生命短文
發(fā)布時間:2017-02-06 來源: 短文摘抄 點擊： 
生命短文篇一：生命的意義 閱讀答案
生命的意義
閱讀下面的語段，回答問題。
他沿著小鎮(zhèn)上冷冷清清的街道踱著步子，不知不覺走到了松樹林前，在岔路口停下了腳步。岔口右面是從前的監(jiān)獄，陰森森的，和松樹林只隔著一道挺高的尖木柵欄。監(jiān)獄后面是醫(yī)院的白色樓房。
就在這里，瓦莉婭和故鄉(xiāng)的同志們被送上了絞架，犧牲在這空寂的廣場上。在當(dāng)年豎立絞架的地方，保爾默默地站了許久，然后他走下路邊的陡坡，進(jìn)了烈士公墓。
也不知是哪一位熱心腸的人，用云杉枝條編織的花環(huán)，裝點了那一排掩埋忠骨的墳?zāi)梗衷谛⌒〉哪沟刂車N植上一圈蒼翠的小樹。陡坡外高聳著挺拔的青松。谷地里滿鋪著如茵的嫩草。
1． 在文中畫出交代保爾行蹤的語句。寫出保爾停留的兩個地方。
2.文中描寫了怎樣的兩種不同的環(huán)境，用簡潔的語言概括。
2． 文中的“保爾默默站了許久”，表現(xiàn)了保爾怎樣的心情？
4．文中畫線句在語言環(huán)境中的有意義和作用是什么？
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：１．“他沿著小鎮(zhèn)上冷冷清清的街道踱著步子，不知不覺走到了松樹林前，
在岔路口停住了腳步．”“他走下路邊的陡坡，進(jìn)了烈士公墓．” 一處是松樹前岔路口的廣場，一處在烈士公墓 ２．一種是肅殺的，一種是欣欣向榮，充滿生機的．３．對烈士的沉痛悼念和對烈士的敬意． ４．既是自然界的春天，又指國內(nèi)戰(zhàn)爭勝利后蘇維埃的新春，這也是對烈士的告慰．從而顯示了烈士生命的意義，這就自然地激發(fā)起保爾關(guān)于人生的意義的深沉思考．
生命短文篇二：生命的美麗閱讀答案
生命的美麗閱讀答案
舉目遠(yuǎn)眺，沒有綠色，天是黃的，地是黃的，路兩邊的蒿草也是焦黃的。
盡管來這個地方之前，我有充分的心理準(zhǔn)備，可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉(xiāng)村的孩子們上課。書上好多外面世界的精彩，他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯，我往往旁征博引設(shè)喻舉例講得口干舌燥，他們卻是一臉陌生。
有一天上自然課講到魚，我問同學(xué)們鯽魚和鯉魚的區(qū)別，他們一個個都搖頭。他們壓根兒就沒走出過大山見到過魚呀！我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，買幾條回來作活體解剖，校領(lǐng)導(dǎo)露出一臉難色。我只好借了輛自行車?yán)眯瞧谔祢T了三十多里路到一個小鎮(zhèn)上自掏腰包買了幾條回來。
那節(jié)課，同學(xué)們高興得像過節(jié)一樣，我卻流下了熱淚。
聽當(dāng)?shù)氐睦蠋熤v，這里的學(xué)生有個最大的缺點，就是上課愛遲到。但開學(xué)兩個月來，我教的班還未發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象。為此，我非常得意。我當(dāng)年讀初中的時候，不喜歡哪位老師的課，就常常采取這種極端的行為來“報復(fù)”。雖然最終受傷害的人是我，我當(dāng)初就是不明白�，F(xiàn)在我也為人師表了，如果我的學(xué)生這樣對待我，我又作何感想呢？
世界上的事就是怪，不想發(fā)生的事偏發(fā)生了。我把那位遲到的學(xué)生帶到辦公室了解情況。原來他家離學(xué)校有二十多里路，他如果要準(zhǔn)時到校的話，早晨五點鐘就等起床，還要摸黑走上十幾里山路。夏天還可以對付，可眼下是深冬—寒風(fēng)刺骨。我要求他住校。他說他回家和父母說說。第二天，他卻沒來上課。我非常著急，找了個與他家相隔幾個山頭的同學(xué)去通知他，他還是沒來。
我在當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)的帶領(lǐng)下，來到了他家。忽然間，“家徒四壁”這個成語從我的記憶深處冒了出來。面對他的父母，我哽咽著對他說；老師不要求你住校，只要你每天堅持來上課就行。離開他家的時候，他父母默默地把我送過好幾道山梁。
出乎意料的是，家訪的第二天，他居然背著被褥來到學(xué)校。我心里非常激動。可沒隔幾天，他又不來上課了。
我再次來到他家里。他父母告訴我，說他小時候常患病，身體弱，有尿床的壞毛病，他趴在學(xué)校尿床被同學(xué)笑話。
我問他想不想走出大山。
他說，想。
我說，要走出大山就得好好讀書。
他抹著眼淚點點頭。
我說，相信老師，老師會幫助你的。
這個冬天，每天早晨等上課鈴響過后，我和另一位老師輪換著去查他的被褥。如果是濕的，我們就悄悄地拿到自己的寢室里烘干。
做這些工作，我們既是在盡責(zé)任，更是憑良知。坦率地說，我心里也有過埋怨：這個學(xué)生從來就沒有當(dāng)面向我說過半個“謝”字——想到這一點我就臉紅——我是不是太自私太虛榮太渴望回報了呢？
一件事凈化了我的靈魂。
我知道山村孩子的渴求，他們需要知識，更需要做人的道理。
課外活動時，我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩篇：“風(fēng)雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走進(jìn)荒郊/便是人們的道/呀，黑暗是歧路萬千/叫我怎樣走好/上帝！快給我些光明吧/讓我好向前跑/上帝說：光明/我沒處給你找/你要光明，你自己去造！”
一雙雙純潔晶亮的眼睛盯著我。我有聲情并茂地朗讀著穆旦的《理想》：“沒有理想的人
像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃/沒有理想的人像是流火/為什么聽不見它的歌唱/原來他被現(xiàn)實的泥沙/逐漸淤塞，變成污濁的池塘??”
下課后，同學(xué)們都圍過來，要我把詩集借給它們傳抄。我既高興又擔(dān)心。
我看了他們摘抄的詩，有的抄了顧城的《一代人》，有的摘錄了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充滿了喜悅。
那尿床的學(xué)生卻寫了這樣一句話：老師，你讓我懂得了這樣一個道理：生命是美麗的！ 霎時，我的眼淚奪眶而出。
問題：
8、第四段寫那節(jié)課高興得象過年一樣，作者為什么流淚呢？它與結(jié)尾段的我的眼淚奪眶而出相同嗎？
9、文章第五段運用 敘，其作用是
10、概括本文詳寫的兩件事的內(nèi)容？
11、當(dāng)作者寫到他盡責(zé)任時，憑良心照顧那位尿床的學(xué)生時是什么心態(tài)？作是怎樣看待這種心態(tài)的？
12、作者花大量篇幅引用詩文的用意是什么？
13、怎樣理解“生命是美麗的”？
14、我既高興，又擔(dān)心，高興的是什么？擔(dān)心的是什么？
答案：
8、是看學(xué)生們高興而感動；二是為山區(qū)落后的教育而傷心；結(jié)尾是被學(xué)生能夠悟出道理而激動流淚；
9、插敘，我當(dāng)年讀初中時??可當(dāng)時就是不明白；說明學(xué)生們對我很喜歡，同時又為遲到的學(xué)生做鋪塹；
10、（1）因?qū)W生不來上學(xué)去家訪并且熱心照顧那位學(xué)生；
（2）給學(xué)生讀詩，使學(xué)生悟出做人的大道理。
11、埋怨那尿床的學(xué)生不說“謝”字。我們做事應(yīng)不為回報；
12、這些詩的內(nèi)容吸引學(xué)生，而又是蘊含作者自己真心教給學(xué)生們知識，教學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生感到生命是美麗的。
13、人生活快樂，感覺生命就是美麗的；而本文作者使孩子們感到了生活是快樂的、幸福的，所以孩子們認(rèn)為生命是美麗的。
14、高興的是學(xué)生們十分喜歡自己的詩集，擔(dān)心學(xué)生們弄壞詩集。
生命短文篇三：珍愛生命美文集錦
人當(dāng)然有一個生活目標(biāo)，有自己喜愛的夢想，但人總是要顯得自己不可缺少，而且為了在生命的旅程中不因錯過一日路程而內(nèi)疚，常常覺得有必要躺進(jìn)野草中哼上一句詩，無憂無慮去享受現(xiàn)實生活的可愛之處
--海塞
人的一生只是一剎那。所以我們要珍惜它，在世上一天就要過好一天，切莫虛度了年華�！锟颂� 人生雖只有幾十春秋，但它決不是夢一般的幻滅，而是有著無窮可歌可頌的深長意義的；附和真理，生命便會得到永生。——泰戈爾
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。
——弗洛姆
把每一個黎明看作是生命的開始，把每一個黃昏看作是你生命的小結(jié)�！_斯金
我總覺得，生命本身應(yīng)該有一種意義，我們絕不是白白來一場的。 ——席慕蓉
有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好��！這就更能顯出生命的價值�！悺P勒生命惟因其短，故應(yīng)把它化入人類最壯麗的文明史中以獲得永恒；生命也唯因其短，更要加倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命線段內(nèi)盡可能發(fā)出最大的光和熱�！�
我們一步一步走下去，踏踏實實地去走，永不抗拒生命交給我們的重負(fù)，才是一個勇者。到了驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案和又一次乍喜的心情，那時的山和水，又回復(fù)了是山是水，而人生已然走過，是多么美好的一個秋天。 ——三 毛
內(nèi)容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命�！∪�
生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過。 ——呂凱特
本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的�！那锇�
珍惜擁有，讓生命更加美麗
悠悠白云懂得珍惜自己擁有的輕靈，所以它能成就飄浮的美麗;細(xì)細(xì)雨絲懂得珍惜自己擁有的柔婉，所以它能完善夢幻般的美麗;青青小草懂得珍惜自己擁有的力量，所以它能鑄就堅韌的美麗。而人也唯有珍惜自己所擁有的，
才能讓生命更加美麗。
珍惜擁有，是每個知足者應(yīng)有的品質(zhì)。雖沒有萬貫家財，但珍惜自己擁有的廣博的知識;雖沒有華麗的外表，但珍惜自己擁有的純真的心靈
;雖沒有別人前呼后擁的支持，但珍惜自己擁有的韌性。知足者總是欣喜于自己的擁有，所以才獲
得最理智的美麗，才獲得無窮的生活樂趣，才有了“采菊東籬下，悠然見南山”
的坦然，才有了“
兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的感喟……
珍惜擁有，其實也是實現(xiàn)理想的“助推器”。貝多芬雙耳失聰，然而他擁有海浪般澎湃的激情，他珍惜上帝的“恩賜
”，憑著對生命的獨特感悟，創(chuàng)作出了令世人驚嘆的交響樂。海倫·凱勒雖承受著失明、失聰?shù)碾p重打擊，但她珍惜自己所擁
有的苦難經(jīng)歷，并將之化為人生的動力，從而實現(xiàn)了生命的輝煌。是的，苦難不一定可以摧毀一個人的信念，而珍惜擁有，則可以將自己放在生命進(jìn)程的車輪上，促成自己的飛躍，實現(xiàn)生命之花綻放的美麗。
不珍惜擁有的人，往往會失去很多。青少年時期是人生最美好的時光，可是很多人卻不好好利用這些時光去努力，整天虛度年華，
到了年老時仍碌碌無為，一事無成，待到醒悟時才追悔莫及。
很多人擁有一些諍友，當(dāng)他們犯下錯誤時，那些諍友就會對他們提出中肯的意見�？墒撬麄儾欢谜湎�，聽不慣逆耳的忠言，終于有一天，他們失去了那些朋友。直到他們鑄成大錯的時候，方后悔萬分。不懂得珍惜擁有的人，他們將失去更多，他們的生命也因此失去了應(yīng)有的意義。
也許正在此時，還有人在感嘆上天的不公，報怨事與愿違。何不放下對遙不可及的事物的執(zhí)著，而去珍惜已擁有的珍寶呢?
珍惜親情，珍惜友誼，珍惜時間……
，珍惜你所擁有的一切吧，讓珍惜與你相伴，相信，你會擁有更多，你的生命也會更加美麗!
珍惜生活 珍惜生命 珍惜擁有
人失去擁有有時是自然的不可抵抗，以人的毅力抵御不住的。當(dāng)著名作家史鐵生坐在輪椅上時，方知
就一直在原野上追著春天采，到頭來追得自己一頭蒼老，結(jié)果什么也沒有采到，卻永遠(yuǎn)地失去了自己擁有的美麗。
悔莫及.
會心的微笑,一句關(guān)切的問候,一縷縷淡淡的柔情,一聲同情的惋惜,一滴真誠的淚水......對于一個人,都是及
獨心屋
,開啟思念之門,于無言的沉寂中省察自己,像荒野里一只受創(chuàng)傷的山羊,躲在懸崖深處的巢穴里舔著
們可以從潮水所留下的痕跡對洪流猜測幾分,但畢竟沒有看到那留下的痕跡所昭示的洶涌澎湃啊!
時光稍縱
珍惜所擁有的(轉(zhuǎn) 載于:smilezhuce.com 蒲公 英文摘:生命短文)生命
“人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次……”這段《鋼鐵是怎樣煉成的》中的對生命的經(jīng)典詮釋，曾是無數(shù)青少年的人生格言，曾激勵著一代又一代的人們艱苦奮斗，實現(xiàn)生命的價值。對于這僅有一次的生命，我們應(yīng)當(dāng)倍加珍惜。
生命是十分脆弱的。在二OO八年五月十二日，一場特大地震在四川發(fā)生，僅僅那么九秒鐘，便山崩地裂，房屋倒塌，一瞬間，便有幾萬人喪生于這場災(zāi)難，舉國同哀，從中讓我們認(rèn)識到了生命的脆弱。是啊，在無法預(yù)知的天災(zāi)、飛來橫禍面前，生命又是顯得多么不堪一擊，世間有太多生命無法承擔(dān)之重。
生命是十分短暫的。所謂“朝如青絲暮成雪”，生老病死的自然規(guī)律總是附加在生命上，無從抗拒，無從躲避，只能接受。人的生命又有多久呢，長者也就一百來歲至了，更不算突發(fā)事故。生命生便即逝，又有多少容我們浪費，世間有太多生命難以完成之事。
生命是十分寶貴的。禪語云：救人一命，勝造七級浮屠。人的生命是難以衡量的，沒有什么可以比生命更寶貴的。地球上因孕育了生命，所以才與眾不同，充滿了生氣。一個家庭因新生命的降臨而其樂融融，親氣滿溢。生命的寶貴是多方面的綜合，有本身價值所在，有人際關(guān)系所在，也有日后對社會的貢獻(xiàn)，社會價值等等，這一切都所在，都說明了人生命的寶貴。因為生命是脆弱的，生命是短暫的，生命也是寶貴的，所以我們要珍惜如今所擁有的生命，做搏擊長空的雄鷹，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力拼搏，珍惜生命中的每一天，艱苦奮斗，為將來實現(xiàn)人生價值，完成偉大的理想打下基礎(chǔ)，讓我們珍惜擁有的生命吧！
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