考核短文篇一：拍單刷手入會(huì)員考核題目大全(帶答案)

? ? 會(huì) 員 考 核 題 目 ? ?

1. 15營(yíng)接單大廳（截圖）

2.150以下小額押款驗(yàn)證廳（截圖）

3.150以上大額押款驗(yàn)證廳（截圖）

4.扣1，2，3的意思

拍單的時(shí)候：1是拍，2是不拍，3是拍過

交流的時(shí)候：1是yes 2是no

5.什么是帶上馬甲

上跳到驗(yàn)證廳帶上紅馬、截全屏圖、帶到拍單廳給客戶驗(yàn)證身份

帶上驗(yàn)證廳的紅色馬甲全屏截圖

6.15營(yíng)掛機(jī)廳在哪里

7.拍單公用廳（截圖）

8.什么是搶麥，有什么用？

到達(dá)公用廳 點(diǎn)排隊(duì)上麥，就是搶麥。按麥序去假聊，拍單

9.發(fā)號(hào)的格式

發(fā)號(hào)格式：發(fā)號(hào)格式：四組某某+拍單旺旺+地區(qū)

15營(yíng)小倩+我喜歡晴天+湖南+104431249

10.待確認(rèn)的截圖（帶旺旺號(hào)、帶電腦時(shí)間

）

11.江浙滬皖是哪些地區(qū)

江蘇 浙江 上海 安徽

12.單鏈接和多鏈接是什么？

單鏈接：本單只有一個(gè)寶貝

多鏈接（套餐）：本單有兩個(gè)以上的寶貝需要拍下

13.

房間名左邊和有什么區(qū)別

前者屬于帶鎖，需一定權(quán)限才可進(jìn)入（比如押款驗(yàn)證廳，有馬甲就能進(jìn)），后者可以任意進(jìn)去。

14.找到寶貝的截圖

搜索并且找到要拍的寶貝了，截圖給客戶看，確認(rèn)沒有找錯(cuò)。圖要截取寶貝

的全貌，店鋪ID，價(jià)格。

15.直通車是什么，位置，主要區(qū)別是什么

直通車就是掌柜熱賣，位置在搜索關(guān)鍵字后出現(xiàn)在右側(cè)和下側(cè)，沒有ID 也就是掌柜熱賣。淘寶網(wǎng)首頁(yè) 最右邊 豎排展位 和底下橫排寫著掌柜熱賣的展位都是直通車展位，在類目頁(yè)面和關(guān)鍵詞搜索頁(yè)面的右側(cè)8個(gè)廣告位和頁(yè)面底部5個(gè)廣告位。

16.什么是貨比三家？

看其他3家店鋪的寶貝

17.怎么貨比？

一家一家的看，打開一家緩慢的拉到頁(yè)面的最底下，讓頁(yè)面圖全部打開。并且要超過1分鐘。然后在去看另一家。

18.主寶貝是什么？副寶貝是什么？

主寶貝就是我們要拍的寶貝，副寶貝就是客戶店鋪里面其他的寶貝。

19.什么是秒開

同一時(shí)間打開2個(gè)或者多個(gè)瀏覽頁(yè)面，在瀏覽的時(shí)候頁(yè)面沒有拉底停留5秒以上，或者沒有達(dá)到客戶指定的瀏覽時(shí)間都是秒開

打開一個(gè)寶貝瀏覽低于一分鐘就去開別的就是秒開。任何時(shí)候貨比瀏覽要超過一分鐘后再去比另一家。進(jìn)店后瀏覽按客戶的要求時(shí)長(zhǎng)，低于要求就是秒開。

20.秒開有什么后果

a客戶的店鋪會(huì)被降權(quán)b你會(huì)被投訴,第一次禁單7天,第二次下馬甲】

首先是禁單7天，造成嚴(yán)重后果的下馬甲。

21.

什么是拉低停留（截圖）

22.什么是雙收藏

收藏寶貝收藏店鋪

23.假聊的時(shí)候應(yīng)該注意不能說什么

不能出現(xiàn)敏感字眼(比如什么我認(rèn)識(shí)你,我是1612的,是來幫你刷信譽(yù)的) 或扣1扣2等

24.什么是串號(hào)

用A旺旺號(hào)發(fā)的號(hào),結(jié)果用B旺旺號(hào)瀏覽,或者假聊,甚至拍下的、都是串號(hào)，切記千萬千萬千萬不能串號(hào)

兩個(gè)或多個(gè)旺旺號(hào)不小心弄混，瀏覽和拍的不是同一個(gè)或者瀏覽和假聊的不是同一個(gè)，假聊和拍的不是同一個(gè)

25.如果串號(hào)了怎么辦

串號(hào)了停止瀏覽及時(shí)告訴客戶或者主持

及時(shí)向主持反映

26.串號(hào)了有什么后果

考核短文篇二：閱讀與寫作形成性考核冊(cè)(1)答案

閱讀與寫作（1）作業(yè)1

一、名詞解釋

1、社會(huì)學(xué)閱讀：社會(huì)學(xué)閱讀注重開掘文章的社會(huì)內(nèi)容和思想意義，但有時(shí)會(huì)忽略其藝術(shù)特征和文學(xué)價(jià)值。它強(qiáng)調(diào)具體作品與文章作者、社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。其主要方法是體現(xiàn)時(shí)代性，強(qiáng)調(diào)政治性，注重社會(huì)性，挖掘思想性。

2、文化學(xué)閱讀：

①通過文學(xué)語言解談其文化內(nèi)涵。②通過習(xí)俗制度透視其思想原則。③通過經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)透視其價(jià)值觀念。

④通過科學(xué)技術(shù)透視哲學(xué)基礎(chǔ)。⑤通過文學(xué)藝術(shù)透視其審美趣味．

3、語義學(xué)閱讀： (1）特征：①以文本為中心。②通過語義分析把握作品的意義。③重視語境對(duì)語義分析的影響。④強(qiáng)調(diào)文本的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)。 (2）方法：①?gòu)淖衷~句含義解釋入手。②細(xì)致分析表達(dá)方法和修辭技巧。③層層解剖內(nèi)在的結(jié)構(gòu)層次。④全力開掘多側(cè)面的主題內(nèi)涵．

4、接受美學(xué)閱讀：接受美學(xué)閱讀是以讀者為中心，注重意義空白或不確定性，重視作品價(jià)值的兩極組合。其主要方法是：建立自覺的期待視野，詞語內(nèi)涵的簡(jiǎn)理解，人物情節(jié)的形象化，主題意義的新創(chuàng)造，與隱含讀者的結(jié)合。

5、非線形網(wǎng)絡(luò)思維：所謂非線性網(wǎng)絡(luò)思維是指讀者在網(wǎng)絡(luò)中閱讀電腦文本時(shí)因個(gè)性差異而表現(xiàn)出來的迥然不同的思維形式。

二、簡(jiǎn)答題

1、如何理解閱讀與寫作是語文學(xué)習(xí)的“一休兩面”？

答：所謂“一體兩面”，說的是閱讀和寫作在語文教學(xué)中都是不可或缺的，離開了哪一面，語文教學(xué)都會(huì)傾斜和失衡，都會(huì)成為“瘸子”，也可以說，閱讀與寫作是“一體兩翼”，是飛鳥的兩個(gè)翅膀，因此，語文教學(xué)中的閱讀與寫作應(yīng)該互相滲透互補(bǔ)，相得益彰。閱讀是寫作的基礎(chǔ)和借鑒，寫作是閱讀的升華和創(chuàng)造。沒有閱讀修養(yǎng)的寫作，就象井底之蛙，視野狹窄。沒有寫作欲望的閱讀，人的潛在創(chuàng)造能力就會(huì)受到抑制．閱讀與寫作，分則兩傷，合則共榮，所以我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該把閱讀與寫作有機(jī)地結(jié)合起來，相互促進(jìn)，共同提高，從而迅速地提高自己的語文素質(zhì)和能力，增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)。閱讀是主體由外而內(nèi)的吸收和重構(gòu)，寫作是主體由內(nèi)而外的傾吐和表現(xiàn)。

2、文本閱讀的基本方法

答：文體閱讀的基本方法有：（1）把握不同文體的表達(dá)手法。（2）辨別不同文體的結(jié)構(gòu)類型。

（3）駕馭不同文體的語言體式。（4）再現(xiàn)不同文體的主題形態(tài)。

請(qǐng)?jiān)诿恳恍↑c(diǎn)后加以擴(kuò)充，使回答更加飽滿。

3、文化學(xué)解讀的主要方法

答：（1）通過文學(xué)語言解讀其文化內(nèi)涵。（2）通過習(xí)俗制度，透視其思想原則。（3）通過經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)透視其價(jià)值觀念。（4）通過科學(xué)技術(shù)透視哲學(xué)基礎(chǔ)。（5）通過文學(xué)藝術(shù)透視其審美情趣。

4、接受美學(xué)閱讀的基本特征

答：接受美學(xué)閱讀是以讀者為中心，注重意義空白或不確定性，重視作品價(jià)值的兩極組合。其主要方法是：建立自覺的期待視野，詞語內(nèi)涵的簡(jiǎn)理解，人物情節(jié)的形象化，主題意義的新創(chuàng)造，與隱含讀者的結(jié)合。

基本特征是：（1）以讀者為中心。（2）文本的召喚結(jié)構(gòu)。即文本具有一種能夠召喚讀者來進(jìn)行閱讀的結(jié)構(gòu)機(jī)制。

（3）意義空白或不確定性。（4）作品價(jià)值的兩極組合。

以巴金的散文《燈》的閱讀為例，從接受美學(xué)的角度，此文存在著許多意義空白或者說確定生，需要讀者參與作品價(jià)值的創(chuàng)造，比如作品中最重要的意象，“燈光”究竟象征什么？文章并沒有直接點(diǎn)出，留給讀者想象和思考的巨大意義空間。它可以象征光明、真理、信仰、理想、希望，象征愛性等．去進(jìn)行獨(dú)特的解讀．文本的解讀，尤其是文學(xué)作品的鑒賞，決不存在所謂惟一的標(biāo)準(zhǔn)答案，任何個(gè)體的獨(dú)特解讀，都存在著一定的合理性�？梢哉f隨著時(shí)代的發(fā)展，文本內(nèi)涵的解讀將越來越豐富，永遠(yuǎn)不會(huì)有終極的解讀．教師的這種自由多元化的解讀方法，有助于把學(xué)生引上一個(gè)正確的閱讀方向。

三、論述題

1．結(jié)合閱讀和寫作的事實(shí)踐，談?wù)勊鼘?duì)提高思維能力的作用。

在閱讀和寫作中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況，對(duì)文本的內(nèi)容不能作全面深刻地分析理解，抓不住文本的主旨，在寫作時(shí)又不知道如何將所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)、情感清晰有序地表達(dá)出來，即使表達(dá)出來了也是狹窄的，不深刻的。這其實(shí)是與我們的思維方式有問題、思維能力低下有關(guān)。要有良好的思維方式和較強(qiáng)的思維能力，可以求助于閱讀和寫作。因?yàn)殚喿x需要思維整合。作品是通過作者思維，然后借助語言文字表達(dá)出來的。閱讀就是“再現(xiàn)”作者的思維過程。它不僅需要理解語言文字，而且需要分析、綜合、判斷、推理。通過閱讀，就能培養(yǎng)分析和綜合、抽象與概括等邏輯思維能力。而寫作需要思維創(chuàng)造。寫作是通過語言文字表達(dá)自己思想感情的過程，不僅體現(xiàn)作者的得文字能力，同時(shí)(來自:smilezhuce.com 蒲公 英文 摘:考核短文)還反映作者的思維水平。寫作要求達(dá)到表述清楚、中心明確、完整連貫、條理清晰等要求，就應(yīng)具備較強(qiáng)的分析能力和概括能力，需要思維的靈活性和敏捷性。通過不斷的寫作，就能不斷提高自己的思維品質(zhì)和思維能力。所以，閱讀和寫作對(duì)提高思維能力有很重要的作用。

2、結(jié)合具體篇章談?wù)勎捏w意識(shí)對(duì)文章閱讀的先導(dǎo)作用。

所謂文體意識(shí)，就是在進(jìn)行寫作和閱讀活動(dòng)是能主動(dòng)確立和推斷文本的樣式、體制的意識(shí)。自覺建立文體意識(shí)對(duì)閱讀具有先導(dǎo)作用。例如：

鳳凰壽，百鳥朝賀，惟蝙蝠不至。鳳責(zé)之曰：“汝居吾下，何踞傲乎？”蝙蝠曰：“吾有足，屬于獸，賀汝何用？”一日，麒麟生誕，蝠亦不至。麟亦責(zé)之。蝠曰：“吾有翼，屬于禽，何以賀與？”麟鳳相會(huì)，語及蝙蝠之事，互相慨嘆曰：“如今世上惡薄，偏生此等不禽不獸之徒，真?zhèn)�無奈他何！”這是選自明代馮夢(mèng)龍的《笑府》中的一段文字，講的是鳳凰、麒麟和蝙蝠之間的故事。如果讀者沒有文體意識(shí)或者這種意識(shí)不強(qiáng)，那就只覺得它講了三種動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事，不能更好、更深地理解作品的內(nèi)涵。反之，文體意識(shí)強(qiáng)的讀者，就會(huì)覺得它是一則寓言，也就會(huì)根據(jù)寓言這種文體的特點(diǎn)對(duì)作品的寓意和表現(xiàn)技巧做更深地挖掘和分析。它表面上看起來是些動(dòng)物之間的事情，實(shí)際上是要反映社會(huì)生活。主旨在蝙蝠和麒麟的“慨嘆”上。生活中的確不乏蝙蝠式的人物，他們時(shí)而“獸”時(shí)而“禽”，

不斷變換臉譜，其目的無非投機(jī)鉆營(yíng)，圖謀不軌。作者借此不禽不獸之蝙蝠來喻那些虛偽、圓滑、世故之人，顯得含蓄而深刻，風(fēng)趣而辛辣。這就說明文體模式能給閱讀暗示解碼的方式，文體意識(shí)對(duì)我們閱讀有先導(dǎo)的作用。

3．舉例說明我們應(yīng)該如何通過文字語言解讀文章的文化內(nèi)涵？

語言是文化產(chǎn)生的必要條件和準(zhǔn)確標(biāo)志。沒有語言的記載，就沒有歷史，也就沒有文化。通過對(duì)文字語言的分析可以解讀文化的內(nèi)涵，即特定的文化背景、生活經(jīng)驗(yàn)、人生哲理、心理狀態(tài)等豐富的深層文化信息。如讀蘇軾的詩(shī)《題西嶺壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不是廬山真面目，只緣身在此山中。詩(shī)的前兩句詩(shī)說從不同的角度、不同的地點(diǎn)觀察廬山，廬山的模樣是不同的。后兩句是議論，告訴人們要真正認(rèn)識(shí)廬山真面目，不妨走出廬山，山外看山。這是作者的生活經(jīng)驗(yàn)。但如果我們對(duì)后兩句作進(jìn)一步的分析思考，就有一種“當(dāng)局者迷，旁觀者清”感覺。這就說明最后兩句是還給我們暗示了一種人生哲理：有時(shí)要看清一件事情，必須跳出這件事。我們還可以從語詞的語源和延邊推測(cè)過去的文化遺跡，從造詞的心理看民族的文化程度，從借字看文化接觸，從地名看民族遷移的蹤跡，從姓氏和別號(hào)看民族來源和宗教信仰，從親屬稱謂看婚姻制度等等。

《閱讀和寫作》作業(yè)2參考答案

一、名詞解釋

1、律詩(shī)律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，每篇句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對(duì)仗等都有一定規(guī)定，主要包括五律、七律兩種。押韻上偶句押韻、首句可押可不押；對(duì)仗上，頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。

2、絕句絕句是近體詩(shī)的一種，每首詩(shī)4句，字?jǐn)?shù)有五言、七言之分，故有五絕、奇絕兩種形式。絕句為彎曲折，語言簡(jiǎn)潔、似絕而續(xù)，婉轉(zhuǎn)變化。

3、意境意境是詩(shī)歌和散文中作者的思想感情和所描繪的生活圖景融合而成的一種藝術(shù)境界。

4、散文：以描寫真實(shí)人物、事件為基礎(chǔ)，其藝術(shù)特點(diǎn)是“海闊天空、抒情狀物、散文不芨、易寫難工”

5、戲�。壕C合文學(xué)、舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)成份所構(gòu)成的藝術(shù)。

二、簡(jiǎn)答題

1、詞鑒賞詞鑒賞就是根據(jù)詞的特點(diǎn)，在詞所表現(xiàn)的具體的藝術(shù)畫面中發(fā)現(xiàn)能引起當(dāng)代人思想和情感共鳴的東西，開掘具有永恒生命力的文化精神的鑒賞方法。

2、抒情散文的鑒賞 抒情散文是以抒發(fā)作者情感為主的散文。它大都通過片斷的人、事、景、物傳達(dá)出作者的心聲，反映他完整的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)他的思想感情。抒情散文的鑒賞，要善于從似乎散亂的情景片斷中，去發(fā)現(xiàn)輻射與整篇散文的神韻凝聚點(diǎn)。

5、科學(xué)散文的鑒賞方法

科學(xué)散文主要是指以科學(xué)內(nèi)容為題材的科學(xué)小品一類散文。它與一般科學(xué)普及文章相比，具有濃厚的文學(xué)色彩。因此，科學(xué)散文如何運(yùn)用文學(xué)手法來解說科學(xué)內(nèi)容，是我們鑒賞這類文章的一個(gè)重點(diǎn)

6、小說的文體特征

以敘述和描寫筆法為主，采用靈活多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法；通過情節(jié)細(xì)膩完整地刻畫人物性格；允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。

三、論述題

1、運(yùn)用詩(shī)歌的基本特征和鑒賞方法，解讀李白的《將進(jìn)酒》。

詩(shī)歌的基本特征是節(jié)奏和音韻美，強(qiáng)烈的抒情性豐富的藝術(shù)想象和獨(dú)特的藝術(shù)手法。李白的《將進(jìn)酒》充分體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。

從節(jié)奏和音韻的角度看，整散結(jié)合的句式使詩(shī)歌具有強(qiáng)烈而富于變化的節(jié)奏，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”等長(zhǎng)句節(jié)奏舒緩，而“岑夫子，丹邱生，將進(jìn)酒，杯莫停”等短句又使節(jié)奏變得急促有力。用韻上同中有變。全詩(shī)主要用ui韻，但又不是一韻到底。從情感上講，本詩(shī)具有極強(qiáng)的抒情性，盡管詩(shī)中有明顯的不滿和消極的情緒，但主要表達(dá)他樂觀自信，放縱不羈的精神和情感。從藝術(shù)的角度看，本詩(shī)大膽想象，如將黃河之水想象成“天上來”等等。長(zhǎng)短不一，整散結(jié)合的句式，很好地表現(xiàn)了詩(shī)人復(fù)雜而又激動(dòng)的情感。

2、運(yùn)用抒情散文的基本特征和鑒賞方法，解讀巴金的《繁星》。

抒情散文是以抒發(fā)作者情感為主的散文，大多通過片段的人、事、景、物來傳達(dá)作者的心聲和情感。鑒賞抒情散文，要善于從似乎散亂的情景片段中，去捕捉輻射于整個(gè)散文的神韻凝聚點(diǎn)。巴金的《繁星》由四個(gè)片段組成：一是從前在家夏季夜晚納涼時(shí)仰望星天的情景，二是“三年前”在南京住處后院看星天的情景，三是“如今在海上”躺在艙面上仰望星空的情景，四是一個(gè)英國(guó)人指點(diǎn)我“看天上巨人”的情景。四個(gè)片段時(shí)空跨度之大，看上去并不連貫，但卻以“星星”為線索，星星像母親，星星像朋友，星星像巨人，給作者以親切和溫馨。作者就是通過這樣四個(gè)片段及中抒發(fā)了對(duì)繁星的喜愛之情。

3、怎樣理解小說藝術(shù)的“三要素”？

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。我們之所以說這是小說藝術(shù)的三要素，是因?yàn)檫@是由三者的關(guān)系決定的�？坍嬋宋锞鸵獙懗鋈宋锏膫�(gè)性，而人物個(gè)性是通過故事情節(jié)表現(xiàn)出來的，沒有情節(jié)，人物的個(gè)性就沒有發(fā)展的歷史，情節(jié)是人物性格形成、發(fā)展、變化的具體過程表現(xiàn)，使人物思想、情感、意志的外化。而環(huán)境為小說人物的活動(dòng)提供了必要的條件和客觀的依據(jù)，是人物性格展示的具體場(chǎng)所，規(guī)定并制約著小說中的人物性格特征和命運(yùn)軌跡。三者是小說藝術(shù)不可或缺的要素。當(dāng)然刻畫人物是中心任務(wù)，情節(jié)和環(huán)境是為刻畫人物服務(wù)的。

閱讀與寫作(1)第3次作業(yè)

一、名詞解釋

1、童話：是由作者在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，用符合兒童想象力的新廳情節(jié)，涉及精靈神怪等諸多超自然因素而創(chuàng)作的具有幻想色彩的故事。

2、寓言：一種含有諷諭意義的短小故事，本質(zhì)是以故事的感性形式來表現(xiàn)思想的理性內(nèi)核。

3、學(xué)術(shù)性:指論文探討的是某一科學(xué)領(lǐng)域中比較專門化的問題，帶有較強(qiáng)的研究論爭(zhēng)的性質(zhì)。側(cè)重于對(duì)事物進(jìn)行抽象的概括的敘述或論爭(zhēng)，反映的不是客觀事物的外部直觀形態(tài)和過程，而是事物發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)和變化演進(jìn)的規(guī)律。

4、人文精神:人文精神是人文性的最集中體現(xiàn)，在某種程度上也可以說就是文化精神的精粹和靈魂。包含三個(gè)層面，具有兼容性、寬容性、多元性、多層多面性。主要是對(duì)變通人的生活、命運(yùn)的關(guān)懷精神，對(duì)愚昧、貧窮和一切丑惡的、兵貴神速人尊嚴(yán)的行為的抗議和批判。

5、科學(xué)論文是在各種科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專門探討學(xué)術(shù)問題、反映研究成果的論文。它既是進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果。

二、簡(jiǎn)答題：

1. 兒童文學(xué)語言的生動(dòng)性和趣味性

答：兒童文學(xué)的語言具有鮮明生動(dòng)、淺顯易懂，句式跳躍、短句為多、優(yōu)美規(guī)范的特點(diǎn)，主要是根據(jù)兒童這個(gè)階層的年齡特點(diǎn)設(shè)定的。處于兒童期的小讀者識(shí)字有限，通過文字符號(hào)準(zhǔn)確地把握藝術(shù)形象的能力很弱，思維習(xí)慣呈跳躍式，同時(shí)兒童欣賞和閱讀文學(xué)作品還是他們學(xué)習(xí)和借鑒語言視野、表達(dá)的重要途徑。

2. 歷史故事的文體特征

答： (1)內(nèi)容的史實(shí)性和借鑒意義(2)敘事的傳統(tǒng)模式(3)語言的通俗性

3. 學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)造性和文獻(xiàn)性

答：(1)學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)造性指學(xué)術(shù)論文要反映出作者對(duì)客觀事物研究的獨(dú)到理解和觀點(diǎn)，應(yīng)該顯示出新理論、新設(shè)想、新方法、新定理，甚至能夠填補(bǔ)某個(gè)領(lǐng)域的空白。

(2)學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)性指學(xué)術(shù)論文由于表達(dá)的是一種客觀真理和規(guī)律，可以長(zhǎng)期保存，供檢索和查閱，作為后人更深入研究、探討時(shí)的借鑒。

三、論述題（共 2 道試題，共 20 分。）

1. 具體說明寓言的鑒賞方法。

寓言是一種含有諷喻意義的短小故事。它大多以簡(jiǎn)短的故事為載體，往往采用借喻的手法向讀者暗示它所蘊(yùn)含的深刻思想。鑒賞寓言就要憑借喻體，深刻理解本體；通過咀嚼故事，領(lǐng)悟喻義；聯(lián)系生活，思考哲理。例如《孟子》中記載學(xué)弈的故事：弈秋，是全國(guó)善于下棋的人。讓弈秋教二人下棋，其中一人專心致志，惟弈秋的話是聽；另一個(gè)人雖然也在聽講，心里卻在想有鴻鵠將要到，想著拿帶引繩的弓箭去射它，雖然他和另一人同學(xué)一起學(xué)習(xí)，卻是不如他。這則寓言是想通過弈秋教兩個(gè)學(xué)生學(xué)下棋的故事說明真正要想學(xué)到一點(diǎn)東西，學(xué)得好一點(diǎn)就要專心致志，不能一心二用�，F(xiàn)在就讀書而言，幾乎沒有一個(gè)家長(zhǎng)不想為孩子挑一所好的學(xué)校，挑一位好的老師。但這些都是外因，孩子好學(xué)是內(nèi)因。外因是條件，內(nèi)因才是根本。家長(zhǎng)也不過只能盡人事：創(chuàng)造一個(gè)良好的條件；至于孩子是不是學(xué)得好，主要還要看內(nèi)因。正所謂，勤學(xué)者不如好學(xué)者，好學(xué)者不如樂學(xué)者。而所謂樂學(xué)，外因是寓教于樂；內(nèi)因是孩子對(duì)所學(xué)有興趣。 只有這樣鑒賞，我們才能更好地理解寓言，運(yùn)用寓言。

考核短文篇三：第七條獵狗閱讀考核

《第七條獵狗》閱讀考核

班級(jí)姓名

一、填空題 ( 11分)

1、沈石溪原名______，_____ 年出生于上海 ，祖籍_____。

2、沈石溪寫的小說數(shù)不勝數(shù)，但他最擅長(zhǎng)寫動(dòng)物小說，代表作有《 》、

《》《 》等。

二、 選擇題 （ 10 分）

1、獵狗主人的孫子是誰？（）

A 、 艾孫孫 B、 艾蘇蘇 C、孫艾艾

2、第一條獵狗（ ），攆山追不到麂子，被牽到街子上賣掉了; 第二條獵狗（），第三條獵狗（ ），第一次狩獵時(shí)被豹子咬死，第四條獵狗（）長(zhǎng)大后被一條公狗拐走了，第五條獵狗（ ），第六條獵狗（）踩上獵人鋪設(shè)的鐵夾子。一個(gè)獵人，得不到一條稱心如意的獵狗，就像騎兵沒有匹好馬一樣。

A、長(zhǎng)得笨頭笨腦B、狗腿長(zhǎng)的太短C、是母的

D、剛滿五歲就胖得像頭豬 E、糊里糊涂 F、滿身疥瘡

3、在這本書中，第七條獵狗成為過豺狗的（）

A 、 首領(lǐng) B、下手 C、朋友

三 、判斷題 （ 12分 ）

1、《第七條獵狗》是長(zhǎng)篇小說。（）

2、沈石溪?jiǎng)?chuàng)作以動(dòng)物小說為主，已出版作品五百多萬字。 （）

3、《最后一頭戰(zhàn)象》不是沈石溪的著作。 （）

4、沈石溪被譽(yù)為“動(dòng)物小說大王”。 （）

5、艾蘇蘇一次游泳遇了險(xiǎn)，是赤利救了他。 （）

四、解答題（12分）

1、在《第七條獵狗》這本書中，這條獵狗因?yàn)槭裁醋屨俦P巴傷心透了？__ __ ____ 2、 在第七條獵狗當(dāng)上豺狗的首領(lǐng)后，再次見到它的主人（此時(shí)主人和豺狗決斗）時(shí)的反應(yīng)是怎樣的，你覺得它為什么會(huì)這樣做？

__ __ __

《第七條獵狗》閱讀考核答案

班級(jí)姓名

一、填空題 ( 11分)

二、 選擇題 （ 10 分）

1、獵狗主人的孫子是誰？（ A ）

A 、 艾孫孫 B、 艾蘇蘇 C、孫艾艾

2、第一條獵狗（ B），攆山追不到麂子，被牽到街子上賣掉了; 第二條獵狗（），第三條獵狗（ ），第一次狩獵時(shí)被豹子咬死，第四條獵狗（）長(zhǎng)大后被一條公狗拐走了，第五條獵狗（ ），

第六條獵狗（）踩上獵人鋪設(shè)的鐵夾子。一個(gè)獵人，得不到一條稱心如意的獵狗，就像騎兵沒有匹好馬一樣。

A、長(zhǎng)得笨頭笨腦B、狗腿長(zhǎng)的太短C、是母的

D、剛滿五歲就胖得像頭豬 E、糊里糊涂 F、滿身疥瘡

3、在這本書中，第七條獵狗成為過豺狗的（ A ）

A 、 首領(lǐng) B、下手 C、朋友

三 、判斷題 （ 12分 ）

1、《第七條獵狗》是長(zhǎng)篇小說。（×）

2、沈石溪?jiǎng)?chuàng)作以動(dòng)物小說為主，已出版作品五百多萬字。 （ √ ）

3、《最后一頭戰(zhàn)象》不是沈石溪的著作。 （ × ）

4、沈石溪被譽(yù)為“動(dòng)物小說大王”。 （×）

5、艾蘇蘇一次游泳遇了險(xiǎn)，是赤利救了他。 （ √ ）

四、解答題（12分）

1、在《第七條獵狗》這本書中，這條獵狗因?yàn)槭裁醋屨俦P巴傷心透了？

答：那天，召盤巴背著火藥槍、帶著赤利，鉆進(jìn)大黑山狩獵，想在潑水節(jié)改善生活。在召盤巴打野豬時(shí)因子彈打偏了，召盤巴受到了攻擊。赤利在身后“汪汪”叫著，召盤巴想它一定會(huì)沖上來幫忙的。但是赤利沒有撲上來幫忙。而是在野豬死了才竄出來向死豬撲咬。赤利受召盤巴的毒打。其實(shí)是冤枉。那天召盤巴正向野豬瞄準(zhǔn)開槍時(shí)，腳步一移動(dòng)，踩在草叢里三枚蛇蛋上，當(dāng)時(shí)召盤巴全神貫注盯著野豬，哪料到草叢里倏地豎起一條黑褐色的眼鏡蛇，血紅的舌須吐出來，對(duì)準(zhǔn)召盤巴裸露的臂膀..說時(shí)遲那時(shí)快，赤利不顧一切地躥上去，一口咬住眼鏡蛇的脖頸。一米多長(zhǎng)的蛇身緊緊纏住赤利，這時(shí)它聽見主人在大聲呼救，但它不能松口，它和蛇在草叢里扭打著。直到赤利把眼鏡蛇的腦袋咬下來以后，才顧不得喘氣跳出草叢，撲向已經(jīng)死了的野豬。

2、 在第七條獵狗當(dāng)上豺狗的首領(lǐng)后，再次見到它的主人（此時(shí)主人和豺狗決斗）時(shí)的反應(yīng)是怎樣的，你覺得它為什么會(huì)這樣做？

一次，母牛一群豺狗，召盤巴孤身戰(zhàn)豺狗，最后成了赤手空拳，情況危急。赤利飛竄出來，騰空而起，用腦袋撞翻張牙舞爪的豺狗，一下子咬死六條小豺狗和一條母豺狗，赤利的身上也被咬開幾個(gè)口子，鮮血直流，它汪汪叫著，希望主人趕快離開。后來和主人一起打死豹狗，自己昏迷了。它是一條忠心的狗，一條懂得報(bào)恩的狗。

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