《蠟燭》短文
發(fā)布時(shí)間:2017-01-25 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
《蠟燭》短文篇一：描寫(xiě)蠟燭的作文
描寫(xiě)蠟燭的作文:蠟燭贊
蠟燭是什么？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起，在光明的時(shí)候熄滅，似乎太微不足道了�？墒�，我要為無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個(gè)羊角辮。生命就從羊角辮上開(kāi)始。漸漸地，火苗吞沒(méi)了羊角辮，開(kāi)始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是��！
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對(duì)象，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻(xiàn)著光明。在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶的當(dāng)今時(shí)代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒(méi)有。在停電的時(shí)候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開(kāi)始，每一根都洋溢著幸福的紀(jì)念。在微微燭光下讀書(shū)，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時(shí)，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時(shí)間的火苗熔化著老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭，永遠(yuǎn)為學(xué)生勝利的終點(diǎn)，而教誨則是那不滅的燭光，永遠(yuǎn)照亮著學(xué)生的心靈。
從中，我明白了我們做人要做個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有用的人。不要只顧自己的利益，而從中忽視了別人。今后，我也要做個(gè)像蠟燭一樣具有美好品質(zhì)的人。
每次走進(jìn)充滿未來(lái)氣息的教室，一副喧鬧的情景映入我的眼簾。一群女生在陽(yáng)光下竊竊私語(yǔ)地討論著，偶爾發(fā)出幾聲明朗的笑聲；教室里的“書(shū)呆子”還是如此認(rèn)真地為大腦輸送滔滔文學(xué)。但在教室里，那一份沖破幾分安靜的喧鬧在調(diào)皮的男生中頓時(shí)爆發(fā)！可是借助他們爆發(fā)的的工具就是那不起眼的粉筆頭。
雖然它的名字還是粉筆，可它去不再擁有修長(zhǎng)，見(jiàn)著男生扔了一地的粉筆頭，那一塊踩在腳下的粉筆頭，心里一種難過(guò)的感觸油然而發(fā)，我一聲不響回到了座位，朝那一地?zé)o人理睬的粉筆頭望了一眼，不禁嘆著氣，搖了搖頭……
隨著鈴聲的響起，一節(jié)課開(kāi)始了……我看著老師挑選修長(zhǎng)的白粉筆，在黑板上長(zhǎng)篇大論地?fù)]灑不出幾下，又一只小粉筆頭誕生了。我也知道，又一只粉筆頭要?dú)в谝粩S了。
我深深地發(fā)現(xiàn)，我們真的忽視太多的“小”了，因?yàn)樾《辉倭魬伲驗(yàn)樾《x生活遠(yuǎn)去，因?yàn)樾《蝗藗兊?/p>
一顆小種子，它被人們不經(jīng)意地拋棄，但它卻能沖破堅(jiān)硬的外客，沖破硬土的阻擋，向陽(yáng)光伸展出希望的嫩芽�！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”。我不僅想起一首久違的歌曲《野百合也有春天》。
那一次，我讀懂了粉筆的生命。
它象明星一樣，因?yàn)槟挲g的老化而不再象星星般璀璨，象
老師是一位辛勤的園丁，用陽(yáng)光雨露栽培學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，但我突然遐想到，突然深深地感觸到，粉筆好象是小蚯蚓，它為我們疏松泥土，使文學(xué)得到更好的傳送，難道我們不應(yīng)該去擁有他，熱愛(ài)他，贊美他？
應(yīng)該！真的應(yīng)該�。�
粉筆的生命，我終于讀懂了你……
你看這無(wú)私的粉筆，多像我們的老師呀！老師辛勤無(wú)私的奉獻(xiàn)，我們長(zhǎng)了知識(shí)、懂了道理，把自己的一生都奉獻(xiàn)給了學(xué)生，讓粉筆灰染白了頭發(fā)，而他卻一直默默無(wú)聞。
《蠟燭》短文篇二：蠟燭的故事作文
蠟燭的故事作文 我愛(ài)蠟燭，他雖然小小的，但他發(fā)出的光卻是金紅色的。但在原來(lái)，我對(duì)他一點(diǎn)都瞧不起，可是有一件事徹底改變了我對(duì)它的看法。 那天，停電了，家里黑乎乎的，我心里充滿了恐懼。媽媽翻箱倒柜，終于找到了一小段蠟燭。開(kāi)始我一點(diǎn)都不理它，我找出手電筒摸索到書(shū)桌的位置，按了按鈕，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，我左手拿著手電筒，右手寫(xiě)作業(yè)，哎！累死我了，我干脆把它放到桌上，這樣寫(xiě)作業(yè)還好受些。 突然，手電筒的光閃了兩下，糟糕！手電筒壞了！媽媽笑著走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“還是用蠟燭照亮的光陪你寫(xiě)作業(yè)吧！”我心想“什么破玩意兒，照出來(lái)的光是金黃色的，照著寫(xiě)作業(yè)多不舒服！”沒(méi)辦法，只好用它寫(xiě)作業(yè)了。 隨著我的作業(yè)的減少，蠟燭的光也漸漸變暗，終于把作業(yè)寫(xiě)完了，蠟燭也用盡了。 媽媽意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你看，蠟燭樸實(shí)無(wú)華，默默地為人們服務(wù)，從沒(méi)有怨言。媽媽也希望你做一個(gè)樸實(shí)無(wú)華，無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力吧！”聽(tīng)了媽媽的話我好像明白了很多?? 我愛(ài)蠟燭，我更愛(ài)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我相信人們會(huì)把這種精神一代一代傳下去。
《蠟燭》短文篇三：《蠟燭》答案
《蠟燭》答案訂正
1. 閱讀全文，請(qǐng)從文中找出記敘文的六要素
時(shí)間：194年9月19日地點(diǎn)：貝爾格萊德薩伐河畔的橋頭堡
人物：老婦人、蘇聯(lián)紅軍
事情起因：爭(zhēng)奪撒伐河畔橋頭堡，蘇聯(lián)紅軍犧牲，老婦人要埋葬蘇聯(lián)紅軍
經(jīng)過(guò)：老婦人冒著炮火，艱難地埋葬蘇聯(lián)紅軍。
結(jié)果：老婦人終于埋葬了蘇聯(lián)紅軍，并拿出珍藏了45年的結(jié)婚喜燭等悼念蘇聯(lián)紅軍。
2. 交代這支蠟燭是結(jié)婚喜燭，說(shuō)明它對(duì)老婦人而言意義重大，變現(xiàn)了老婦人對(duì)蘇聯(lián)紅軍真
摯的尊敬和悼念。
3. “燒焦了”“炸彎了”“燒死了”這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了法西斯侵略者對(duì)人類(lèi)文明的踐踏和給南
斯拉夫人民帶來(lái)的毀壞；“唯一”說(shuō)明了蠟燭的珍貴，變現(xiàn)了老婦人情感的真摯；“母親”和“青年”贊頌了兩國(guó)人民在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中形成的深厚情誼和侵入母子般的感情。
4. 動(dòng)作描寫(xiě)，“跪”“舀”“拖”等詞，寫(xiě)出了老婦人不顧危險(xiǎn)，不顧年老，親自埋葬蘇聯(lián)
紅軍的感人行為。體現(xiàn)了老婦人的勇敢堅(jiān)強(qiáng)以及對(duì)蘇聯(lián)紅軍的敬意。贊美了在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，兩國(guó)人民形成的深厚友誼和老婦人對(duì)蘇聯(lián)紅軍的母子般的情誼。
5. 黑色，表示莊嚴(yán)沉重，渲染了一種哀傷肅穆的氛圍，表達(dá)了老婦人對(duì)蘇聯(lián)紅軍的敬意和
哀悼之情。
6. （1）第一人稱(chēng)
（2）符合老婦人的身份：哀悼、感激、敬意和母子之情；對(duì)法西斯的痛恨。
7.本文多次描寫(xiě)的國(guó)人的炮，一方面直接控訴了德國(guó)侵略者對(duì)人類(lèi)文明和南斯拉夫的毀壞；另一方面也突出了老婦人埋葬蘇聯(lián)紅軍時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)，和過(guò)程的艱難不易。體現(xiàn)了老婦人的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，置生死于度外也要埋葬蘇聯(lián)紅軍。
8.結(jié)合課文內(nèi)容
（1）環(huán)境險(xiǎn)惡，炮火連天，襯托出了老婦人置生死于度外。
（2）寫(xiě)老婦人年老體弱，說(shuō)明他堅(jiān)強(qiáng)勇敢，對(duì)蘇聯(lián)紅軍的敬意之深，感情之真。
（3）點(diǎn)燃結(jié)婚喜燭悼念蘇聯(lián)紅軍，體現(xiàn)出了她強(qiáng)烈地母親般的愛(ài)。
9.這是一個(gè)議論句，篇末深化主題，說(shuō)明兩國(guó)人民在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中形成的血肉深情將像火焰一樣永垂不朽，永遠(yuǎn)不滅。
蠟燭是本文的寫(xiě)作線索，
10.以蠟燭為題是托物言志的寫(xiě)作手法。這不是普通的蠟燭，這是老婦人珍藏了45年的結(jié)婚喜燭。它象征了老婦人對(duì)蘇聯(lián)紅軍的沉痛的哀思和強(qiáng)烈深沉的母愛(ài)。愛(ài)象征著兩國(guó)人民在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中形成的血肉深情。
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