宇航員的盔甲短文篇一：高一上學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)卷(含答案解析)

2014學(xué)年上學(xué)期高一（1）部期末復(fù)習(xí)卷

習(xí)中國(guó)文化的熱潮。隨著大量中國(guó)作家的作品被譯介到國(guó)外，中國(guó)文學(xué)與世界文學(xué)出現(xiàn)了前所未有的頻繁互動(dòng)與交叉影響。中國(guó)作家獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)顯然只是個(gè)時(shí)間語(yǔ)文

問(wèn)題�！度鸬淙�?qǐng)?bào)》刊登莫言的照片時(shí)，特意加了《中國(guó)之聲》這樣的標(biāo)題，認(rèn)為莫言的獲獎(jiǎng)標(biāo)志著中國(guó)、亞洲的文化和經(jīng)濟(jì)地位在全球不斷上升。澳大利亞外長(zhǎng)卡爾注意事項(xiàng)：

稱，“對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)如同將宇航員送上太空以及加入世界貿(mào)易組1.本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必織，這是中國(guó)崛起的一個(gè)重大象征”。一些媒體還把此次新聞與中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義文將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

化強(qiáng)國(guó)聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為這也是中國(guó)全球軟實(shí)力戰(zhàn)略的成功。

2.作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。 國(guó)家的繁榮與精神產(chǎn)品的影響力成正比，中國(guó)文學(xué)已經(jīng)傳遞出邁向世界的強(qiáng)大3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 足音。來(lái)自世界的正向回應(yīng)讓人們看到，不斷涌現(xiàn)的彪炳時(shí)代的中國(guó)精神產(chǎn)品，能

夠不斷為人類文明的進(jìn)步作出新的更大貢獻(xiàn)。第I卷 閱讀題

（《人民日?qǐng)?bào)》鐘聲，2012年）

1.下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） A.莫言的獲獎(jiǎng)表明，一種文學(xué)作品，只要具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派；只閱讀下面的文字，完成1——3題。

要植根于中國(guó)人民生活和民族傳統(tǒng)的深厚土壤之中，就會(huì)具有可以撥動(dòng)世界各國(guó)人中國(guó)文化走向世界的強(qiáng)音

民心弦的共鳴力和影響力。

一種文學(xué)作品，越是具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派，就越是會(huì)具有可以 B.人類文明得以從文學(xué)中獲取發(fā)展與進(jìn)步力量，其原因是優(yōu)秀的作品所體現(xiàn)的撥動(dòng)世界各國(guó)人民心弦的共鳴力。

精神追求，堪為人類共同的精神財(cái)富。

中國(guó)作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，實(shí)至名歸。

C.莫言認(rèn)為：自己的小說(shuō)描寫了廣泛意義上的人。一直是站在人的角度上，一瑞典文學(xué)院的授獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)，用了專為莫言“量身打造”的概念——“魔幻現(xiàn)實(shí)主直是寫人，這樣的作品就超越了地區(qū)、種族、族群的局限。

義與民間故事、歷史和當(dāng)代相融合”。國(guó)際輿論普遍認(rèn)為，莫言的作品展現(xiàn)了將獨(dú)特 D.隨著中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展，文化也出現(xiàn)了空前繁榮的局面，世界范圍性與世界性相結(jié)合而產(chǎn)生的文學(xué)魅力。

內(nèi)也出現(xiàn)了重新認(rèn)識(shí)、了解和學(xué)習(xí)中國(guó)文化的熱潮。 文化在世界范圍的傳播，總是體現(xiàn)著獨(dú)特性與世界性的深刻辯證關(guān)系。莫言作2.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是()

品于世界而言的獨(dú)特性就是其濃郁的中國(guó)特色。莫言寫作的根在中國(guó)，在中國(guó)的歷 A.東西方的文化，其差異在于人的差異，每個(gè)人都有他的獨(dú)特性，每種文化也史與現(xiàn)實(shí)。莫言作品的獨(dú)特性，又令人欣慰地為世界所理解。事實(shí)上，優(yōu)秀的作品都有它的獨(dú)特性。

所體現(xiàn)的精神追求，堪為人類共同的精神財(cái)富，這是人類文明得以從文學(xué)中獲取發(fā) B.只有那些貼近中國(guó)實(shí)際、貼近中國(guó)民眾生活的優(yōu)秀作品，才能永遠(yuǎn)站立在世展與進(jìn)步力量的原因所在。

界文學(xué)的舞臺(tái)之上。

瑞典著名漢學(xué)家羅多弼在談到中西文化的差異時(shí)說(shuō)：“我們都是人，歸根結(jié)底， C.隨著大量中國(guó)作家的作品被譯介到國(guó)外，中國(guó)文學(xué)與世界文學(xué)的頻繁互動(dòng)與我們具有同樣的需求、同樣的喜怒哀樂(lè)，每個(gè)人都有他的獨(dú)特性，每種文化也都有交叉影響，中國(guó)文學(xué)的影響力也將會(huì)不斷的上升。

它的獨(dú)特性。但是我相信獨(dú)特性還是以普遍性為基礎(chǔ)的，甚至可以說(shuō)，獨(dú)特性是普 D.中國(guó)作家莫言收獲的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)毫無(wú)疑問(wèn)地提升了中國(guó)乃至亞洲的文化和遍性的具體體現(xiàn)�！蹦�言自己說(shuō)，他的小說(shuō)“描寫了廣泛意義上的人。一直是站在經(jīng)濟(jì)在全球地位。

人的角度上，一直是寫人，我想這樣的作品就超越了地區(qū)、種族、族群的局限”。莫3.下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是()

言的獲獎(jiǎng)表明，一種文學(xué)作品，越是具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派，就越是 A.“魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史和當(dāng)代相融合” 的授獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)是國(guó)際輿論對(duì)會(huì)具有可以撥動(dòng)世界各國(guó)人民心弦的共鳴力。一部文學(xué)作品，越是植根于中國(guó)人民莫言的作品展現(xiàn)了將獨(dú)特性與世界性相結(jié)合而產(chǎn)生的文學(xué)魅力的肯定和認(rèn)可。 生活和民族傳統(tǒng)的深厚土壤之中，就越是能夠具有世界影響力。只有那些貼近中國(guó) B.莫言作品的獨(dú)特性在于他寫作的根在中國(guó)，在中國(guó)的歷史與現(xiàn)實(shí)，是具有濃實(shí)際、貼近中國(guó)民眾生活的作品，才能永遠(yuǎn)站立在世界文學(xué)的舞臺(tái)之上。

郁中國(guó)特色的。

改革開(kāi)放30多年來(lái)，中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展。中國(guó)在成為世界第二大經(jīng)濟(jì) C.文化能夠在世界范圍內(nèi)傳播，能夠被彼此理解和認(rèn)同，是因?yàn)槲覀兌际侨�，體的同時(shí)，文化也出現(xiàn)了空前繁榮的局面，世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了重新認(rèn)識(shí)、了解和學(xué)

都有共同的意識(shí)形態(tài)，歸根結(jié)底，我們具有同樣的需求、同樣的喜怒哀樂(lè)。

1

D.莫言的獲獎(jiǎng)無(wú)疑是來(lái)自世界的正向回應(yīng)，這將促進(jìn)中國(guó)不斷涌現(xiàn)出彪炳時(shí)代的精神產(chǎn)品，不斷為人類文明的進(jìn)步作出新的更大貢獻(xiàn)。 二、古代詩(shī)文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4——7題。

(華)歆少以高行顯名。避西京之亂，與同志鄭泰等六七人閑步出武關(guān)，道遇一丈夫獨(dú)行，愿得俱，皆哀欲許之。歆獨(dú)曰：“不可。今已在危險(xiǎn)之中，禍�；己�，義猶一也。無(wú)故受人，不知其義。既已受之，若有進(jìn)退，可中棄乎?”眾不忍，卒與俱行。此丈夫中道墮井，皆欲棄之，歆曰：“已與俱矣，棄之不義�！毕嗦使策�出之，而后別去，眾乃大義之。??孫策略有揚(yáng)州，盛兵徇豫章①，一郡大恐，官屬請(qǐng)出郊迎，歆曰：“無(wú)然�！辈呱赃M(jìn)，復(fù)白發(fā)兵，又不聽(tīng)。及策至，一府皆造閣，請(qǐng)出避之，乃笑曰：“今將自來(lái)，何遽避之?”有頃，門下白曰：“孫將軍至請(qǐng)見(jiàn)�！蹦饲芭c歆共坐，談議良久，夜乃別去。義士聞之，皆長(zhǎng)嘆息而心自服也。策遂親執(zhí)子弟之禮，禮為上賓。是時(shí)四方賢士大夫避地江南者甚眾，皆出其下，人人望風(fēng)。每策大會(huì)，坐上莫敢先發(fā)言，歆時(shí)起更衣，則議論喧嘩。歆能劇飲，至石余不亂。眾人微察，嘗以其整衣冠為異，江南號(hào)之曰“華獨(dú)坐”。

(《三國(guó)志·魏書(shū)·華歆傳·注》) 注：①徇：帶兵巡行占領(lǐng)的地方。豫章：南昌。

4、下列句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）( ) A、歆少以高行顯名。 顯：顯揚(yáng) B、皆哀欲許之。 哀：憐憫 ．． C、一府皆造閣。 造：至D、眾人微察。 微：稍微 ．．

5、以下句子分別編為四組，能夠說(shuō)明華歆品行高尚的一組是（3分）( )

①既已受之，若有進(jìn)退，可中棄乎? ②此丈夫中道墮井，相率共還出之，而后別去。 ③四方賢士大夫，皆出其下，人人望風(fēng)。 ④今將自來(lái)，何遽避之? ⑤歆能劇飲，至石余不亂。 ⑥眾人微察，嘗以其整衣冠為異，江南號(hào)之曰“華獨(dú)坐”。 A、①③⑤ B、②④⑥ C、①②③ D、④⑤⑥ 6、下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）( )

A、為了躲避西京的戰(zhàn)亂，華歆與六七個(gè)志同道合的人逃難(來(lái)自:smilezhuce.com 蒲公英文 摘:宇航員的盔甲短文)，遇到一個(gè)男人要和他們同行，華歆認(rèn)為處在危險(xiǎn)中，大家患難時(shí)道義相同應(yīng)像一個(gè)人一樣，因不知這個(gè)人是否有道義，不愿接受他。

B、因大家都不忍心拋開(kāi)那個(gè)人，于是同行。后來(lái)那男人半路掉進(jìn)井里，大家都不想管他，只有華歆認(rèn)為不該這樣做，于是大家返回把這個(gè)人救了出來(lái)。

C、孫策帶大兵巡行豫章郡，一郡的人都很害怕，華歆不同意官屬出郊迎接。孫策傳話要發(fā)兵進(jìn)城，華歆也不聽(tīng)出迎的勸告。孫策來(lái)到，華歆也不出迎，后與孫策從容見(jiàn)面談議很久。

D、孫策待華歆很好，避亂江南的賢士都到華歆處來(lái)，人人都敬重華歆。孫策每次舉行大宴會(huì)，沒(méi)有人敢先發(fā)言，只有華歆起身更衣時(shí)，才喧嘩議論。

2

7、把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）今將自來(lái)，何遽避之?

（2）策遂親執(zhí)子弟之禮，禮為上賓。 （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成第8——9題。

馬嵬清·袁枚

莫唱當(dāng)年長(zhǎng)恨歌①，人間亦自有銀河。 石壕村里夫妻別，淚比長(zhǎng)生殿②上多。

①《長(zhǎng)恨歌》，白居易所寫，在揭示唐玄宗寵幸楊貴妃而造成政治悲劇的同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)二人愛(ài)情悲劇的同情。②長(zhǎng)生殿，唐都長(zhǎng)安城郊的皇家園林，即今西安市臨潼區(qū)的華清池。長(zhǎng)生殿曾是唐玄宗與楊貴妃七夕盟誓之地。 8.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分） 9.這首詩(shī)運(yùn)用了哪些寫作手法？有什么好處？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（6分） （三）名篇名句默寫（6分）

10.補(bǔ)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）夫秦王有虎狼之心，， ，天下皆叛之。（司馬遷《鴻門宴》）

（2）月明星稀，烏鵲南飛。，何枝可依？（曹操《短歌行》） （3） ，齊彭殤為妄作。（王羲之《蘭亭集序》）

（4）而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，，而人之所罕至焉， 。（王安石《游褒禪山記》） 三、文學(xué)類文本閱讀題（25分）

11、閱讀下面的作品，完成（1）——（4）小題。

城里人與鄉(xiāng)下人

畢淑敏

最近幾個(gè)月來(lái)，吃過(guò)的最美味一餐飯，是在鄉(xiāng)間的小山村。正午時(shí)，背靠著池塘，在秫秸搭成的簡(jiǎn)易涼棚下，老農(nóng)端上自家種的玉米和土豆，還有剛剛從水中打撈的半尺長(zhǎng)的魚(yú)，架在炭火上烤熟。

那魚(yú)被從中間剖開(kāi)，平鋪在黯啞的火焰上，一條好像變成了兩條。渾身披鹽掛霜，硬而微黃，好似生了薄銹的盔甲。吃到嘴里，魚(yú)刺和魚(yú)肉都是干脆而火爆的，咯吱吱，似嚼著一襲土色的蓑衣。

我問(wèn)老農(nóng)，用了什么調(diào)料呢？ 他嘬著旱煙嘴，含混地回答，鹽。

鹽是不消說(shuō)的，看得見(jiàn)，而且，無(wú)所不在的咸。我說(shuō)，還有呢？ 沒(méi)有了。老農(nóng)吐出一口煙霧，清晰地答。 我不相信地反問(wèn)：沒(méi)有花椒、大料？沒(méi)有豆豉、辣椒？沒(méi)有蠔油香葉？沒(méi)有??

老農(nóng)打斷我，你說(shuō)的那些都沒(méi)有----光是鹽。 我說(shuō)，今天才知道，鹽是這樣好吃啊。

老農(nóng)就笑了，說(shuō)，你這個(gè)人啊，整岔了。鹽并不好吃，好吃的是我們給自己預(yù)備的這些個(gè)物產(chǎn)。乾隆年間老一輩子怎么著種，咱現(xiàn)在還是怎么著種。

我反駁道，乾隆年間老輩子好像沒(méi)有這種甜糯玉米。

老農(nóng)笑笑說(shuō)，你這個(gè)人還好較真。種子是沒(méi)這會(huì)兒的好，我說(shuō)的是種法。我們給自己吃的東西，用的是土法，沒(méi)有化肥，沒(méi)有農(nóng)藥，更沒(méi)有激素。

說(shuō)到這里，他滄桑的臉上露出一點(diǎn)點(diǎn)不懷好意的淺笑，說(shuō)，有件事，我一直整不明白，總想找個(gè)不見(jiàn)怪不愛(ài)生氣的城里人打聽(tīng)打聽(tīng)。

我說(shuō)，您打聽(tīng)吧，我不見(jiàn)怪也不生氣。

老人家清了清嗓子，以表明他將要詢問(wèn)的題目是多么不同尋常。在咽下了幾大口唾沫之后，他說(shuō)，我們?cè)谇f稼和菜葉上，用了那么多化肥和農(nóng)藥，眼看著活蹦亂跳的蟲(chóng)子眨眼間就撲拉拉死了一地，可你們城里人一年到頭吃的就是這種糧食和菜，怎么到如今還沒(méi)有被藥死呢？

他原本就有地方口音，因?yàn)檐P躇加之不好意思，讓方言味變得更加濃厚�！八幩馈边@個(gè)詞，在他的發(fā)音里，說(shuō)成“約死”。

我聽(tīng)懂了他的話，一時(shí)不知如何回答是好。第一個(gè)反應(yīng)是為自己吞下那么多的農(nóng)藥和化肥加激素卻“約而不死”，依然活蹦亂跳地大吃東西而深感慚愧。我說(shuō)：抱歉啊，我也不知道自己至今為什么還沒(méi)有被“約死”??

在一旁偷聽(tīng)我們對(duì)話的一個(gè)小伙子，挺身而出解了我的圍。

他說(shuō)，早年間，有一個(gè)廣告，唱的是“我們是害蟲(chóng)，我們是害蟲(chóng)??”記得嗎？人就像害蟲(chóng)。打了農(nóng)藥，有些人生了癌癥等惡病死了，有的就產(chǎn)生了抗藥性，不死。你們這些不死的人，就像活下來(lái)的害蟲(chóng)，有了抗體，反倒更堅(jiān)強(qiáng)了。

周圍的人偷聽(tīng)到我們的話，七嘴八舌道，是啊，是這樣。你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各種藥餌毒殺嗎？絕了嗎？沒(méi)有！越殺越多。城里人也跟它們似的，毒不死的�！�

我拿捏不準(zhǔn)自己作為城里人的一員，在農(nóng)藥和化肥的圍攻浸淫中，至今活著，是該自豪還是該悲哀呢？

我們從來(lái)不吃給城里人準(zhǔn)備的東西。我們把給自己吃的東西和賣給城里人的東西，分成兩個(gè)地塊，絕不摻和。今天給你們吃的，就是平日留給俺們自己吃的東西。老農(nóng)非常熱情地說(shuō)。我望著他善良而滄桑的臉，心中滿是惘然。

涇渭分明地把種糧的人和吃糧的人齊刷刷分開(kāi)，給自己留下清潔的食品，然后用慢性毒藥去“約”他人，這是生存的智慧還是蓄意的謀殺？

我不敢生出責(zé)備老農(nóng)的意思，倘若自己是農(nóng)人，很可能也出此下策。面對(duì)現(xiàn)今中國(guó)的普遍現(xiàn)象，無(wú)奈，只得寄希望能變成殺不死的青蟲(chóng)。

前兩天看報(bào)紙，中國(guó)的城鎮(zhèn)人口已經(jīng)達(dá)到了62％以上�？煞襁@樣說(shuō)：大部分中國(guó)人現(xiàn)在吃的食品，其實(shí)是那少部分人不喜歡吃，不屑于吃，也不敢吃的。

3

想起“己所不欲，勿施于人”的古訓(xùn)。那是儒家思想的精華，也曾是中華民族根深蒂固的信條�，F(xiàn)今在“吃”這個(gè)天大的問(wèn)題上，怎么美德盡失？

分手的時(shí)候，老人很開(kāi)心地告訴我們，他的一雙孫兒女，都考上了大學(xué)，以后也要成為城里人了。

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(6分)( ) ( ) A．文章引用“己所不欲，勿施于人”這句古訓(xùn)，目的只是為了批評(píng)老農(nóng)狹隘自私的小農(nóng)意識(shí)。

B．本文以小見(jiàn)大，用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言、平淡無(wú)奇的情節(jié)展示了一種社會(huì)現(xiàn)象，其所反映的問(wèn)題引人深思。 C．對(duì)于老農(nóng)的詢問(wèn)，“我”一時(shí)不知如何回答，是一個(gè)在旁偷聽(tīng)的小伙子給解了圍，“我”對(duì)他的回答感到非常滿意。 D．“咯吱吱，似嚼著一襲土色的蓑衣”運(yùn)用了擬聲詞和比喻的手法，形象地寫出了“我”吃老農(nóng)烤魚(yú)時(shí)香美可口的感覺(jué)。 E．文末老農(nóng)很開(kāi)心地告訴“我”，他的一雙孫兒女，都考上了大學(xué)，以后也要成為城人了。這個(gè)結(jié)尾具有明顯的反諷意味，引人深思。 （2）“我”聽(tīng)了老農(nóng)“城里人怎么到如今還沒(méi)有被藥死”的問(wèn)題后，內(nèi)心想到了什么？(6分)

（3）請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要分析“老農(nóng)”的形象。(6分)

（4）你怎樣看待老農(nóng)“把給自己吃的東西和賣給城里人的東西，分成兩個(gè)地塊，絕不摻和”的做法？請(qǐng)你表明觀點(diǎn)并作分析。（8分）

第II卷 表達(dá)題

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

12.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）

A、他一直想在這家報(bào)紙的主版上留幾個(gè)鉛字，可惜的是他水平不濟(jì)，屢試不爽。 ．．．．B、便民箱、井蓋板、金屬垃圾桶被盜，名草名花，不脛而走，王大媽提起這事，就．．．．氣憤不已。

C、在官場(chǎng)上一干就是十五年，李向廉依舊危言危行，不褪共產(chǎn)黨員的本色。 ．．．．D、足球比賽正緊張地進(jìn)行，在場(chǎng)的觀眾不時(shí)為首當(dāng)其沖的運(yùn)動(dòng)員喝彩，為落后者加．．．．油鼓勵(lì)。

13.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）（）

A．昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。

B．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ C．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒(méi)及格。 D．局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

14.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）

遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華 ， ， ， 。， ，承載著豐富的歷史文化信息，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。 ①卻輝映著過(guò)輝煌的過(guò)去

②鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史 ③具有很高的文物價(jià)值 ④它們看似陳舊

⑤生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣

⑥成為了解中國(guó)文化和歷史的一種重要窗口

A．④①③⑥②⑤ B．②⑤⑥①④③ C．③⑤②⑥④① D．⑥④①③②⑤

15.仿照下面的示例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求蘊(yùn)含一定哲理，句式與示例相近。（6分）

（1）蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那張關(guān)系網(wǎng)。 （2）蝦：大紅之日，便是大悲之時(shí)。 （3）天平：誰(shuí)多給一點(diǎn)，就偏向誰(shuí)。

（1）（2）（3）

16.仔細(xì)閱讀下面這幅漫畫，按要求作答。（6分）

有一天，小鳥(niǎo)滿懷期地問(wèn)媽媽：“成功是什么？”媽媽沉默了一下，說(shuō)：“這個(gè)

我也說(shuō)不好，馬上就要到冬天了，我們都要遷徙到南方去，等明年回來(lái)我再告訴你吧。”第二年，小鳥(niǎo)從南方回來(lái)，迫不及待地問(wèn)媽媽，成功是什么？媽媽和藹地說(shuō)：“孩子，你先回答我一個(gè)問(wèn)題，好嗎？你到南方經(jīng)歷了些什么？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我跟隨南遷的隊(duì)伍，越過(guò)黃河、飛過(guò)長(zhǎng)江，經(jīng)歷了風(fēng)霜雪雨，好不容易到了南方。在那里我看到了許多與北方完全不同的風(fēng)景，那里有很多與北方不同的花花草草，美麗極了。更可喜的是，我還認(rèn)識(shí)了許多朋友，遇到困難時(shí)我們互相幫助……”聽(tīng)完小鳥(niǎo)的話，媽媽會(huì)心的一笑，說(shuō)道：“孩子，我很高興你經(jīng)歷了如此豐富的生活，有了這么多值得回憶和感動(dòng)的瞬間。你看看你的影子，你已經(jīng)比媽媽更加強(qiáng)壯、威武，你看到了那么多的美麗的風(fēng)景，禁住了風(fēng)霜雪雨的考驗(yàn)，已經(jīng)成長(zhǎng)為一只可以獨(dú)當(dāng)一面的大鳥(niǎo)，這不就是成功么？”小鳥(niǎo)聽(tīng)完，若有所思的樣子。

在人生當(dāng)中，我們都渴望成功，可卻不知成功到底是什么樣子的�；蛟S，成功就是一種經(jīng)歷，一種成長(zhǎng)。重要的不是我們得到了什么，而是我們經(jīng)歷了什么。或許，這些經(jīng)歷給我們的改變便是成功。

讀了上面的材料，你有什么感受？請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇不少于800字的文章。要求：

（1）題目自擬；

（2）除詩(shī)歌外，文體不限；

（3）立意明確，表達(dá)流暢，卷面整潔，不少于800字； （4）不得套作，不得抄襲。

五、寫作（60分） 17.閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

4

富寧民族中學(xué)2014學(xué)年上學(xué)期高一（1）部期末復(fù)習(xí)卷

語(yǔ)文

解題分析：

1、A ：原文是“越是??就越是會(huì)具有??” 2、D 原文是：認(rèn)為莫言的獲獎(jiǎng)標(biāo)志著中國(guó)、亞洲的文化和經(jīng)濟(jì)地位在全球不斷上升。 3、C “都有共同的意識(shí)形態(tài)”，文中沒(méi)有這一表述。

4、D 微，隱行也，原指帝王或官吏暗中察訪，此處可譯為“暗中”。 5、C ④與品行高尚無(wú)關(guān)；⑤是說(shuō)華歆酒量很大，不能體現(xiàn)品行高尚；⑥是說(shuō)明華歆衣冠考究。

6、C “孫策傳話要發(fā)兵進(jìn)城”不合文意，是官員告訴孫策要派軍隊(duì)來(lái)。 7、（1）現(xiàn)在他將要自己來(lái)這里，為什么要急著躲避他呢?

（2）孫策于是親自按照子弟的禮節(jié)，把華歆作為上賓來(lái)以禮相待。

參考譯文：

華歆青年時(shí)因品行高尚顯揚(yáng)名聲。漢朝正動(dòng)亂，華歆于是與志同道合的鄭泰等六七人避亂逃難。他們從武關(guān)出發(fā)，路上遇到一個(gè)男人獨(dú)自走路，這個(gè)男人希望能和他們一起走，幾個(gè)人全都憐憫他，想要答應(yīng)他。華歆獨(dú)自說(shuō)：“不行。現(xiàn)在已經(jīng)在危險(xiǎn)之中，有禍福患難，大家的道義應(yīng)像一個(gè)人一樣。無(wú)故接受一個(gè)人，不了解他的道義。接受了他以后，如果遇到了困難，能半路拋棄他嗎？”大家不忍心拋開(kāi)那人，那個(gè)人終于跟他們一起走了。這個(gè)男人半路上掉進(jìn)井里，大家想要不管他，華歆于是說(shuō)：“他已經(jīng)和我們?cè)谝黄鹆耍瑨仐壦�是不道義的�！比A歆帶領(lǐng)他們一同返回把那個(gè)人救了出來(lái)，后來(lái)他和大家告別離開(kāi)了，大家于是認(rèn)為華歆很有道義。??孫策奪取了揚(yáng)州，率領(lǐng)大兵巡行豫章郡，全郡的人非�？只牛�下屬官員請(qǐng)求出郊外迎接，華歆說(shuō)：“不用這樣�！睂O策漸漸前進(jìn)，官員們又告訴孫策派軍隊(duì)前來(lái)，華歆又不聽(tīng)從他們出迎。等到孫策來(lái)到，全官府的官員都到華歆處，請(qǐng)求出去躲避，華歆于是笑著說(shuō)：“現(xiàn)在他將要自己來(lái)這里，為什么要急忙躲避他呢？”不久，守門的人告訴說(shuō)：“孫將軍來(lái)到請(qǐng)求拜見(jiàn)�！睂O策于是上前與華歆一同坐下，談議很久，到晚上才告別離開(kāi)。那些義士們聽(tīng)說(shuō)此事，全長(zhǎng)久嘆息而從內(nèi)心佩服華歆。孫策于是親自施行子弟之禮，禮待華歆作為上賓。這時(shí)四方到江南避亂的賢士大夫很多，都到華歆門下，人人向往他的風(fēng)采。每次孫策舉行大宴會(huì)，座上沒(méi)有人敢先說(shuō)話，華歆時(shí)而起身去廁所，人們才議論喧嘩。華歆能大量飲酒，甚至喝十斗多也不醉。大家暗中觀察他，常常認(rèn)為他整齊的衣冠是與眾不同的，江南人稱他為“華獨(dú)坐”。 8、揭露了社會(huì)上的種種不幸迫使諸多夫妻不能團(tuán)圓的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)下層百姓

5

疾苦的深切同情。（2分）《長(zhǎng)恨歌》所描述、所嘆息的是帝王的情愛(ài),但在詩(shī)人看來(lái),

這種痛苦并不值得同情,真正的苦難在于冷酷的現(xiàn)實(shí)之中。因?yàn)槿耸篱g還有能拆散夫妻的“銀河”不知有多少夫妻經(jīng)受了生離死別的痛楚。像石壕村里那樣兒子戰(zhàn)死而媳婦守寡，老翁逾墻而老嫗應(yīng)征之類夫妻訣別的情景，比玄宗和貴妃的愛(ài)情悲劇更能催人淚下，涕零如雨了。（3分） 9、對(duì)比。（2分）將李、楊愛(ài)情悲劇放在民間百姓悲慘遭遇的背景下加以對(duì)照，強(qiáng)調(diào)廣大民眾的苦難遠(yuǎn)非帝妃可比，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)下層百姓疾苦的深切同情。（3分）表達(dá)流暢（1分）。

答用典也對(duì)。運(yùn)用典故。（2分）白居易《長(zhǎng)恨歌》對(duì)李楊愛(ài)情的贊美和同情，牛郎織女故事中銀河的阻隔；杜甫《石壕吏》里夫妻的生離死別，這些典故活用妙用，渾然天成。（3分）表達(dá)流暢（1分）。 10、（1）殺人如不能舉，刑人如恐不勝 （2）繞樹(shù)三匝

（3）固知一死生為虛誕

（4）常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉 11、（1）A C 解析：A項(xiàng)，引用古訓(xùn)的目的不僅僅是針對(duì)老農(nóng)個(gè)人，還為揭示一種社會(huì)現(xiàn)象；C項(xiàng)，由下文“活著是自豪還是悲哀”可知，老農(nóng)的詢問(wèn)引起“我”的思考，可見(jiàn)“我”并沒(méi)有同意小伙子的回答。（選對(duì)一項(xiàng)得3分，全對(duì)得6分） （2）答：①為自己吃下那么多的農(nóng)藥和化肥加激素卻“約而不死”，依然活蹦亂跳地大吃東西而深感慚愧；②自己作為城里人的一員，在農(nóng)藥和化肥的圍攻浸淫中，至今活著，不知是該自豪還是該悲哀；③想到中華民族“己所不欲，勿施于人”的傳統(tǒng)美德在吃這個(gè)大問(wèn)題上盡失。（答對(duì)兩點(diǎn)得3分，答對(duì)三點(diǎn)得5分）

（3）答：①熱情好客，如對(duì)“我們”熱情款待；②率直，實(shí)在，如毫不保留地說(shuō)出了把給自己吃的東西和賣給城里人的東西，分成兩塊地，絕不攙和的做法；③有些狡黠、自私，如“滄桑的臉上露出了一點(diǎn)點(diǎn)不懷好意的淺笑”，“我們給自己吃的東西，用的是土法，沒(méi)有化肥，沒(méi)有農(nóng)藥，更沒(méi)有激素”。（答對(duì)每點(diǎn)得2分）

（4）答：老農(nóng)的做法是可笑而錯(cuò)誤的。 ①他把清潔的食品留下，把使用了農(nóng)藥化肥激素的賣出，是狹隘自私的表現(xiàn)；②他弄不清城里人與鄉(xiāng)下人原本是一體的，他缺乏見(jiàn)識(shí)和胸懷；③他的行為違背了民族“已所不欲，勿施于人”的傳統(tǒng)美德。（答對(duì)每點(diǎn)得2分）

12、C （ A、屢試不爽，屢次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò)。爽：差錯(cuò)的意思。B、不脛而走，脛：小腿；走：跑。沒(méi)有腿卻能跑。比喻事物無(wú)需推行，就已迅速地傳播開(kāi)去。 比喻消息無(wú)需推行宣傳，就已迅速地傳播開(kāi)去，傳播迅速。 C、危言危行，危：正直。說(shuō)正直的話，做正直的事。 指正直的言行。D首當(dāng)其沖，比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。） 13、CA 項(xiàng)中“截止日期的最后一天”詞義矛盾，“截止日期”只能是指“某一天”，

宇航員的盔甲短文篇二：北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷

北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷

班級(jí) 姓名

一、基礎(chǔ)知識(shí)

（一）根據(jù)意思寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在括號(hào)里。

1、引人進(jìn)入美好的境地。指山水、風(fēng)景、文學(xué)作品等特別吸引人。（ ）

2、親自到了那個(gè)地方。（）

3、形容聲音突然停止。（）

4、形容善于說(shuō)話，使人愛(ài)聽(tīng)。（ ）

（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空

１、孔子是時(shí)代的 家，一生教過(guò)的學(xué)生有人�？鬃拥慕逃�思想

是 、 ，對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，因此后人尊稱孔子為

“”。

２、顏回、子貢、子張和子路，他們都有自己獨(dú)特的 ，但也有自己的

，孔子仍說(shuō)自己不及他們。這樣的觀點(diǎn)，使得他能，培養(yǎng)出各種

各樣的人才。

３、十年 ，百年 。有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳 。

４、《師恩難忘》一課中，田老師 和 兩個(gè)方面都很出色。他將小詩(shī)“一去

二三里， ， ， �！本幊梢欢斡腥さ男」适拢�使人猶如 。

田老師的教學(xué)培育了我發(fā)達(dá)的 和

，使我在文學(xué)創(chuàng)作上有所造詣。

５、《孔子和學(xué)生》一文中，一共提到的孔子的學(xué)生有、、和

子張。 很守信用，但不懂得變通；聰明，但不夠謙虛；勇敢，但謙厚、

忍讓仍需學(xué)習(xí)；處事謹(jǐn)慎，但旁人不易接近。

二、閱讀語(yǔ)段

（一）讀下面的兩段話，再完成練習(xí)。

這個(gè)故事 有思想 有人物 有形象 有情趣 我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。（）

田老師的聲音戛然而止，（）我卻仍在發(fā)呆。直到（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-142736-1-1.html）三年級(jí)的大學(xué)

兄捅了我一下，我才驚醒。

那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)文。田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。一、二、三、四年級(jí)

的課文都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)。

１、 把短文中未加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

２、 選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在文中的括號(hào)里。

因?yàn)??所以??如果??就??即使??而??

３、用“ ”畫出文聽(tīng)比喻句，句中把比作 。

４、田老師愛(ài)編故事對(duì)“我” 有什么影響？

（二）更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無(wú)需注冊(cè)

我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔堤坡，遇到老人拄著拐杖散步，仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生

那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種

子。老人搖搖頭說(shuō) 這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭

１、這段文字記敘的是劉紹棠 年之后回鄉(xiāng)，在 、再遇田老師的事。作者

對(duì)老師的“深深感念”表現(xiàn)在行動(dòng)上，是“ ”。

２、給上文的空白處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

３、給下面正確的說(shuō)法打“√”。

（１）劉紹棠四十年前向老師行禮，是出于對(duì)老師的“恭敬”，而四十年后行禮，除了“恭

敬”外，更增加了敬意和感激之情。（ ）

（２）田老師說(shuō)無(wú)心插柳柳成蔭，是出于謙虛，不想把作者文學(xué)方面的成就歸功于自己，反

映了田老師高尚的人格。

（３）“我??仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向他行禮�！薄八�在我那幼小

的心田上，播下文學(xué)的種子。”這兩句都是比喻句。（ ）

北師版四年級(jí)語(yǔ)文（上）

第二單元綜合測(cè)試卷

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

第一部分 基礎(chǔ)樂(lè)園

一、看拼音寫詞語(yǔ)（10分）

jǐn shan yá gāobēn fù xi?o xīn yì yì

() ( ) ( ) ()

cū cāo jí dùyuán gùxīn chí shén w?ng

( )( ) ( ) ( )

二、按要求寫詞語(yǔ)。（12分）

輕飄飄（ABB式）：_________、________、________、________

飄來(lái)飄去（ABAC式）：_________、________、________、________

帶“月”的成語(yǔ)：_________、________、________、________

三、把詞語(yǔ)填進(jìn)合適的句子里（4分）

盼望 希望

1.他（ ）自己長(zhǎng)大后成為一個(gè)有用的人。

2.我們（ ）已久的月亮進(jìn)了中堂，然后又匆匆走了。

如果??就?? 不管??都??

3.（ ）遇到什么困難，他（ ）能克服。

4.（ ）吃的是花生米一類的硬顆粒狀食物，（ ）要讓它們飄浮到空中，然后像鳥(niǎo)兒

覓食一樣在空中捕捉。

四、照樣子，寫句子。（6分）

例：這山可真高，快要把青天刺破了。

（１） 這個(gè)人很瘦。

這個(gè)人很瘦，（ ）。

（２） 今天的天氣真熱。

今天的天氣真熱，（ ）。

（３） 這條路太窄了。

這條路太窄了，（ ）。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空（13分）

1.《暮江吟》是___代詩(shī)人________所作，“吟”是______________的意思。詩(shī)中寫新月東升

夜景的詩(shī)句是_____________________________________�！奥端普渲樵滤乒�”這句詩(shī)有兩處

比喻，一是把_____比作______，二是把______比作______。

2.“人閑桂花落，夜靜春山空”出自________的《________》，這兩句詩(shī)寫出了春日山中之

夜的_________，意思是________________________________。

3.《飛向月球》一文中，阿姆斯特朗在登月后曾說(shuō)：“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出

的一大步。”我是這樣理解這句話的：____________________。

4.我還收集了一些寫月的詩(shī)句，我能寫出幾句。

_______________________________________________________________。

七、排列句子。（3分）更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試

卷|無(wú)需注冊(cè)

（ ）其中最大的一個(gè)就要在今晚皎潔的月光下開(kāi)放了。

（ ）我?jiàn)A在人群中，盯著花朵，覺(jué)得里面充滿了奧秘。

（ ）這盆曇花大約有30多片既長(zhǎng)且寬，碧綠的葉子。

（ ）許多人聚集在曇花周圍，等待它的開(kāi)放。

（ ）那是一個(gè)皓月當(dāng)空的夜晚。

（）在葉子的邊緣，長(zhǎng)了四個(gè)花骨朵。

八、下面句子是病句的在括號(hào)里畫×，并改正，不是病句的在括號(hào)里畫∨（5分）

（ ） 火藥是我國(guó)的四大發(fā)明。______________________________ _____。

（ ）蜜蜂有辨別方向的能力. _______________________________ _ _ _（綠色圃中小學(xué)

教育網(wǎng) http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-142737-1-1.html）__。

（ ）李明的家鄉(xiāng)是河南人。_______________________________ ___ __。

（ ）同學(xué)們的作業(yè)基本全都交齊了。________________________ ___________。

（ ）聽(tīng)了報(bào)告，受到了深刻的教育。________________________________ ___。

第二部分 閱讀舞臺(tái)

九、讀下面的文章，再完成練習(xí)。（11分）

月跡(選段)

賈平凹

我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。舉著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛

一動(dòng)，它便酥酥的顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。

奶奶說(shuō)：“月亮是每個(gè)人的，它沒(méi)有走，你們?cè)偃フ野伞！?/p>

我們?cè)桨l(fā)覺(jué)得奇了，便在院里找起來(lái)。妙極了，它真沒(méi)有走去，我們很快就在葡萄葉兒

上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來(lái)了興趣，竟尋出了院門。 院門外，便

是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒(méi)白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，

柔柔和和得像水面了。我們從沙灘上跑過(guò)去，弟弟剛站到河的上彎，就大呼小叫：“月亮在

這兒!”

妹妹幾乎同時(shí)在下彎喊道：“月亮在這兒!”

我兩處去看了，兩處的水里都有月亮；沿著河跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看

著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定會(huì)有的。

噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。

我們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說(shuō)：

“你們說(shuō)，月亮是個(gè)什么呢?”

“月亮是我所要的。”弟弟說(shuō)。

“月亮是個(gè)好�！泵妹谜f(shuō)。

我同意他們的話。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們又仰起頭來(lái)看

那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空

也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?

大家都覺(jué)得滿足了，身子也來(lái)了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。

1． 填空（5分）

作者描寫了（ ）的月亮、（ ）月亮、（ ）的月亮、（ ）的月亮，美麗的月亮

無(wú)處不在，成了（ ）象征。這樣描寫語(yǔ)言表達(dá)流暢，層次分明，而且充滿詩(shī)情畫意。

2． 照樣子寫詞語(yǔ)（3分）

無(wú)邊無(wú)際： （ ）（ ）（ ）

3． 細(xì)讀選段，談?wù)勀銓?duì)“我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，

那月亮不是我們按在天空上的印章嗎? ”的理解。（3分）

第三部分 練筆天地

十、讀讀下面的句子，再用帶點(diǎn)的詞寫一句話。（5分）

他們吃的“飯”是特制的。吃的時(shí)候，先要把食品放進(jìn)塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，

然后像擠牙膏似的把食品擠進(jìn)嘴里。

??先??再??然后??____________________________________

十一、筆下生花（25分）

同學(xué)們，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，我們從古人、今人的筆下感受到了月光的美，也了解到了月

球無(wú)窮的奧秘。那么，你眼中心中的月亮是什么樣子呢，請(qǐng)根據(jù)文章《飛向月球》描寫的登

月情況，并展開(kāi)合理的想象你自己就是一位登月宇航員，寫一篇300字左右、語(yǔ)句通順的文

章，把你看到的、聽(tīng)到的或想到的寫下來(lái)和同學(xué)們一起分享分享吧！題目自擬。

北師版四年級(jí)語(yǔ)文（上）

第三單元綜合測(cè)試卷

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

第一部分 基礎(chǔ)樂(lè)園

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)（10分）

yū fǔ cū cāoch?nɡ jǐnɡshan t?uxuán yá

（） （ ） （）（） （）

ɡōu layuán ɡù xiū sa chǒnɡ àifēnɡ yùn

（） （ ）（） （）（）

二、比一比，組詞（10分）。

既（）蔬（ ） 伐（） 勁（）茫（）

即（）疏（）代（） 頸（）芒（ ）

資（）透（） 砌（） 吟（）赴（）

姿（）繡（） 徹（） 憐（）趕（）

三、補(bǔ)充詞語(yǔ)（4分）

相()相() 心()()往 面面()() ()飄帶()

()為觀()()()英發(fā)不()不() ()色()流

四、 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)（９分）

勤勞的()繁榮的()()的湖面

精美的()新鮮的()()的公園

遼闊的()()的氣勢(shì)()的立交橋

五、找出每組中不是同類的詞（2分）

1、桃花 梨花 雪花 梅花 杏花（ ）

2、豬肉 牛肉 羊肉 肥肉 雞肉（ ）

3、錘子 斧子 鉗子 螺絲刀 釘子（ ）

4、廬山 黃山 泰山 峨眉山 高山（ ）

六、造句。（2分）

那么??那么??

既??又??

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(11分)

（１） “在天底下， ，而并不”是說(shuō)。

（２）那些小丘的線條那么，就像只用綠色 ，不用墨線的中國(guó)畫那樣，到處，輕輕流入。這里把小丘比作，“不用墨線勾勒”指的是小丘和平地。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無(wú)需注冊(cè)

（３）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著 ，馬 ， ，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這句話中把馬上的男女老少比作彩虹是因?yàn)椤?/p>

（４）羊群一會(huì)兒 ，一會(huì)兒又，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了 。這一句把比作 ，把比作 ，句子流露出了作者（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-142738-1-1.html） 的思想感情。

第二部分 閱讀舞臺(tái)

八、閱讀短文，回答問(wèn)題。

（一）敕勒歌

敕勒川,

陰山下。

天似穹廬，

籠蓋四野。

天蒼蒼，

野茫茫，

風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

１．詩(shī)的前六句寫平川，寫大山，寫天空，寫四野，作總體的（ ）態(tài)的勾畫，末句――“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的描寫，境界便頓然改觀，由（ ）態(tài)轉(zhuǎn)為（）態(tài)，由蒼茫一色變?yōu)槎嗖识嘧耍�整個(gè)草原充滿勃勃生機(jī)，連那穹廬似的天空也為之生色。（2分）

2、給下列加點(diǎn)的字注音：（5分）

敕勒（ ）（ ） 穹廬（ ） 籠蓋（ ） 見(jiàn)牛羊（ ）

3、《敕勒歌》選自，是 時(shí)期北方 族的一首 （體裁）。詩(shī)歌表達(dá)了草原牧民 的情感。同時(shí)，也表現(xiàn)了草原牧民們的生活景象。（5分）

（二）記嶗山太平宮——獅子峰之游

早晨，我跟爸爸乘上了去嶗山的公共汽車。一個(gè)多小時(shí)后，我們來(lái)到了偎山臨海的仰口

宇航員的盔甲短文篇三：模擬試題答案

短文一答案：20．交代寫作時(shí)間（1分），引出下文（1分）。

21．作者回顧自己地震發(fā)生時(shí)自己親歷的場(chǎng)景和內(nèi)心的觸動(dòng)。（2分，“場(chǎng)景”1分，“觸動(dòng)”1分，意思相同即可）

22．（1）老師在緊急情況下，為了穩(wěn)定孩子和家長(zhǎng)的情緒所表現(xiàn)出的冷靜和從容（1分），表現(xiàn)了老師臨危不懼的精神（1分）。（意思相同即可）

（2）老師在突如其來(lái)的災(zāi)難面前的震驚、后怕的心理和難以平靜的心情（1分），表現(xiàn)了老師對(duì)兒童生命安全的極度擔(dān)憂（1分）。（意思相同即可）

23．答案要點(diǎn)：不辭勞苦、不顧個(gè)人安危、親民愛(ài)民（3分，答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)計(jì)1分，意思相同即可）

24．“永遠(yuǎn)”一詞表現(xiàn)了中國(guó)人民戰(zhàn)勝災(zāi)難的無(wú)窮無(wú)盡的智慧與力量（1分），表達(dá)了人類社會(huì)“大災(zāi)有大愛(ài)”的美德，是值得永遠(yuǎn)感動(dòng)的（1分）。 示例：我們感動(dòng)那些新聞工作者在余震不斷的情況下親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪報(bào)道；我們感動(dòng)那些志愿者不辭勞苦趕赴災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)；我們感動(dòng)那些愛(ài)心人士慷慨解囊支援災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)工作（寫出一個(gè)計(jì)1分，寫出兩個(gè)或兩個(gè)以上計(jì)2分）。

短文二《只是一個(gè)普通人》答案

11.表明年輕人對(duì)一個(gè)陌生人的同情與幫助(是每一個(gè)普通人都應(yīng)該去做的)；表現(xiàn)作者對(duì)年輕人的肯定和贊美；也表現(xiàn)出作者對(duì)人們都應(yīng)該付出愛(ài)心的呼喚。(各1分)

12.(1)老婦人赤腳走在雪中，無(wú)人注意。(2)年輕人脫下鞋襪，給老婦人穿上。(逗號(hào)前后的內(nèi)容各1分)

13.交代故事發(fā)生的環(huán)境(時(shí)間、天氣)；襯托(突出、烘托)老婦人赤腳在雪中行走的艱難(為下文故事情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊)；渲染凄涼的氣氛。(各1分)

14.外貌描寫；突出天氣的寒冷，為下文年輕人將鞋襪脫給老婦人作鋪墊。(外貌描寫、天氣各1分；鋪墊2分(缺少具體內(nèi)容扣1分))

15.生動(dòng)形象地寫出年輕人看到老婦人光著雙腳時(shí)的震驚，表現(xiàn)年輕人的善良。(生動(dòng)形象、震驚、善良各1分)

16.示例：我認(rèn)為小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子，從他所說(shuō)的兩句話中，可以看出作者在他身上寄托了自己的社會(huì)理想。(評(píng)價(jià)人物1分；結(jié)合內(nèi)容2分)

短文三 地球的“盔甲”答案

1. 它能吸收對(duì)地球生物有害的紫外線，不讓它到達(dá)地球表面，起到保護(hù)地球的作用。

2. 不能刪去。因?yàn)樗�用打比方的方法，形象地說(shuō)明了動(dòng)物“盔甲”對(duì)自身的保護(hù)作用，從而引出本文的說(shuō)明對(duì)象，暗示了臭氧層的作用。

3. D

4. 本文說(shuō)明了臭氧層的有關(guān)知識(shí)及其受破壞的情況與原因，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)臭氧層的重要性。例如：禁止生產(chǎn)有氟冰箱與空調(diào)等；研制新型制冷劑和發(fā)泡材料，收集近地臭氧，通過(guò)衛(wèi)星送入高空，填補(bǔ)高空臭氧空缺，等等。（言之成理即可）

文言文對(duì)比閱讀

1、解釋加點(diǎn)字詞。

①每有會(huì)意 ②期在必醉 期： 希望 ．．．

③援疑質(zhì)理 質(zhì)： 詢問(wèn) ④無(wú)從致書(shū)以觀 致： 得到 ．．

⑤走送了 走： 跑⑥俟其欣悅 俟： 等到．．

2、翻譯句子。

①閑靜少言，不慕榮利 他安安靜靜的，很少說(shuō)話，不貪慕榮華利祿。

②以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū) 因此人家多愿意把書(shū)借給我，我因此能夠讀遍各種書(shū)。

3、乙段寫老師的嚴(yán)厲作用是：

4、兩個(gè)文段的主人公在興趣方面相同點(diǎn)是：5、比較兩個(gè)文段中的主人公在讀書(shū)的方式和目的上的異同。

同： 都有對(duì)知識(shí)的渴求。

異： 五柳先生讀書(shū)既不求名，也不求利，只求精神上的安慰；宋濂讀書(shū)除了對(duì)知識(shí)的追求以外，更多的是希望通過(guò)讀書(shū)獲取功名。

古詩(shī)賞析答案1、D

2、這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。 11、惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

3、D（本詩(shī)運(yùn)用了敘事、議論、抒情，沒(méi)有說(shuō)明、描寫的表達(dá)方式）

4、國(guó)破家亡 惶恐灘零丁洋

5、絮（或風(fēng)飄絮）和 萍（或雨打萍）比喻國(guó)家和個(gè)人的命運(yùn)的動(dòng)蕩不安

6、前一個(gè)“惶恐”是指惶恐灘，后一個(gè)“惶恐”是指憂懼不安；前一個(gè)“零丁”是指“零丁洋”， 后一個(gè)“零丁”是指孤苦無(wú)依的樣子�！盎炭帧焙汀傲愣　倍颊Z(yǔ)含雙關(guān)，既指地名又述心情。詩(shī)歌巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的艱苦，抒發(fā)陷入絕境的沉痛心情。

7、這首詩(shī)的作者以死明志，表明了對(duì)國(guó)家的赤膽忠誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。（或詩(shī)人通過(guò)追憶自己抗元的艱辛歷程，表現(xiàn)了自己的憂國(guó)之痛和愿意以死明志、為國(guó)捐軀的豪情壯志。 或概括了詩(shī)人的身世命運(yùn)，表現(xiàn)了慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情和視死如歸的大義大勇。） 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青

8、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

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