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發(fā)布時(shí)間:2018-11-06 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍,整理出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較,有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開 。
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小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
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初中輔導(dǎo):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
高中輔導(dǎo):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
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--教學(xué)心得
1.緊扣考試大綱,短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握基礎(chǔ)必會(huì)知識(shí)點(diǎn),全面清晰。
2.找出學(xué)生弱點(diǎn),針對(duì)性教學(xué)
3.查漏補(bǔ)缺,填補(bǔ)學(xué)生知識(shí)漏洞,形成完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),在已有的基礎(chǔ)上快速拔高。
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A,由that 引導(dǎo)的陳述句性的賓語(yǔ)從句,在很多動(dòng)詞如say, think, wish , hope, see, believe, agree, expect, hear , feel等動(dòng)詞后。連詞that只起連接作用,在從句中不做句子的
成分,也無(wú)詞匯意義,在口語(yǔ)中常被省略,但在大多數(shù)情況下還是以不省為好,特別是在筆語(yǔ)中。 例:I told him that he was wrong. l在think,believe, suppose, expect等動(dòng)詞
引起的賓語(yǔ)從句中,有時(shí)謂語(yǔ)盡管是否定意義,卻不用否定形式,而將think 等動(dòng)詞變?yōu)榉穸ㄐ问! ±篒 don’t think you are right. (我認(rèn)為你做的不對(duì)) l在許多帶有復(fù)合賓語(yǔ)
的句子中,that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句經(jīng)常移到句子的后面,而用it做形式賓語(yǔ)! ±篧e think it wrong that he told a lie to everyone (我認(rèn)為他向每一個(gè)人撒謊是錯(cuò)誤的) B,由連詞
if、 whether 引導(dǎo)的表示“是否…”的賓語(yǔ)從句。Whether,if 在從句中不做句子的成分,一般情況下,whether和if 可以替換。 例:I don’t know if/whether he will come
tomorrow. The teacher asked if/whether we had finished the experiment. l在介詞后面的賓語(yǔ)從句中不用if引導(dǎo) 例:Everything depends on whether we have enough
money! 賓語(yǔ)從句中有or not時(shí)不用if引導(dǎo). 例:I don’t know whether the movie star will come or not. l和不定式連用作賓語(yǔ)時(shí)不用if引導(dǎo). 例:Whether to go
there or not hasn’t been decided. C,由wh-引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。連接代詞who,whom,whose, what, which,和連接副詞when, where, why, how 等連接的賓語(yǔ)從句,它們?cè)诰渲屑从羞B接從
句的作用,又在句中充當(dāng)句子的成分! ±篋o you know which film they are talking about (which做定語(yǔ)) I don’t know where he lives. (where 做地點(diǎn)狀語(yǔ))
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