中考語文答題技巧：探討答題策略和命題思路 中考在即，如何充分利用這最后的3周時間，有效地進行語文學(xué)科的梳理、復(fù)習(xí)呢？對此，我們有如下建議。

第一，改大量的模擬試卷反復(fù)訓(xùn)練為試卷答題策略和方法的研究�，F(xiàn)在被動地應(yīng)試練習(xí)式地就題答題的方法應(yīng)提升為對語段寫作思路和命題思路的研究。探討一下語段作者究竟為什么“這樣寫”、“這樣寫”的好處在哪里等問題是極有必要的；揣摩一下命題老師是依據(jù)什么來設(shè)計某一試題的，其中的關(guān)鍵之處又是什么等問題。

第二，在綜合梳理的基礎(chǔ)上，尋找并發(fā)現(xiàn)自己知識上的缺陷、能力上的不足。然后加強針對性的訓(xùn)練，以求達成最佳效果。

第三，以個人復(fù)習(xí)為主，爭取盡可能多地與老師和同學(xué)交流、討論。語文試題的主要內(nèi)容閱讀、寫作題中，有相當(dāng)數(shù)量帶有個性的答案，因此答題產(chǎn)生片面的情況在所難免，與他人的交流、討論可以有效地開拓思路、彌補個人思考的狹隘性，不失為一個好方法。

具體地從中考語文試卷的構(gòu)成狀況來分析，學(xué)生可以從這樣幾個方面去確定各自的最后階段總復(fù)習(xí)策略。

文言文閱讀：幾種題型該如何應(yīng)對

文言文閱讀包括詩文默寫、加點詞語解釋和課內(nèi)外語段閱讀理解幾個方面的要求。默寫要求一般為名言佳句，學(xué)生應(yīng)更多關(guān)注那些描寫、抒情、議論好的句子，一些能集中體現(xiàn)詩文主題的句子也應(yīng)該特別加以重視。在臨考前，默寫并交錯檢查的效果遠比單純背誦更好，發(fā)現(xiàn)有錯、漏、添、改等處，宜反復(fù)默寫以加強記憶。加點詞語的解釋，指的是在具體的語言環(huán)境中對詞語的理解，因此死記硬背所謂的釋義并不可取，切實掌握那些常用的詞語和一詞多義、古今異義的詞語在具體語境中的意義是合理的，此外，還需留意詞類活用等語言現(xiàn)象。課內(nèi)文言語段閱讀著重考查的有三方面：一是文學(xué)常識，一般為作品作者及其生活年代，如能了解其主要作品則更好。這可以對范圍內(nèi)的作品列表梳理。二是用現(xiàn)代漢語解釋句子，其要點是準(zhǔn)確把握重要詞語，學(xué)會調(diào)整詞序，以及適當(dāng)增刪相關(guān)的句子成分。復(fù)習(xí)時應(yīng)更留心于那些描寫、抒情、議論較有特色的句子，和那些與中心、人物密切相關(guān)的句子，此外還應(yīng)注意解釋句子要聯(lián)系上下文的意思。理解題的復(fù)習(xí)，可以著眼于理清語段的行文思路、概括大致意思、了解人物和作者的感情因素以及理解語段的啟示意義等等；如果學(xué)生能對語段中重要句子的含義有所思考理解，那就更好。比如2007年三種版本均考查了人物或作者觀景時的心情，或者場景所反映的人物心情。課外文言語段的閱讀要求大致如課內(nèi)語段，試題側(cè)重的是文言字詞知識的遷移，以及對文本的理解。其中較易使學(xué)生產(chǎn)生疑惑的是后兩個理解題，其一往往考查學(xué)生對文本人物或事件的解讀，答案�；蛎骰虬档靥N含在語段中，只是要注意有時需用現(xiàn)代文來寫出答案。其二是超越文本故事的感悟或啟示，需要學(xué)生在讀懂讀通的基礎(chǔ)上作提煉表達，要求相對要高一些，如同卷中要求考生寫出寓言告訴人們的道理是“不要墨守成規(guī)”等。集中對此類練習(xí)做一定量的復(fù)習(xí)是需要的，特別是提煉感悟的訓(xùn)練更為必要。

寫作：今年會對寫作內(nèi)容作適當(dāng)限制

一是第2個語段中的片斷寫作題，要求在讀懂文章的前提下圍繞某一議題做簡單議論。通常的寫法是，先明確表述自己的觀點，然后用幾個句子對比展開論述，末尾最好有聯(lián)系自己(如議題為社會性的，還可以聯(lián)系社會、學(xué)生群體等)的表達。論述中如能做到有一些層次，那效果就更好。

二是大作文的備考。今年中考作文不論是半命題還是全命題，不論寫個人或?qū)懭后w，都會對寫作內(nèi)容作適當(dāng)?shù)南拗�，因此審題的重要性是毋庸置疑的。備考時大量參考現(xiàn)成的所謂佳作并不可取，從生活中選取材料、從自己的好文章中借用材料，然后貫注真情實感才是可靠的方法。要完成一篇文情并茂的試場作文固然要平時多讀、多思、多練，但內(nèi)容切題，特別是構(gòu)思巧妙仍然是有力的支撐。此外，文中用適當(dāng)?shù)氖闱椤⒆h論來點題或深化主題，也不失為一種好方法。

這里提供幾例作文題以作審題、選材和構(gòu)思的參考：“期待________”，“生活是一本書”，“校園風(fēng)景”，“我們一起走”，“失敗算什么？”，“為__________喝彩”，“我(們)看到了__________”，“難忘_________”；“曲終人未散”，“感受困惑”。

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