摘 要：對成人教育計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中存在的問題，結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和教師輔導(dǎo)同時進(jìn)行、學(xué)生自由選擇的教學(xué)模式、簡短易懂的知識點講解方式、編寫適合成人學(xué)生的教材和實行多種考核方式的改革內(nèi)容。既合理有效地利用了學(xué)生的零碎時間，又確實提高了學(xué)生在計算機(jī)應(yīng)用方面的操作能力，取得了良好的教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革
　　計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高等院校一門必須學(xué)習(xí)的公共基礎(chǔ)課程。本課程涉及計算機(jī)的基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、文字處理、電子表格、幻燈片和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及安全技術(shù)。這些知識和技能對于信息時代的大學(xué)生來說是必不可少的。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能系統(tǒng)地了解計算機(jī)的基本知識和常用的微機(jī)操作技術(shù)，提高學(xué)生獲取新知識的能力，從而提高計算機(jī)文化素質(zhì)，適應(yīng)未來工作的需要。
　　成人教育是普通學(xué)歷教育的有益補(bǔ)充，是國民教育系列不可或缺的一種教育形式�，F(xiàn)階段的成人教育主要任務(wù)是為在職從業(yè)人員提升學(xué)歷、專業(yè)進(jìn)修。從教育學(xué)的角度來看，成人教育是一個極為嚴(yán)格的科學(xué)概念，它有自己的宗旨、內(nèi)涵，有自己的本質(zhì)特點及規(guī)律，與普通教育分為兩個不同的教育范疇、兩個不同的教育體系。我們不能將普通教育的體系、觀念、內(nèi)涵及教學(xué)方式方法等照搬給成人教育。
　　本文以計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例對成人教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，就教學(xué)過程中存在的問題通過采用“自學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教師輔導(dǎo)”的模式對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程進(jìn)行改革試探，經(jīng)過一個學(xué)年的試運行收到了很好的改革效果。
　　一、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在成人教育中的教學(xué)現(xiàn)狀分析
　　1.教學(xué)模式分析
　　現(xiàn)在絕大多數(shù)的成人教育教學(xué)采用的是“自學(xué)+教師輔導(dǎo)”的模式。教師輔導(dǎo)還是照搬了普通教育教學(xué)的模式，即在規(guī)定的時間、固定的地點對所有的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的面授。這種教學(xué)模式表面上看來非常有效，但是實質(zhì)上已經(jīng)違背了成人教育的初衷。因為成人教育的學(xué)生絕大多數(shù)是在職從業(yè)人員，學(xué)生有不同的生活和工作環(huán)境，還有部分學(xué)生已經(jīng)成立家庭。他們要面對來自生活、工作和家庭中多方面的問題，所以在規(guī)定的時間內(nèi)組織學(xué)生統(tǒng)一授課會出現(xiàn)大部分學(xué)生因為各種原因缺課的現(xiàn)象。結(jié)果雖然學(xué)校組織了很好的教師對學(xué)生進(jìn)行了統(tǒng)一的輔導(dǎo)和測試，可是大部分學(xué)生卻沒有真正得到教師的輔導(dǎo)。
　　2.課程內(nèi)容分析
　　計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程包括的內(nèi)容有計算機(jī)的基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、文字處理、電子表格、幻燈片、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及安全技術(shù)和計算機(jī)的日常維護(hù)。通過該課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能掌握計算機(jī)的基本操作，熟練運用辦公軟件幫助提高辦公效率，同時能快速解決使用過程中遇到的常見問題。其中最重要的是辦公軟件的應(yīng)用和計算機(jī)日常維護(hù)，對應(yīng)的四個章節(jié)是文字處理、電子表格、幻燈片、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及安全技術(shù)，這四個章節(jié)所講述的內(nèi)容是我們生活工作中使用計算機(jī)接觸最多的內(nèi)容，也是學(xué)生在自學(xué)過程中最容易出現(xiàn)問題的方面。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（答疑）和教師輔導(dǎo)過程中應(yīng)側(cè)重這四個章節(jié)。
　　3.學(xué)生情況分析
　　成人教育面對的是整個社會的成員，每個學(xué)生的生活、工作環(huán)境不同，可自由安排學(xué)習(xí)的時間不同，對計算機(jī)的理解和接受能力也不同。采用統(tǒng)一的教學(xué)方式就會存在部分學(xué)生“吃不上”、部分學(xué)生“吃不飽”和部分學(xué)生“不消化”的情況。
　　二、教學(xué)改革實踐
　　1.教學(xué)模式的改革
　　通過調(diào)查分析我們可以將成人學(xué)生從時間上和能力上分為四種類別：第一種是有時間，對計算機(jī)也有一定了解的學(xué)生；第二種是有時間，但對計算機(jī)不是太了解的學(xué)生；第三種是時間不充分，但對計算機(jī)有一定了解的學(xué)生；第四種是時間不充分，對計算機(jī)也不是太了解的學(xué)生。對于第一種和第三種類別的學(xué)生，他們希望直接學(xué)習(xí)課程中的重點章節(jié)或者是對自己有用的知識點；對于第二種類別的學(xué)生，他們希望能系統(tǒng)地了解有關(guān)計算機(jī)的相關(guān)知識；對于第四種類別的學(xué)生，他們希望能在最短的時間內(nèi)在教師的帶領(lǐng)下掌握盡量多的計算機(jī)基礎(chǔ)知識。
　　針對于成人學(xué)生的以上特點和目前較發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們在以往的教學(xué)過程中引入“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”這種新的教學(xué)手段和“教師輔導(dǎo)”同時進(jìn)行。對于學(xué)習(xí)時間充足的學(xué)生，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容來滿足自己的知識需求。對于第三種學(xué)生，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容或者對自己的工作有幫助的內(nèi)容。對于第四種學(xué)生，通過“教師輔導(dǎo)”的方式可以在最短的時間內(nèi)給他們講解最多的相關(guān)知識，也能最好地和教師進(jìn)行有效的溝通和交流。
　　通過對河南工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院2011級和2012級學(xué)生的分類教學(xué)實踐結(jié)果來看，這種“自學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教師輔導(dǎo)”的教學(xué)模式可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來滿足成人學(xué)生時間上、空間上和能力上不同步的需求，取得了很好的改革效果。
　　2.教學(xué)內(nèi)容的改革
　　在新的教學(xué)模式下教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)的改變，不再以章節(jié)來劃分講課內(nèi)容，而是以知識點為基本授課單元，知識點的內(nèi)容由該課程的專業(yè)教師團(tuán)隊結(jié)合實際應(yīng)用來確定，要求知識點盡量細(xì)分，爭取做到對每個知識點的講解不超過15分鐘。同時，講課過程采用“事例驅(qū)動”的方式，要求每個知識點都要和事例相結(jié)合。授課內(nèi)容的精確細(xì)化可以方便成人學(xué)生更好地利用空余時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也方便學(xué)生結(jié)合自己在工作或生活中遇到的問題來有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。實踐表明，這種有目的性地學(xué)習(xí)效率是最高的，記憶效果也是最好的。我們以“文字處理（Word）”章節(jié)中的部分知識點為例，課程具體內(nèi)容及時間劃分如下表所示。
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　　3.教材的改革
　　成人學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一個最大的特點就是首先要進(jìn)行自學(xué)，一本知識點明了同時又簡單易懂的教材可以有效地幫助他們進(jìn)行自學(xué)。但是現(xiàn)在很多針對成人學(xué)生的教學(xué)使用的仍然是普通教育的教材，這顯然是不符合實際需求的。成人的學(xué)習(xí)帶有很大的主動性，他們都是帶著解決工作及生活中的一些問題這一動機(jī)來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)目的相當(dāng)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也相當(dāng)主動。同時，他們也具有較豐富的生活經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，這些經(jīng)驗增強(qiáng)了他們的自學(xué)認(rèn)知能力。所以，他們特別需要一本適合他們的教材。針對成人學(xué)生的教材，我們采用了心理式組織方式。真正以學(xué)生為本位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、需要和能力，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗作為教材組織的出發(fā)點，逐步擴(kuò)大教材的內(nèi)容范圍，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，而較少考慮知識體系的完整性。通過兩個年級的學(xué)生試用表明，他們非常喜歡這種編排方式的教材。
　　4.考核方式的改革
　　結(jié)合計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程應(yīng)用操作性強(qiáng)的特點和我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)同時進(jìn)行的教學(xué)過程，我們將該課程的考核方式分為兩種方式：一種是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線測試；另一種是利用實驗機(jī)房進(jìn)行實操考試。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來申請適合自己的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的考核方式。經(jīng)過我校兩個年級的試運行表明，所有學(xué)生都能按時參加并順利通過課程考試。
　　通過對教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教材和考核方式的改革，確實幫助成人學(xué)生改變了以往對學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的方法。所有的學(xué)生都可以合理、有效地安排自己的學(xué)習(xí)時間，也有效地解決了他們在實際生活、工作中遇到的問題，確實提高了學(xué)生在計算機(jī)應(yīng)用方面實際操作的能力。
　　參考文獻(xiàn)：
　　孫義，李鵬.計算機(jī)文化基礎(chǔ).北京大學(xué)出版社，2009-09.
　�。ㄗ髡邌挝� 河南工業(yè)大學(xué)）
　��？誗編輯 馬燕萍

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