短文幾節(jié)什么意思篇一：四年級(jí)閱讀訓(xùn)練含答案

告訴媽媽，我愛她

連續(xù)三個(gè)星期，約翰一直忙著拜訪客戶。母親節(jié)快到了，過去他總要在這一天回到母親身邊，向她送上(衷心 忠心)的祝福，但是今年他實(shí)在太累了。一天，他驅(qū)車路過一家花店時(shí)，心想：“給媽媽送上幾枝玫瑰（guī gui）不就行了？”他大步流星地走進(jìn)那家小小的花店，只見一個(gè)小男孩問店主：“阿姨，6美元能買多少玫瑰？”店主對(duì)他說：“玫瑰價(jià)格太高，不如買康乃馨�！�

□不□我就要玫瑰□他說□媽媽去年得了一場大病□我卻沒能在她床前盡孝□所以□我希望選個(gè)不同尋常的禮物□看來玫瑰最合適□因?yàn)槟鞘撬�最喜歡的花□男孩態(tài)度堅(jiān)決□

店主抬眼瞧了一下約翰，繼而無奈地?fù)u搖頭�？墒�，男孩的話打動(dòng)了約翰心靈深處的某種東西。他看著店主，用口形默示他愿意替男孩付清玫瑰花的錢。這下店主放心了，她注視著男孩說：“得，你的6美元能買一打玫瑰�！蹦泻⒙犃T高興得差點(diǎn)跳起來。他接過玫瑰直奔（bèn bēn）店外，卻不知道約翰為他墊付了35美元�？吹侥泻⑷缭敢詢敚�約翰心里同樣甜滋滋的。

約翰也在這家花店為媽媽訂了鮮花，并再三囑咐店主送花時(shí)務(wù)必附上一張紙條，告訴媽媽他是多么愛她。之后他樂呵呵地離開了花店。在距花店大約兩個(gè)街區(qū)的地方，他遇到了紅燈。這時(shí)，他看到男孩正沿著人行道向前疾走，最終跨過馬路從兩扇大門進(jìn)了一座公園——不！突然，他意識(shí)到那不是公園，而是公墓。

約翰心血來潮□把車停在路邊□開始步行順著籬笆追趕男孩□他跟男孩只差30步□男孩在一座墓碑前停下□跪在地上□小心翼翼地把玫瑰花擺好□接著便抽泣不止□男孩邊哭邊說□媽媽呀□媽媽□，我真后悔□沒告訴你我是怎樣愛你□上帝啊□請(qǐng)你找到我媽媽□對(duì)她說我愛她□

約翰轉(zhuǎn)過身，淚水像涌泉一般流出眼眶。他返回汽車，快速趕回花店，告訴店主他將親自把鮮花送給母親。

1、劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖只蛞艄?jié)。

2、在□中填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。

如愿以償：

心血來潮：

3、這時(shí)，他看到男孩正沿著人行道向前疾走，最終跨過馬路從兩扇大門進(jìn)了一座公園——不！突然，他意識(shí)到那不是公園，而是公墓。

中“ ______ ”的作用（ ）

:A有的表示對(duì)上文的解釋說明或補(bǔ)充 B有的表示話題突然轉(zhuǎn)變

C有的表示聲音延長。 D 表示話語的中斷

4、用自己的話說說 “心靈深處的某種東西”是指什么？

5、

聽到小男孩如此后悔的哭訴，約翰的淚水也忍不住奪眶而出。他想：

于是，約翰改變了主意，決定親自把花送給母親并且對(duì)母親說： “

�！�

6、你知道母親節(jié)嗎？如果你知道，就請(qǐng)你在橫線上寫上母親節(jié)是哪一天；如果你不知道，就在橫線上寫上自己母親的生日。（要實(shí)事求是哦。）

7、按要求為下面這段文字加上標(biāo)點(diǎn)。

（1）、兩個(gè)人都在勞動(dòng)： 小軍小華在勞動(dòng)

（2）、小軍說的： 小軍小華在勞動(dòng)

（3）、小軍問小華：小軍小華在勞動(dòng)

（4）、小軍問別人：小軍小華在勞動(dòng)

（5）、別人告訴小軍 ： 小軍小華在勞動(dòng)

媽媽的禮物

有個(gè)孩子，在他出生的那天，媽媽就離開了人世。

從此□每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物□就非常傷心□啊，我的媽媽□竟來不及給我一件禮

物□”

一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)自在街上徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并沒有生氣，還關(guān)切地問：“孩子，你為啥哭？”

孩子向老人傾訴了自己的哀傷。

老人聽罷，嚴(yán)肅地說：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你的媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍

惜才對(duì)！”

“那——我怎么會(huì)不知道□”孩子詫異地問□

老人語重心長地說：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界，都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎？”

孩子聽著，眼睛忽地一亮。

老人接著說□“不僅如此，媽媽還給了你的眼睛□讓你去 世界□給了你耳朵□讓你去世界□給了你一雙腿，讓你去世界□給了你一雙手□讓你去世界□這些，難道還不夠嗎□”

孩子聽著，陷入了深思。

老人又說：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那是為了讓你珍惜生活——去熱愛這個(gè)世界！”

一、

1、在□中填上標(biāo)點(diǎn)

2、讀句子，體會(huì)疑問號(hào)的用法，將正確答案填在括號(hào)里。

A、加強(qiáng)語氣 B、提出問題，引起注意，啟發(fā)思考 C、提出詢問，以解除自己的疑惑

（1）老人并沒有生氣，還關(guān)切地問：“孩子，你為啥哭？”（）

（2）媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界，都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎？”（ ）

3、那是為了讓你珍惜生活——去熱愛這個(gè)世界！”這句話中“——”的作用（ ）

A有的表示對(duì)上文的解釋說明或補(bǔ)充 B有的表示話題突然轉(zhuǎn)變

C有的表示聲音延長。 D 表示話語的中斷

二、

1、文中有許多描寫神態(tài)的詞語，如生氣、嚴(yán)肅等，請(qǐng)寫出文中的4個(gè)：

2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語填入文中的空格內(nèi)。

改造 明亮 觀察傾聽走遍

3、根據(jù)意思從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語。

⑴語言懇切而有分量，情意深長。 （）

⑵細(xì)心地聽取。 （ ）

3、寫出畫線字的近義詞。 ⑴孩子向老人傾訴了自己的哀傷。 （） ⑵孩子詫異地問。 （）

5、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①第三自然段中“徘徊”的意思是 。孩子獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊因?yàn)椤?/p>

用它寫一句話：

②“孩子聽著，眼睛忽地一亮。”他想： ③“孩子聽著，陷入了深思�！彼�又會(huì)想④老人說媽媽留下了最珍貴的禮物，具體指哪些禮物？ 參考答案

告訴媽媽，我愛她答案：

1、忠心guī bēn

2、“不，我就要玫瑰�！彼�說，“媽媽去年得了一場大病，我卻沒能在她床前盡孝，所以，我希望選個(gè)不同尋常的禮物�？磥砻倒遄詈线m，因?yàn)槟鞘撬�最喜歡的花�！蹦泻�態(tài)度堅(jiān)決。

約翰心血來潮，把車停在路邊，開始步行順著籬笆追趕男孩。他跟男孩只差30步。男孩在一座墓碑前停下，跪在地上，小心翼翼地把玫瑰花擺好，接著便抽泣不止。男孩邊哭邊說：“媽媽呀，媽媽，我真后悔，沒告訴你我是怎樣愛你。上帝啊，請(qǐng)你找到我媽媽，對(duì)她說我愛她！”

3、 如愿以償： 按所希望的那樣得到滿足。這里指小男孩買到玫瑰的愿望得到滿足

心血來潮： 突然心里起了一個(gè)念頭。這里指作者突然想看看小男孩要做什么

4、 指對(duì)母親的愛

5、他想： 我一定要親自把花送到母親手里。

對(duì)母親說：“ 母親，我真心的對(duì)您說：我愛您”

6、5月的第二個(gè)星期天

7、（1）小軍、小華在勞動(dòng)。 （2）小軍：“小華在勞動(dòng)�！� （3）小軍：“小華，在勞動(dòng)？”

（4）、“小軍小華在勞動(dòng)？” （5）、“小軍，小華在勞動(dòng)�！�

媽媽的禮物答案：

一、

1、從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，就非常傷心：“啊，我的媽媽，竟來不及給我

一件禮物�！�

“那——我怎么會(huì)不知道？”孩子詫異地問。

老人接著說：“不僅如此，媽媽還給了你明亮的眼睛，讓你去觀察世界；給了你耳朵，讓你

去傾聽世界；給了你一雙腿，讓你去走遍世界；給了你一雙手，讓你去改造世界。這些，難道還不夠嗎？

2、（1）C（2）A 3、A

二、

1、傷心 關(guān)心 詫異 沉思

2、(1)、 語重心長(2)、傾聽 (3)、徘徊

3、（1）、 悲傷 （2）、驚奇

4、明亮 觀察 傾聽 走遍改造

5、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①第三自然段中“徘徊”的意思是在一個(gè)地方來回地走。

孩子獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊因?yàn)? 媽媽，竟來不及給我一件禮物。用它寫一句話：略

②“孩子聽著，眼睛忽地一亮�！彼�想：媽媽給他整個(gè)世界作為禮物，這個(gè)禮物非常偉大。

③“孩子聽著，陷入了深思�！彼�又會(huì)想：媽媽給了他這樣的禮物，他不應(yīng)該去羨慕別人，他的禮物是無價(jià)之寶，他應(yīng)該去珍惜

④老人說媽媽留下了最珍貴的禮物，具體指哪些禮物？ 整個(gè)世界，明亮的眼睛，聰明的耳朵，一雙腳，一雙手，一顆充滿熱血的心

短文幾節(jié)什么意思篇二：小學(xué)二年級(jí)閱讀訓(xùn)練題

小學(xué)二年級(jí)閱讀訓(xùn)練題

-1- 秋天的圖畫

秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹金黃的燈籠，蘋果 紅紅的臉頰，稻海 金色的波浪，高粱燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說 ——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

1、按課文填空。

2、本文共有

3、找出一處比喻句，抄在下面“

在這個(gè)句子中，把（）比作（ ）。

4、寫一寫秋天還會(huì)有哪些美麗的圖畫？

-2- 羊媽媽收菜

羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。

他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃�！�

他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢！” 他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說：“要吃西紅柿的果實(shí)呀！”

1、讀拼音寫詞語。

càiyuán lu? bo xī h?ngshì guǒshí

() ( ) () ( )

2、短文共（ ）個(gè)自然段。

3、羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？

（1）（2） （3）

4、填空。

（1）西紅柿的好吃。（2）蘿卜的 好吃。（3）白菜的 好吃。

-3-黃山奇石

就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子”觀海。

“仙人指路” 就更有趣了 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上 伸著手臂指向前方

1、請(qǐng)將文中最后一個(gè)自然段填上合適的標(biāo)點(diǎn)。

2、短文介紹了 、 、 這些奇石。課文里還介紹了 、 、 、??奇石。

3、請(qǐng)用“～～～～”在文中畫出至少兩處比喻句。

4、文中“猴子觀�！保�“猴子”是指 ，“海”是指 。

動(dòng)物園猴山上的猴子真多！有的蹲（dūn）在地上擺弄小石子，有的互相打鬧（nào），跳來跳去，還有的在打秋千。猴媽媽一只手摟（lǒu）著小猴子，一只手給小猴抓癢（yǎng），小猴依(yī)偎(wēi)在媽媽懷里，好像在說：“真舒服！”

1、這段話共有 句。用“～～～”畫出最主要的一句。

2、找出文中的動(dòng)作詞，用“○”畫出。（4個(gè)以上）

3、用“有的??有的??還有的??”造句。

4、看到了這些猴子，你最想說的話是。

-5- 植物媽媽有辦法

孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？

蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。

1、課文中介紹了哪些植物媽媽傳播種子？它們分別依靠什么辦法傳播種子？

ａ.依靠 傳播種子。

ｂ.依靠 傳播種子。

ｃ.依靠 傳播種子。

2、課文最后一小節(jié)中“那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它�！�

“那里”是指 “它”是指

3、為什么說“粗心的小朋友得不到它？”

-6-蝸牛和蚯蚓

綠油油的菜地里，一只蝸牛在墻角邊爬。蚯蚓看見了，問：“蝸牛哥，你到（那里、哪里）去呀？”蝸牛說：“我要到墻頂上去，看看遠(yuǎn)處有些（什么、怎么）�！彬球就蝗恍α似饋�，“哼！你也想到墻頂上去嗎？不要幻想了吧！你可是爬得慢慢騰騰的呀！”蝸牛不（理、里）它。慢慢地爬上了墻壁。蚯蚓覺得蝸牛太可笑了，就去睡覺了。蚯

蚓一覺醒來。（再、在）也看不見蝸牛了，原來蝸牛早已爬上了墻頂了。

1、劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖衷~。

2、照樣子寫詞語。

綠油油 慢慢騰騰

3、蝸牛先是在 爬，后來慢慢爬上了，最后爬到

4、蚯蚓一覺醒來看不見蝸牛是因?yàn)?/p>

5、短文的寓（yù）意是：（在正確的括號(hào)里打“√”）

a、蚯蚓太驕傲了。（ ） b、蚯蚓瞧不起蝸牛。（ ）

c、做任何事，只要有決心、有毅力，就一定能做到。（）

- 7 -孝 鳥

烏鴉全身是黑色的，不怎么好看，它的叫聲也不好聽。可是它很可愛。它還有個(gè)很好聽的名字，叫“孝鳥”。 烏鴉愛它的爸爸媽媽。當(dāng)爸爸媽媽老了的時(shí)候，飛不動(dòng)了，也找不到東西吃了，小烏鴉就天天飛出去，到處找東西給爸爸媽媽吃。不管是刮風(fēng)還是下雨，烏鴉都不怕，照樣飛出去找吃的。找到吃的東西以后，自己從來都不先吃。叼（diāo）回來，一口一口喂給爸爸媽媽。爸爸媽媽吃飽了，它自己再吃。烏鴉多孝敬父母��！難怪人們叫它“孝鳥”。烏鴉真可愛！

1、為什么烏鴉被稱為“孝鳥”？它是怎樣做的？用“——”在短文中畫出來。

2、我們應(yīng)當(dāng)向?yàn)貘f學(xué)習(xí)什么？

3、我能用詞語來形容烏鴉這種孝敬的行為。

- 8-我選我

1、請(qǐng)仔細(xì)讀文，說說為什么“王寧”的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

①

②

2、小練筆：你想擔(dān)任班級(jí)的什么職務(wù)？簡單說說你的打算。

-9- 神筆馬良

從前，有個(gè)叫馬良的窮孩子，特別愛畫畫。

一天夜里，馬良?jí)粢娨粋�(gè)老爺爺送給他一枝畫筆。第二天醒來，手里真的握（w?）著一枝畫筆。

馬良特別高興，他在墻上畫了只公雞，公雞竟然“喔喔（wō）”地唱起歌來。原來，這是一枝神筆！從此，馬良就為窮人畫畫。窮人缺什么，馬良就畫什么。

貪心的縣（xiàn）令知道了這件事，就讓馬良畫金銀珠寶。馬良在墻上畫了座金山，又馬上在金山周圍畫了一條大河�？h令命令馬良畫船，帶著衙（yá）役（yì）駕（jià）船直奔（ban）金山而去，說：“讓船快些！”馬良又

畫了幾筆風(fēng)，頓時(shí)江面狂風(fēng)大作，船被掀（xiān）翻了，縣令和衙役都被淹死了。

馬良又回到了窮人中間，為窮人畫畫了。

1、全文共有（）個(gè)自然段。第三自然段共有（ ）句話。

2、找出文中近義詞。

居然——（ ）非�！�—（ ）

3、從“窮人缺什么，馬良就畫什么”中，你能感受到馬良是個(gè)什么樣的人嗎？

4、你想讓馬良畫個(gè)什么？為什么？ - 10 -一分鐘

1、仔細(xì)讀文，說說元元晚起一分鐘都遇到哪些麻煩？

① ②③

2、選擇正確的讀音填在詞語里。

①bēi ②bai 背（ ）書包 后背（）

3、用帶“ ”詞語說一句話。 因?yàn)樵�元晚起床一分鐘，所以上課遲到了。

4、發(fā)揮你想象填一填。

老師告訴元元：“你遲到20分鐘�！痹�元可能會(huì)想 ，元元可能會(huì)說 。于是他 。

-11-

星期五下午一下課我和小紅就來到圖書館。我們借到書，就坐下來專心地看，一點(diǎn)兒聲音也沒有。我們都很愛惜書，誰也不在書上亂畫，看完一頁，輕輕地翻過去，再看另一頁。

1、這段話共（ ）句。

2、講誰，什么時(shí)間 ，在什么地方 ，干什么。

3、哪句話講我們讀書很專心？用“ ”在句子下面畫出來。哪句話講我們很愛惜書？用“ ”在句子下面畫出來。

4、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~。

①我們要(愛護(hù)愛惜)糧食。

②動(dòng)物是人類的朋友，所以我們要（愛護(hù) 愛惜）它們。

③同學(xué)們學(xué)習(xí)要（專心 用心），不能三心二意。

④只要你（專心 用心）學(xué)習(xí)，一定會(huì)取得好成績的。

5、小練筆：在家里你是怎么看書的？用3～5句話寫一寫。

- 12 –難忘的一天

離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛。我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

1、短文中“興奮”的“興”讀音是（ ）。另外一個(gè)讀音是 ，組詞

2、與“格外”意思相反的詞是 ，相近的詞是。

3我會(huì)用“仿佛”寫一句話。

4、“我”忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任是指 。

-13-

秋天是收獲（hu?）的季節(jié)。柿子樹上掛滿了小紅燈籠似的柿子，把枝頭都?jí)簭澚恕�楓樹的葉子火紅火紅的，像一堆堆在燃燒的火焰（yàn）。那梧桐樹的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來，像一只只起舞的金蝴蝶。只有松樹、柏樹還是那么綠，像一排士兵守衛(wèi)著美麗的公園。秋天真美��！

1、這段話共有（ ）句。寫了 、 、、、 五種植物。

2、用“ ”畫出文中一處是比喻句的句子。

3、找出文中三個(gè)寫顏色的詞。、 、

4、整篇短文圍繞哪一句話來寫的？

5、改寫句子

①柿子樹上的大柿子把枝頭都?jí)簭澚恕?/p>

枝頭被柿子樹上的大柿子壓彎了。

②秋風(fēng)把片片枯葉吹起來了。

-14–

人們都說啄木鳥是勤勞的樹醫(yī)生，啄木鳥的嘴又尖又硬。好像一把鑿（záo）子。舌頭又細(xì)又長，舌尖上長著鉤（gōu）子。啄木鳥發(fā)現(xiàn)樹皮下面有害蟲，就先把樹皮啄開，然后伸出帶鉤子的舌頭，再把害蟲一個(gè)個(gè)串在舌頭上，

短文幾節(jié)什么意思篇三：第2節(jié) 文學(xué)常識(shí)

第2節(jié) 文學(xué)常識(shí)

考點(diǎn)解讀

《考試大綱》中對(duì)“文學(xué)常識(shí)”進(jìn)行三方面的考查：①識(shí)記中國重要作家的時(shí)代及代表作；②

識(shí)記外國重要作家的國別及代表作；③識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。能力層級(jí)為A級(jí)。

命題規(guī)律

1．高考對(duì)本考點(diǎn)的考查突出重要性、基礎(chǔ)性。當(dāng)指在文學(xué)史上有一定地位并對(duì)當(dāng)代或后代文學(xué)

具有深遠(yuǎn)影響的作家作品。

2．關(guān)于作家信息，本國的側(cè)重時(shí)代，外國的側(cè)重國別。

3．題型設(shè)置上，可填空，可選擇，可改錯(cuò)；可單獨(dú)設(shè)題，可和文言詩文尤其是名句默寫和詩歌

鑒賞整合出題。以整合出題更為常見。

4．常見選擇題設(shè)誤類型：

（1）作家作品的錯(cuò)誤搭配。如： 1998年全國卷第11題的A項(xiàng)：《秋浦歌》——杜牧——唐

代——詩歌。（《秋浦歌》的作者應(yīng)是李白。）

（2）對(duì)作家時(shí)代的錯(cuò)誤判斷。如： 2002年春季高考題第7題D項(xiàng)：法國18世紀(jì)著名作家巴

爾扎克創(chuàng)作的主要小說總稱為《人間喜劇》，其中包括《歐也妮?葛朗臺(tái)》《高老頭》等。（巴爾扎

克生于1799年，卒于1850年，當(dāng)是法國“十九世紀(jì)”著名作家。）

（3）對(duì)作家流派的錯(cuò)誤歸類。如： 2001年全國卷第7題的B項(xiàng)：《項(xiàng)脊軒志》以清淡樸素的

筆法寫身邊瑣事，親切動(dòng)人。它的作者歸有光被認(rèn)為是“桐城派”的代表人物。（歸有光是明代“唐

宋派”代表人物，而“桐城派”是清朝中葉的文學(xué)流派，代表人物是方苞、姚鼐等。）

所謂“重要作家”，是指初、高中語文課本所涉及的一流作家，或選用其作品，或在單元知識(shí)

短文和課文注釋中介紹過的(這里也包括一些古今中外作家，知名度較高但沒有文章入選課文的)。

中學(xué)課本涉及的古今中外的作家，將近300人，應(yīng)識(shí)記每位作家的姓名、國別、代表作等，其中的

中國作家還要記住原名、筆名、字、號(hào)等。

所謂“文學(xué)體裁”，是指常見的文學(xué)體裁：詩歌、散文、小說、戲劇。所謂“常識(shí)”，是指體

裁的概念、分類、發(fā)展、藝術(shù)特點(diǎn)等。文學(xué)體裁一般采用“四分法”，即詩歌、散文、小說、戲劇。

每一種文體又可分為若干小類。比如詩歌，按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以分為不同的小類：按內(nèi)容可分

為抒情詩和敘事詩，按形式可分為格律詩、自由詩和散文詩，按來源可分為民歌與文人作品，按時(shí)

代可分為古典詩歌與現(xiàn)代詩歌等。古典詩歌又包括詩、詞、曲。詩又分為古體詩與近體詩，近體詩

又分為絕句和律詩，絕句和律詩又有五言和七言的分別。詞可分為小令、中調(diào)、長調(diào)。曲可分為散

曲和劇曲，散曲又分為小令和套數(shù)。

例1．（2012年天津卷）下列文學(xué)常識(shí)的相關(guān)搭配，不正確的一組是（ C ）

A．劉蘭芝——《孔雀東南飛》——《玉臺(tái)新詠》——敘事詩

B．林沖——施耐庵——《水滸》——章回小說

C．《小狗包弟》——冰心——現(xiàn)代——散文

D．《奧賽羅》——莎士比亞——英國——悲劇

【解析】《小狗包弟》作者是巴金。

例2. （2012年北京卷）下列有關(guān)文字常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ C ）

A.英國文藝復(fù)興時(shí)期莎士比亞創(chuàng)作的《羅密歐與朱麗葉》，與中國元朝關(guān)漢卿創(chuàng)作的《竇娥冤》，二者同屬戲劇藝術(shù)。

B．杜甫的《蜀相》和蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》都是詠史抒懷詩詞的代表作，前者借諸葛言志，后者托周瑜抒懷。

C．從先秦《詩經(jīng)》《楚辭》到唐宋詩詞，再到明清詩文，作品的句式呈現(xiàn)以下共同特點(diǎn)：多用對(duì)偶，駢散相同，錯(cuò)落有致。

D．《聊齋志異》敘述的一些故事從內(nèi)容上說是荒誕的、超現(xiàn)實(shí)的，但書中的許多細(xì)節(jié)又極具真實(shí)感，細(xì)膩而生動(dòng)。

【解析】“多用對(duì)偶駢散相間”不是前述所有文學(xué)體裁的共同特點(diǎn)，例如“駢散相間”就不能用以形容《詩經(jīng)》和唐詩等體裁。 例3.（2012年湖北卷）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ A ）

A．《孔乙己》描寫了科舉考試失意者的命運(yùn)。作者對(duì)孔乙己的窮困潦倒和因竊書而被趕出魯鎮(zhèn)的悲慘遭遇，寄予了同情。

B．已知?dú)⒏溉⒛傅膶?shí)情卻遲遲不采取復(fù)仇行動(dòng)，這一情節(jié)構(gòu)成《哈姆雷特》中著名的“延宕”，體現(xiàn)了主人公復(fù)雜、矛盾的心理。

C．宋詞至蘇軾，讓人耳目一新，蘇軾拓寬了詞的題材，提升了詞的格調(diào)，豐富了詞的表現(xiàn)手法，開創(chuàng)了具有革新意義的豪放詞派。

D．意識(shí)流小說以心理時(shí)間作為敘述的主要時(shí)序，代表作品有《墻上的斑點(diǎn)》、《追憶逝水年華》等，斯特林堡的《半張紙》也有一點(diǎn)意識(shí)流的味道。

【解析】文中并沒寫孔乙己被趕出魯鎮(zhèn)，不恰當(dāng)。

例4.(2011年北京卷)下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ C ）

A．“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，這首詩寫了與楚漢相爭時(shí)的項(xiàng)羽有關(guān)的事。

B．“楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，勾留江山別離情”，這幅對(duì)聯(lián)所寫的內(nèi)容與白居易的《琵琶行》相關(guān)。

C．巴爾扎克是19世紀(jì)法國浪漫主義文學(xué)家，他所創(chuàng)作的90多不小說，總名為《人間喜劇》，堪稱法國社會(huì)的“百科全書”。

D．海明威是美國現(xiàn)代著名作家，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他的代表作有《老人與�！�、《太陽照樣升起》、《永別了，武器》等。

【解析】巴爾扎克是法國19世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。

例5.（2011年天津卷）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表達(dá)，不正確的一項(xiàng)是（ C ） ．．．

A.《論語》記載了孔子及其弟子的言行。體現(xiàn)了孔子政治、倫理、哲學(xué)、教育等方面的思想，是儒家重要的經(jīng)典，被列為“四書”之一。

B.司馬遷的《史記》開紀(jì)傳體史書的先河，我們熟悉的《鴻門宴》和《項(xiàng)羽之死》均出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》。

C.中國現(xiàn)代著名劇作家曹禺，原名丁家寶，出生于天津，創(chuàng)作了《雷雨》《茶館》《北京人》等話劇劇本。

D.美國作家海明威在《老人與�！分兴茉炝松５貋喐绲男蜗螅�頌揚(yáng)了人類挑戰(zhàn)困難、捍衛(wèi)尊嚴(yán)的“硬漢精神”。

【解析】《茶館》的作者是老舍先生。

例6.（2010年北京卷）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表達(dá)，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ C ）

A. 《楚辭》是屈原、宋玉等人的作品的總集，這些作品有濃厚的楚地色彩，屈原的長詩《離騷》是期中的代表作。

B. 白居易的《長恨歌》《琵琶行》是具有感傷色彩的敘事詩，他的《新樂府》則反映了將強(qiáng)的批判現(xiàn)實(shí)的凈勝。

C. 《堂吉訶德》是意大利小說家塞萬提斯創(chuàng)作的長篇小說，堂吉訶德這個(gè)人物形象既是滑稽的又是發(fā)人深省的。

D.舉世公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典《哈姆萊特》，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父復(fù)仇的故事，該劇是莎士比亞的四大悲劇之一。

【解析】塞萬提斯是西班牙人。

例7．（2010年湖北卷）填空。（6分）

（1）匈牙利是人___裴多菲___的作品《我愿意是急流》謳歌了純真的愛情。

（2）孫犁的《白洋淀紀(jì)事》被視為中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)“___荷花淀____派”的代表作。

（3）中國古典詩詞長于抒發(fā)感情，如：“日月忽其不淹兮，__春與秋其代序__�！保ㄇ�原《離騷》）① “__少無適俗韻__，性本愛丘山。”（陶淵明《歸園田居》）。②“__乍暖還寒時(shí)候__，最難將息。”（李清照《聲聲慢》）③“早歲那知世事艱___”中原北望氣如山�！保�陸游《書憤》）④

例8．（2009年湖北卷）填出文學(xué)常識(shí)的空缺部分。

（1）雨果是19世紀(jì) 法國（國別）浪漫主義文學(xué)的杰出代表，主要作品有《悲慘世界》《九三年》等。

（2）我國現(xiàn)代小說中，祥林嫂、翠翠、方鴻漸依次是《祝�！贰哆叧恰贰� 圍城 》中的主人公。

例9．（2007年浙江卷）下面摘自中學(xué)生習(xí)作的句子都有文學(xué)常識(shí)的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。

(1)宋初著名詞人溫庭筠對(duì)詞的發(fā)展有很大影響，其《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）表現(xiàn)了一個(gè)女子的孤獨(dú)的心情。

錯(cuò)誤： 改正：

(2)最近讀了茅盾的長篇小說《林家鋪?zhàn)印�，我印象最深的是民族資本家吳蓀甫與買辦資本家趙伯韜之間的明爭暗斗。

錯(cuò)誤：改正：

(3)在眾多外國作家中，我特別喜歡英國作家薩繆爾·貝克特，她創(chuàng)作的《墻上的斑點(diǎn)》是其第一篇意識(shí)流小說。

錯(cuò)誤：改正：

【答案】(1)宋初 晚唐(答唐、唐朝、唐代也可)

(2)林家鋪?zhàn)? 子夜

(3)薩繆爾〃貝克特 弗吉尼亞〃伍爾夫(答伍爾夫也對(duì)，伍也可寫成吳，夫也可寫成芙。)

【解析】溫庭筠(812-866)與李商隱齊名，并稱“溫李”�！盎ㄩg派”鼻祖，對(duì)五代以后詞的大發(fā)展起了很強(qiáng)的推動(dòng)作用。茅盾于1928年發(fā)表首部小說《蝕》（《幻滅》、《動(dòng)搖》、《追求》三部曲）。著名的作品有代表作《子夜》（長篇）、《農(nóng)村三部曲》（《春蠶》、《秋收》、《殘冬》）、《林家鋪?zhàn)印罚ǘ唐�）。薩繆爾〃巴克利〃貝克特（1906年—1989年），愛爾蘭著名作家、評(píng)論家和劇作家，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者(1969年)。他兼用法語和英語寫作，他之所以成名或許主要在于劇本，特別是《等待戈多》(1952年)。弗吉尼亞〃伍爾夫（Virginia Woolf），英國著名女作家，在小說創(chuàng)作和文學(xué)評(píng)論兩方面都有卓越的貢獻(xiàn)。世界三大意識(shí)流作家之一，女權(quán)主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)人物。

(一)重視課本，適當(dāng)遷移。從多年的高考語文命題來看，考查中國作家基本上還是以課內(nèi)知識(shí)為主。

(二)提綱挈領(lǐng)，構(gòu)建知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)”

復(fù)習(xí)時(shí)，如果能使內(nèi)容繁多的文學(xué)常識(shí)形成一張張條理清晰、層次清楚的知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)”，必將使我們的復(fù)習(xí)工作收到事半功倍的效果。如：在復(fù)習(xí)我國文學(xué)史上各階段的文學(xué)流派時(shí)，我們可按時(shí)代順序來編排復(fù)習(xí)體系——先秦：詩歌、諸子散文→兩漢：辭賦、樂府→六朝：駢體文、五言詩→唐：詩歌、傳奇→兩宋：詞、曲、話本→元：散曲、雜劇→明：擬話本→明清：章回小說→現(xiàn)、當(dāng)代：愛國詩、小說。然后在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)各階段的主要文學(xué)知識(shí)作拓展和延伸，明確各文學(xué)主流中的主要作家作品、突出的文學(xué)現(xiàn)象以及文學(xué)主流間的繼承和發(fā)展的關(guān)系。

（三）注意整合，關(guān)涉其他

首先，我們應(yīng)該有意識(shí)地將文學(xué)常識(shí)應(yīng)用到閱讀理解當(dāng)中去。這包括詩歌鑒賞、文學(xué)作品閱讀、文言文閱讀。大體把握一個(gè)作家的創(chuàng)作面貌，知曉生平、思想，知人論世，可以很好的指導(dǎo)閱讀。

其次，利用這一塊，積極積累作文素材，包括觀點(diǎn)、材料、語言。選擇幾個(gè)喜愛的作家，稍稍突破更好。僅以蘇軾為例，常能促成錦繡文章。如2005年，他被各省考生用到作文里，省省皆有關(guān)于蘇軾的高分甚至滿分作文。

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