短文兩篇答謝中書(shū)書(shū)原文
發(fā)布時(shí)間:2017-01-29 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
短文兩篇答謝中書(shū)書(shū)原文篇一:《短文兩篇——答謝中書(shū)書(shū) 記承天寺夜游》全解
《短文兩篇——答謝中書(shū)書(shū) 記承天寺夜游》全解
記承天寺夜游》全解">《短文兩篇——答謝中書(shū)書(shū) 記承天寺夜游》全解獨(dú)酌隱客 答謝中書(shū)書(shū)(陶弘景)[南北朝]
精要筆記:
(1)寫(xiě)普通山川之美,清麗自然,渾然天趣,表露居身其中的歡樂(lè)、愉悅、悠然自在之情。
(2)先仰視“高峰入云”,再俯視“清流見(jiàn)底”,又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“曉”,“夕”兩層來(lái)寫(xiě),一句一景,次第井然。同時(shí)注意了山水的相映、色彩的配合、晨夕的變化,動(dòng)靜的結(jié)合等。
(3)高峰為靜,流水為動(dòng);林青竹翠為靜,五色交輝為動(dòng);日出霧歇為靜,猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng);日落山暝為靜,游魚(yú)躍水為動(dòng)。
一、解釋下列詞語(yǔ): 答案
1五色交輝 交相輝映
2四時(shí)俱備 季
3曉霧將歇 消散
4未復(fù)有能與其奇者 參與,這里指欣賞
二、翻譯句子
1高峰入云,清流見(jiàn)底 巍峨的山峰直插云霄,明凈的溪流清澈見(jiàn)底。 2兩岸石壁,五色交輝 兩岸的石壁色彩斑斕,交相輝映
3夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍 太陽(yáng)快要落山了,潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。 4實(shí)是欲界之仙都 實(shí)在是人間天堂。
三、簡(jiǎn)答:
1文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
表達(dá)了沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意之情。
2、“自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。”這句話的言外之意是什么?表達(dá)了怎樣的感情? 言外之意是自從南朝謝靈運(yùn)以來(lái),只有自己才會(huì)欣賞這種奇境。表達(dá)了對(duì)謝靈運(yùn)的仰慕之情,又抒發(fā)了欣賞山水時(shí)不同凡響的審美感受,以及自我欣賞、自鳴得意之情。 《記承天寺夜游》
一、蘇軾,北宋著名的文學(xué)家,唐宋八大家之一。學(xué)過(guò)他的文章有《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》、《江城子 密州出獵》
(來(lái)自:smilezhuce.com 蒲公英文摘:短文兩篇答謝中書(shū)書(shū)原文)二、解釋句中加點(diǎn)的詞: 念:考慮,想到 寢:睡 但:只是 相與:共同,一起 閑人:清閑的人 空明:形容水的清澈透明。 戶:窗戶
水(月光)中藻、荇(水草,這里指竹子和柏樹(shù)的影子)交橫 。
三、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
1、懷民亦未寢,相與步于中庭:張懷民也沒(méi)睡,于是我們一起在庭院散步。
2、庭下如積水空明,水中藻,荇交橫,蓋竹柏影也。
月光照在庭院中,像積水那樣清澈透明,竹子和柏樹(shù)的影子就像水中交錯(cuò)的藻和荇(水草)。
3、何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
哪一夜沒(méi)有月亮呢?哪里沒(méi)有竹子和柏樹(shù)呢?只是很少有像我們兩個(gè)這樣的“閑人”罷了!
四、填空
1、全文以“月光”為線索,依據(jù)的行蹤,以詩(shī)的筆觸描繪了夏夜月光圖,創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎浩的意境,表達(dá)了曠達(dá)心境。
2、文中描寫(xiě)月光美景的語(yǔ)句是庭下如積水空明,水中藻,荇交橫,蓋竹柏影也。
3、表達(dá)微妙復(fù)雜的感情語(yǔ)句是何夜無(wú)月,何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。(主旨句)
4、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括的復(fù)雜感情。(曠達(dá)胸懷)(1)貶謫悲涼。(2)人生感慨。(3)賞月喜悅;(4)漫步悠閑。
五、結(jié)構(gòu):本文運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式,請(qǐng)按不同的表達(dá)方式劃分層次,并寫(xiě)出各層次大意。
記敘 描寫(xiě) 議論。
第一層:(1-3句)月色入戶,欣然起行,庭院漫步。(表達(dá)方式是敘述,交代清楚了時(shí)間、地點(diǎn)、同游者、游歷的緣由)
第二層:(4句)觀月賞景。(寫(xiě)景、描繪月夜庭中美景)
第三層:(最后3句)月夜問(wèn)天,自喻閑人。(庭中月色或月光如水,議論,點(diǎn)出曠達(dá)樂(lè)觀的襟懷)
六、思考1、你是如何理解文中“閑人”的含義?貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑,種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。(或表現(xiàn)雖遭貶謫仍強(qiáng)作輕松愉快的復(fù)雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰,又有為'閑人'的境遇而生的惆悵和苦悶。)
2、文章表現(xiàn)怎樣的思想感情?曠達(dá)(豁達(dá))樂(lè)觀的胸懷。
3、 游承天寺的原因:月色入戶,無(wú)與為樂(lè)。
五、欣賞、“庭下如積水空明,水中藻,荇交橫,蓋竹柏影也!边@一段寫(xiě)出了月光和竹柏倒影的什么特點(diǎn)?點(diǎn)染出一個(gè)怎么樣美妙的境界?
(此句用比喻手法寫(xiě)出了月光的清澈透明,點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈,疏影搖曳,亦真亦幻的美妙境界。)
短文兩篇答謝中書(shū)書(shū)原文篇二:短文兩篇·答謝中書(shū)書(shū)
南向店一中 閔守輝
教學(xué)目標(biāo):
1 、了解作者的有關(guān)情況,背誦短文《答謝中書(shū)書(shū)》。
2 、賞析景物描寫(xiě),感知作者的思想感情。
3 、體驗(yàn)作者酷愛(ài)自然,歸隱林泉的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn) :
感知景物描寫(xiě)方法,體驗(yàn)歸隱情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈機(jī),錄音機(jī),練習(xí)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
山川之美,古來(lái)共談,有高雅情懷的人才可能品味山川之美;將內(nèi)心的感受與友人交流,更
是人生一大樂(lè)事。今天這一節(jié)課我們就將一起閱讀南朝文學(xué)家陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封
信,體會(huì)作者是如何將謝中書(shū)作為能夠談?wù)撋剿呐笥眩瑐鬟_(dá)自己與自然萬(wàn)物相融合的生命
的喜悅。
二、知識(shí)檢測(cè):
1 、文學(xué)常識(shí)積累
《答謝中書(shū)書(shū)》作者是 ( 朝代 ) 家、道教思
想家、醫(yī)學(xué)家。字,號(hào) ,丹陽(yáng)秣陵人。有
《 》。書(shū)即書(shū)信,古人的書(shū)信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一種應(yīng)用性文體。 2 、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)
五色 交輝( )曉霧將 歇 ( )
夕日欲 頹 ( )未復(fù)有能 與 其奇者( )
三、合作學(xué)習(xí)
(一)題文探奇,整體感知
閱讀題目與文章內(nèi)容,你有什么發(fā)現(xiàn)?不妨拿出來(lái)和大家一起探討。
(此文是陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封信。文章以感慨發(fā)端,接著便以清峻的筆觸具體描繪
了秀美的山川景色。通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受,來(lái)表達(dá)作者與
自然相融合的生命的喜悅。最后又以感慨收束,期與謝公比肩之意溢于言表。
(二)朗讀背誦,品味感悟
1 、聽(tīng)讀。聽(tīng)準(zhǔn)讀音,聽(tīng)清朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等。
2 、跟讀。放一遍錄音,讓學(xué)生小聲跟讀。
以上通過(guò)伴樂(lè)朗讀所創(chuàng)設(shè)的情境,讓學(xué)生初步體會(huì)作者的感情。
3 、集體朗讀。要求正確、流利、有感情。
4 、學(xué)生自讀。結(jié)合文下注釋或借助工具書(shū)翻譯課文。
(方式:同位對(duì)譯,小組交流,并向全班質(zhì)疑問(wèn)難。)
5 、理清思路,用 3 ~ 5 分鐘背誦課文。
本文雖屬山水小品文,可是作者仍精心布局,全文可分為三部分,看看應(yīng)該如何分才好?三
部分之間有何聯(lián)系?
結(jié)合上面的思路分析,學(xué)生自己背誦,然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開(kāi)背誦競(jìng)賽,看誰(shuí)背的又快又準(zhǔn)
確。
(三)賞析寫(xiě)景,體驗(yàn)感情
1 、找出文中寫(xiě)景的語(yǔ)句,體會(huì)作者寫(xiě)景的特點(diǎn)。
提示從以下幾方面賞析:描繪的景物;寫(xiě)景視角;境界特點(diǎn);點(diǎn)睛之詞;
“高峰入云,清流見(jiàn)底”極寫(xiě)山之高,水之凈,用筆洗練,俯視與仰視,白云高山流水三重
景物,境界清新。
“兩岸石壁?四時(shí)俱備”用平遠(yuǎn)和高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺,青翠的竹木和五彩的山石相映襯,
呈現(xiàn)出一派燦爛輝煌的氣象,在清爽宜人的畫(huà)卷上平添了萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。
“曉霧將歇?沉鱗競(jìng)躍”由靜景轉(zhuǎn)入動(dòng)景的描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)朝與夕兩個(gè)特定的時(shí)間段的生物
的活動(dòng),為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感,傳達(dá)了生命氣息。
2 、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,本文作者是如何以景傳情的?
本文作者用寥寥數(shù)筆,描繪了一幅清爽宜人的畫(huà)卷,其間景物色彩燦爛,生命勃發(fā),靈動(dòng)飛
揚(yáng)。通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受,來(lái)傳達(dá)自己與自然融合的生命
愉悅,體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然,歸隱林泉的志趣。
3 、作者以感慨收束全文,你能說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的情懷?
“實(shí)欲界之仙都”言簡(jiǎn)而意蘊(yùn)。自從謝靈運(yùn)以來(lái),沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處,而作者卻能從
中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣,并深感自豪,期與謝公比肩之意溢于言表。
(四)總結(jié)寫(xiě)法,實(shí)踐體驗(yàn)。
“寫(xiě)景物,抓靈魂;多視角,傳實(shí)情!
同學(xué)們根據(jù)這些寫(xiě)景特點(diǎn),自己動(dòng)手寫(xiě)一段自己感受最深的自然
四、達(dá)標(biāo)反饋
1 、解釋加點(diǎn)的詞
俱 備( )沉 鱗( ) 競(jìng) 躍( ) 復(fù) () 2 、下列句中“之”字不解釋為“的”的一項(xiàng)是( )
A 、山川之美,古來(lái)共談。 B 、實(shí)是欲界之仙都
C 、照以海濱之月。D 、有牧童見(jiàn)之,拊掌大笑。
3 、文中描寫(xiě)動(dòng)景的句子是:
4 、“山川之美,古來(lái)共談”這句話在文中起什么作用?
答:
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
今天學(xué)習(xí)的《答謝中書(shū)書(shū)》是陶弘景寫(xiě)給朋友的一封信,雖只有六十八字,但概括古今,包
羅四時(shí),兼顧朝夕,山川草木,飛禽走獸,抒情議論,各類(lèi)具備,真是尺幅容千里,片言役
百意。學(xué)習(xí)它就是要學(xué)習(xí)作者高超的藝術(shù)筆力,學(xué)會(huì)鑒賞它的美學(xué)價(jià)值。培養(yǎng)自己熱愛(ài)自然
崇尚自然的美好感情。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
答謝中書(shū)書(shū)
感慨山川之美 古來(lái)共談
繪景
感慨 期與謝公比肩自 豪
作者126
短文兩篇答謝中書(shū)書(shū)原文篇三:《短文兩篇•答謝中書(shū)書(shū)》
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、了解有關(guān)陶弘景的文學(xué)常識(shí)。
2、掌握常用文言詞語(yǔ),理解課文大意。
3、體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情,學(xué)習(xí)賞析文中凝練生動(dòng)的語(yǔ)言。
二、課前自學(xué)
資料助讀
㈠書(shū),即書(shū)信,古人的書(shū)信又叫“尺牘”或日“信札”,是古代的一種應(yīng)用性文體。可以抒情,可以寫(xiě)景,也可以議論等。
㈡歷史背景——《答謝中書(shū)書(shū)》寫(xiě)于南北朝時(shí)期,這個(gè)時(shí)期,因政局動(dòng)蕩,矛盾尖銳,不少文人往往遁跡山林,從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了混濁的人世,而隱居茅山。這些文人在他們的書(shū)信中,常常描山畫(huà)水,表明自己所好,并作為對(duì)友人的安慰。
1、初讀:掃除生字障礙,給下列加點(diǎn)字注音:
陶弘景______夕日欲頹______沉鱗_____競(jìng)躍未復(fù)有能與其奇者_(dá)_____
2、再讀:自讀3-4遍,讀熟。
一要注意句中停頓,如“山川/之美,古來(lái)/共談,高峰/入云,清流/見(jiàn)底!倍⒁庹Z(yǔ)氣,如“實(shí)是欲界之仙都”感嘆語(yǔ)氣,“曉霧將歇”陳述語(yǔ)氣。
3、三讀:疏通文意,積累文言字詞(借助課下注釋?zhuān)?/p>
山川之美,古來(lái)共談____。兩岸石壁,五色交輝______,青林翠竹,四時(shí)______俱_____備。 曉霧將歇______,猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹______,沉鱗競(jìng)______躍。
實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。
4、四讀:理清文章層次結(jié)構(gòu)
本文分三層,寫(xiě)出各層大意。
第一層(1-):________________________________________________________________ 第二層(-):_______________________________________________________________ 第三層(-15):_______________________________________________________________
三、課文研討與交流
本文語(yǔ)言精練,讀起來(lái)鏗鏘悅耳,頓挫有致。請(qǐng)從文中選擇你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的兩個(gè)語(yǔ)句,從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進(jìn)行賞析。
示例高峰入云,清流見(jiàn)底:這兩句極力描寫(xiě)山之高、水之凈(清),寥寥八字就寫(xiě)出了仰觀俯察兩種視角,白云、高山、流水三重風(fēng)物,境界清新。
①
②
四、自測(cè)自評(píng)
1、背誦全文。
2、文學(xué)常識(shí)積累
《答謝中書(shū)書(shū)》作者,字,號(hào)。(朝代)時(shí)道教、。又被稱(chēng)為“”。
3、句子翻譯。
①曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。
_______________________________________________________________________________
②自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。
_______________________________________________________________________________
4、用原文填寫(xiě)下列句子。
①《答謝中書(shū)書(shū)》中總領(lǐng)全文的句子是:_______________,________________。
②《答謝中書(shū)書(shū)》中極力描寫(xiě)山之高、水之凈、境界清新的句子是:________________,___________________。
③文中青翠的竹木與五彩的山石相映襯呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象的句子是:___________, ___________,_____________,___________。文中描寫(xiě)朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)的句子是:___________,____________;____________,____________。
④文中感嘆世人追逐功名,無(wú)暇欣賞奇麗的山水,從而曲折的表達(dá)作者清高的句子:____________________,___________________________。
5、理解填空。
“高峰入云,清流見(jiàn)底”表現(xiàn)了之美!皟砂妒冢迳惠x”表現(xiàn)了之美。“曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍”表現(xiàn)了
之美。
<p align=right>徐秀形</p>
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