燭光短文
發(fā)布時(shí)間:2017-01-25 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
燭光短文篇一：燭光中的溫暖
燭光中的溫暖
特教事業(yè)是一項(xiàng)愛(ài)心事業(yè)，特教人更是愛(ài)心使者，每一位特教人不光是一名普通教師，更是特殊學(xué)生的親人和朋友，應(yīng)該給他們比普通孩子更多的關(guān)愛(ài)，更應(yīng)該為這樣不幸的孩子做點(diǎn)什么。我能夠成為特教事業(yè)中的一名，我感到很榮幸，雖然我從事特教工作時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我對(duì)這份工作是非常的熱愛(ài)和喜歡。
我剛剛從事特教工作的這個(gè)孩子名叫陳潤(rùn)澤，這個(gè)孩子在出生時(shí)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間大腦缺氧，造成了語(yǔ)言和肢體的障礙，現(xiàn)在行動(dòng)不便，他的母親在他上幼兒園的時(shí)候，就開(kāi)始陪讀，直至至今，這位母親一直堅(jiān)持著陪讀工作，風(fēng)雨無(wú)阻，從這位母親身上，充分的體現(xiàn)出了母愛(ài)的無(wú)私與偉大。陳潤(rùn)澤同學(xué)開(kāi)學(xué)已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，在這四年里，我親眼目睹了他在學(xué)校里一點(diǎn)一滴的變化，目睹了他的刻苦努力，讓我非常的感動(dòng)，我有時(shí)總有些傷感和惻隱之心。我總在想，特殊學(xué)生也是學(xué)生，也是祖國(guó)的花朵。他們是特殊的孩子，缺乏慰藉和關(guān)懷，需要我們?nèi)ソo他們希望、幸福和快樂(lè)。幾年來(lái)，在特教工作中既有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就簡(jiǎn)要介紹一下在特教工作方面的點(diǎn)滴收獲。
一、養(yǎng)成習(xí)慣，常抓不懈
我現(xiàn)在所帶的隨班就讀班已經(jīng)四年，38名學(xué)生中陳潤(rùn)澤同學(xué)最不幸，他家境貧寒，自幼語(yǔ)言障礙、身體殘疾、性格孤僻，有嚴(yán)重的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題和社會(huì)適應(yīng)行為障礙。記得陳潤(rùn)澤同學(xué)剛剛來(lái)我班的時(shí)候，看著這個(gè)不幸的孩子，我在想，我該如何去教育這個(gè)行動(dòng) 1
和語(yǔ)言都有障礙的孩子呢？見(jiàn)到他行走時(shí)的樣子，說(shuō)句心里話，我有些害怕，但更多是憐愛(ài)，與他交流時(shí)，他除了表達(dá)不清晰外，還會(huì)流好多的口水，我就問(wèn)自己，怎樣才能夠給他愛(ài)，給他有家的溫暖，讓他能夠完全的信任你？就這樣我慢慢地，由衷地付出了老師的愛(ài)，甚至是媽媽的愛(ài)，盡可能的時(shí)時(shí)處處予以關(guān)照和幫助。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，我制定了詳細(xì)的班規(guī)和獎(jiǎng)勵(lì)政策，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我經(jīng)常利用班會(huì)和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助弱者、照顧特殊兒童。開(kāi)始的時(shí)候，孩子們年齡小，見(jiàn)到陳潤(rùn)澤同學(xué)總會(huì)恥笑，這樣使他的自尊心受到了嚴(yán)重的傷害，常常自己在一旁哭泣，不與同學(xué)玩耍，可是在我的努力下，現(xiàn)在陳潤(rùn)澤同學(xué)已經(jīng)和孩子們打成了一片，下課后，同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心，無(wú)微不至，他們都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。我努力于細(xì)微處真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！記得我在上《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們認(rèn)為小興安嶺美嗎？當(dāng)時(shí)，陳潤(rùn)澤同學(xué) 2
就站起來(lái)說(shuō)：“美！”僅有的一個(gè)字，讓我們目瞪口呆，老師和同學(xué)們一起為他出色的表現(xiàn)，鼓起了掌聲，為他喝彩，當(dāng)時(shí)我真的是太欣慰了，我們的付出沒(méi)有白費(fèi)，得到了回報(bào)，證明我們一直在努力，從沒(méi)有放棄過(guò)；現(xiàn)在他是我們班級(jí)不可缺少的一份子，同學(xué)們也非常喜歡他，下課了同學(xué)們就會(huì)圍在他的身旁，他有什么需要，孩子們就會(huì)給他幫助，開(kāi)始的時(shí)候，他去廁所，都是幫扶小組，陪同他去，可是現(xiàn)在，他卻說(shuō)：“不用你們了，我自己能行！”簡(jiǎn)短的一句話，讓我感到我成功了，他能夠獨(dú)立了，我很高興，從內(nèi)心深處為他開(kāi)心。
學(xué)習(xí)上我用心關(guān)注孩子：陳潤(rùn)澤同學(xué)由于身體障礙，學(xué)習(xí)反應(yīng)慢，寫(xiě)字能力差，我便耐下心來(lái)，不厭其煩，反復(fù)教授，一遍、兩遍、三遍、五遍、十遍，甚至幾十遍，直至孩子會(huì)寫(xiě)；孩子識(shí)記難，我把生字、兒歌寫(xiě)在便箋上供他課后朗讀；孩子注意力差，我就變換各種教學(xué)手段，盡量讓他在學(xué)習(xí)中樂(lè)起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，寓教于樂(lè)。加上我在課堂中有意識(shí)地對(duì)孩子多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，課后的多練習(xí)，多指導(dǎo)，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子的自信心大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改善，學(xué)習(xí)情況大有進(jìn)步，現(xiàn)在經(jīng)常能得到任課老師的表?yè)P(yáng)！看著孩子的不斷進(jìn)步，我也暗自為他感到高興！
這個(gè)孩子還有自己的特長(zhǎng)，就是畫(huà)畫(huà)，他現(xiàn)在再也不會(huì)因?yàn)樽约旱男袆?dòng)不便而自卑；更不會(huì)因?yàn)樽约旱恼Z(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，而不與同學(xué)交流；他是樂(lè)觀的，積極的。而且非常有毅力，平時(shí)在家里沒(méi)事的 3
時(shí)候，就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，畫(huà)了一幅又一幅，所畫(huà)的都是他喜歡的動(dòng)畫(huà)片，從畫(huà)中可以體會(huì)的到他的童年的樂(lè)趣。
生活中我用心關(guān)愛(ài)孩子。由于孩子活動(dòng)受限，不能和同學(xué)們正常游戲、玩耍，經(jīng)常在生活中出現(xiàn)這樣那樣的日常生活問(wèn)題。我便幫著陳潤(rùn)澤同學(xué)從醫(yī)學(xué)上、心理上向同學(xué)們作善意地解釋，教導(dǎo)學(xué)生不能歧視同學(xué)，應(yīng)多看到他的進(jìn)步，極力為他創(chuàng)造友好的班級(jí)氛圍，從而善意地改善了陳潤(rùn)澤同學(xué)的自卑心理，陳潤(rùn)澤時(shí)常對(duì)我流露出信任、感激的眼神，現(xiàn)在在操場(chǎng)上，經(jīng)�？梢钥吹剿纳碛�，看到他無(wú)拘無(wú)束快樂(lè)的奔跑、玩耍，看到他無(wú)憂無(wú)慮的笑容，我更加開(kāi)心。我還經(jīng)常在班級(jí)里教育孩子們要像陳潤(rùn)澤同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的刻苦精神，每天都堅(jiān)持上學(xué)，無(wú)論是生病，下雨還是刮風(fēng)，任何天氣，都從不請(qǐng)假，孩子們對(duì)他也是非常的佩服，從不歧視他，這讓我感到由衷的欣慰，也產(chǎn)生了更多想為他做點(diǎn)什么的心緒，總想著通過(guò)我的努力能撥開(kāi)孩子的生活陰影，擦亮他的生命底色，盡我所能地使他感受到他人的友好，生活的美好，用我的愛(ài)撐起他的一片天空，讓這棵受傷的幼苗也沐浴生命的陽(yáng)光！
三、春風(fēng)化雨，加強(qiáng)溝通
特殊教育是一個(gè)復(fù)雜的工程，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學(xué)校單獨(dú)可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)陳潤(rùn)澤同學(xué)在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理 4
解和配合，共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。他的家長(zhǎng)常常對(duì)我說(shuō)些感謝的話，說(shuō)孩子的進(jìn)步，讓她開(kāi)心快樂(lè)，這點(diǎn)也是我這幾年來(lái)自己覺(jué)得做得比較成功的地方。 四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再創(chuàng)輝煌
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我隨時(shí)將自己的困惑和疑慮記錄下來(lái)，真實(shí)地剖析自己的內(nèi)心，以期能在日后的教學(xué)實(shí)踐中有針對(duì)性的改進(jìn)，逐步走出困惑，完善自我。 小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，特教班主任更多的是酸甜苦辣，要帶好一班孩子，教育好一班人，同時(shí)還要完成特殊孩子隨班就讀的試點(diǎn)工作，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)特教班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。但是很慚愧，由于硬件設(shè)施不足和經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)我班的特殊學(xué)生如何教學(xué)，才讓他們學(xué)到更多知識(shí)，怎樣才能更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)還沒(méi)落實(shí)。 我愛(ài)我的職業(yè)，我喜歡做一名普通的特教教師，也許這就是我工作的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：要熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生，用心靈喚醒心靈。
一個(gè)特殊孩子怎么受人喜愛(ài)，他需要更多的關(guān)心和愛(ài)。正是 5
燭光短文篇二：《生死攸關(guān)的燭光》閱讀答案
這是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)真實(shí)感人的故事。法國(guó)有個(gè)第厄普市，離市中心有家小旅館，旅館的女主人叫伯瑙德夫人。她精明能干，熱情大方，深得當(dāng)?shù)鼐用竦暮迷u(píng)。伯瑙德夫婦有一兒一女。兒子雅克，今年14歲，他聰明機(jī)靈，生性活潑，很討人喜歡;女兒杰奎琳，剛過(guò)10歲生日，她漂亮溫柔，噪音動(dòng)人，是伯瑙德夫婦的掌上明珠。
伯瑙德一家豐衣足食，過(guò)著幸福生活。不料，就在這時(shí)，德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)，杰奎琳的爸爸和好多好多的叔叔們穿上軍裝，上前線去了。
前線傳來(lái)的消息很糟糕，爸爸他們堅(jiān)守的馬奇諾防線被德軍攻破，爸爸和大批法國(guó)士兵被德軍俘虜，關(guān)進(jìn)了集中營(yíng)。與此同時(shí)，德國(guó)人的坦克也開(kāi)進(jìn)了第厄普市，荷槍實(shí)彈的德國(guó)人在大街 上橫沖直撞。
第厄普市的人民并沒(méi)有屈服，伯瑙德夫人就經(jīng)常站在窗前告誡兒女們：“我們的國(guó)家被德國(guó)人占領(lǐng)了，但他們 是不可能長(zhǎng)久的。我們一定要把德國(guó)人趕出去, 為我們的幸福和自由而不惜犧牲一切!”
這個(gè)時(shí)候，杰奎璉就會(huì)像個(gè)小大人似地仰起頭，問(wèn)雅克：“哥哥，我能為祖國(guó)做些什么?”雅克臉露遺憾的神色，說(shuō)：“你還小，什么都做不了，好好聽(tīng)話，別給我們?nèi)锹闊┚托辛�。”不久，杰奎琳就發(fā)現(xiàn)，媽媽和哥哥有好多事瞞著自己。她看在眼里，但什么也不說(shuō)，杰奎琳已經(jīng)懂事了。
事情真的如此，伯瑙德夫人已經(jīng)參加了法國(guó)反法西斯的地下抵抗組織，她開(kāi)設(shè)的小旅館成了秘密情報(bào)站。每個(gè)星期天的晚上，就會(huì)有人送來(lái)一個(gè)小小的金屬管，金屬管的兩頭用錫包著，里面裝著地下工作者搜集到的絕密情報(bào)。伯瑙德夫人的任務(wù)就是把它藏好，等待上級(jí)派人前來(lái)取走。
情報(bào)該藏在哪兒呢?這可讓伯瑙德夫人費(fèi)了不少腦筋。她先把金屬管藏在一把椅子的橫檔里，但很快就改變了主意。德國(guó)蓋世太保搜查時(shí)，經(jīng)常坐這把椅子，萬(wàn)一讓人們看出破綻，搜出金屬 管，那可不得了，不但會(huì)危及一大批地下工作者，人他們一家三口的性命也難保了。后來(lái)，伯瑙德夫人又將金屬管放進(jìn)盛著湯的鐵鍋里。這樣，好幾次躲過(guò)了蓋世太保的搜查。但伯瑙德夫人還是覺(jué)得不保險(xiǎn)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)有個(gè)蓋世太保經(jīng)常到廚房張望，萬(wàn)一他用勺子攪一下，那就非常危險(xiǎn)了。
最后，伯瑙德夫人想出一個(gè)絕好辦法，她把金屬管藏到半截蠟燭里，外面小心用蠟封好，然后把蠟燭插在一個(gè)金屬燭臺(tái)上，并且把它放在最顯眼的桌子上，到這時(shí)，她才算松了口氣。媽媽和哥哥一直在為金屬管忙碌，這一切都未能瞞過(guò)杰奎琳，但她什么也不說(shuō)。她知道，自 己要是說(shuō)了，反而會(huì)引起媽媽和哥哥不安的。
又是一個(gè)星期天的晚上，外面有人敲門(mén)，杰奎琳以為又有情報(bào)員叔叔上門(mén)，便飛也似地去迎接。誰(shuí)料道，進(jìn)來(lái)的是三個(gè)德國(guó)軍官，他們說(shuō)，今晚要在這里住一夜。說(shuō)完，就像在自己家里似的，翻箱倒柜尋找吃的。吃飽喝足了，就在桌子邊休息。一個(gè)少校從口袋里拿出一張報(bào)紙，就著黯淡的燈光，吃力地讀起來(lái)。身邊的一位中尉見(jiàn)狀，便順手拿過(guò)藏金屬管的蠟燭點(diǎn)燃，然后討好地放在他的長(zhǎng)官面前。
屋里的光線亮了許多，少校臉上露出了笑容。但是，伯瑙德夫人坐在墻角，一顆心在怦狂跳，這燭光真是生死攸關(guān)，一旦燃到金屬管那兒，燭光就會(huì)自動(dòng)熄滅，燭光一滅，德國(guó)軍官就會(huì)拿起來(lái)看個(gè)究竟，這樣秘密①就都暴露了，秘密②情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束??想到這里，伯瑙德夫人痛苦地轉(zhuǎn)過(guò)身，她看見(jiàn)兩個(gè)孩子正緊張地盯著自己。伯瑙德夫人強(qiáng)迫自己鎮(zhèn)定下來(lái)，心里暗暗在說(shuō)，一定要做出榜樣來(lái)，給孩子們?cè)鎏砹α亢陀職?她想了想，便站起身，裝出若無(wú)其事的樣子走進(jìn)廚房，取出一盞油燈放在桌上，小聲說(shuō)：“先生們，這盞油燈更亮些�！闭f(shuō)完，輕輕地把那支蠟燭吹滅，推到一邊
去。
一場(chǎng)危機(jī)剛剛過(guò)去，不料那個(gè)中尉又將那支冒著青煙的蠟燭那起來(lái)，湊到油燈上點(diǎn)燃了，嘴里還說(shuō)：“屋子這么暗，干嘛不多點(diǎn)些蠟燭?”
燈光輕輕搖晃著，晃得伯瑙德夫人幾乎喘不過(guò)氣來(lái)，她的心提到了嗓子眼上，似乎已經(jīng)感到，德國(guó)人惡狼般的眼睛正盯著那支越來(lái)越短的蠟燭。但她已無(wú)可奈何，越是過(guò)多的掩飾，越會(huì)引起德國(guó)人的懷疑。
正當(dāng)伯瑙德夫人一籌莫展的時(shí)候，雅克慢慢地站了起來(lái)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“天真冷啊，我到廚房去抱些
雅克是個(gè)懂事的孩子，他知道，燭光即將熄滅，不幸就將來(lái)臨。在這最后時(shí)刻，他不能讓媽媽一個(gè)人在場(chǎng)!雅克從容地搬回一捆柴火，然后默默地坐在媽媽的身邊，等待著最后時(shí)刻的到來(lái)。時(shí)間在一分一秒地過(guò)去，蠟燭越燒越短。突然，杰奎琳站了起來(lái)，她走到少校面前，臉上帶著迷人的笑容，奶聲奶氣地說(shuō)道：“先生，天晚了，樓上太黑，我能拿一盞燈上樓去睡覺(jué)嗎?”
少校放下報(bào)紙，看著眼前這個(gè)可愛(ài)的小姑娘，不由觸景生情，禁不住把杰奎琳拉到身邊，說(shuō)：“當(dāng)然可以，我也有一個(gè)像你這般大的小女兒。來(lái)，我給你講講她的故事�！�
杰奎琳仰起頭，顯出十分高興的樣子，柔聲柔氣地說(shuō)：“那真是太好了，我很想知道她的一切，只是現(xiàn)在我覺(jué)得太累了，想早些睡覺(jué)。先生，明天再聽(tīng)你的故事好嗎?”
少校摸摸杰奎琳的腦袋，笑著說(shuō)：“好吧，小姑娘，明天再給你講故事�！�
杰奎琳伸出手，輕輕端起燭臺(tái)，有禮貌地向三個(gè)德國(guó)人道了聲“晚安!”然后，鎮(zhèn)定地走上樓去。在她走完最后一節(jié)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了??
閱讀題：
1.指出文中兩個(gè)黑體字秘密的詞性。
2.指出文中加方框的詞“不幸”在文中具體是指什么?
3.變換句式，并比較表達(dá)效果。 “你不用蠟燭就不行嗎?”變?yōu)殛愂鼍涫牵篲_____表達(dá)效果：______。
4.文中斜體句子運(yùn)用了什么修辭?各表現(xiàn)了什么?
5.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括那天晚上母子三人為了保護(hù)秘密情報(bào)所采取的具體行動(dòng)。如：伯瑙德夫人取出油燈，吹熄蠟燭。大兒子雅克 ;小女兒杰奎琳。
6.說(shuō)說(shuō)母子三人身上的優(yōu)秀品質(zhì)。
參考答案：
1.①名詞 ②形容詞。
2.①蠟燭的秘密被暴露，秘密情報(bào)站遭到破壞(任答一句即可)。
②她們一家三口的生命將告結(jié)束。
3.你可以不用蠟燭 反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，更突出地表現(xiàn)中尉的粗暴(兇狠、兇惡)。
4.夸張、比喻 夸張表現(xiàn)了伯瑙德夫人此時(shí)既緊張(擔(dān)憂、懼怕)又憎恨(仇恨)的復(fù)雜心理，比喻寫(xiě)出了德軍的兇惡。
5.借口搬柴，端走燭臺(tái) 推說(shuō)睡覺(jué)，拿走蠟炬。
6.鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智。
《生死攸關(guān)的燭光》閱讀答案，由查字典語(yǔ)文網(wǎng)整理，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
燭光短文篇三：生死攸關(guān)的燭光閱讀答案
生死攸關(guān)的燭光 閱讀答案
1第二次世界大戰(zhàn)間，在危急的情況下，法國(guó)人伯瑙德夫人母子三個(gè)人冷靜，機(jī)智地周旋于三哥德寇之間，最終使情況轉(zhuǎn)危為安。
2關(guān)系到生和死。指生死存亡的關(guān)鍵
3可以看出小女兒機(jī)智勇敢，可愛(ài)。
4以燭光為線索，展開(kāi)對(duì)本文的描寫(xiě)。
1.C
2.（1）他們一家三口的生命將告結(jié)束 （2）秘密情報(bào)站會(huì)遭到破壞
3.你可以不用蠟燭 兇惡
4.（1）比喻和夸張 （2）害怕又憎恨
5.勇敢、智慧、鎮(zhèn)定
6.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”歌頌老師的奉獻(xiàn)精神；“燭光里的媽媽”歌頌偉大的母愛(ài)。
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