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        保護(hù)小動(dòng)物的短文

        發(fā)布時(shí)間:2017-02-03 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:

        保護(hù)小動(dòng)物的短文篇一:保護(hù)有益的小動(dòng)物

        保護(hù)小動(dòng)物的短文篇二:保護(hù)有益的小動(dòng)物

        保護(hù)有益的小動(dòng)物

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.學(xué)生能說出幾種對(duì)人類有益的小動(dòng)物和怎么有益。

        2.說說自己保護(hù)小動(dòng)物的方法。

        3、能認(rèn)真聽別人講話,積極參與討論,勇于發(fā)表自己的意見。 教學(xué)重難點(diǎn):

        培養(yǎng)交際的興趣,提高口語表達(dá)能力。

        課前準(zhǔn)備:

        老師:多媒體課件 小動(dòng)物頭飾和圖片

        學(xué)生:了解哪些小動(dòng)物對(duì)人類有益,有什么益處。

        制作自己喜歡的小動(dòng)物頭飾。

        教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入: 1、游戲激趣

        同學(xué)們,現(xiàn)在正值瓜果飄香、丹桂盛開之時(shí),老師要到森林去秋游。去觀賞那層林盡染、疊翠流金的美麗景象,去品味那“霜葉紅于二月花”的心儀。同學(xué)們,你們?cè)敢庖煌?(愿意)那么,就趕快搭乘森林號(hào)列車出發(fā)吧!嗚??咔嚓咔嚓(全班同學(xué)開火車。)

        這列車真快呀,眨眼的功夫就到了喜羊羊原始森林站了。 同學(xué)們,快來看哪!有許多的小動(dòng)物都來歡迎我們呢!

        請(qǐng)同學(xué)們瞪大眼睛,比比誰看得最認(rèn)真,記住的動(dòng)物最多。 (出示課件)

        指名用句式:[課件出示]“我看到的小動(dòng)物有(),有(),還有()”來說一說。

        學(xué)生觀察后,指名說;同桌交流。

        除了這些小動(dòng)物,你還能說出其他小動(dòng)物的名字嗎?

        [課件出示]我知道的小動(dòng)物還有()、()和()。

        指名交流。同桌交流,互說悄悄話。

        2、找朋友

        同學(xué)們,在這些小動(dòng)物中,誰能給我們幫忙,是我們的朋友呢?請(qǐng)您找出來。

        自告奮勇交流,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)其發(fā)言者的站姿是否直立、聲音是否響亮,吐字是不是清楚。

        3、總結(jié)點(diǎn)題:

        同學(xué)們,像啄木鳥、蜻蜓、青蛙等這些動(dòng)物,它們都專門吃害蟲,保護(hù)樹木和莊稼,我們就把它們稱作“有益的小動(dòng)物”。(板書:有益的小動(dòng)物)齊讀兩遍。

        有益的小動(dòng)物,包括(蜜蜂、蜻蜓)益蟲、(山雀、燕子)益鳥和(小松鼠、小貓,四條腿的哺乳動(dòng)物)益獸三種。

        [設(shè)計(jì)意圖]小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最喜歡聽故事和做游戲了,用游戲的形式導(dǎo)入,既能激發(fā)學(xué)生交流的積極性,又能為下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行知識(shí)的鋪墊,是一舉兩得的事。

        二、救助小動(dòng)物——說“動(dòng)物名”

        過渡語:這些有益的小動(dòng)物在森林里,也就是在自己的家園過著開心、自由自在的生活?墒牵海ǔ鍪菊n件)一天夜晚,不幸的事發(fā)生了:森林發(fā)生了大火災(zāi)。這些小動(dòng)物現(xiàn)在正處在生命的危急關(guān)頭。森林警察、消防隊(duì)員都趕來滅火了,我們同學(xué)們應(yīng)該怎么辦?(我們?nèi)椭@些有益的小動(dòng)物。)好。這些小動(dòng)物可都是寶貝呀!我們現(xiàn)在就成立“‘紅領(lǐng)巾’森林護(hù)寶隊(duì)”,小隊(duì)員們,我們趕快去營(yíng)救它們吧。

        請(qǐng)你們仔細(xì)聽清要求,那樣才能快速、準(zhǔn)確地救出您喜歡的小動(dòng)物。

        請(qǐng)選擇下列句式說一說:(課件出示)

        我喜歡,我要先把它救出來。

        我喜歡 和,我要把它倆一塊救出來。

        1、指名說。

        2、同桌相互交流

        要求:兩人合作,你說一句,我說一句。 生甲:我喜歡貓頭鷹,我要先把它救出來。 生乙:我喜歡啄木鳥,我要先把它救出來。 生甲:我喜歡麻雀和杜鵑,我要把它倆一塊救出來。

        生乙:我喜歡青蛙和蚯蚓,我要把它們倆一塊救出來。

        3、班上交流:

        要求用句式:我喜歡(可愛的黃鸝),喜歡(聰明的小松鼠),還喜歡(能干的蜻蜓)。其余同學(xué)聽后評(píng)議其聲音是否響亮,語言是不是流暢。

        [設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,主要是讓學(xué)生進(jìn)行句式的練習(xí),并培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),達(dá)到人人開口說,全員參與。

        三、醫(yī)治小動(dòng)物——“講道理”

        過渡語:同學(xué)們,經(jīng)過森林警察、消防隊(duì)員和我們“‘紅領(lǐng)巾’森林護(hù)寶隊(duì)”等多方的共同努力,燒了三天三夜的森林大火終于被撲滅了。小動(dòng)物們得救了。

        但是,小動(dòng)物經(jīng)歷了這場(chǎng)劫難,它們的心靈都留下了創(chuàng)傷。它們就像地震災(zāi)區(qū)的人們一樣,有的失去了父母,有的失去了孩子,有的失去了朋友。它們的心情特別不好,對(duì)火災(zāi)還心有余悸,全然沒有了往日的歡樂與生機(jī)。怎么辦呢?我們“‘紅領(lǐng)巾’森林護(hù)寶隊(duì)”的隊(duì)員要勇于挑起重?fù)?dān),為小動(dòng)物療傷。這療傷最好的辦法就是與小動(dòng)物談心、聊天,使它們不再害怕,重新振作起來。

        (出示課件)師生共讀,理解“您”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用禮貌用語,對(duì)小動(dòng)物要親切。

        我想對(duì)(小松鼠)說:“因?yàn)槟?吃一個(gè)松果,就埋一個(gè)松果。你埋的松果春天都變成了松樹呀!你看,這松樹林多美呀!)所以,您應(yīng)該(高興才對(duì))。您一定要開開心心地生活,快快樂樂地成長(zhǎng)!

        請(qǐng)您想一想:如果是你,你想對(duì)誰說,說些什么?還要說出它對(duì)人類有哪些益處喲。

        1.示范引路。

        2.指名學(xué)生,師生評(píng)價(jià)。

        生甲:我想對(duì)(啄木鳥)說:“因?yàn)槟ǔ院οx,保樹木。您為果子豐收出了力)。所以,您應(yīng)該(開開心心得玩。)”

        生乙:我想對(duì)(七星瓢蟲)說:“因?yàn)槟ǔ匝料x,把棉花姑娘的病治好了。)所以,您應(yīng)該(笑才對(duì)。)”(老師評(píng)價(jià):你說得對(duì)。七星瓢蟲專吃蚜蟲。我替棉花姑娘謝謝您。)

        生丙:我想對(duì)(蜻蜓)說:“因?yàn)槟ǔ晕米樱蛔屛覀儽晃孟x叮咬我)。我要謝謝您! (學(xué)生評(píng)價(jià):我也怕蚊蟲叮咬,我也要謝謝蜻蜓。)

        生。何蚁雽(duì)(蚯蚓)說:“因?yàn)槟芊赏恋,讓莊稼樹木長(zhǎng)得更好。所以,您應(yīng)該(高興才對(duì)。)您不要再傷心難受了!保▽W(xué)生評(píng)價(jià):您說得對(duì)。我看了《蚯蚓的日記》,還知道了蚯蚓不用洗澡和刷牙。)

        生戊:我想對(duì)(蜜蜂)說:“因?yàn)槟軅骰ǚ,還能釀蜂蜜,讓我們有蜂蜜喝。所以,

        保護(hù)小動(dòng)物的短文

        您真能干。(老師評(píng)價(jià):您不但聲音響亮,而且還知道看著同學(xué)來說,真是有禮貌的學(xué)生。孩子,咱倆握握手。我

        保護(hù)小動(dòng)物的短文篇三:保護(hù)有益的小動(dòng)物

        《保護(hù)有益的小動(dòng)物》觀點(diǎn)例談

        尊敬的各位評(píng)委、老師們,大家好!剛才,我教學(xué)的內(nèi)容是說話、寫話:“保護(hù)有益的小動(dòng)物”,這是一個(gè)關(guān)于我們?nèi)祟惻c動(dòng)物發(fā)展的“動(dòng)物話題”。這是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)《語文園地七:保護(hù)有益的小動(dòng)物》。本單元以“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物”為主題組織教學(xué)內(nèi)容。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。教材中提出3項(xiàng)要求:一是“說名稱”,即說出自己知道的小動(dòng)物的名稱;二是“講道理”,說明所列舉的小動(dòng)物怎么有益;三是“想辦法”,即設(shè)想保護(hù)有益小動(dòng)物的具體方法。

        本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)有兩個(gè):一是通過口語交際活動(dòng)這個(gè)載體,深化本單元的訓(xùn)練主題。二是實(shí)現(xiàn)課文主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的鏈接,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。

        教學(xué)時(shí),我通過播放很多小動(dòng)物的圖片課件,制作一些圖像卡片作為板書內(nèi)容,用精美的頭飾組織教學(xué),用有趣的故事豐富課堂,用鮮活的例子創(chuàng)設(shè)交際的情境,一系列有趣的活動(dòng)激起學(xué)生打開話匣子,有說的欲望,講的沖動(dòng)。 其次師生用靈動(dòng)對(duì)話點(diǎn)亮課堂。用學(xué)生積極參與了生與生、師與生的互動(dòng),充分“對(duì)話”達(dá)到10多分鐘。我相機(jī)誘導(dǎo),激活學(xué)生的思維,拓寬思路,使得學(xué)生說得比較開,表達(dá)比較大膽。培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

        “授人予魚,不如授之予漁”。學(xué)生能用普通話闡明自己的觀點(diǎn),語言流暢,還能認(rèn)真傾聽,同時(shí)還能比較恰當(dāng)?shù)迷u(píng)價(jià)同學(xué)的表達(dá)水平。

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于第一學(xué)段的“口語交際”要求是“能認(rèn)真聽別人講話,有表達(dá)的自信心,與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌!北菊n教學(xué)時(shí),我力求貫穿口語交際教學(xué)的基本理念和學(xué)段要求,以學(xué)生為主體,多種方式創(chuàng)設(shè)師生、生生互動(dòng)的交際情境,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,使學(xué)生在情境中自由交際,有表達(dá)的愿望和自信心,同時(shí)在交際中對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

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