东方亚洲欧a∨人在线观看|欧美亚洲日韩在线播放|日韩欧美精品一区|久久97AV综合

        生命橋的短文

        發(fā)布時(shí)間:2017-01-29 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:

        生命橋的短文篇一:生命橋閱讀答案

        篇一:生命橋閱讀答案

        閱讀題《生命橋》有一個(gè)狩獵隊(duì),把一群羚羊趕到懸崖邊,準(zhǔn)備全部活捉.約摸半小時(shí)后,羚羊群分成了兩類:老羚羊?yàn)橐活?年輕羚羊?yàn)橐活?一只老羚羊走出來,朝年輕羚羊群叫了一聲.一只年輕_百度作業(yè)幫 閱讀題《生命橋》有一個(gè)狩獵隊(duì),把一群羚羊趕到懸崖邊,準(zhǔn)備全部活捉.約摸半小時(shí)后,羚羊群分成了兩類:老羚羊?yàn)橐活?年輕羚羊?yàn)橐活?一只老羚羊走出來,朝年輕羚羊群叫了一聲.一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到懸崖邊.年輕羚羊后退了幾步,突然朝前奔向懸崖對(duì)面;緊接著,老羚羊也飛躍出去,只是躍起的高度要低一些.當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí),奇跡出現(xiàn)了:老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下,年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下墜的身子又突然升高,并輕巧地落在對(duì)面的懸崖上,而老羚羊就像一只斷翅的鳥,筆直地墜入了山澗.試跳成功,緊接著,一對(duì)對(duì)羚羊凌空騰起.沒有擁擠,沒有爭(zhēng)奪,秩序井然,快速飛躍.頓時(shí),山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線,那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋礅的生命橋.那情景是何等神圣!獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,不由自主地放下了獵槍.1、為什么說“那情景是何等地神圣”?2、讀了這篇短文你有何感想?10分鐘之內(nèi)回答, 語文srwjbier2014-11-22 在文中指的是:老羚羊以自己的生命為代價(jià),個(gè)小羚羊留下新生.2.我的理解是:當(dāng)年輕羚羊身體下墜時(shí),老羚羊用自己的身體做支撐,使小羚羊跳躍成功 在文中指在飛躍過程中,年輕羚羊向下墜時(shí),老羚羊正好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下,用自己的身體作橋墩,在懸崖之間架起一座橋,使年輕羚羊獲得了新生,小羚羊的生命是以老羚羊的死亡為代價(jià)換來的,所以叫做生命橋. 在文中指的是:老羚羊以自己的生命為代價(jià),個(gè)小羚羊留下新生。2.我的理解是:當(dāng)年輕羚羊身體下墜時(shí),老羚羊用自己的身體做支撐,使小羚羊跳躍成功 在文中指在飛躍過程中,年輕羚羊向下墜時(shí),老羚羊正好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下,用自己的身體作橋墩,在懸崖之間架起一座橋,使年輕羚羊獲得了新生,小羚羊的生命是以老羚羊的死亡為代價(jià)換來的,所以叫做... 290589259 2014-11-23 在文中指的是:老羚羊以自己的生命為代價(jià),個(gè)小羚羊留下新生。2.我的理解是:當(dāng)年輕羚羊身體下墜時(shí),老羚羊用自己的身體做支撐,使小羚羊跳躍成功 在文中指在飛躍過程中,年輕羚羊向下墜時(shí),老羚羊正好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下,用自己的身體作橋墩,在懸崖之間架起一座橋,使年輕羚羊獲得了新生,小羚羊的生命是以老羚羊的死亡為代價(jià)換來的,所以叫做生命橋。理解:如果沒有老羚羊的身體做支撐,小羚羊就不可能重獲新生。 在文中指的是:老羚羊以自己的生命為代價(jià),年青的羚羊留下生命。2.我的理解是:當(dāng)年輕羚羊身體下墜時(shí),老羚羊用自己的身體做支撐,使小羚羊跳躍成功。 在文中指在飛躍過程中,年輕羚羊向下墜時(shí),老羚羊正好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下,用自己的身體作橋墩,在懸崖之間架起一座橋,使年輕羚羊獲得了新生,小羚羊的生命是以老羚羊的死亡為代價(jià)換來的,所以叫做生命橋... 夜晚的美妙96 2014-11-22 在文中指的是:老羚羊以自己的生命為代價(jià),年青的羚羊留下生命。2.我的理解是:當(dāng)年輕羚羊身體下墜時(shí),老羚羊用自己的身體做支撐,使小羚羊跳躍成功。

        1.略勝一籌、眼花繚亂、秩序井然 2.躥躍、猛蹬、踢蹬 3悲哀地咩了數(shù)聲”表示了鐮刀頭羊也無能 為力。2.“鐮刀頭羊‘咩——咩’發(fā)出吼叫” 表明了鐮刀頭羊在阻止黑灰母斑羚自導(dǎo)死 路,告訴其他斑羚它已想出辦法了。 3.“悲愴地輕咩了一聲”表現(xiàn)了鐮刀頭羊的 自我犧牲精神,給人以悲愴的感覺。3.這 屬于一種自救行為,在只能存活一半的情 況下做出這種決定,幫助了集體渡過困難 ,是一種急中生智的表現(xiàn) 4.智... 2014-06-08 1.略勝一籌、眼花繚亂、秩序井然 2.躥躍、猛蹬、踢蹬 3悲哀地咩了數(shù)聲”表示了鐮刀頭羊也無能 為力。2.“鐮刀頭羊‘咩——咩’發(fā)出吼叫” 表明了鐮刀頭羊在阻止黑灰母斑羚自導(dǎo)死 路,告訴其他斑羚它已想出辦法了。 3.“悲愴地輕咩了一聲”表現(xiàn)了鐮刀頭羊的 自我犧牲精神,給人以悲愴的感覺。

        閱讀短文,完成練習(xí)!吧鼧颉庇幸粋(gè)狩(shǒushòu)獵隊(duì),把一群羚羊趕到了懸崖邊,準(zhǔn)備全部活捉。幾分鐘以后,羚羊群分成了兩群:老羚羊?yàn)橐蝗,年輕羚羊?yàn)橐蝗骸R恢焕狭?/p>

        羊走-六年級(jí)語文-魔方格 有一個(gè)狩(shǒushòu)獵隊(duì),把一群羚羊趕到了懸崖邊,準(zhǔn)備全部活捉。幾分鐘以后,羚羊群分成了兩群:老羚羊?yàn)橐蝗海贻p羚羊?yàn)橐蝗。一只老羚羊走出羊群,朝年輕羚羊群叫了一聲,一只年輕羚羊應(yīng)(yīng yìng)聲跟老羚羊走(來自:smilezhuce.com 蒲公 英文 摘:生命橋的短文)到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步,突然奔跑著向懸崖對(duì)面跳過去,隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去,只是老羚羊躍起的高度要低一些。 當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí),奇跡出現(xiàn)了:老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下,年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對(duì)面的懸崖邊,而老羚羊就像一只斷翅的鳥,筆直地墜人了山澗。 試跳成功!緊接著,一對(duì)對(duì)羚羊凌空騰起,沒有擁擠,沒有爭(zhēng)奪,秩序井然,快速飛躍。頓時(shí),山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線,那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。那情景是何等(激烈 神圣 壯觀)!獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,不由自主地放下了獵槍。 1.用“√”給文中加粗字選擇正確的讀音。 2.在生死攸關(guān)的時(shí)刻,羚羊們迅速做了兩件事情。請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括這兩件事。 ①_________________________ ②_________________________

        3.“試跳成功!”年輕羚羊 _______________;而老羚羊卻 __________,這個(gè)成功是以____________為代價(jià)的。 4.“沒有擁擠,沒有爭(zhēng)奪,秩序井然,快速飛躍!边@四個(gè)詞語讓你體會(huì)到了什么?______________________________________ 5.請(qǐng)你在文中的括號(hào)里選擇合適的詞語畫“√”。 6.題目“生命橋”的意思是:______________________________________7.請(qǐng)你概括本文的主要內(nèi)容。______________________________________1 .shòu√yìng√2.①羚羊迅速分成兩群。②一只年輕的羚羊和老羚羊向?qū)γ鎽已绿ァ?.輕巧地落在了對(duì)面的懸崖邊筆直地墜入了山澗 老羚羊的生命4.要點(diǎn)一:羚羊之間配合默契,團(tuán)結(jié)協(xié)作;要點(diǎn)二:沉著冷靜,不怕犧牲。(意思對(duì)即可)5.神圣√6.一座以老羚羊的死亡作橋墩換來年輕羚羊生命的橋。7.一群羚羊被趕到懸崖邊上,在危急時(shí)刻,老羚羊用身體做支撐點(diǎn),幫助年輕羚羊試跳成功。一對(duì)對(duì)羚羊秩序井然地快速飛躍懸崖,老羚羊用自己的生命保住了年輕羚羊。 馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析,試題“閱讀短文,完成練習(xí)。“生命橋”有一個(gè)狩(shǒushòu)獵隊(duì),把一群羚..”主要考查你對(duì)現(xiàn)代文閱讀,拼音,詞語搭配等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下: 現(xiàn)在沒空?點(diǎn)擊收藏,以后再看。 因?yàn)槠邢蓿涣谐霾糠挚键c(diǎn),詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問。 考點(diǎn)名稱:現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:包括現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學(xué)階段主要以記敘文為主。記敘文包括:(1)劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段,即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。劃分段落常見的方法有: a、按照時(shí)間的先后順序; b、按照事情發(fā)展的順序; c、按照空間方位的變換; d、按照事物的性質(zhì); e、按照所敘述的事件之間的關(guān)系; f、按照重點(diǎn)段。 (2)概括段意段落大意是對(duì)文章的一個(gè)段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見的有以下幾種:a、找出重點(diǎn)句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過渡句; b、合并層意,歸納段意; c、分清主次,抓住主要事件歸納段意; d、分析中心,歸納段意。(3)列小標(biāo)題列小標(biāo)題要含義明確、用詞簡(jiǎn)練。方法有: a、段意中提煉重點(diǎn)詞語做小標(biāo)題。 b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標(biāo)題。 c、自己概括小標(biāo)題。(4)歸納主要內(nèi)容一篇文章內(nèi)容豐富,作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關(guān)系最密切的內(nèi)容就是主要內(nèi)容。常用的方法有: a、綜合段意,歸納主要內(nèi)容。 b、抓重點(diǎn)段落,歸納主要內(nèi)容。 c、用過渡短語歸納主要內(nèi)容。 d、提出問題(文章主要寫什么、寫誰、做什么等等),歸納主要內(nèi)容。 e、分析標(biāo)題,歸納主要內(nèi)容。

        (5)概括中心思想 “中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明,簡(jiǎn)單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步:第一步弄清作者寫了什么,即文章的主要內(nèi)容;第二步分析作者為什么要寫,即作者的寫作目的——作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等。常見的概括方法有很多,最基本的有: a、從文章題目入手。 b、從中心句入手。 c、從文章重點(diǎn)段落入手。 d、從主要內(nèi)容入手。 閱讀步驟及

        技巧:閱讀題一般做題程序:閱讀題目-----閱讀文章-----再認(rèn)真讀題-----揣摩原文-----做好標(biāo)記-----準(zhǔn)確答題。現(xiàn)代文閱讀方法:整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。第一階段的整體閱讀,只需對(duì)文章體裁有一個(gè)整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文:作者寫了一件什么事,抒發(fā)了什么感情。說明文:作者說明的對(duì)象和主要特征。議論文:作者針對(duì)什么問題,發(fā)表了什么見解和主張。小學(xué)現(xiàn)代文閱讀一般技巧:1、理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的;記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛,簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容,推測(cè)文章中心。2、閱讀文章瀏覽一遍文章,憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子;(1)整體感知:文章的基本內(nèi)容(什么人?什么事(物)?怎么寫的?為什么要寫?你是怎么看的?)寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征,表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情,在分析時(shí)注意:①寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融;②想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。借物抒情的記敘文主要是通過對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪,運(yùn)用聯(lián)想、類比,頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征,用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類文章要注意:①文中富有哲理的語言警句;②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的,所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn);③想象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用。(2)理清思路:敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡3、認(rèn)真讀題4、再讀原文,揣摩語言第二個(gè)階段的整體閱讀,是在認(rèn)真、深入分析了文章細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)文章主題、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)特征、寫作意圖等方面的準(zhǔn)確把握和總結(jié)。記敘文:①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關(guān)鍵性語句入手,體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和情感。③從線索入手,把握文章中作者的感情脈絡(luò),進(jìn)而領(lǐng)會(huì)全文。④從標(biāo)題入手,把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡(luò):根據(jù)事件的發(fā)展過程劃分;根據(jù)時(shí)間先后劃分;根據(jù)空間的變化劃分;根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分;根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。

        考點(diǎn)名稱:拼音字母:1、聲母:b p m f d tn l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 。聲母是指音節(jié)開頭的輔音。例如“學(xué)”(xué)這個(gè)音節(jié)中的x就是他的聲母。有的音節(jié)開頭沒有輔音,而以a、o、e、i、u、等元音字母開頭,那么這個(gè)音節(jié)就沒有聲母,也就是說他的音節(jié)的聲母等于零,稱他為零聲母音節(jié)。愛(ài)沒有輔音,我們就稱它為零聲母音節(jié)。2、韻母:a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 韻母,就是指音節(jié)聲母后面的部分。例如“限電”(xiàn diàn)的“iàn”就是韻母。3、整體認(rèn)讀音節(jié):zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 4、聲調(diào):聲調(diào)也叫音調(diào),表示漢字讀音的高、低、升、降、曲、直的變化。它是音節(jié)中不可缺少的組成部分,有區(qū)別意義的作用。普通話語音里有四種聲調(diào),叫做四聲,它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào),用“ˉ ˊˇ ˋ”表示。聲調(diào)符號(hào)在音節(jié)的主要母音上,輕音不標(biāo)。5、隔音符號(hào):隔音符號(hào)的作用就是“隔音”。漢語拼音方案所規(guī)定的符號(hào)——’,必要時(shí)放在a、o、e前頭,使音節(jié)的界限清楚,不致混淆。

        讀輕聲的一般有以下幾種情況:(1)語氣詞“吧,嗎,啊,阿,呢”等讀輕聲; (2)助詞“著,了,過,地,得,們”等讀輕聲; (3)名詞后綴“頭,子”等讀輕聲; (4)重疊詞或重疊雙音節(jié)動(dòng)詞讀輕聲,如“走走”; (5)表趨向的動(dòng)詞做補(bǔ)語時(shí)讀輕聲,如“太陽升起來了。

        常用的拼讀方法:①聲韻兩拼法——把韻母當(dāng)作一個(gè)整體,拿來跟聲母相拼。如:h-ào→(浩)。②聲母兩拼法——先找準(zhǔn)聲母發(fā)音部位,擺好發(fā)音的架勢(shì),然后一口氣念出韻母,拼成音節(jié)。如:拼讀b。ò停,先閉上雙唇,憋住一口氣,擺好發(fā)b音的姿勢(shì),然后一口念出a,成為音節(jié)。③三拼連讀法——是把帶介音的音節(jié)分析成聲、介、韻三個(gè)部件,拼音時(shí)連讀成一個(gè)音節(jié)。如:q-i-áng→qiáng(強(qiáng))④聲介合母和韻母連接法--是把聲母和介音(介母)拼合起

        來,構(gòu)成一個(gè)拼音部件,再同隨后的韻母相拼。

        拼音標(biāo)調(diào)規(guī)律:有a不放過,(即韻母(也可說元音)中凡是有a的,標(biāo)在a上。如lao,標(biāo)在a上)沒有a找 o e ,(沒有a,但有o 或e的,標(biāo)在 o 或e 上。如lou標(biāo)在o上,lei標(biāo)在e上)i u都有標(biāo)尾巴,(i和 u并列時(shí),標(biāo)在后面。

        拼音歷史古代:古代沒有拼音,就使用反切,就是用兩個(gè)認(rèn)識(shí)會(huì)念的字,取第一個(gè)的聲母,取第二個(gè)的韻母,拼合起來就行了.古代,中國(guó)的回族兄弟不學(xué)漢字,學(xué)習(xí)阿拉伯語,但他們用阿拉伯文的字母來拼寫口語(漢語),所以這是中國(guó)最早的拼音。元朝:蒙古統(tǒng)治者用改變了的藏文的字母來拼寫漢語等語言,叫八思巴字。雖然不是專門拼寫漢語的,但是,也算漢語拼音的一種。明朝:西方傳教士用拉丁字母拼寫漢語,是中國(guó)最早的拉丁字拼音。明末清初:出現(xiàn)了用簡(jiǎn)單的古字表現(xiàn)漢語語音的拼音方式。民國(guó)年間,政府制定了“注音字母”,就是這個(gè)系統(tǒng)的集中表現(xiàn),F(xiàn)在臺(tái)灣依然使用。

        小升初閱讀理解:“生命橋”“生命橋” 有一個(gè)狩獵隊(duì),把一群羚羊趕到了懸崖邊,準(zhǔn)備全部活捉.幾分鐘以后,羚羊群分成了兩群:老羚羊?yàn)橐蝗?年輕羚羊?yàn)橐蝗?一只老羚羊走出羊群,朝年輕_百度作業(yè)幫 小升初閱讀理解:“生命橋”“生命橋” 有一個(gè)狩獵隊(duì),把一群羚羊趕到了懸崖邊,準(zhǔn)備全部活捉.幾分鐘以后,羚羊群分成了兩群:老羚羊?yàn)橐蝗?年輕羚羊?yàn)橐蝗?一只老羚羊走出羊群,朝年輕 小升初閱讀理解:“生命橋”“生命橋” 有一個(gè)狩獵隊(duì),把一群羚羊趕到了懸崖邊,準(zhǔn)備全部活捉.幾分鐘以后,羚羊群分成了兩群:老羚羊?yàn)橐蝗?年輕羚羊?yàn)橐蝗?一只老羚羊走出羊群,朝年輕羚羊群叫了一聲,一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到了懸崖邊,年輕羚羊向后退了幾步,突然奔跑著向懸崖對(duì)面跳過去,隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去,只是老羚羊躍起的高度要低一些.當(dāng)年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對(duì)面的懸崖邊,而老羚羊就像一只斷翅的鳥,筆直地墜入了山澗.試跳成功緊接著一隊(duì)隊(duì)羚羊(a陵b凌)空騰起沒有擁擠沒有爭(zhēng)奪秩序井然快速飛躍.頓時(shí),山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線,那弧線是一(a坐b座)以老羚羊的死亡做橋墩的生命橋.那情景是何等的神圣.獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,不由自主地放下了獵槍.(1)閱讀第一自然段,請(qǐng)用三個(gè)成語形容羚羊面臨絕境的情景:_______、__________、__________(2)閱讀第二自然段,對(duì)比《船長(zhǎng)》一文,無論是動(dòng)物,還是人類,當(dāng)災(zāi)難來臨的時(shí)候,他們(它們)作出了幾乎相同的選擇,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這個(gè)選擇是什么?這樣做的理由又是什么?哈爾威船長(zhǎng),站在指揮臺(tái)上,大聲吼叫:“全體安靜,注意聽命令!把救生艇放下去.婦女兒童先走,其他乘客跟上,船員斷后.必須把六十人救出去.”(《船長(zhǎng)》選段)問:他們(它們)的選擇是:___________________;理由是:________________________________________.(3)閱讀第三自然段,請(qǐng)給劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)(請(qǐng)?jiān)谠纳咸砑樱?)閱讀第三自然段,請(qǐng)?jiān)谖闹校?)選擇正確的漢字.(a陵b凌) (a坐b座)答:_________________________(5)閱讀全文,說說本文以“生命橋”為題的含義.我的理解是:_______________________________.(6)

        第三段末尾“獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,不由自主地放下了獵槍”,請(qǐng)你聯(lián)系上下文,分析人們放下獵槍的原因.我的分析:__________________________________.(7)本文課題命名為“生命橋”,請(qǐng)模仿例句,用其它事物作比喻,再寫兩個(gè)句子,寫出你對(duì)“橋”的感悟.例句:橋是連接死的絕望到生的希望的生命身體;橋是演奏陌生到熟悉的友誼樂意??仿句:橋是_________________________; 橋是__________________________??(8)獵人眼睜睜地看著一斑羚往下跳,太讓人心疼了!請(qǐng)根據(jù)你所掌握的比喻、擬人等修辭知識(shí),給“獵人們”寫一句保護(hù)野生動(dòng)物的公益廣告詞,要求至少運(yùn)用一種修辭手法._______________________________________________________________ naoxin93 2014-12-06 作者用飽含深情的語言講述了一群羚羊在狩獵人的追擊下,老羚羊用死亡架起生命之橋,幫助年輕的羚羊飛躍懸崖以求生存的動(dòng)人故事.篇五:生命橋閱讀答案

        生命橋的短文篇二:生命橋練習(xí)題閱讀答案

        篇一:生命橋練習(xí)題閱讀答案

        有一個(gè)狩(shǒushòu)獵隊(duì),把一群羚羊趕到了懸崖邊,準(zhǔn)備全部活捉。幾分鐘以后,羚羊群分成了兩群:老羚羊?yàn)橐蝗,年輕羚羊?yàn)橐蝗。一只老羚羊走出羊群,朝年輕羚羊群叫了一聲,一只年輕羚羊應(yīng)(yīng yìng)聲跟老羚羊走到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步,突然奔跑著向懸崖對(duì)面跳過去,隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去,只是老羚羊躍起的高度要低一些。 當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí),奇跡出現(xiàn)了:老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下,年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對(duì)面的懸崖邊,而老羚羊就像一只斷翅的鳥,筆直地墜人了山澗。 試跳成功!緊接著,一對(duì)對(duì)羚羊凌空騰起,沒有擁擠,沒有爭(zhēng)奪,秩序井然,快速飛躍。頓時(shí),山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線,那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。那情景是何等(激烈 神圣 壯觀)!獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,不由自主地放下了獵槍。 1.用“√”給文中加粗字選擇正確的讀音。 2.在生死攸關(guān)的時(shí)刻,羚羊們迅速做了兩件事情。請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括這兩件事。 ①_________________________ ②_________________________ 3.“試跳成功!”年輕羚羊 _______________;而老羚羊卻 __________,這個(gè)成功是以____________為代價(jià)的。 4.“沒有擁擠,沒有爭(zhēng)奪,秩序井然,快速飛躍!边@四個(gè)詞語讓你體會(huì)到了什么?______________________________________ 5.請(qǐng)你在文中的括號(hào)里選擇合適的詞語畫“√”。 篇三:生命橋練習(xí)題閱讀答案

        78份文檔

        78份文檔

        相關(guān)熱詞搜索:短文 生命 生命橋閱讀短文答案 美麗的橋閱讀短文答案

        版權(quán)所有 蒲公英文摘 smilezhuce.com