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        短文運(yùn)用了

        發(fā)布時(shí)間:2017-02-02 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:

        短文運(yùn)用了篇一:小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀短文復(fù)習(xí)課

        閱讀部分

        一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中有關(guān)的閱讀方法進(jìn)行整理、歸納,落實(shí)《課標(biāo)》中對(duì)于中年級(jí)閱讀方面所要達(dá)到的要求。如:能初步把握文章的主要內(nèi)容;體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;能對(duì)課文中不理解的地方提出質(zhì)疑;體會(huì)含義深刻的句子和課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用;感受作品中生動(dòng)的人物形象的語(yǔ)言;養(yǎng)成積累的好習(xí)慣;養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,使用工具書(shū)的習(xí)慣。 2 通過(guò)復(fù)習(xí)、訓(xùn)練使學(xué)生初步掌握幾種閱讀方法,以提高學(xué)生閱讀、理解文章的能力。 3 通過(guò)學(xué)生自主復(fù)習(xí),歸納,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,積累閱讀方法。

        二、 復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        1 利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、現(xiàn)實(shí)以及想象畫(huà)面的方法,理解文中有關(guān)詞句的意思。 2了解比喻句的特點(diǎn),理解文中含義深刻的句子。

        3 能邊讀邊思考,提出不懂得問(wèn)題。

        4揣摩文中帶引號(hào)詞語(yǔ)的含義,了解引號(hào)的作用。

        5能夠按要求摘錄詞句,并主動(dòng)摘錄一寫(xiě)好詞佳句。

        6能初步把握文章的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)概括重要內(nèi)容的方法,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 7能夠發(fā)現(xiàn)文中內(nèi)在的聯(lián)系。

        8能夠結(jié)合文章內(nèi)容談出讀后的感受。

        三、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

        回讀教材18篇精讀課文以及八次語(yǔ)文園地,獨(dú)立尋找與閱讀方法有關(guān)的提示,并用自己的話總結(jié)出來(lái),并在教材中找一找依據(jù),加以驗(yàn)證。

        四、 復(fù)習(xí)過(guò)程

        (一)入課

        1 上節(jié)課后老師布置了一項(xiàng)作業(yè),誰(shuí)還記得?說(shuō)一說(shuō)。有多少同學(xué)回去后完成了這項(xiàng)作業(yè)?

        2 今天這節(jié)課我們就與學(xué)習(xí)伙伴一起來(lái)探討一下有關(guān)閱讀方法的問(wèn)題。

        (二)歸納整理

        1 這些有關(guān)閱讀的好方法都藏在哪里?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

        2 能介紹給大家嗎?學(xué)習(xí)伙伴提示給我們哪幾種閱讀的方法?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。"我的發(fā)現(xiàn)"中有,精講課文中的小泡泡框中有,有些課文后的閱讀思考中也有。(投影) *利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、現(xiàn)實(shí)以及想象畫(huà)面的方法,理解文中詞語(yǔ)以及含義深刻的句子的意思。

        *結(jié)合文章內(nèi)容,揣摩文中帶引號(hào)詞語(yǔ)的含義,了解引號(hào)的作用。

        * 弄清課文寫(xiě)了幾部分,把每部分內(nèi)容連起來(lái),就是課文的主要內(nèi)容。

        * 抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、來(lái)體會(huì)人物形象。

        * 學(xué)習(xí)比喻、擬人的表現(xiàn)手法,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

        * ......

        2 這些方法是學(xué)習(xí)伙伴在閱讀中發(fā)現(xiàn)的,你覺(jué)得這些方法怎樣?

        3 你在閱讀中驗(yàn)證了嗎?能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?

        學(xué)生舉例:

        (1)利用不同的方法理解詞、句

        老師啟發(fā)引導(dǎo),問(wèn):在理解文中重點(diǎn)的詞語(yǔ)、含義深刻的句子時(shí),如何選擇恰當(dāng)?shù)姆椒兀?/p>

        (2)結(jié)合文章內(nèi)容,揣摩文中帶引號(hào)詞語(yǔ)的含義,了解引號(hào)的作用。

        (3)弄清課文寫(xiě)了幾部分,把每部分內(nèi)容連起來(lái),就是課文的主要內(nèi)容。

        (三)擴(kuò)展閱讀方法

        除了學(xué)習(xí)伙伴提出的這幾種閱讀方法,在我們的閱讀中你們還總結(jié)出了那些方法呢?說(shuō)一說(shuō)。

        *讀一段就想想主要意思

        *把自己當(dāng)做文中的我,創(chuàng)設(shè)情景來(lái)體會(huì)

        *邊讀邊摘錄好詞佳句

        *與學(xué)習(xí)伙伴共同閱讀、交流等等

        * ......

        (四)靈活運(yùn)用

        1今天這節(jié)課上我們一起歸納了教材中學(xué)習(xí)伙伴在閱讀中總結(jié)出的一些好的方法,還交流了我們自己的好的閱讀方法,你們有收獲嗎?總結(jié)出了這么多方法,為的是什么?在閱讀中如何才能靈活運(yùn)用呢?在閱讀短文,回答問(wèn)題中,你最頭疼的是哪些問(wèn)題?誰(shuí)能幫助他們利用剛才的閱讀方法加以解決?

        2 今天我們就來(lái)練習(xí)幾篇,考察一下通過(guò)這節(jié)課,你能否利用學(xué)到的閱讀方法解決實(shí)際問(wèn)題,行嗎?

        短文一:

        蘇老師教數(shù)學(xué),對(duì)我們要求嚴(yán)格,一絲不茍。有一次,數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后,老師把試卷發(fā)下來(lái),我溜了一眼分?jǐn)?shù),還行!順手把試卷往書(shū)包里一塞,早把"改完試卷中的錯(cuò)誤一定要給老師看一看"的要求丟到腦后去了。沒(méi)想到, 我這舉動(dòng)早被蘇老師看在眼里,她走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):"你錯(cuò)了一道題,改完了嗎?"我漫不經(jīng)心地回答:"我知道。明天再說(shuō)吧!"蘇老師嚴(yán)肅地說(shuō):"馬上改,不要讓一道錯(cuò)題過(guò)夜!"我只好把試卷從書(shū)包里翻出來(lái),蘇老師站在我座位旁一直盯著我改完,又讓我說(shuō)出錯(cuò)題的病因,才離開(kāi)我。從此以后,

        。

        閱讀與思考

        1 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

        漫不經(jīng)心: 。

        2 你認(rèn)為文中的"我"哪些舉動(dòng)和講話不正確?用""畫(huà)出來(lái)。

        3 蘇老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格表現(xiàn)在哪些地方?用" "標(biāo)出。并正確抄寫(xiě)在橫線上。 4 給這段話加上一個(gè)結(jié)尾,寫(xiě)在文中橫線上。

        5 這段話的重要內(nèi)容是: 。 圍繞這個(gè)意思,具體寫(xiě)了

        這件事。

        講:1你們是如何聯(lián)系上下文理解"漫不經(jīng)心"的意思的?說(shuō)出你的思考過(guò)程。提示學(xué)生聯(lián)系的方法:可以找到文中人物的具體描寫(xiě)如:"溜了一眼"、"順手、一塞"、" 丟到腦后"等描寫(xiě),體會(huì)、理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思。為:"隨隨便便,不放在心上。"

        2按要求畫(huà)句子,這樣的題目要想正確,你們認(rèn)為關(guān)鍵是什么?(1)逐字逐句審題,弄清楚摘錄什么(2)讀懂文章,才能摘正確。

        3如何才能按照要求正確摘抄呢?給大家提點(diǎn)建議吧。一字一句地核對(duì),不丟字、多字、錯(cuò)字,標(biāo)點(diǎn)要正確。

        4 概括一件事,你們掌握了哪些方法?是怎樣運(yùn)用的?

        總結(jié)閱讀方法:

        如:概括主要內(nèi)容的方法;體會(huì)表達(dá)的方法:多讀幾遍,了解文章大意,事情可以按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括。

        結(jié)合文章內(nèi)容想象、補(bǔ)充的方法:要在理解課文的基礎(chǔ)上,;聯(lián)系上下文去想象,想象要合理,語(yǔ)句要通順。

        正確摘錄、抄寫(xiě)的方法:先審清題目要求;摘抄要正確,不丟字、多字、錯(cuò)字,標(biāo)點(diǎn)要正確。 短文二:

        一幅畫(huà)的趣事

        我家養(yǎng)著兩只小雞。飼養(yǎng)這兩個(gè)小家伙雖然占用了我的一些時(shí)間,但它們豐富并調(diào)劑了我的課余生活。

        一天晚上,我趴在桌上,聚精會(huì)神地畫(huà)一幅準(zhǔn)備第二天參加少年宮比賽的作品。畫(huà)完后,我躺下伸懶腰。這時(shí)只見(jiàn)一只小雞順著我的腳爬到腿上,然后跳到桌子上,大搖大擺地在我的作品上溜起彎兒來(lái)。我也沒(méi)理它,它一會(huì)兒看看畫(huà)上的太陽(yáng),一會(huì)兒在畫(huà)的草坪上用嘴啄啄、用腳刨刨。我還覺(jué)得挺有意思的,不料它抖動(dòng)了一下翅膀,屁股一撅(juē),"撲哧",一塊黃黃的雞屎 (shǐ)落在小草的上方。這下我氣壞了,沖它大吼一聲,小雞似乎知道辦了一件不光彩的事,嚇得慌忙跳下桌子溜之大吉了。

        完了,一切都完了,辛辛苦苦畫(huà)的作品讓它毀了。爸爸媽媽聞聲走過(guò)來(lái),一看都傻眼了。我真是一籌(chóu)莫展。重畫(huà)一張吧,時(shí)間太晚了,來(lái)不及了,不畫(huà)吧,沾屎的畫(huà)又怎么能參賽呢?我和媽媽正在發(fā)愁,突然,爸爸一拍腦門(mén)說(shuō):"明明,我看這樣吧,你先把屎小心清理一下,用去不掉的黃跡做花蕊(ruǐ),再配上花瓣畫(huà)兒朵小花,這樣也許能遮掩過(guò)去。"我一聽(tīng)眼睛一亮,覺(jué)得這是個(gè)好主意,就立刻動(dòng)手干了起來(lái)。

        第二天,我懷著不安的心情把畫(huà)交了上去。不久,繪畫(huà)比賽的結(jié)果出來(lái)了。沒(méi)想到我的作品竟然得了一等獎(jiǎng),使我喜出望外。而且,老師在評(píng)我的作品時(shí),還特別夸獎(jiǎng)了我利用小雞屎畫(huà)的那幾朵鮮艷的小花。他說(shuō):"你們看,綠茵茵的草坪上盛開(kāi)朵朵鮮艷的小花,多有生氣!真是別出心裁!沒(méi)有它們,畫(huà)就顯得不協(xié)調(diào)了,這些小花在這幅作品中起著極其重要的作用......"回到家里,我把老師的話講給爸爸媽媽聽(tīng),逗得他們眼淚都笑出來(lái)了。老師哪里知道,花里面還藏著這么一段有趣的家庭故事呢。我想: 今后遇事要 ...這次能獲獎(jiǎng)...今后我課要善待... 。

        1. 默讀短文,想想文章主要講了一件什么事?請(qǐng)你在最恰當(dāng)?shù)拇鸢负竺娈?huà)"√"。

        1) 我的畫(huà)得了一等獎(jiǎng),老師表?yè)P(yáng)我畫(huà)的那幾朵鮮艷的小花,非常有新意。( )

        2) 小雞在我的繪畫(huà)作品上拉了一塊雞屎,在爸爸的啟發(fā)下,我在上面畫(huà)了幾朵小花,我的作品竟然獲得了一等獎(jiǎng)。( √)

        3)這次的繪畫(huà)獲獎(jiǎng),讓我覺(jué)得飼養(yǎng)小動(dòng)物是一件很有趣的事。( )

        2.結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)"一籌莫展"的意思是發(fā)愁,不知怎不辦。

        3.用橫線畫(huà)出描寫(xiě)小雞在畫(huà)上自由玩耍的語(yǔ)句。

        4.根據(jù)文章的內(nèi)容展開(kāi)想像,在橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

        5.從文中找出兩個(gè)成語(yǔ),寫(xiě)在橫線上。

        聚精會(huì)神、大搖大擺、溜之大吉、一籌莫展、喜出望外、別出心裁

        說(shuō)一說(shuō)你們?cè)鯓犹畹?你用到了哪些好的閱讀方法?從中又總結(jié)出了哪些閱讀的好方法想推薦給大家呢?

        講一件什么事,許多同學(xué)概括起來(lái)還是感到有些吃力,我們今天就攻一攻這個(gè)難關(guān)吧。有什么好方法?1 多讀幾遍;要讀通。

        2 逐段讀,知道每段講了什么,找出重點(diǎn)詞句;串起來(lái)說(shuō)。

        3 再將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        (五)小結(jié)閱讀方法

        今天我們上了一節(jié)有關(guān)閱讀方法的語(yǔ)文課,你們有收獲嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。這些方法還需要多練習(xí)才能掌握并靈活運(yùn)用。另外養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也是十分重要的。

        作業(yè):回憶這節(jié)課講的閱讀文章的方法,從卷子中再找一、二篇短文,運(yùn)用閱讀方法加

        以閱讀、理解。

        短文運(yùn)用了篇二:積累與運(yùn)用1

        積累與運(yùn)用(一)

        主備教師:曲貞文

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知道通過(guò)細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn),采用多種表達(dá)方式形象地描繪自然景物的方法,能用這種方法描寫(xiě)自己熟悉、喜愛(ài)的景物。

        2、引導(dǎo)學(xué)生讀記“語(yǔ)海拾貝”中的詩(shī)句,積累寫(xiě)景佳句。

        3、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料的能力。

        4、自主閱讀《拉薩的天空》,感悟文章抓住拉薩天空湛藍(lán)的特點(diǎn)寫(xiě)得優(yōu)美具體的方法,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

        【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

        1、掌握描寫(xiě)景物的方法,并能在實(shí)踐中巧妙運(yùn)用。

        2、運(yùn)用所學(xué)描寫(xiě)景物的方法,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。

        3、以練為主,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀篇章加以借鑒。

        【教具準(zhǔn)備】

        1、搜集各地風(fēng)景名勝資料。

        2、描寫(xiě)景物的優(yōu)秀句子。

        【教學(xué)方法】

        情感朗讀法 討論法 講授法 談話法

        【課時(shí)安排】

        四課時(shí)

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        教學(xué)溫故知新、語(yǔ)海拾貝、互動(dòng)平臺(tái)、自主閱讀園地。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

        1、學(xué)習(xí)古詩(shī)并背誦古詩(shī)。

        2、掌握描寫(xiě)景物的方法,并能在實(shí)踐中巧妙運(yùn)用。

        3、掌握文章中恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法的好處。

        教學(xué)過(guò)程

        一、溫故知新

        1、抽學(xué)生讀課本上的兩個(gè)句子,邊讀邊想象句子所展示的景物畫(huà)面。

        2、引導(dǎo)學(xué)生想一想,這兩個(gè)句子分別用了哪些修辭方法,用“—”畫(huà)出擬人手法的語(yǔ)句,用波浪線畫(huà)出比喻手法的語(yǔ)句。

        3、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子運(yùn)用這兩種修辭方法有什么好處。

        4、讓學(xué)生從本單元或其他讀物中,找出運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法的句子讀一讀,還可以抄寫(xiě)兩三個(gè)這樣的句子在摘抄本

        上。

        二、語(yǔ)海拾貝

        1、讀課本中的古詩(shī)名句,達(dá)到正確斷句,有節(jié)奏地朗讀的效果。

        2、想一想這些名句具有怎樣的共同特點(diǎn)。(都是寫(xiě)景佳句。)

        3、開(kāi)展“你對(duì)詩(shī)人知多少”的資料交流活動(dòng)。(學(xué)生自主介紹有關(guān)詩(shī)人劉嗣綰、雷庵正、蘇軾、宋新的相關(guān)資料,介紹課本上寫(xiě)景佳句的出處,豐富學(xué)生的知識(shí)積累。)

        4、背誦課本上的古詩(shī)句,頭腦中想象詩(shī)句所展示的畫(huà)面。

        三、互動(dòng)平臺(tái)

        1、學(xué)生自由瀏覽課本中師生的對(duì)話,熟悉相關(guān)內(nèi)容。

        2、分角色讀師生對(duì)話。

        3、討論,本單元課文寫(xiě)景,抓住了景物的哪些特點(diǎn)在寫(xiě)? 舉例:

        ①《三峽之秋》總寫(xiě)三峽秋天,從色彩、景物、香氣中體現(xiàn)出什么特點(diǎn)?(成熟的秋天特點(diǎn)。)

        ②《三峽之秋》寫(xiě)早晨,抓住了怎樣的特點(diǎn)?(明麗。) ③《游漓江》寫(xiě)斗雞山的段落,作者抓住了怎樣的特點(diǎn)?(把對(duì)峙的兩座山的山勢(shì)形態(tài),比作兩只斗雞,形象地展示了山勢(shì)神奇的特點(diǎn)。

        小結(jié):寫(xiě)景的文章,必須在全面觀察景物的基礎(chǔ)上,抓住其主要特點(diǎn),將主要特點(diǎn)形象地描繪出來(lái),才能讓讀者對(duì)所寫(xiě)景物的特色有所感觸,才能把文章寫(xiě)得有聲有色。

        4.本單元所學(xué)課文,在寫(xiě)景時(shí)還運(yùn)用了哪些修辭方法?引導(dǎo)學(xué)生舉例介紹出來(lái)。并說(shuō)說(shuō)這些修辭方法的表達(dá)效果。

        5.引導(dǎo)學(xué)生感悟:寫(xiě)景要抓住景物特點(diǎn),并運(yùn)用恰當(dāng)修辭手法來(lái)展現(xiàn)景物特點(diǎn)。

        四、自主閱讀園地

        1、激情導(dǎo)入,閱讀短文。

        教師:同學(xué)們知道拉薩嗎?拉薩地處青藏高原。青藏高原海拔3000–5000米,有“世界屋脊”之稱,站在那樣的高原之上看天空,一定有不同的發(fā)現(xiàn)和不同的感受吧。想知道高原上看到的天空是什么樣子,有什么特別嗎?請(qǐng)仔細(xì)讀《拉薩的天空》。

        學(xué)生:初讀短文,邊讀邊想,課文主要寫(xiě)的什么?它的主要特點(diǎn)是什么?(把自己讀后的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng),相互啟發(fā)。)

        2、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

        (1)學(xué)生再讀短文,看看圍繞拉薩的天空,作者是怎樣寫(xiě)出其特點(diǎn)的。作者用了哪些好詞佳句,或者修辭方法,在書(shū)上勾畫(huà)圈點(diǎn)出來(lái)。

        (2)學(xué)生匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)。(抓住短文內(nèi)容、景物主要特點(diǎn)、優(yōu)美詞句、修辭方法、表達(dá)方式等匯報(bào)交流。)

        (3)再讀短文,整體感悟作者的思想感情。

        3、有感情地朗讀短文。

        4、摘抄短文中的好詞佳句。

        五、課堂小結(jié)

        教師小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅從古人的名句中、作家的文章中感受到祖國(guó)山河的壯麗,還懂得了寫(xiě)景物要抓住特點(diǎn),并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法讓筆下的景物更加的生動(dòng)。

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        組織綜合性學(xué)習(xí)。

        教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

        以練為主,抓住景物特點(diǎn)介紹風(fēng)景名勝。

        教學(xué)過(guò)程

        (一)課前組織

        1. 以自愿原則分小組,并進(jìn)行小組內(nèi)分工。

        2. 任務(wù)布置。

        (1)搜集世界各地風(fēng)景名勝的圖片及資料。

        (2)對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理和處理,并組織解說(shuō)詞。

        (3)選好解說(shuō)員,進(jìn)行解說(shuō)訓(xùn)練。

        (二)指導(dǎo)組織解說(shuō)詞

        1. 解說(shuō)時(shí),要注意語(yǔ)言的親切性、口語(yǔ)性。

        2. 適當(dāng)?shù)赜蒙媳扔、擬人的修辭手法,讓解說(shuō)更生動(dòng)。

        3. 組織景物資料,介紹要有一定的順序。

        (三)舉辦“世界風(fēng)光展”

        1. 小組內(nèi)交流。

        2. 集體交流。

        3. 評(píng)出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀解說(shuō)員。

        (四)課堂小結(jié)

        教師:同學(xué)們,世界各地有許多的風(fēng)景名勝。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)

        習(xí),相信同學(xué)們又掌握了不少的新知識(shí),希望大家在今后了解更多的中外風(fēng)景名勝。

        (五)布置作業(yè)

        繼續(xù)收集世界各地風(fēng)景名勝的資料和圖片,和小組成員一起出一期“世界風(fēng)光展”手抄報(bào)。

        第三、四課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        (轉(zhuǎn) 載 于:smilezhuce.com 蒲 公英文 摘:短文運(yùn)用了)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好自己喜歡的一處景物。

        教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

        1、運(yùn)用所學(xué)描寫(xiě)景物的方法,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。

        2、以練為主,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀篇章加以借鑒。

        教學(xué)過(guò)程

        一、細(xì)讀課本要求,進(jìn)入生活情景。

        (1)學(xué)生讀課本對(duì)這次習(xí)作的提示與要求,思考:這次習(xí)作主要寫(xiě)什么內(nèi)容?(寫(xiě)自己喜歡的一處景物。)

        (2)這次習(xí)作,有什么要求?(要學(xué)習(xí)本單元描寫(xiě)景物的方法,這些方法具體有:抓住景物的特點(diǎn)作形象生動(dòng)的描寫(xiě);注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法;注意運(yùn)用一些描寫(xiě)景物的好詞佳句。)

        (3)走出課文,走進(jìn)生活中的自然美景。課文描寫(xiě)的美景,在我們頭腦中產(chǎn)生了清晰的形象,那山,那水,那樹(shù)??是那么生動(dòng),那么獨(dú)特。其實(shí),只要我們留心觀察,我們身邊的美景也一樣的富有特色,一樣的讓人流連忘返。請(qǐng)同學(xué)們回憶,你的家鄉(xiāng)的山、小河、村落,你家鄉(xiāng)的廣場(chǎng)、公園、草坪、樹(shù)林??你旅游時(shí)見(jiàn)到的名山、古剎、湖泊??把這些自己游覽過(guò)的或者自己家鄉(xiāng)的美景,選一處你最喜歡的,向同學(xué)口頭介紹介紹。講述時(shí)注意抓住景物在形狀、顏色方面的主要特點(diǎn)及自己的感受,有條理地講。學(xué)生介紹自己身邊的美景或經(jīng)歷過(guò)的美景。教師同學(xué)傾聽(tīng),并評(píng)價(jià)。相互引導(dǎo)學(xué)生講清特點(diǎn),形象地描述。

        二、引導(dǎo)學(xué)生自主習(xí)作,學(xué)會(huì)修改。

        (1)通過(guò)自己的講述和聽(tīng)同學(xué)的講述評(píng)議,確定自己寫(xiě)作的內(nèi)容。

        (2)自擬題目,想好自己所寫(xiě)景物及其主要特點(diǎn),想好寫(xiě)作時(shí)先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,寫(xiě)作時(shí)突出景物的美。

        (3)學(xué)生寫(xiě)作。

        (4)仔細(xì)讀自己的習(xí)作,看是否通過(guò)具體的語(yǔ)言描寫(xiě),展示

        了景物的美好形象?運(yùn)用了哪些修辭方法?是否用得恰當(dāng)?是否有利于展示景物的特點(diǎn)?邊讀邊想邊修改。也可以請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)自己的習(xí)作,相互評(píng)改。

        三、課堂小結(jié)

        教師小結(jié):同學(xué)們,你們所描繪的景物都很美,但對(duì)于不熟悉你們所描繪的景物的人來(lái)說(shuō),把景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚寫(xiě)具體是非常重要的。這樣人們才能對(duì)你們所介紹的景物留下深刻的印象。

        短文運(yùn)用了篇三:課內(nèi)閱讀(附答案)

        一、《觀潮》

        午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí),人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來(lái)了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

        那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都震得顫動(dòng)起來(lái)。

        1、作者是從(形狀 )、(顏色)、(聲音)這三個(gè)方面描寫(xiě)潮水的,按照從( 遠(yuǎn) )到(近 )的順序描寫(xiě)。

        2、這兩段話運(yùn)用了很多比喻,把潮水的聲音比作(悶雷滾動(dòng))和(山崩地裂);把白浪比作(白線)、(白色城墻)和( 白色戰(zhàn)馬)。

        3、用“

        4、這部分內(nèi)容主要寫(xiě)

        三、《鳥(niǎo)的天堂》

        (一)起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍,便看見(jiàn)( )。接著又看見(jiàn)第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處都是( ),到處都是( )。大的,( ),(),有的(),有的( ),有的在( )。我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又( )了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又()。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái),被我們用掌聲一嚇,又(),站在一根小枝上興(xing xing)奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)。

        1、 按課文內(nèi)容填空

        2、 寫(xiě)近義詞靜寂------- 靜謐、寧?kù)o熱鬧-------喧鬧應(yīng)接不暇--------目不暇接 空閑

        3、選擇正確的讀音興奮(√xīngxìng)

        4、這兩段話講的是什么意思,寫(xiě)在橫線上

        (二)我們的船漸漸(逼近 靠近)榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株(zhū zū)大樹(shù),枝上的數(shù)目不可計(jì)數(shù)(shǔ shù)。枝上又生根,有許多根直垂(chuí shuí)到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。

        榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力(展示 表示)給我們看。那么多的綠葉,一簇(cù zù)堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫(fèng féng)隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似(sì shì)乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)!

        1、這段話選自 ,作者是

        我會(huì)在文段中括號(hào)內(nèi)畫(huà)出正確讀音。

        2、我會(huì)在文中的括號(hào)里劃去不合適的詞語(yǔ)。

        3、寫(xiě)出下列的近義詞。(3分)

        漸漸( 慢慢)似乎( 好像 ) 顫動(dòng)(抖動(dòng)、震動(dòng) )

        4、第一自然段作者從 、了大榕樹(shù)的長(zhǎng)勢(shì)和形態(tài)。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序來(lái)觀察。

        5、你從劃線句子體會(huì)到什么?

        6.最后一句話應(yīng)該讀出(贊美/贊嘆 )的語(yǔ)氣。(1分)

        7、第二自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

        六《爬山虎的腳》

        爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像( )。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它( )在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳,你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。

        爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻,不幾天就萎了,后來(lái)連( )也沒(méi)有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

        1、在短文中的( )里填上合適的詞。

        2、作者分別從這幾個(gè)方面對(duì)爬山虎的腳進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)的。一、形狀,我是從(蝸牛的觸角、小圓片、蛟龍的爪子)等詞語(yǔ)感受到的。二、動(dòng)作,我是從(觸、巴、拉、貼、爬)等詞語(yǔ)感受到的,三、顏色,我是從( 嫩紅、灰色 )等詞語(yǔ)感受到的。

        3、文中有句比喻句與眾不同,請(qǐng)你仔細(xì)找一找,并且用“”劃出來(lái)。

        七、蟋蟀的住宅

        (一)別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不(費(fèi) 廢)( 工功)夫,棄去毫不可惜。蟋蟀它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。

        1. 這一片斷所在的課文選自法國(guó)作家。

        1、選擇正確的讀音 洞穴(xue xue)

        2、在括號(hào)里選擇正確的生字,用上√。

        3、寫(xiě)近義詞和反義詞

        近義詞:優(yōu)良------ 優(yōu)異 溫和------ 溫柔、溫順 舒服--------舒適 反義詞:隱蔽---(暴露) 慎重---( 隨便)

        4.聯(lián)系片斷內(nèi)容,想想從哪兩個(gè)方面能看出蟋蟀是“不肯隨遇而安”的。

        (1) 它常常慎重地選擇住址 (2) 它不利用現(xiàn)成的洞穴,而是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘

        (二)①在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄荩瑳Q不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

        ②屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置,但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

        1、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰞蓪?duì)反義詞,寫(xiě)下來(lái)。

        ( 光滑)------(粗糙 ) (平坦)------(傾斜)

        我還會(huì)寫(xiě)出這些詞語(yǔ)的反義詞:

        安靜——( 吵鬧 ) 簡(jiǎn)樸——(奢華 ) 簡(jiǎn)單——( 復(fù)雜)

        2、這段話是按從(外)到(內(nèi))的順序?qū)懙摹?/p>

        3. 請(qǐng)用“”畫(huà)出一個(gè)比喻句,用“ ~~~”畫(huà)出一個(gè)擬人句。

        4.這兩段文字是按照由外 到 內(nèi) 的順序介紹蟋蟀住宅的。文中畫(huà)線的句子表達(dá)了作者的思想感情。

        5.蟋蟀的住宅為什么被稱為偉大的工程?(2分)

        簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生;蟋蟀用來(lái)修筑住宅的工具十分柔弱,只是一對(duì)前足和一雙后腿。

        6.讀了短文,你有什么感受?試著用下面的句子來(lái)表達(dá)。

        蟋蟀的住宅很,很 ,還很 。我覺(jué)得蟋蟀真

        十三《白鵝》

        鵝的步態(tài),更是傲慢了。大體上與鴨相似,但鴨的步調(diào)急速,有局促不安之相;鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著,看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓?zhuān)挥袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。

        1.寫(xiě)近義詞、反義詞。(4分)

        近義詞: 傲慢——( 高傲 ) 急速——( 急促 )

        從容—— ( 鎮(zhèn)靜 ) 毫無(wú)相讓——( 互不相讓 )

        反義詞: 急速——( 緩慢 ) 局促不安——( 心安理得)

        2.這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的,請(qǐng)用“”劃出來(lái)。(1分)

        3.作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝 傲慢的特點(diǎn),如:用鴨的步調(diào)急促 與鵝的 步調(diào)從容 進(jìn)行對(duì)比。

        十五《 貓》

        貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺(jué),無(wú)憂無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn)?墒,它決定要出去玩玩,就會(huì)出走一天一夜,()誰(shuí)怎么呼喚,它()不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是,它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又多么盡職。她屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,()把老鼠等出來(lái)( )!

        它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢,或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。在不叫的時(shí)候,它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊,( )誰(shuí)說(shuō)多少好話,它( )一聲不出。

        它什么都怕,總想藏起來(lái)?墒撬帜敲从旅停灰f(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

        1.判一判,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。

        (1)《貓》這篇文章是我國(guó)著名作家老舍先生寫(xiě)的。???????(√ )

        (2) “在稿紙上踩印幾朵小梅花”,說(shuō)明貓是一位畫(huà)家。??????( ×)

        (3)“小貓貪玩,一天一夜不回來(lái)!边@句話流露出作者對(duì)貓的厭惡之情。??????(× )

        (4)“小貓非把老鼠等出來(lái)不可!边@句話用“非??不可”來(lái)說(shuō)明小貓很勇敢。( × )

        2、請(qǐng)?jiān)谖闹械模ǎ├锾钌虾线m的關(guān)聯(lián)詞。

        3、給句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換上意思相近的詞。

        (1)說(shuō)它老實(shí)( 忠厚 )吧,它的確( 確實(shí) )有時(shí)候很乖。

        (2)它若是(假如/倘若)不高興,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它一聲也不出。

        4、“古怪”的意思是( 奇怪 ),作者主要是從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)出貓的古怪的。說(shuō)貓既(老實(shí))又(貪玩)又(盡職);高興時(shí)(溫柔可親),不高興時(shí)(一聲不出);既(膽。┯郑ㄓ旅停。表面看起來(lái)作者是(討厭)貓的,其實(shí)是表達(dá)了對(duì)貓的( 喜愛(ài) )之情。

        5、用“~~~ ”畫(huà)出寫(xiě)貓貪玩的句子,用“﹍﹍”畫(huà)出寫(xiě)貓盡職的句子。

        6、讀讀畫(huà)波浪線的句子,從“屏息凝視”讓我們感受到貓的(認(rèn)真、專(zhuān)注);從“一連幾個(gè)鐘頭”讓我們感受到貓的(耐心);從“非把老鼠等出來(lái)不可”讓我們感受到貓的(決心)。

        7、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

        的確—( 確實(shí) ) 古怪—( 奇怪 ) 呼喚—(呼喊)

        實(shí)在—(確實(shí) ) 任憑——(無(wú)論、聽(tīng)?wèi){ )

        8、請(qǐng)把下面的句子改成用肯定的意思說(shuō)。

        它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!

        9、這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的?

        十七 《長(zhǎng)城》

        站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時(shí)候沒(méi)有( )、(),沒(méi)有( ),就靠著無(wú)數(shù)的( )無(wú)數(shù)的( ),一步一步地抬上這()的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

        這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

        1、在原文的括號(hào)里填上詞語(yǔ)。(6分)

        2、作者以(搬運(yùn)條石)為例,從四方面想到古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城時(shí)的艱難。這四方面是:修筑長(zhǎng)城用的(條石)多;(分量)重;( 搬運(yùn) )難;修筑在( 崇山峻嶺 )上。

        3、“單看”中的“單”字可換成 “只”或“僅”字。

        4、第一段最后一句是作者發(fā)出的感嘆,作者感嘆什么?

        十八《頤和園》

        ①進(jìn)了顧和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

        ②走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

        ③登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹(shù)叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。

        ④從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

        1、我知道這篇課文是按(游覽)的順序?qū)懙。先?xiě)進(jìn)了頤和園的大門(mén),來(lái)到(長(zhǎng)廊)看到的景物;又寫(xiě)來(lái)到(萬(wàn)壽山腳下),看到的樓臺(tái)亭閣;再寫(xiě)登上(萬(wàn)

        壽山),站在(佛香閣前)看到的湖光山色;最后寫(xiě)在(昆明湖)看到的石橋、小島和十七孔橋。

        2、蔥郁的“郁”字,音序是(Y),部首是( ),除部首外查( 六 )畫(huà)。在字典里有3種意思,請(qǐng)?jiān)谡_的序號(hào)后打“√”。

        ①香氣濃厚;②√(草木)茂盛;③(憂愁等)在心里積聚,不得發(fā)泄。

        3、文中“慢慢地滑過(guò)”,我覺(jué)得“(滑)”字用得貼切,因?yàn)閺闹心茏屓梭w會(huì)到 昆明湖的靜 。

        二十一《搭石》

        搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后,人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石,唯獨(dú)這一處沒(méi)有,人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人,無(wú)論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回,直到滿意了才肯離去。

        1.這一段著重描寫(xiě)了什么?

        2.“懶惰”的反義詞是 勤勞 ,“譴責(zé)”的近義詞是 責(zé)備、責(zé)怪。

        3.從這段話中,你感受到這里的村民有一種怎樣的美德?你是從哪些詞句中體會(huì)到的?

        幾個(gè)來(lái)回、直到滿意了才肯離去”中體會(huì)到。

        二十一《搭石》

        家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石,原本就是天然石塊,踩上去難免會(huì)活動(dòng),走得快才容易保持平衡,人們走搭石不能搶路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后邊的人沒(méi)處落腳,就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工,下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的人緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人以畫(huà)一般的美感。

        1、選擇正確的讀音踏踏的聲音(tata )

        2、理解詞語(yǔ)的意思

        協(xié)調(diào)有序: 和諧一致,配合得當(dāng)。

        清波漾漾: 清澈的水波飄蕩的樣子。

        人影綽綽:人的影子非常柔美的樣子。

        3、這段話主要講什么意思。

        4、家鄉(xiāng)的人是在怎樣緊走搭石的?

        5、讀了這段話,我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。這段話先寫(xiě)一行人(動(dòng)作)的美,我是從(協(xié)調(diào)有序)這個(gè)詞知道的;再寫(xiě)(聲音)的美,我是從(踏踏)這個(gè)詞知道的;最后寫(xiě)(畫(huà)面)的美,我是從(清波漾漾、人影綽綽)這個(gè)詞知道的。

        二十二《 跨越海峽的生命橋》

        小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿18髓移植,才能使這朵生命之花綻放。然而,要找到適合移植的骨髓,又談何容易。如果沒(méi)有親緣關(guān)系,大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)適合骨髓的人。小錢(qián)是幸運(yùn)的,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。

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