話說“敢讀書”閱讀附答案?

話說“敢讀書”

趙暢

①作家王蒙說過，要敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書，不要老讀比你智商還低的作者的書。此番話語，頗耐人尋味。

②為何言“敢讀”？是因為這些書對于讀者是“自己不完全能夠把握的書”。既然“不完全能夠把握”，心里難免會擔(dān)心和畏懼。其實(shí)，就如孩子學(xué)走路一樣，一開始總會跌跌撞撞。然而，恰恰是跌跌撞撞地不斷積累，才能漸漸擺脫大人扶助，學(xué)會獨(dú)立行走。讀書亦然，如果一直“讀比自己智商還低的作者的書”，不要說難以進(jìn)步，說不定連原來的那點(diǎn)知識積累和對于世事的悟性老本，也會因之而銷蝕。從這個意義上說，“敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書”，不啻是一種勇氣的體現(xiàn)，亦是一種智慧的表達(dá)。

③手捧一本“自己不完全能夠把握的書”，要啃下來，就得花工夫。不聚精會神、刻苦鉆研不行，不甘當(dāng)學(xué)生、虛心請教不行，不勇于質(zhì)疑、善于積累不行�！翱小弊x的過程，就是科學(xué)讀書、獲得知識的過程。這般“啃”讀，必引導(dǎo)人由易到難、由低到高獲取知識，并漸漸登上智慧的殿堂。

④歷史學(xué)家陳寅恪認(rèn)為，“曹沖稱象”的故事為假。依據(jù)是當(dāng)時氣候寒冷，孫權(quán)控制的南方已經(jīng)沒有亞洲象，又怎么能進(jìn)貢給漢室大象？暫且不論結(jié)論正確與否，調(diào)動已有知識并多方求證、作出屬于自己的判斷，堅持這般讀書，不僅會有效地鏈接知識點(diǎn)，逐漸編織一張龐大的知識網(wǎng)絡(luò)，還能幫助自己積淀刻苦攻讀所必需的堅忍不拔的品質(zhì)、舉一反三的悟性以及善讀善成的信念。

⑤哲人說過：一個境界低的人，講不出高遠(yuǎn)的話；一個沒有使命感的人，講不出有責(zé)任感的話；一個格局小的人，講不出大氣的話。讀書，就要站在“巨人”中間，去體味“高遠(yuǎn)境界”“責(zé)任使命”“大氣格局”的內(nèi)涵。書籍的“巨人”，正是那些“人類各個時期具有承前啟后作用的最高智慧的結(jié)晶和精神豐碑”。一個人，若能堅持讀經(jīng)典，堅持站在“巨人”的肩膀上觀察，思考問題，便能收到事半功倍的效果。

⑥真要做一個“敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書”的人，必須求知若渴，否則便是空話。天有涯而知無涯，只有勤讀書，多讀敢讀自己不完全能夠把握的書，才能氣象宏闊、滿腹經(jīng)綸。

（摘自《學(xué)習(xí)時報》，有刪改）

22.選文提出一個怎樣的觀點(diǎn)？（2分）

23.作者在③～⑤段中給出了啃下“自己不完全能夠把握的書”的建議，請分別找出來。（3分）

24.第②段畫線句運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？（3分）

25.寫出下列句子雙引號的作用。（2分）

（1）手捧一本“自己不完全能夠把握的書”，要啃下來，就得花工夫。（ ）

（2）“啃”讀的過程，就是科學(xué)讀書、獲得知識的過程。 （ ）

參考答案：

22.要敢讀自己不完全能夠把握的書。

23.第③段建議：①聚精會神，刻苦鉆研；②甘當(dāng)學(xué)生，虛心請教；③敢于質(zhì)疑，善于積累。（1分） 第④段建議：調(diào)動已有知識并多方求證，作出屬于自己的判斷。（1分） 第⑤段建議：堅持讀經(jīng)典，堅持要站在“巨人”中間，去體味“高遠(yuǎn)境界”“責(zé)任使命”“大氣格局”的內(nèi)涵。（1分）

24.第②段畫線句運(yùn)用了比喻論證的方法，將讀者閱讀“自己不完全能夠把握的書”比作“孩子學(xué)走路”，論證敢讀的重要性，告訴人們要敢于讀那些自己不太懂的書，這樣才會有進(jìn)步。把抽象深奧的道理闡述得生動形象，又通俗易懂。

25.（2分）（1）表示引用 （2）特殊含義

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