跳水的閱讀短文
發(fā)布時間:2017-02-05 來源: 短文摘抄 點擊:
跳水的閱讀短文篇一:五年級課外閱讀練習題
九、閱讀《跳水》中的片段,回答問題。(2+1+2+3=8分)
“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端,它用后腳鉤住繩子,把帽子掛在最高的那根橫木的一頭,然后坐在桅桿的頂端,扭著身子,齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了,他的手放開了繩子和桅桿,張開胳膊,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候,甲板上的水手全部嚇呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子,也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望,兩條腿不由得發(fā)起抖來。
正在這時候,船長從船艙里出來,手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的,看見兒子在桅桿頂端的橫木上,就立刻瞄準兒子喊:“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”孩子心驚膽戰(zhàn),站在橫木上搖搖晃晃的,沒聽明白他爸爸的話,船長又喊:“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”剛喊出“三!”孩子往下一縱身,從橫木上跳了下來。
撲通一聲,孩子像顆炮彈扎進了海里,二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海。40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來,水手們就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
1、寫出孩子追趕猴子時的動詞。
2、用“
3、想像當孩子獲救后,大家會怎樣說呢?
4、船長的給我們留下了深刻的印象,你想向他說些什么?
十、閱讀下面文章,按要求作答。(1+2+1+2+2+2=10分)
秘密
①有一天,一個當小學老師的朋友講了一個小男孩的故事。
②他7歲,上小學二年級。他有一雙非常水靈的大眼睛,烏黑的、不諳(ān)世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時候,老師常常會有一種錯覺,以為那里面正含著眼淚,像一潭水似的,晃動著,但不涌出來。
③他是一個可憐的孩子,跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲。╢ěi b?)..
的退休費,祖孫兩人有了吃的就沒有穿的,總有一樣要湊合!斑@個孩子特別懂事。一個小男孩呀,你們不能想象他有多么細膩的內(nèi)心世界!
④朋友感慨著舉了一個例子:小學生的作業(yè)本通常都是用得很快的,用不了多久就要買新的。沒有一個同學對這件事有疑義。有一次,是在課間休息的時候
吧,所有的同學都在操場上玩,只有他,囁(niè)嚅(rú)著走到講臺旁,仰著小小的臉,伸出小小的手,遞給老師一支鉛筆。他說:“老師,我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣,作業(yè)本用完了,我用橡皮一擦,就像新的一樣了! ⑤當老師的朋友對我說:當時我注視著這個孩子的眼睛,他的臉特別圣潔。你知道嗎?那種天使一樣的小孩子,充滿了對世界的悲憫(mǐn)和諒解。我看著他,看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆,我說,這是我們兩個人之間的秘密,我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)。孩子特別開心,跑出教室,沖進同學當中。此后,有好幾個星期的時間,老師真的用鉛筆給他改作業(yè),而且悄悄地告訴他:“如果你都做對了,老師只寫上“優(yōu)秀”兩個字,擦的時候也好擦了!边@樣,孩子一直保持了優(yōu)秀的成績,老師和他一直共有著這個秘密。
⑥過了幾個月,孩子的生日到了,老師買了整整100個小學生常用的作業(yè)本給他。老師說,這是對他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎勵。
1、聯(lián)系上下文給加點詞語選擇恰當?shù)慕忉尅#ㄔ谛蛱柷懊娈嫛啊獭?)
菲。 (1)微薄(指數(shù)量少、質量次)(2)瞧不起
2、對文中畫橫線的句子理解正確的一項是( )。
A、全體同學對這件事都有疑義
C、只有一個同學對這件事有疑義
3、短文第( )和第()自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。
4、短文寫誰與誰之間的秘密?“秘密”的內(nèi)容是什么?
5、短文主要描寫了小男孩的語言、___________和__________,表現(xiàn)了他是一個______________________的孩子。
6、想象小男孩長大以后又見到這位老師,他會說什么?(寫幾句連貫的話)
五、閱讀短文,回答問題 (20分)
讓別人的生命更美好
①許多年前在費城,有一個名叫海蒂的小女孩。由于她,使得與她同社區(qū)的人們的生命中,發(fā)生了一些很不尋常的變化。
②有一位當?shù)氐慕淌,為住在附近的孩子們開辦了一個主日學校。海蒂去參加了第一次聚會,但由于房間很小,有些小孩子無法參加,悵然離去。當天晚上,海蒂傷心地上床睡覺,因為她的許多玩伴都無法參加主日學校。地方實在太小了,容不下太多的人。
③兩年之后,海蒂不幸夭折。有一天,她的父親請這教士前來,交給他一個在海蒂枕頭下發(fā)現(xiàn)的破舊紅色小錢包,里面裝著海蒂平時打雜賺來的五毛七分錢,另B、全體同學對這件事都沒有疑義
外還有一張紙條,上面有海蒂的筆跡:“好讓更多的小孩可以參加主日學校。” ④在海蒂葬禮之后的第一個禮拜天,教士把那個紅色小錢包帶到他的講壇前,拿出那五毛七分錢,然后講了海蒂如何地奉獻了她的所有。在場的人都為之動容。 ⑤禮拜結束后,有一位來賓走上前來,表示愿意為新教堂提供一塊良好的土地。他說:“只要支付五毛七分的價格,我便讓教會擁有它!碑斶@個故事在媒體上披露之后,來自各地的支票便不斷的涌入。
⑥今天,訪客們對費城的圣殿浸信教堂都有深刻印象。教堂的座位可以容下3300人。而這一切都是從一個愿意幫助他們的小女孩開始的。她讓這個世界變得多么不一樣!
1、聯(lián)系上下文,寫出下列詞語的意思。(6分)
(1) 悵然:
(2) 夭折:
(3) 動容:
2、看到這篇短文的題目的時候,你想提出什么問題?請你讀完文章后自己回答。(4分)
提出問題:
回答 :
3、這篇文章記述了一件什么事?(2分)
4、文章第④段中,牧師說海蒂“奉獻了她的所有”,這個“所有”是指什么?(3分)
5、你是如何理解文章第⑥段畫線的句子的?你一定會有許多感觸吧,請用幾句話把你的感悟寫下來。(5分)
(二)閱讀短文,回答問題。(18分)
這是一個發(fā)生在西藏(zàng cáng)的故事。過去,藏北有一個老獵人,沒有人知道他的名字,隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。
有一天早晨,他從帳篷里出來,突然看見對面不遠處的草地上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn zhuàn)身拿來獵槍,瞄準了那只藏羚羊。奇怪的是,那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了,沒有逃走,只是用(乞求 請求)的眼神望著他,然后向前走了幾步,兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時,兩行淚水從它的眼里流了出來。
老獵人的心頭一軟,扳著扳機的手不由得松了一下,他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求 請求)饒命。但是,打獵的生活早已使他的心變得冷冰冰的。他雙眼一閉,扣動了扳機。隨著槍聲,那只藏羚羊栽倒在地,它倒下去的時候,仍然保持著跪拜的姿勢,兩行淚痕也清晰可見。
那天,老獵人并沒有像往常一樣當即把獵物開膛、扒皮,他的眼前老是(浮現(xiàn) 呈現(xiàn))著那只藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。夜里,他久久難以入睡,雙手也好像一直在顫抖??
第二天,老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。突然,他吃驚得叫出了聲,手中的刀子咣當一聲掉在了地上——在藏羚羊的肚子里,靜靜地臥著一只已經(jīng)成型的小藏羚羊!原來,藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命!老獵人的心顫抖了,他對自己的行為懊悔不已。后來,老獵人在藏北草原消失了,沒有人知道他的下落。
1、請給本文加上一個標題,寫在文前的“(2分)
2、在文中括號里選擇合適的詞語和音節(jié),打“√”。(2分)
3、“形容心神不定”可用文中“(1分)
4、請寫出下面詞語的近義詞和反義詞。(4分)
近義詞:顫抖()懊悔()
反義詞:清晰()消失()
5、你認為這篇短文主要講了一件什么事?(2分)
6、讀句子,“夜里,他久久難以入睡,雙手也好像一直在顫抖??第二
天,老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。”想一想當時:老獵人當時想什么?(2分)
7、藏羚羊為什么向老人下跪?(1分)
8、“老獵人在藏北草原消失了”對這句話你是怎樣理解的,請把你的想法
寫下來。(2分)
9、讀了短文后,你有什么感受,請把它寫下來。(2分)
一、閱讀《最后的輝煌》片段,回答問題。(15分)
1895年11月27日,諾貝爾為自己的巨大財富找到了最好的使用途徑。他寫下了一份遺囑:
凡是對世界有重大貢獻的人,都應當給予獎勵。為了和平與科學事業(yè)的發(fā)優(yōu)劣之分,任何一個種族,都有成就大事業(yè)的偉人。歧視別人,是最愚昧、最無
科學是改善人類生活最偉大的動力,首先應該獎勵在科學事業(yè)上作出巨大貢獻的人。
獎金的項目分為五個,分別是物理學獎、化學獎、生物學和醫(yī)學獎、文學獎、和平獎。
根據(jù)諾貝爾的遺囑,他的這筆巨款全部存入銀行,把每年的利息分成五等分,作為五種獎金頒發(fā)。
我已經(jīng)盡全力為人類的和平與進步作了最后的努力 我可以安心地離開這個世界 死而無憾了
1、給文章的最后一段加上標點符號。(2分)
2、查字典“徑”字用音序查字法應查,用部首查字法應查 部。(1分)
3、你認為這幾個自然段主要是寫什么?(2分)
4、說說你對文中畫“”的句子的理解。(2分)
5、諾爾貝為自己巨大的財富找到的最好的使用途徑是什么?(2分)
6、寫法學習指導與運用。
課文中大量描寫了諾貝爾的自我表白,請你也進行一段語言描寫,突出重點,詳略得當。(3分)
跳水的閱讀短文篇二:跳水題 Microsoft Word 文檔
18、跳水班級 姓名
一、給劃橫線的字選擇正確讀音。(用“√ ”-標出正確的讀音)
桅 桿 (wéi wěi) 一 艘 (shōusōu)放 肆 (shì sì)
嚇 唬 (hǔhu ) 齜 牙 (zī cī) 模 仿(mó mú)
二、比一比,在組詞。
艘()撕( )瞄( )悟()釣( )桅()扭( )
搜()嘶( )描( )悟( )鈞()詭( )鈕( )
航( ) 咧( ) 唬( ) 鷗( ) 淹() 搖( ) 板( )
抗( ) 冽( ) 虎( ) 歐( ) 掩() 謠( ) 版()
三、填空。
1、結合課文內(nèi)容填空。
( )的大海 ( )的猴子( )的桅桿
( )的孩子 ( )的水手( )的船長
2、選擇合適的量詞填在括號里。 艘 顆 頂 只 條 支 根 雙 塊
一( )帽子一( )帆船 一( )早飯 一( )爪子
一( )橫木 一( )繩子 一( )猴子一( )步槍
3 、填關聯(lián)詞 因為 因而 只要??就 即使??也不但??還
⑴、( )猴子顯然知道水手們拿它取樂,所以它就更加放肆起來。
⑵、猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子,( )引得孩子爬上了桅桿去追猴子。
⑶、( )他走到橫木頭上拿到了帽子,( )很難回轉身來。
(4)、猴子()不理,( )撕得更兇了。
(5)、孩子( )一失足,他( )會跌到甲板上,摔個粉碎。
四、體會帶點詞的意思
1、 . . .
2、
..
五、用修改符號修改病句。
1.夏夜,常常坐在小院里觀賞星空。
2.你去勸勸他,過去的往事就不必再提了。
3、通過老師和家長的幫助,逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣。
4.指南針、造紙、火藥、印刷術是我國的四大發(fā)明之一。
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、《跳水》這篇課文講了( )上的人和( )之間發(fā)生的故事。故事講的是:
一艘環(huán)游世界的輪船上的水手拿()取樂,( )更加放肆;()放肆,又拿
()取樂,( )摘走了( )的帽子;( )爬上桅桿追;自尊和幼稚
使( )丟開桅桿走向橫木;這時( )機智、沉著地喝令()跳水,( )
跳入海中搶救,終于使() 脫險。
2、課文以孩子為線索,緊扣( )、( )、( )、( )之間的聯(lián)系使故事
發(fā)生并發(fā)展的。
七、、回答問題。
1.“這時候甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就沒有命了。即使
他走到橫木上拿到了帽子,也難以回轉身來。有人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望,
兩條腿不由得發(fā)起抖來!
①用“ ~ ”畫出寫孩子處境危險的詞語或句子。
②說說作者為什么詳細描寫孩子面臨的危險情況。
2.“他本來是想打海鷗的,看見兒子在桅桿頂端的橫木上,就立刻瞄準兒子喊:”向海里跳!
快!不跳我就開槍了!“
?船長是個怎樣的人?你從哪里看出來的?
參考答案
二、一(頂)帽子,一(只)猴子,一(根)橫木,一(塊)甲板,一(雙)手,一(艘)帆船,一(顆)炮彈,一(條)繩子,一(支)步槍
三、五艘、搜集;撕碎、嘶;航行、抗爭;咧嘴、凜冽;瞄準、描繪;桅桿、干脆;嚇唬、老虎;海鷗、歐洲;淹沒、掩護;搖動、謠言;黑板、出版;覺悟、語言
四、風平浪靜的大海,放肆的猴子,高高的桅桿,哭笑不得的孩子,勇敢的水手,沉著的船長
五、1.不但??還 2.即使??也 3.顯然??因而 4.只要??就
不但....還....采用了遞進式關聯(lián)詞,強調猴子對孩子的戲弄,為孩子的憤怒,不顧危險的追做好鋪墊。.
.即使...也....采用假設式關聯(lián)詞
,強調處境的危險。六、1.夏夜,我常常坐在小院里觀賞星空。2.你去勸勸他,往事就不必再提了。
3.通過老師和家長的幫助,他逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣。
4.指南針、造紙、火藥、印 刷術是我國的四大發(fā)明。
跳水的閱讀短文篇三:最新滬教版小學語文四年級上冊《跳水》精選習題第一課時(精品)
《跳水》習題
一、基礎過關
選擇合適的量詞填在括號里。
艘 顆 頂 只 條 支 根 雙 塊
一( )帽子 一( 一( )甲板 一( 一( )炮彈 一( 二、綜合訓練
1.結合課文內(nèi)容填空。
( )的大海( ( )的孩子( 2.比一比,組詞語。
艘( ) 撕( ) 搜( ) 嘶( ) 瞄( ) 桅( ) 描( ) 脆( ) 淹( ) 搖( ) 掩( ) 謠( ) 三、拓展應用
填寫關聯(lián)詞語。
1.猴子( )不理,( )猴子 一()手一()繩子 一()的猴子 ( )的水手 ( 航( ) 咧(抗( ) 冽(唬( ) 鷗(虎( ) 歐(板( ) 悟(版( ) 語()撕得更兇了。1
)橫木 )帆船 )步槍 ) ) ) ) ) ) )的桅桿 )的船長
2.( )孩子不會失足,拿到帽子,( )難以回轉身走回來。 3.猴子( )知道大家拿它取樂,( )更加放肆起來。 4.孩子( )一失足,他( )會跌到甲板上,摔個粉碎。
2
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