以閱讀為題的短文
發(fā)布時間:2017-01-25 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
以閱讀為題的短文篇一:以“閱讀”為話題作文(思路+范文+點(diǎn)評)
一、題目
閱讀下面材料,根據(jù)要求作文:(60分)
巴金曾這樣說:“在我還是一個孩子的時候,我就從文學(xué)作品中汲取大量的養(yǎng)料。文學(xué)作品用具體的形象打動了我的心,把我的思想引到較高的境界。藝術(shù)的魅力使我精神振奮,作者們的愛憎使我受到感染。一篇接一篇,一本接一本,我如饑似渴地讀著平凡的人物,日常的生活,純真的感情,高尚的情操,激發(fā)了我的愛和我的同情。不知不覺中我逐漸改變自己對人對事的看法。優(yōu)秀的作品給了我生活的勇氣,使我看到理想的光輝。前輩作家把熱愛生活的火種傳給我,我也把火傳給別人,我更加熱愛生活,熱愛光明!
從這段文字可以看出,提高自身素養(yǎng)和審美情趣必須多讀文學(xué)作品。文學(xué)作品中的人物、思想、品格都能潛移地影響人的氣質(zhì)、陶冶人的修養(yǎng)。同時,作家是用感情用心靈去寫作,他們對世界對人生的洞察是那么深刻。
請以“閱讀”為話題,寫一篇文章,可以寫一段關(guān)于閱讀的故事,可以寫自己閱讀時的領(lǐng)悟,也可以寫自己對讀物的認(rèn)識。
要求:(1)立意自定。(2)文體自選。(3)題目自擬。(4)不少于800字。(5)不得抄襲。
二、審題
“閱讀”這個話題與我們的生活實(shí)際聯(lián)系最為緊密,也能直接體現(xiàn)我們的語文素養(yǎng),可以說是一個比較好寫的題目。作文材料比較長,可概括為兩個方面,一是“閱讀”的內(nèi)容,只提到文學(xué)作品,一是閱讀的作用,主要是陶冶情操,啟迪思想。一般而言,話題作文只要與話題有關(guān),不脫離話題的范圍,都不算離題,但這決不意味著材料對話題沒有限制作用。無論是巴金的話,還是命題者的解釋,或是作文要求“可以寫一段關(guān)于閱讀的故事,可以寫自己閱讀時的領(lǐng)悟,也可以寫自己對讀物的認(rèn)識”來看,這里的“閱讀”,都是指讀書,而讀書又是我們?nèi)巳硕加性捒烧f的話題,所以,完全沒有必要冒著偏離題意的風(fēng)險,去寫閱讀自然,閱讀人生。
三、整體情況
1、年級均分:44.43,50分以上82篇,45-49分433篇,40-44分399篇,40分以下72篇。
2、主要優(yōu)點(diǎn):絕大部分同學(xué)能正確理解題意,按照題目要求寫自己的閱讀感受和收獲。相當(dāng)多的同學(xué)比較重視寫段首中心句,少數(shù)同學(xué)能注意使用點(diǎn)例或引用詩文,努力表現(xiàn)自己廣博的閱讀積累。
3、主要問題:①立意平庸,如回顧自己小學(xué)讀童話,初中讀小說,現(xiàn)在讀傳記。②缺少獨(dú)特的感悟,靠轉(zhuǎn)述故事湊字?jǐn)?shù)。③段首中心句雜亂無章。④偏離題意,個別段落甚至全文寫閱讀自然,閱讀人生。⑤材料老套,除了課文,舉不出其他例子。
四、作文選評
閱讀?生活
高三(3)班 鐘鉅斌
閱讀文學(xué)作品是打開了一扇窗,閱讀生活是打開了一道門。
閱讀不知道是在什么時候走近了我的生活,我只知道,它已經(jīng)成為我生活之中必不可少的一部分。每當(dāng)晚霞逐漸隱去的時候,總喜歡洗凈自己的身體與靈魂,打亮臺燈,然后在陽臺上虔誠地掀開一片書頁。任庭前花開花落,閱讀中的世界卻始終如一的精彩。
我相信作家是用感情用心靈去寫作的,他們將一個活生生的異域展現(xiàn)給我們。每當(dāng)讀到“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”,我面前就冉冉升起一片落日的大漠;每當(dāng)讀到“紅了櫻桃,綠了芭蕉”我面前就展現(xiàn)出煙雨江南的水霧紛紜;讀著《瓦爾登湖》沉入夢鄉(xiāng)時,我總成為了書中的主角;讀著《鋼鐵是怎樣煉成的》時,總含著熱淚振臂高呼……閱讀停留了時間,連接了空間,最重要的是連系了作者與讀者的雙眼與心靈。
“三年得兩句,一吟雙淚流”,這樣的誠摯,讓我對閱讀產(chǎn)生了無限的熱愛、尊重與敬意。
然而,這一天,一切都變了。
我看到了一個集市,骯臟的街道,粗魯?shù)娜庳,逃課的孩子。沒有華麗的詞藻,但那個舉起手掌游泳的孩子已深深地印入我心中。這是沈從文的《我在讀一本小書的同時又在讀一本大書》,語氣如此平淡自然,就好像領(lǐng)著我在那一條道路上行走。我在閱讀嗎?不,我在走路。
那一年,沉迷于哲學(xué)、心理學(xué)、《圣經(jīng)》的我就這樣驚醒了。抽象離我遠(yuǎn)去,我看到了自己貧瘠的思想。我想起了海子,想起了他躲在泡面房里的一句“從明天起,關(guān)心糧食與蔬菜”。我覺得,這些年來的閱讀來得太輕易,太豐富,就像隔窗看花,拙劣地想象他人的夢。這種閱讀太廉價,就顯得毫無分量。多年來的積累,寫出來還是一紙空文。我的閱讀之路,也許還有很長的路途要走。
于是,開始下定決心寫日記。寫下生活中平凡的細(xì)節(jié)。走進(jìn)了染滿泥污的市場,親眼看肉販子如何將零錢一張張鋪在豬肉上,親眼看雞販如何吹弄雞屁股,親眼看那行人如何將唾沫一口啐在泥污里任車輛駛過。那一夜,我跟從文一起閱讀。我覺得自己還是一個稚嫩的孩子。
是的,文學(xué)源于生活,文學(xué)作品是教會我們?nèi)ラ喿x生活,教我們重回堅實(shí)的大地。當(dāng)我的手在日記上游走時,我想我真到了一扇門面前,這兒,我讀了,我寫了,這才是閱讀的開始。
【得分】54
【簡評】這是將閱讀真正契入了生命的人所寫的文字。正如作者所說“我在閱讀嗎?不,我在走路!边@樣的閱讀,來自書本,卻不局限于書本,由于與生活的血脈相連,閱讀成為一種生活,從而獲得了最深處的意義。文章沒有用大多數(shù)人所用的模式,但它也有著清楚的構(gòu)架,體現(xiàn)了作者思路的明晰。
沿路有你
高三(5)葉志輝
從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步,我的世界里只有單純的快樂,前方是一片迷茫。直到我遇上你,閱讀,你那豐富的精神世界倏忽燃亮了我的前方,你教會了我什么是理想,什么是追求,在我那激情飛揚(yáng)的理想路上,沿路有你。
是你教會我追逐理想的激情。我讀《劉翔自傳》,在藍(lán)色的愛琴海邊,他用燃燒的激情在奧林匹斯山上鐫刻的“亞洲速度”的神話使我震撼;在綠色的萊蒙湖畔,他坐在12秒88的計時版上的仰天長嘯使我熱血沸騰!疤焐蚁琛,何等雄壯,何等豪邁!這些都透過閱讀源源不斷地貫注入我的內(nèi)心,我深刻地感受到未來就在我的手中。我讀《喬納森海鷗》,我終于明白“完美不是時速1000英里抑或100萬英里,任和數(shù)字都是有限,而完美是無限的!睍械募で檠笠邕M(jìn)我的心,我清晰地聽見前方的呼喚,我要飛!
是你教會我追逐理想的勇氣。讀《屈原列傳》,讀《離騷》,我讀出了“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”的能與日月爭輝的巍巍人格。讀《志摩的詩》,我讀到那一匹瘸馬向黑暗中挺進(jìn)只為尋一顆明星的浪漫。讀《孫子世家》,讀《論語》,我看到那“知其不可而為之”的可親長者形象躍然紙上。閱讀向我發(fā)出沉重的叩問:在流言蜚語中是什么讓屈原不懈追求他的美政?在戰(zhàn)火紛飛中,是什么讓志摩執(zhí)著于美、自由和愛?在禮崩樂壞的年代,是什么讓孔子奔走四方渴望著“克己復(fù)禮”?我終于明白,有一種東西無法用功利的尺去衡量,那種“知其不可而為之”的對于理想純粹的浪漫主義追求是偉大而神圣的。他們的生命承受著悲劇,但絕不悲涼!于是,我開始“撐一支長蒿,向青草更青處漫溯,滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”,只因沿路有你。
是你教會我追逐理想的不滅的希望。讀《吶喊》,讀《彷徨》,魯迅先生告訴我“希望是附麗于存在的,有存在,便有希望;有希望,便是光明。”讀《西西弗斯的神話》,加繆先生告訴我如果西西弗的每一步都有希望作為支撐,那么他的悲劇又何在呢?我終于領(lǐng)悟,前面是什么,我們無法估量,但此時此刻我正堅實(shí)地踏在大地上,這就是希望!正如汪國真高呼“既然選擇了遠(yuǎn)方,就只顧風(fēng)雨兼程”;正如韓東堅信“山的那邊是!,我也相信在我所能把握的必然之中我必定能創(chuàng)造生命的精彩。
我從不停下,我從不放棄,“未來是美麗的,向它突進(jìn)吧!”你在路邊向我高呼。我無所畏懼,只因沿路有你。
【得分】58
【簡評】這是一篇將模式與自己的經(jīng)驗(yàn)、感受融合得較好的文章。模式提供了表達(dá)上的便利,對應(yīng)試而言,更是提供了閱卷的便利。但這當(dāng)然并非本文出眾的原因,本文的感人之處,在于作者以富有激情的語言,揭示了閱讀對于自己精神世界的意義。
在閱讀中收獲真善美
高三(7)班 李靖欣
在寧靜的午后,斟上一杯醇茶,捧上一本心愛的書,在日影下細(xì)細(xì)翻閱,書香與茶香在那個午后醉了我的心,我仿佛神游天外,見到了書中的人物,他們在教我什么才是真善美。
在閱讀小說的過程中,我苦苦追尋著真的影子!端帯分,華老栓握著那個帶血的饅頭,懷里抱著身體已冰冷的小栓。在淚眼朦朧中魯迅發(fā)出振聾發(fā)聵的一聲大吼:封建社會扼殺了人的本性,要我真,去新社會找吧!《駱駝祥子》里,祥子還拉著他的手拉車在烈日里奔走,只是他早已不是那個善良單純的祥子,他的麻木,他的墮落早已銷去了他的魂。老舍告訴我:真早已不在了!我抬頭眺望,真原來還在,他在冰心的小桔燈上,在沈從文的邊城中,也在于秋雨的苦旅中,人們依然在用心追求著真的境界,“真”如同一顆被重新洗滌過的珍珠,在我們心中閃閃發(fā)亮。
在閱讀童話的過程中,我在苦苦追尋著善的影子!逗5呐畠骸分忻廊唆~為了王子的幸福,甘愿犧牲自己,化作朝陽中那脆弱的泡沫,我讀罷潸然淚下,為了這凄美的愛情,也為了美人魚的善良;《小王子》中那個滿頭柔軟金發(fā)的小王子走過無垠的沙漠,對我說:“請幫我畫一只羊!便y鈴般的笑容,憂傷的表情,時時提醒我,不要拒絕每一個需要幫助的人,你的幫助,可能會像甘露一般滋潤一顆瀕臨絕望的心。
在閱讀詩歌的過程中,我在苦苦追尋著美的影子!拜筝缟n蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方”,《詩經(jīng)》中那綿綿的霧氣溯流向上,彌漫了我干澀的眼睛;“大漠孤煙直,長河落日圓”,《使至塞上》中那西落的太陽將淺淺的陽光覆在我身上,我看到了
那暖暖的光芒;“渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新”,《送元二使安西》中那清新的泥土氣息撲面而來,讓我感到了春天的可愛。一首首詩歌輕輕叩開了我的心靈,將我?guī)У搅司眠`的大自然,接觸到另一種真實(shí),另一種美。
用如水的心境閱讀,我終于感受到美、善、真的存在,它們?nèi)缣旎[般傾瀉下來,讓我在閱讀的午后,在香氣縈繞之間,獲得了另一種心情。
【得分】58
【簡評】本文以“真”“善”“美”來概括文學(xué)作品的價值追求和自己的閱讀感受,立意高遠(yuǎn),三個主體段自然構(gòu)成一個完備的整體,顯出結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn),而不是隨意列舉。小說與真,童話與善,詩歌與美,這樣組合顯然經(jīng)過認(rèn)真的考慮,能抓住不同體裁的主要特點(diǎn)。不足之處是第二段中對《藥》和《駱駝祥子》的分析,牽強(qiáng)附會,但在閱卷老師快速閱讀的情況下,這個缺點(diǎn)有可能被忽略。
讀三毛
高三(11)班 張子木
巴金曾高度評價閱讀對于他的裨益:“使我更加熱愛生活,熱愛光明!绷终Z堂也曾說,總有一個作家,他的作品使你一見如故,并從中汲取無限的光和熱。于我,這光和熱的傳遞者,便是臺灣作家三毛。
三毛的語言很美,一件簡單小事,三言兩語便可讓“快者掀髯,憤者扼腕,羨者色飛!比墓适潞芏,繁華如臺北街市,神秘如撒哈拉的星空,歡快如西班牙的舞蹈。但我讀三毛,讀的是文字背后的真情,關(guān)乎靈魂的觸動。
讀三毛,讀一種仗劍天涯的勇敢。少不更事,憑著一股執(zhí)拗一股蠻力她便只身遠(yuǎn)赴西班牙,面對同學(xué)的欺生,她敢于瀟灑回敬;出發(fā)在她筆下變成一種靈魂出逃的風(fēng)景,德意志、英吉利、西屬撒哈拉,中南美洲都留下過她的足跡。她也怕,羈旅思情,異鄉(xiāng)困頓,甚至沙漠的一次夜路也令她心驚,但她敢于直面迎戰(zhàn)。
讀三毛,讀一種“自飲苦杯”的堅韌。異鄉(xiāng)求學(xué),她用醬油拌飯,以雪補(bǔ)鞋;沙漠度日,她自娛自樂,白手起家;荷西歸去后,她選擇飲下訣別的苦杯便不再回頭,“我不愿做圣經(jīng)里變鹽柱的人。”她飽經(jīng)滄桑的臉上還掛有一絲解嘲的微笑。
讀三毛,讀一種發(fā)自赤心的博愛。撒哈拉沙漠里,撒哈拉威人不講衛(wèi)生,粗魯、愚蠢,但她以一顆包容博愛之心成了她們的“小媽媽”,所以在她的筆下,不可理喻的女傭瑪麗亞也有了幾分生活的可愛,與撒哈拉威人結(jié)怨半生的西班牙軍曹最終化解了芥蒂。
以閱讀為題的短文篇二:以“讀書”為話題作文指導(dǎo) 及例文賞析
以“讀書”為話題寫作指導(dǎo)
題目:人活著要吃飯,人活著也要讀書;吃飯是人的本性,讀書也
是人的本性。讀書可以有目的地讀,也可以無目的隨便翻翻。書海無邊,
只能有選擇地讀一些代表作。讀得好不好,要看實(shí)踐。讀死書,讀書死,
結(jié)果造就的是兩腳書櫥,“百無一用是是書生”。但是如果是個“讀書種子”,
葆有讀書樂趣,就能興味盎然地吸收書中精華,長成大樹,成為棟梁之材。
請以“書”或“讀書”為話題,自擬題目,或記敘,或議論,或抒情,或
說明,寫一篇800字左右的文章,內(nèi)容與“書”相關(guān)即可。(即使書中沒
有黃金屋、顏如玉,書籍仍舊是精神追求者的寵兒,因?yàn)樽x書不僅僅是一
種需要,更是一種性情的愉悅,多層次的美的享受,它如同春日扁舟里的
放歌、仲夏亭榭里的弄弦,深秋山林中的獨(dú)步,隆冬爐火旁的傾談;它是
心緒的慰藉,是靈魂的依傍,是生命的落腳處。)
思路點(diǎn)撥 :以“書”或“讀書”為話題,讀書人和不讀書的人都有
說不完的話。作為中學(xué)生,每個人都有豐富的讀書經(jīng)歷和讀書經(jīng)驗(yàn)體會,
感觸自然更深一層。由此看來。此題顯然落到了中學(xué)生話題的中心來了,
寫起來自然也就有說不完的話了。如此,首先是讀書與不讀書的區(qū)別,其
間自然有成功和喜悅也有失敗和煩惱;其次是讀書過程結(jié)果中的故事、經(jīng)
驗(yàn)和體會了,這其中的每一個片斷和感想都能讓我們咀嚼出無窮無盡的意
味;還可以暢想未來,設(shè)想將來讀書的情況。此外,讀書對人生的意義和
影響也是“讀書”這個話題中的內(nèi)容。只要你聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷,選取
上述幾個方面中的任意一個方面或幾個方面,或記敘,或議論,或抒發(fā)感
情,作文就有把握了。
參考題目 風(fēng)景這邊獨(dú)好 書山探幽 書海泛舟 書中三味 參考素材
●攜卷登山唱,流韻壯東風(fēng);
●行千里路,讀萬卷書;(杜甫)
●讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)
●天子重英豪,文章教爾曹。萬般皆下品,唯有讀書高。(杜甫)
●好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食。(五柳先生傳)
●古今來許多世家,無非積德;天地間第一人品,還是讀書。
●讀書猶如采金,有的人是沙里淘金,讀書破萬卷小康而己,有的
人點(diǎn)石成金,隨手翻,便成巨富。周國平《人與永恒》
●參之《谷梁氏》以厲其氣,參之《孟荀》以暢其反,參之《莊·老》
以肆其端,參之《國語》,以博其趣,參之《離騷》以致其幽,參之《太
史》以著其潔,此吾所以旁推交通而以好之文也!谠
●讀書足以怡情,足以博彩,長才。其怡情也,最貝干獨(dú)處幽居時;
其博彩也,最見于高談闊論時;其長才也,最見以處世判事之際,練達(dá)之
士雖能一一分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié),然縱觀統(tǒng)籌,全局策劃,則舍
好學(xué)深思者莫屬!ⅰづ喔
●讀書的靈魂應(yīng)該自由,每每夜幕低垂(寒)窗外塞風(fēng)起得緊,雨
珠敲的勤的時候,特別是冰冷徹骨的冬夜,房間是暖融的,一盞孤燈,一
杯香茗,一把軟椅,一個平和的環(huán)境再加上一本好書,真是人間難得的幸
福,這是寧靜與沉思的享受。
●讀書使人于峻峭呼嘯處可得巋然,于清風(fēng)朗月處可見飄逸,于百
花爭艷處可嗅獨(dú)芳;讀書會使你心馳神飛,奇思遐想,思載千接,視通萬
里,可上九天攬月,亦可下五洋捉鱉,可朝謁秦皇漢武,幕訪孔孟太白,
夏可觀十里荷花,秋賞三秋桂子,北可馳騁于塞外草原,南可躑躅于江春
雨巷。
●偶得假日閑暇,獨(dú)伴青燈,引卷在平,誦讀其中妙句錦句,頓感
余香滿口,身飄:然而神游其外,在讀書時,我們從現(xiàn)實(shí)的時空到另一個
時空,這個時空是精神的,過去的,未來的,也是超現(xiàn)實(shí)的,這種對現(xiàn)實(shí)
的暫停達(dá)到的是生命空間的無限擴(kuò)大和生命歷程的極度延展,讀屈原我們
體會二千年前的情懷,讀李白我們面對一千年的風(fēng)流,生命最大的快樂乃
是生命最豐富的體驗(yàn),給予我們這種體驗(yàn)的,至今為止還沒有別的東西能
代替書。它可以使我們悲涼干殘山剩水,豪放于清風(fēng)明月,也使我們曉人
生之難,說天地之大,有自知之明,預(yù)料之光。
●最喜明月之夜,清輝滿室,或臺燈一盞,或紅燭一支,書頁輕翻,
心旌微搖,嘆梁祝身化彩蝶,喜崔張終成眷屬,羨東坡把酒臨風(fēng),慕清照
泛舟浩淼。有高山流水鳴于耳畔,瘦菊幽蘭,馨于鼻尖,芳草連天,長亭
古道,紅有櫻桃,綠有芭蕉,坐擁書城之中,三更之夢書可當(dāng)枕,書香盈
鼻,此樂何極!
●看《紅樓》:識聰慧黛玉,癡憨湘云,豪爽探春,更有怡紅公子—
—寶玉,王蒙云:《紅》是一部最經(jīng)得住讀,經(jīng)得住分析,經(jīng)得住折騰的
書。你永遠(yuǎn)不可能戰(zhàn)勝它,它強(qiáng)大的卻可占領(lǐng)你的一生;它瀟灑里蘊(yùn)藏著
悲哀,百悲哀中也滲透著瀟灑;它會讓你覺得世界上還有林林總總,讓人
為之死為之死為之哭為之笑為之發(fā)瘋的事情。讀之,你的感受是豐富和復(fù)
雜的,因?yàn),其中的語言不是在思維的紗團(tuán)中抽出的一根線,而是在心靈
的織機(jī)上跳動著的,閃爍著的一張網(wǎng),是洶涌而來的一道智慧的瀑布,是
一道語言的激流,更是人生大徹大悟的參透,無窮無盡的思索;讀之,你
會感到何為磅礴,何為宏偉!它的睿智,它的絢爛,它的輝煌,更會令你
目眩神迷,美不勝收。謝哉曹公,賜此佳糧,偉哉曹公,著此偉文!
●讀美文,如春風(fēng),如雨露,一絲一縷,一點(diǎn)一滴,浸潤著你,同
化著我,改變著我,使我從幼稚走向成熟,感從淺薄走向深厚,正如子美
先生云:“潤物細(xì)無聲!
●讀書,我常與反如切如磋,如琢如磨,它,凈化我的心境,使我
棄抗塵之心,絕走俗之念,澹泊做人,寧靜致遠(yuǎn)。
●人生苦短,而應(yīng)讀之書太多。人生到了一個境界,讀書不是為了
應(yīng)付外界需求,不是為人,是為自己,是為了充實(shí)自己,使自己成為一個
明白事理的人,使自己的生活充實(shí)而有意義!簩(shí)秋《讀書樂》
●書,什么不給你呢?足不出戶,而臥游千山萬水;素不相識,可
以促膝談心,給城市人以鄉(xiāng)村的風(fēng)光,給鄉(xiāng)村人以城市的繁華。年老的無
妨讀血?dú)鈩偸⒌娜嗣半U的故事,年輕也可以學(xué)飽經(jīng)世故的長者的經(jīng)驗(yàn)。一
代文豪高爾基說:“請愛好書本吧!它將使你的生活容易化,它將友愛地
幫助你,了解感情思想,事變的各方面和復(fù)雜的混合。它將教你尊重別人
和你自己。它將帶著對于世界和人類的愛的感情,給予智慧和心靈以羽
翼!薄獏遣崱稌
●是我青春的戀人中年的知己,暮年的伴侶,有了它,我就不再愁
寂寞,不再怕人情冷暖,世態(tài)炎涼。它使我成為精神世界的富翁。我真的
是“不可一日無此君!碑(dāng)我忙完了,暈極了;當(dāng)我憤怒時,苦惱時,我
就想親近它,因?yàn)檫@是一種絕妙的安撫。
書本是太陽、空氣、雨露。我不能設(shè)想,沒有書的世界是什么樣的
世界!蚂`《書的抒情》
●每一本書都好象一級階梯,我抬級而上,從動物上升為人,我對
美好的生活有了明確的概念。并且渴望這種生活能夠?qū)崿F(xiàn),我讀了許多書。
覺得自己好像是一件盛滿了生命之水的器皿!段以鯓幼x書》
●書,最有耐性并最令人愉快,即使貧困潦倒或痛苦悲哀之際也不
背棄我們,它待人和藹始終不渝在我們青春年少之際給我們以快樂和教
誨,在我們黃昏暮年之時給我以慰藉同情,一部好書是人生的圣壇,里面
珍藏關(guān)一個人的思想所發(fā)掘的精華。
●什么叫真正的讀書呢?這個問題很簡單,一句話興味到時,拿起
書本就讀,這才叫真正的讀書。這才不失讀書之本意,乃李清照讀書法,
讀書時須放開心胸,仰視浮云,無酒且過,有煙更佳,或在暮春之夕,與
你們愛人同行,共到野外讀離騷經(jīng),或在風(fēng)雪之夜,靠爐圍座,佳茗一壺,
淡巴菰一盒,哲、哲、經(jīng)詩,史數(shù)十本,狼籍橫陳于沙發(fā)之上,然后隨意
聽之,取而讀之,這才得了讀書的興味,而現(xiàn)在,手拿一本書,計算及格
不及格,升級不升級,為何靠這一本書,騙一只較好的飯碗,娶一位漂亮
的老婆!@能稱作讀書,豈作“讀書謬書”。——林語堂
●大凡與文學(xué)有緣的人都有讀書,談書的情致,因緣之深淺,或登
堂入室或徜徉門外。有人稱我書癡,讀書,談書不分國別。古今,如廁亦
聞書香,臥夢尚聽物語,埋頭書中啖清嚼華。談古書,集記賦序尺櫝無所
不及;談古舊小說,看鏡花,點(diǎn)西廂,識四大古典,尚探綠野仙蹤;談中
國新書,憶沉淪,溫舊夢,詠情詩,聽虎牢,吟嗖;談中東洋書,聽蛙鼓
蟬鳴,評和文語典;談西洋書,神話史詩,童話寓言,極盡點(diǎn)染通達(dá)之能;
談自己的書,或風(fēng)雨云霧,草木蟲魚,或瓜棚豆莢,苦茶青燈獨(dú)領(lǐng)恬淡閑
適,超凡脫俗之風(fēng)雅,以上教端,林林總總,積小流而成河,納百川而歸
海。
●我們需要閱讀來拓展我們的想象力,激活我們的思考,我們經(jīng)歷
了生命中渴求與擁有迷惘與欣喜,變幻與真實(shí),而閱讀始終貫穿其中!
—國林風(fēng)語絲
[書的比喻]
★教育家說:書是智慧的鑰匙!锸穼W(xué)家說:書是進(jìn)步的階梯。
★政治家說:書是時代的生命!锩糟哒f:書是心中的啟明星。
★探索者說:書是通向彼岸的船!飱^斗者說:書是人生的向?qū)А?/p>
★求知者說:書是饑餓時的美餐。
★書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。 (漢?劉向)
★發(fā)奮識遍天下字,立志讀盡人間書。 (宋?蘇軾)
★好山水游,其人多壽;有詩書氣,生子必才。 (清?王文韶)
★讀過一本好書,像交了一個益友。 (臧克家)
★每一本書,都在我面前打開了一扇窗戶。 (高爾基)
★理想的書籍是智慧的鑰匙。 (托爾斯泰)
★說到書,我很動感情。因?yàn)樗o我?guī)頊嘏,我對它滿懷感激。
★書是我的恩師。
★書是我的良友。
★書是我青春期的戀人,中年的知己,暮年的伴侶。
★書本是太陽、空氣、雨露。我不能設(shè)想,沒有書的世界是什么樣的
世界。
主要有如下幾種類型:
1、講述讀書的故事,奏響買書、讀書中的小插曲。
2、記敘讀書的經(jīng)歷,見證讀書陪伴成長的過程。
3、介紹讀書的方法,實(shí)踐出真知,真知教益后人。
4、品說讀書的滋味,酸甜苦辣咸味道各異一一道來。
5、漫談讀書的感受,讀后感仁者見仁,智者見智。
6、抒寫讀書的收獲,書中自有為人之道、作文之法。
7、渲染讀書的陶醉,沉醉書海自然如入仙境。
8、推介所讀的好書,或簡敘書文內(nèi)容,或羅列推薦理由。
9、鑒評所讀的書文,賞析精彩片段,評價細(xì)小瑕疵。
10、評價對書的態(tài)度,說長道短自有一番道理。
注意問題
① 在文章中我們要突出描寫興趣愛好對自己正面的影響,使文章更
加豐富生動
② 你的愛好要與自己的性格一致,不可以相矛盾。
③重點(diǎn)寫出愛好的原因和影響。
書之悟,書之樂
在清閑午后,在落日黃昏,手捧一杯清茶,隨手拿起一本好書,就
可以津津樂道。
讀書如水,是生命的源泉;讀書如花,是生命的美麗;讀書如火,是
生命的熱情;讀書如松,是生命的堅持??
讀書,是一種感悟——
暢快奔騰的唐詩如奔流到海的江河,瀟瀟灑灑,一氣呵成;曲折含蓄
的宋詞如叮咚作響的泉水,凄涼超脫;輕靈凝練的現(xiàn)代詩如一泓潭水,剛
柔并濟(jì)。讀“長風(fēng)破浪 會有時,直掛云帆濟(jì)滄海!蔽視䴙槔畎椎拿芏
感到難受,也會為他能充滿自信,勇敢面對生活而感到欣喜;讀“知否,
知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!蔽視䴙槔钋逭盏 人生愁緒發(fā)出深深的感嘆;讀“莫
等閑,白了少年頭?毡!蔽視䴙樵里w的雄心壯志而叫好;讀《德國
——一個冬天的童話》,我也會和海涅一樣,向往美好的 生活??
在詩中,我找到了一份難得的閑靜。
讀書,是一種享受——
清秀雋永的散文如潺潺流過的小溪,清新典雅。讀《岳陽樓記》,我
仿佛來到了“銜遠(yuǎn)山,吞長江”的岳陽樓,也體會到了范仲淹“先天下之
憂而憂,后天下之樂而 樂”的愛國情懷;讀《漿聲燈影里的秦淮河》,我
仿佛置身于那個紙醉金迷的世界,使我有一番水闊天空之想;讀《海燕》,
我深深感受到了高爾基對“暴風(fēng)雨”的 渴望,對革命的呼喚??
在散文中,我領(lǐng)略到了語言文字的獨(dú)特魅力。
讀書,是一種意境——
傳奇寫實(shí)的小說如一望無垠的大海,波濤洶涌,海浪拍打著礁石,
撞擊出美麗的浪花,令人驚心動魄。讀《紅樓夢》,我會被賈寶玉和林黛
玉的真情所感動;讀巴金 的《激流三部曲》,我會惋惜于覺新的悲慘結(jié)局,
更痛快于覺慧和覺民的果斷選擇;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,保爾?柯察金
的堅持不懈和永不言棄教會我在學(xué)習(xí)上 要不斷努力,探索,永攀高峰;
讀《羊脂球》,我看到了人們的自私與偽善,同時也教育我要尊敬他人??
在小說中,我學(xué)會了如何做一個品德高尚的人。
讀書,是一種情懷——
充滿神奇幻想的戲劇如一瀉千里的瀑布,既有磅礴雄偉的高潮,又
有平靜祥和的低谷。讀《雷雨》,我會敬佩蘩漪“雷雨的”性格;讀《哈
以閱讀為題的短文篇三:文章題目的作用
八年級語文閱讀題專項(xiàng)訓(xùn)
練——關(guān)于題目
文章題目的作用
1、概括主要事件
2、提出中心
3、交情事情的時間、人物等寫作對象
4、比較新穎,引人入勝吸引讀者閱讀興趣
5、交代文章的線索
6、 運(yùn)用修辭手法
一、題型:
(一)為什么以此為題? (二)談?wù)勀銓︻}目的理解。
(三)試分析題目的作用。(四)給文章加(換)題目。
二、結(jié)合學(xué)過的文章談?wù)勀銓ο旅骖}目的理解《背影》充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。
《阿長與山海經(jīng)》 概括文章的主要內(nèi)容,突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事;
表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于
助人;表明我的感激和懷念。
《變色
龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變(見風(fēng)使舵)的性格。具有極強(qiáng)的諷刺性。 《心聲》語帶雙關(guān),表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重;需要父母和好,家庭溫暖,需要親情和友情。
三、歸納題目的作用
(1)把握象征意義;例如:《雷電頌》
(2)語帶雙關(guān);例如:《我的一本書》《心聲》語帶雙關(guān),表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重;需要父母和好,家庭溫暖,需要親情和友情。
(3)作者感情的出發(fā)點(diǎn);例如:《春酒》 《山坡羊 潼關(guān)懷古》
(4)概括文章的主要內(nèi)容;《阿長與山海經(jīng)》 概括文章的主要內(nèi)容,突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事;表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人;表明我的感激和懷念。
點(diǎn)明寫作內(nèi)容;例如:《雷電頌》、《藤野先生》、《再塑生命》
點(diǎn)名敘事中心《端午的雞蛋》
(5)點(diǎn)明文章線索;例如:如《三棵枸杞豆》和《柳葉兒》,分別以枸杞豆和柳葉為線索;還可以是某個人物
《背影》A點(diǎn)明文章線索,起貫穿全文作用;B點(diǎn)明文章主旨,抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子之間的深情。作用:點(diǎn)明主旨,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),深化主題,升華中心。
(6)文眼;揭示文章中心;突出文章主旨;例如:《背影》A點(diǎn)明文章線索,起貫穿全文作用;B點(diǎn)明文章主旨,抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子之間的深情。作用:點(diǎn)明主旨,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),深化主題,升華中心。
(7)吸引讀者、新穎;引發(fā)讀者思考,激發(fā)閱讀興趣;例如:《喂——出來》《羅布泊,消逝的仙湖》《旅鼠之謎》
(8)題目中運(yùn)用修辭的,要還原它的本義后再分析作用。例如:《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變(見風(fēng)使舵)的性格。具有極強(qiáng)的諷刺性。
(9)點(diǎn)明寫作對象例如:《我的母親》《列夫·托爾斯泰》《短文兩篇 日 月》巴金、《海燕》《云南的歌會》
(10)點(diǎn)明寫作對象和文體 例如:《馬說》《送東陽馬生序》
四、分析
題目的考題(中考閱讀專題訓(xùn)練)
長在巖石下面的小花
①初二那年,我從家中那臺十四英寸的黑白電視機(jī)中,看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄,一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀,一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停,大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩,商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。
②我目瞪口呆,原來城市是這樣的美好啊!③年少的我由此陷入了深深的憂傷,
④第二天,我質(zhì)問父親:“你怎么不是城里人呢?” 我想,父親如果是城里人該有多好,那我也就是城里人了。
⑤暑假,幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫生,他們背著畫夾,戴著大陽帽,
洋氣十足。其中有一個叫黃春草的女孩兒,就借住在我家。
⑥有一天早上,為了畫日出,天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫,就和她一起去了。我們一起登上了山頂,大陽升起來了,紅彤彤的,將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾,神情專注地畫著。等她畫完畫,我們就坐在一塊石頭上聊天。我說:“我真羨慕你,生活在大城市里,享受著富足的生活和良好的教育,像我這樣活著實(shí)在沒有一點(diǎn)兒意思。”可她卻說:“不要把別人的生活想得太美好,小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個故事吧!
⑦于是她講道:“在一座大山深處,有一個小女孩兒,十歲那年,母親病逝;十二歲那年,父親抬木頭時被砸傷,從此干不了體力活兒。她每天背著個破布包,跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后,她還得割豬草,像男人一樣在腰上纏根繩子,下到懸崖下面挖藥材,掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來她考上了大學(xué),她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款??”
⑧我想不到這個世界上還有比我更不幸的人,我以為她在給我編故事,黃春草卻說這個女孩兒就是她。 ⑨我驚訝地看著黃春草,她的臉上非常平靜。我想,比起黃春草,我幸運(yùn)得多了,最起碼,我還有愛我的爸爸和媽媽。
⑩黃春蘋的手指向遠(yuǎn)處,順著她手指的方向,我驚訝地發(fā)現(xiàn),一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽光,但是小花竟然綻放了。她說:“陽光雖然沒能直接照射到小花身上,但小花心里已感受到了陽光的存在,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光!
⑾是呀,我們不能選擇自己出生的時間和地點(diǎn),但我們可以選擇頑強(qiáng),在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長,就像那朵長在巖石下面的小花。
試分析文章標(biāo)題“長在巖石下面的小花”的作用。(3分)
1、試分析文章標(biāo)題“長在巖石下面的小花”的作用?
從表現(xiàn)手法(修辭:比喻及作用)、點(diǎn)明主旨 來分析參考:形象的點(diǎn)名了文章的主旨,暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。
相關(guān)熱詞搜索:為題 短文 閱讀 短文閱讀訓(xùn)練題 英語短文閱讀題
熱點(diǎn)文章閱讀