另一扇窗子短文篇一：換一扇窗戶閱讀答案

換一扇窗戶閱讀答案

一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個同學(xué)嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，不愛和同學(xué)打交道，不愿參加班上的集體活動，只是常常趴在教室的他的老師瑪麗亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在什么呢？”“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。”男孩子悲傷不已。

那我們到前面的一扇窗戶邊去看看吧�！爆斃麃啝恐�小男孩的手到另外一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什么?”

窗外是一大片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。

“孩子，你開錯了窗戶�！爆旣悂啌崦�著小男孩的頭說，“你知道嗎?在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的�！�

“但大家都笑我啊�！毙∧泻⑸罡形�屈。

“那是因為你沒有換一扇窗戶．把你鼻子最可愛的一面展示

給大家看啊�！�

恰好學(xué)校有一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。

這個小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗?換一扇窗，你會看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。

a、在教師里，小男孩在不同的窗子邊看到怎樣不同的景象？他的心情有了怎樣的變化？你又怎樣理解小男孩生活中那兩扇窗子的含義。

b、“孩子，你開錯窗戶了，”聯(lián)系上下問。理解瑪利亞老師的這句話。

c、讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)？

d、生活中你有因為遇到了不順心的事而愁悶苦惱的時候么？談一談，當(dāng)時你是怎么想的，怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

參考答案：

a.*不同景象：從第一扇窗小孩看到的是小狗死后被埋葬的悲傷景象，從第二扇窗小孩看到的是一大片玫瑰花開得芬芳燦爛的歡快明媚的景象。*心情變化：小男孩的悲傷頓時一掃而光。*窗子的含義：“窗子”喻看待事物的角度及心態(tài)�！暗谝簧却啊庇飨麡O悲觀的心態(tài)，“第二扇窗”喻積極樂觀的心態(tài)。

b.“開錯窗戶”是指看問題的心態(tài)和角度錯了。不應(yīng)該只看到自己自認(rèn)為不如人的一面，而要認(rèn)為讓自己自卑的的一面也許正是自己的最大優(yōu)點。

c.受到的啟發(fā)：不要妄自菲薄，隨便看清自己，要這樣認(rèn)為，我自認(rèn)為不如人的地方，也許正視自己的閃光點，要對自己充滿自信，放下思想包袱，樂觀的對待人生。

d.*有很多這樣的情況。*當(dāng)遇到不順心之事的時候，開始確

實有些氣餒、灰心，甚至自卑，想自己真的沒有用，什么事都辦不好，什么都不順。但我又一想，也許是老天有意讓我今后成就大事，所以現(xiàn)在有意考驗我，磨練我一下，其實它知道我能成功的。于是有恢復(fù)了信心，把事情做好了。*遇到挫折，不要氣餒，不要放棄，不要認(rèn)為技不如人，而要對自己充滿信心，相信自己一定能行。這樣，就沒有過不去的坎！

最后一扇窗戶看風(fēng)景。

另一扇窗子短文篇二：另一扇窗子

另一扇窗子

一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個學(xué)生

嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌(xiǎng shǎng)的集體活動，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。

他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么

呢？”

“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗�！毙∧泻⒈瘋�不已。

“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。"瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶邊，"孩

子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。

孩子 你開錯了窗戶了 瑪利亞撫摸著小男孩的頭說 你知道么 在老師的心目中 你的鼻

子是最可愛的

“大家都笑我啊(a ya wa na )。”小男孩深感委屈。

“那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。”

恰好學(xué)校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起

勇氣參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振(zhèn zhèng )。再后來他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風(fēng)

景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。

1、聯(lián)系上下文理解詞語：

一掃而光 名聲大振 ２、選擇括號里的正確的讀音打“√”.

３、用“ ”劃出文章的中心句。

4、給文章第6自然段加上標(biāo)點。

5.小男孩先在窗子邊看到 ，心情 在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶旁

看見了，他的心情 。小男孩生活中那兩扇窗子的含義你的理解是

6“孩子，你開錯窗戶了，”聯(lián)系上 下文理解瑪利亞老師的這句話。

7.讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)？

8、生活中你有因為遇到了不順心的事而愁悶苦惱的時候么？談一談，當(dāng)時你是怎么想的，

怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

1

媽媽的手

我的媽媽有一雙勤勞的手,一雙充滿愛意的手。

記得一個冬天的傍晚，我在回家（ ）路上，一腳陷進(jìn)了小水坑里，弄得鞋子滿是泥水；

回到家里，我把鞋子悄悄放在廁所的門背后，準(zhǔn)備等天氣暖和些再洗。天氣真冷！晚上我躲

在房間里做作業(yè)，忽然聽到廁所里傳來刷刷的聲音。我走過去一看，媽媽蹲在廁所的水龍頭

旁邊，正在洗我那雙沾滿泥水的鞋子。望著媽媽凍（ ）通紅的手，我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣。

我回房做作業(yè) 做得很專心 很認(rèn)真 媽媽輕輕（ ）來到我的身邊 他拿起我的作業(yè) 說 我

看看你的作業(yè) 說著，就到一邊坐下�？赐暌院�，媽媽臉上露出了笑容，用溫柔的手輕輕撫摸

著我的頭，說：“你進(jìn)步多了，繼續(xù)努力吧！”這時，媽媽的手熱烘烘的，一股暖流流遍我

（ ）全身。頓時，我沉浸在無限幸福中了。

做完作業(yè)，我在床上總睡不著，閉上眼睛，仿佛看見媽媽的手在眼前晃動，燒飯、煮菜、

刷洗衣服，一切都是為了撫育我成長。

1、寫出下列詞語的近（反）義詞。

溫柔（近義詞） 頓時（近義詞）

馬虎（反義詞） 嚴(yán)厲（反義詞）

2、在第3自然段空白處加上標(biāo)點。

3、選擇“的、地、得”填在文中的括號里。

4、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）我的媽媽有一雙的手，一雙 的手。

（2）冬天的夜晚，媽媽用凍得通紅的手 ，又用那溫柔的手 。

（3）閉上眼睛，我仿佛看見，又想到 。

5、這篇短文開頭的方法是（ ）

A、簡要敘述，說明起因 B、巧設(shè)懸念，引人入勝 C、開門見山，點明主旨

6、怎樣理解“我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣”這句話？聯(lián)系實際生

活談一談。

2

另一扇窗子短文篇三：另一扇窗子

另一扇窗子

一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個學(xué)生嘲笑

的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌(xiǎng shǎng)的集

體活動，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。

他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”

“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗�！毙∧泻⒈瘋�不已。

“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧�！爆斃麃啝恐�小男孩的手走到另一扇窗戶邊，“孩子，

你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。

孩子 你開錯了窗戶了 瑪利亞撫摸著小男孩的頭說 你知道么 在老師的心目中 你的鼻子

是最可愛的

“大家都笑我啊(a ya wa na )�！� 小男孩深感委屈。

“那是因為你沒有

換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊�！�

恰好學(xué)校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇

氣參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小

男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振(zhèn zhèng )。再后來他進(jìn)入好萊塢，成了最受

歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風(fēng)景；

換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。

１.聯(lián)系上下文理解詞語：①一掃而光②名聲大振２．選擇括號里的正確的讀音打“√”. ３.用“ ”劃出文章的中心句。 4、給文章第5自然

段加上標(biāo)點。

5.小男孩先在窗子邊看到，心情 在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶旁看

見了 ，他的心情 。小男孩生活中那兩扇窗子的含義你的理

解是 。

6.“孩子，你開錯窗戶了，”聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句

話。

7.讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)？ , ;

8、生活中你有因為遇到了不順心的事而愁悶苦惱的時候么？談一談，當(dāng)時你是怎么想的，

怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

母校

我從來不知道我童年時就讀的小學(xué)校的老師一直記著我。我的侄子現(xiàn)在就在那所小學(xué)讀書，

有一次回家鄉(xiāng)時，我的侄子對我說：我們的老師知道你的，她說你是個作家，你是作家嗎？

我含糊其辭，我侄子又說，我們×老師說，她教過你語文的，她教過你嗎？我不停地點頭稱

是，心中受到了某種莫名的震動。我想像那些目睹我童年成長的小學(xué)老師是如何談?wù)撐业模?/p>

想像那些老師現(xiàn)在的模樣，突然意識到一個人會擁有許多不曾預(yù)料的牽掛你的人，他們牽掛

著你，而你實際上已經(jīng)把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到記憶的角落中了。

那所由天主教堂改建的小學(xué)給我留下的的印象是美好而生動的，但我從未想過再進(jìn)去看一

看，因為我害怕遇見教過我的老師。我外甥女小時侯也在那所小學(xué)上學(xué)，有一次我去接她，

走進(jìn)校門口一眼看見了熟悉的禮堂，許多往事掠過眼前，腳步神奇地變得恍惚不定。我想繼

續(xù)往校園深處走，但走了沒多遠(yuǎn)恰好看見校長從辦公室出來，那個熟悉的身影竟然使我望而

卻步，大概在幾秒鐘的猶豫之后，我慌慌張張地退到了小學(xué)的大門外。

偶爾地與朋友談到此處，發(fā)現(xiàn)他們竟然也有類似的行為。我不知道這么做是不是好，我想

大概許多人都有像我一樣的想法吧，他們習(xí)慣于把某部分生活完整不變地封存在記憶中。

離開母校20年以后，我收到了母校校慶70周年的邀請函。母校竟然有這么長的歷史，我

以前并不知道，現(xiàn)在知道了，心里仍然生出了一些自豪的感覺。

但是開始我并不想去，那段時間我正好瑣事纏身。我父親在電話里的一句話使改變了主意，

他說，他們只要半天時間，半天時間你也抽不出來嗎？

后來我就去了，再駛往家鄉(xiāng)的火車上我猜測著旅客們各自的旅行目的，我想那肯定都與每

人的現(xiàn)實生活密切關(guān)聯(lián)，像我這樣的旅行，一次為了童年為了記憶的旅行，大概是比較特殊

的了。

一個秋陽高照的午后，我又回到了我的小學(xué)，孩子們吹奏著樂曲歡迎每一個參加慶典的客

人。我剛走到教學(xué)樓的走廊上，一位曾經(jīng)教過我數(shù)學(xué)的女教師快步迎來大聲叫我的名字，說，

你記得我嗎？我當(dāng)然記得，事實上我一直記得每一位教過我的老師的名字，讓我不安的是她

這么快步向我迎來，而不是我以學(xué)生之禮叩見我的老師。后來我又遇見了當(dāng)初特別疼愛我的

一位老教師，她早已退休在家了，她說要是在大街上她肯定認(rèn)不出我來了，她說，你小時侯

特別文靜，像個女孩子似的。我相信那是我留在她的記憶中的一個印象，她對幾千個印象中

的一個印象，雖然這個印象使我有點窘迫，但我卻此感動。

就是那位白發(fā)蒼蒼的女教師緊緊地握著我的手，穿過走廊來到另一個教室，那里有更多的

教過我的老師注視著我�；蛘哒f是我緊緊地握著女教師的手，在那個時刻我眼前浮現(xiàn)出20

多年前一次春游的情景，那位女教師也是這樣握著我的手，把我領(lǐng)到卡車的司機室里，她對

司機說，這孩子生病剛好，讓他坐在你旁邊。

一切都如此清晰。

我忘了說，我的母校兩年前遷移了新址�，F(xiàn)在的那所小學(xué)的教室和操場并無舊痕可尋，但

我尋回了許多感情和記憶。事實上我記得的永遠(yuǎn)是屬于我的小學(xué)，而那些塵封的記憶之頁偶

爾別翻動一下，抹去的只是灰塵，記憶仍然完好無損。

1、填上合適的詞。 （ ）的角落（ ）的印象 （ ）的腳步 （ ）的身影 （ ）

的旅行（ ）的女孩 （ ）的母校 （ ）的記憶2、在文章中找出相應(yīng)意思的詞語。

震撼（）看著卻不敢向前（ ）拿不定主意（） 完完整整沒有損失（ ）。

3、縮句 ①那所由天主教堂改建的小學(xué)給我留下的印象是美好而生動的。

②后來我又遇見了當(dāng)初特別疼愛我的一位老教師。

4、把下列句子改成反問句。你實際上已經(jīng)把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到記憶的角落中了。

5、寫幾個表示“思念”的詞語。

6、聽了侄子的話，我為什么心中受到了某種莫名的震動。從下面的選項中選擇一個最合適

的。（ ）

A侄子說話太沒禮貌。B侄子的話使我想起老師。C我突然意識到老師牽掛著我，我卻已把

他們拋到記憶的角落了。

7、“她說，你小時侯特別文靜，像個女孩子似的�！蔽覟槭裁礊榇硕�感動。選擇一個最合適

的選項。（ ）

A、老師在夸我，說我很斯文，不調(diào)皮搗蛋。 B、在幾千個老師頭腦中的印象里，我的印象

仍然非常清晰。

C、這位老師是一個非常關(guān)心學(xué)生的老師。

8“事實上我記得的永遠(yuǎn)是屬于我的小學(xué)，而那些塵封的記憶之頁偶爾別翻動一下，抹去的只

是灰塵，記憶仍然完好無損。”這句話意思是：（） A、我們不應(yīng)該忘記自己的母校，因為

母校對于自己很重要。B、母校應(yīng)該永遠(yuǎn)存在與我們的心中，而且應(yīng)該完好無損。 C、童

年的回憶是美好的，它就像陳年的酒，雖然瓶上布滿了灰塵，但打開后依然是那樣的清香怡

人。

10、為什么聽了父親的話，我改變了不想回母校的主意？

11、為什么“現(xiàn)在的那所小學(xué)的教室和操場并無舊痕可尋，但我尋回了許多感情和記

憶”？

12、對自己的小學(xué)老師望而卻步，這種行為可以理解嗎？

13、你最想對自己的母校說一句什么樣的話？ 14、用一句格言式的話形容一下

你的童年？

這是一個真實的故事。

田世國的母親得了尿毒癥，當(dāng)他聽到這個消息時，他感到很意外，他不接受，

(養(yǎng)育、培育)他幾十年的母親怎么會得這種病。他問醫(yī)生，有什么辦法可以救他的母親。

醫(yī)生說，一是*血液透析；還有，就是腎移植。可是，這兩樣［ ］費用昂貴，［］腎源也

不好找。尤其是像母親這樣年紀(jì)的老人，風(fēng)險更大。

他沒有灰心，(決定、堅定)將自己的腎給他母親。他 (召集、招呼)他的兄弟姐妹，商

量此事。他說：“媽媽操勞了一輩子，如今到了 (享、亨)福的時候，我們不能眼睜睜地看

著她老人家受苦。如果*血液透析來活一天算一天的話，那還要我們做兒女的干嘛!”

一 (翻、番)話之后，兄弟姐妹幾個爭著要給母親捐腎。他說“全家人都去試，誰的合適，

用誰的，要是都合適，那就我捐，我是老大，我說了算，好了，就這樣定了�！�

眼看母親的病情一天天惡化，兒女們 （急切、焦急）萬分。聯(lián)系醫(yī)院為，全家

人去做了配型檢驗。田世國的腎配型成功。醫(yī)生說，捐一個腎不會影響以后的生活，［ ］

萬一將來唯一的腎受到損害，那將危及生命。醫(yī)生讓他慎重抉擇，他想……①。［ ］他

說：“我一定要救自己的媽媽，反正我是從媽身體里出來的，給我媽捐一個，就當(dāng)是又回去

了，物歸原主……”

手述很成功！并且他的腎在母親身體內(nèi)正常工作！

我們常常說將來要報答我的父母，到底該去做些什么呢？當(dāng)讀了這個故事后，我們明白

了。

1、給短文加個合適的題目： 2、選擇（）中合適的詞語填在線上。

3、［］處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 4、在文中①處填上適當(dāng)?shù)恼Z句與具體語境相符合。

5、在短文中哪句話表達(dá)了“物歸原主”的意思，請用“ ”劃出來。

6、讀了短文你明白了什么呢？將來我們要感恩，現(xiàn)在我們能做些什么呢？請你以“我明白了”

為開頭寫一段話。

7、讀了短文，你能寫出兩句有關(guān)孝敬長輩的古詩或名言嗎？（如《三字經(jīng)》、《游子吟》

中）

8、你認(rèn)為短文還可以用什么標(biāo)題作題目？以揭示中心的方式命題（ ），以中心事件命題

（ ），以中心人物命題（ ），以感嘆句式作為文題（ ）。

變

①馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己

的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的

利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持�！�

②“有什么事就說吧�！�

③“我們單位有個剛分配來的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，

您說她是不是太傻了？”

④馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸，我想請教您

一個問題�！�

⑤“什么？”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對不行！”

⑥“哦，那么她爸爸是誰？”馬市長問道。

⑦“就是您老人家呀！”

⑧女兒神秘地笑了笑，說：“不對，我認(rèn)為應(yīng)該表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她。”

1、這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序，按序號寫在下面的橫線上。

2、文中突出表現(xiàn)馬市長“變”的一對詞語是和 。

3、文中女兒向父親“請教”的目的是

4、文中第⑤句里的“這樣”的含義是 ① ； ② 。

5、你認(rèn)為文中的馬市長是個什么樣的人？

吐 魯 番 盆 地

我國的旅游勝地——新疆吐魯番盆地，它的最低點艾丁湖低于海平面154米，是我國最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于40度，最高可達(dá)47度，而地表溫度則高達(dá)75度以上；加上平均每年要刮七十多次風(fēng)，每次卷起漫天風(fēng)沙，所以有“火洲”、“風(fēng)庫”之稱。

《西游記》中所描繪的“八百里火焰山”（其實只有一百公里長）橫貫整個盆地，那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像跳動的火苗。在盛夏（猛烈 強烈）的陽光（照射 照耀）下，滿山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人 。

這里夏天人們每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。傳說有位縣長正趕上大熱天，公務(wù)繁忙，熱汗擦了又流，洗了又淌。為了節(jié)省時間，他干脆坐到水缸里辦公。有人來找縣長，光聽見聲音不見人，回頭一看，喲！他正赤條條地坐在水缸里看文件呢！

夏季去吐魯番，半路上沒有飯店也餓不著。（ ）帶一些雞蛋，不用找鍋，不需生火，把雞蛋往沙坑里一埋，很快（ ）可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配上隨身攜帶的小菜和飲料，就是一頓十分（精致別致）的野餐。

吐魯番人植樹造林，變沙漠、盆地為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間，有這樣一條十五公里長的林陰路：兩側(cè)樹分為三行，一行鉆天白楊，一行桃樹，一行梨樹。據(jù)說這是一位五十年代的縣委書記領(lǐng)人栽的。他想讓后人（ ）有遮陽蔽日之處，（ ）有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道，桃梨已開花結(jié)果。多少走得又熱又渴的行人，（驚訝驚喜）地?fù)涞竭@清涼的樹陰下，大口地吃著酸甜解渴的水果，該是多么感激這不知名的種樹人啊！ 大風(fēng)、酷熱考驗了人也鍛煉了人，使人們的智慧和創(chuàng)造力像金子一樣耀眼、閃光。

1、用音序查字法查“漫”，應(yīng)先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。 “漫”在字典里的解釋有五條：（1）水過滿，向外流 （2）到處都是 （3）莫，不要 （4）不受約束，隨便（5）廣闊，長�！奥�天風(fēng)沙”的“漫”應(yīng)選第（ ）條解釋�！伴L夜漫漫”的“漫” 應(yīng)選第（ ）條解釋。“漫無目的”的“漫” 應(yīng)選第（ ）條解釋。

2、用“—”劃出文中括號里合適的詞。 3、在文中的括號內(nèi)填入合適的關(guān)聯(lián)詞。 4、人們把吐魯番稱作 、 。

5、人們把橫貫整個盆地的一座山稱為，理由有兩點：；（2）。

6、文中用兩個事例來說明吐魯番的特點。這兩個事例是：

（1） （2）

7、吐魯番人用 的方法，來改造這兒的自然環(huán)境，在林陰路在中鉆天的白楊，可以 ，栽種桃樹、梨樹，可以 。從中可以看出吐魯番人的 。 她 是 我 的 朋 友

我聽說過這樣一件事。

戰(zhàn)爭時期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當(dāng)場被炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。

附近醫(yī)院的醫(yī)生和護士接到消息，帶著救護用品迅速趕到了，經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。

輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血型。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

噢 謝謝你 醫(yī)生說 你叫什么名字.

“阮恒。”||

叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他的血管、抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。

過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉�！疤蹎�，阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。

接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止哭泣，好像剛才什么事也沒發(fā)生一樣。||

事后，醫(yī)生對周圍的人說：“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會讓他把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來�！�

“但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問。

醫(yī)生轉(zhuǎn)過身向那個小男孩提出同樣的問題。小男孩回答說：“她是我的朋友�！眧|

1、寫出下列詞語的近義詞。①愿意（ ） （ ） （） ②迫在眉睫（ ） （ ） （ ）

2、抄出文中表示“哭”的詞語，并再舉兩個。 舉例：

3、給文中“ ”里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。 4、文中畫“”的句子說明了

5、你認(rèn)為怎樣才叫“朋友”？

6、短文結(jié)尾的特點是（ ）。A、點明中心；B、照應(yīng)開頭；C、扣題。

7、認(rèn)真讀文章，概括短文中心思想。

探 望

我們班里的男同學(xué)很封建，一向認(rèn)為“男女有別”，老不愿意搭理我們女生，連那幾個男同學(xué)干部見了我們也常常避得老遠(yuǎn)。我常想找個機會讓我們的思想來個chè dǐ（）的轉(zhuǎn)變。||

機會終于來了，有位“封建”的小隊長生病了。這回我可要去破破他的規(guī)矩。

那天下午，我收拾起書包、拔腿就向醫(yī)院跑去。可到病房前線我yóu yù（）了，一個女同學(xué)去探望男同學(xué)，真有些不好意呀！但是“要下決心改變男同學(xué)的思想”這個念頭使我zēng tiān（）了力量，我邁上一大步，推開了房門。

他的神情真使我好笑：只見他抬起頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。我笑著上前，說：“怎么？為歡迎我來嗎？”他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請坐請坐�！�

我笑著問了他的病情，告訴他學(xué)校里的一些情況，談得還挺投機呢。最后對他說：“你一定感到奇怪，我怎么會來看你呢？我就是想破破你們不理女同學(xué)的規(guī)矩，今天我們的談話不是很好嗎？”

他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。||

第二天，老師用激動的語氣向大家講述了這件事，末了說：“沈敏這件事做得真有意義，你們說對不對？”

同學(xué)們的眼光向我射來，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。||

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