江南的冬景 《江南的冬景》學案(附閱讀訓練題及答案,)
發(fā)布時間:2018-11-22 來源: 短文摘抄 點擊:
一、學習目標
1、學習文章借景抒情、情景交融的寫作特點
2、品味文章質樸清淡、明白曉暢的語言
3、結合文章描繪的多幅圖景,體會散文“形”與“神”的關系
4、通過誦讀,體會作者于江南冬景中所寄寓的感情,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情
二、整體感知
1、文學常識
郁達夫(1896--1945), 原名 ,字 ,浙江富陽人,F代小說家、散文家。1921年完成其處女作短篇小說 ,1923年寫小說 和
,這是他創(chuàng)作發(fā)展的高峰。其散文以游記著稱,文筆優(yōu)美,自成一家。有《達夫散文集》《達夫游記》等。
2、給下列畫線字注音
煮茗 煊羊肉 蟄居 間或 曝背
銘刻 閩粵 豐腴 烏桕 赭
槎椏 遠阜 恣意
3、識別下列形近字
蟄 渲 恣 茗 腴
蜇 暄 姿 銘 諛
螫 煊 咨
4、積累下列詞語(釋義)
靜謐
聆聽
萬籟
煮茗
煊
蟄居
垂暮
恣意享受
閑步逍遙
狂放不羈
亙古如斯
青天碧落
莫名其妙
地濱大海
物阜民豐
5、辨析下列近義詞
(1)袒露 裸露
(2)粗獷 曠達
(3)景況 景遇
(4)悠閑 安閑 清閑
(5)蟄居 謫居
三、文本導讀
(一)自主探究
1、所謂特征,是指這一事物區(qū)別于其他事物的標志,即事物的獨特之處。景物描寫也應該寫出對象的特征:晴天麗日、和風習習是一種特征;西風獵獵、風雨凄凄又是一種特征。那么,郁達夫描繪的江南冬季,其總體特征是什么呢?
2、散文,講求“形散而神不散”。所謂“形散”,一般是指取材廣泛,結構安排靈活;所謂“神不散”一般是指散文主題集中、寫作思路確定。“形散而神不散”是散文寫作的靈魂,好的散文應當是“形”與“神”的對立統一。本文是一篇寫景散文,它又是如何體現“形散而神不散”的特點呢?
(二)合作探究
1、在寫景散文中加入民俗風情描寫,是散文的傳統寫法,古人筆記大多如此。“民俗”體現著“民情”,他能很好地傳達“情與景的交融”,濃化文章的人文氣息。本文作了如下民俗描寫:“凡在北國過過冬的人總都知道圍爐煮茗,或吃煊羊肉,剝花生米,飲白干的滋味……”這些民俗描寫有何作用?
2、在散文寫作中引用詩文,不是一種單純的嵌入、點綴,它應當是一種“契合”,應為表達文章的中心服務,同時也應當增強文章的文化質感。本文多處引用詩文,其表現的主旨是什么?
3、寫文章講究筆法,如《詩經》“六義”中的“興”,就是“先言他物,以引起所詠之物”。有時候用筆可以“言在此,而意在彼”,有時候則可以宕開一筆,再轉入正題。但這些均非閑筆,是立意筆法所需。本文的題目是“江南的冬景”,但作者開筆即寫北國冬天,文中也一再提到北方的冬景,甚至寫到日本人、德國人喜歡徒步旅行的情景,這些是不是閑筆?
4、宋人韓拙在其《山水純全集·后序》中寫到:“人為萬物之最靈者也,故人之合于畫,造乎理者,能盡物之妙。”即“人物”畫入畫中,可使“景物”盡乎其妙,畫理如此,作文之道理亦然。本文是一篇寫景散文,但卻在好多處寫到了江南冬日人物的活動,對此應如何理解?
四、拓展延伸
閱讀下文,完成文后的問題。
白馬湖之冬
夏丐尊
在我過去四十余年的生涯中,冬的情味嘗得最深刻的,要算十年前,初移居白馬湖的時候了。十年以來,白馬湖已成了一個小村落,當我移居的時候,還是一片荒野。春暉中學的新建筑巍然矗立于湖的那一面,湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平屋,住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內沒有人煙。一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居這荒涼的山野,宛如投身于極帶中。
那里的風,差不多日日有的,呼呼作響,好像虎吼。屋宇雖系新建,構造卻極粗率,風從門面隙縫中來,分外尖削,把門縫窗隙厚厚地用紙糊了,縫中卻仍有透入。風刮得厲害的時候,天未夜就把大門關上,全家吃畢夜飯即睡入被窩里,靜聽寒風的怒號,湖水的澎湃?可降男『筌帲闶俏业臅S,是全屋子中風最小的一間,我常把頭上的羅宋帽拉得低低地,在洋燈下工作至夜深。松濤如吼,霜月當窗,饑鼠吱吱在積塵上奔竄。我于這種時候深感到蕭瑟的詩趣,常獨自拔劃著爐灰,不肯就睡,把自己擬諸山水畫中的人物,作種種幽邈的遐想,F在白馬湖到處都是樹木了,時尚的樹木一株都未種。月亮與太陽都是整個兒的,從上山起直要照到下山為止。太陽好的時候,只要不刮風,那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日,甚至于吃午飯也在屋外,像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里,就把椅凳移到哪里,忽然寒風來了,只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中,急急把門關上。在平常的日子,風來大概在下午快要傍晚的時候,半夜即息。至于大風寒,那是整日夜狂吼,要二三日才止的。最嚴寒的幾天,泥地看去慘白如水門汀,山色凍得發(fā)紫而黯,湖波泛深藍色。
下雪原是我所不憎厭的,下雪的日子,室內分外明亮,晚上差不多不用燃燈。遠山積雪足供半個月的觀看,舉頭即可從窗中望見?墒蔷烤故悄戏,每冬下雪不過一二次。我在那里所日常領略的冬的情味,幾乎都從風來。白馬湖的所以多風,可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山,而北首卻有一個半里闊的空隙,好似故意張了袋口歡迎風來的樣子。白馬湖的山水和普通的風景地相差不遠,唯有風卻與別的地方不同。風的多和大,凡是到過那里的人都知道的。風在冬季的感覺中,自古占著重要的因素,而白馬湖的風尤其特別。
現在,一家僦居上海多日,偶然于夜深人靜時聽到風聲,大家就要提起白馬湖來,說“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩”!
1、這篇文章寫自己所嘗的冬天的 ,著重在寫白馬湖的 。
2、《江南的冬景》中描寫冬日的畫意,頗有詩趣;這篇文章寫冬日也頗有“詩趣”,不同在于江南冬天的景物給作者感覺是 ,白馬湖的冬天給人感覺是 。在寫法上,兩者又各側重于不同的感官,前者著重是 角度來寫的,后者主要是從 上寫的。
3、文章寫“太陽好的時候”,白馬湖“和暖得真不像冬天”,這是作者要表現的主要方面嗎?這幾句在文中起到什么作用?
4、用自己的話來概括“白馬湖之冬”的特點。
《江南的冬景》學案答案
二、整體感知答案略
三、文本導讀
(一)1、本文是一篇寫景散文,作者從各個角度描寫了江南的冬天,繪出了一幅江南暖冬的水墨畫。作者從自己的感受出發(fā),把自然界的客觀色彩——江南的冬景,與內心的主觀色彩——可愛、明朗、美麗、迷人,自然地融為一體,全文緊扣“可愛”二字,以情馭景,情景交融、物我合一,表達了作者對江南冬天的自然風光的贊美之情。
2、本文采用“以情馭景”的手法巧妙地將江南冬景與個人情思自然地融為一體。寫出了江南冬景特有的情調,也抒發(fā)了自己對江南冬景的眷戀、熱愛之情。作者選取了江南冬景的幾幅畫面:寒郊散步、江南雨景、冬日雪景等一幅幅優(yōu)美愜意的田園畫、人物畫,還引用了大量的詩詞,選材上無拘無束隨意揮灑,但無不飽蘸著作者對江南冬天濃濃的喜愛之情。情和景是那樣自然、和諧地融為一體。
(二)1、本段文字用北國之冬對比寫出了江南之冬的特點:(1)樹葉不至于脫盡(2)寒風吹得時間短(3)地溫高,有鳥雀的歡叫(4)老人和孩子不必躲在屋里過冬,可以在屋外隙地曝背談天,突出了江南冬景的可愛。郁達夫善于將自然景物描寫和民俗描寫結合起來,用簡約的語言勾勒出富有人文氣息的情景,將不同品質的美烘托出來,因而舒緩有致,柔和淡雅,引人入勝。
2、作者為了從不同的角度來展現江南冬景,引用了不少詩句,這些詩句的運用,使文章在主旨的體現和文學趣味上大有作用。如:“若是冬天來了,春天也總馬上會來”,這是英國詩人雪萊《西風頌》中的詩句,引用的目的是為了突出冬日山野的蓬勃生機。“暮雨瀟瀟江上村”是唐五代李涉的《井欄砂宿遇夜客》中的詩句,是為了體現人在江南雨日“胸襟灑脫起來,終至于得失俱亡,死生不問”的豁達胸懷,突出江南冬景的迷人。
3、不是閑筆。作者開筆寫北國冬天的人們的活動是引子,是陪襯,是為了引出對江南冬景“可愛”特點的描寫,并突出江南之冬與北國之冬的區(qū)別。文中一再提到了北方的冬景乃至寫到日本人、德國人,這些都是對比手法,以此突出江南冬景晴和、宜人的特點,突出作者對江南冬景的喜愛之情。
4、人是景物的主宰,是景物的核心。本文第2段寫“老翁小孩在門前隙地里去坐著曝背談天,營屋外生涯”。第5、6段寫江南冬日寒郊散步,去體驗“特異的恩惠”。這些圖景都是江南冬景可愛特點的具體化,使作者的感受更加真實可感。最妙的是第7段的冬日農村圖中的“幾個喧嘩的酒客”,意境朦朧,給人留下了豐富想象的空間;第8段中“喜歡弄雪的村童”的“報告”,給美麗的畫面上平添了幾分靈性。景物中有人的活動,使原來可愛迷人的景物更有靈氣、更有生活氣息。
四、
1、情味 風
2、晴和,清朗,富有生氣,詩情畫意。 天寒地凍,寒風怒號,湖水澎湃 視覺 感覺
3、文章寫‘‘太陽好的時候”,白馬湖“和暖得真不像冬天”,并非作者要表現的主要方面,而是為了襯托“忽然寒風來了”天地變色的情形,兩相對照,更能突出白馬湖冬天的風的“情味”。
4、白馬湖究竟是南方,冬天下雪較少,冬的情味幾乎都從風來。太陽好而無風,則和暖得不像冬天,可以曝背談天;有風的時候,則荒涼蕭瑟,天寒地凍,松濤如吼,山湖變色,有聲有色而極盡“冬寒”之至。
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