會(huì)寫(xiě)能釋義，還要通過(guò)造句學(xué)會(huì)使用。試想，孩子每寫(xiě)一句話，都有不會(huì)寫(xiě)的字或錯(cuò)別字，詞語(yǔ)用的不恰當(dāng)，不但會(huì)寫(xiě)出笑話，還讓孩子失去寫(xiě)下去的興趣。

2.在日常生活中，家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。如：和孩子就一個(gè)話題進(jìn)行對(duì)話，然后引導(dǎo)孩子把些對(duì)話寫(xiě)下來(lái)，加一個(gè)題目；孩子做家務(wù)或者參加活動(dòng)，玩玩具，和小伙伴一起游戲，做作業(yè)等等，這些過(guò)程，心理活動(dòng)，人們的衣著動(dòng)作語(yǔ)言都是作文的素材，讓孩子細(xì)心觀察，能用語(yǔ)言把現(xiàn)場(chǎng)的情形生動(dòng)地說(shuō)出來(lái)，那么，恭喜你，再也不用擔(dān)心孩子不會(huì)寫(xiě)作文了！

3.二年級(jí)的孩子，字詞量肯定掌握得少，在寫(xiě)作文時(shí)除了可以用拼音代替以外，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。閱讀過(guò)程中，孩子不但無(wú)意識(shí)地多認(rèn)識(shí)許多字，也能體會(huì)詞語(yǔ)在哪種情形下使用才能恰如其分。

總之，寫(xiě)作文是一個(gè)多方面知識(shí)積累的過(guò)程，家長(zhǎng)不要操之過(guò)急，從小事入手，從基礎(chǔ)開(kāi)始，寫(xiě)作文不難。

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