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        政法類(lèi)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)策略

        發(fā)布時(shí)間:2019-08-07 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:


           摘 要:在分析網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)上,研究政法類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),探尋切合時(shí)代發(fā)展需要的政法類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系及教學(xué)設(shè)計(jì),成為政法類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程改革的一項(xiàng)重要工作。系統(tǒng)地對(duì)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)策略的側(cè)重點(diǎn),政法類(lèi)課程體系建設(shè)的重點(diǎn)、政法專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)進(jìn)行分析,旨在對(duì)政法類(lèi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程教學(xué)改革進(jìn)行積極的理論探索。
           關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)化;學(xué)習(xí)策略;政法類(lèi)專(zhuān)業(yè);課程體系;教學(xué)設(shè)計(jì)
           一、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)策略概述
           網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式;ヂ(lián)網(wǎng)擁有十分龐雜的信息,如何高效地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是我們經(jīng)常關(guān)注的問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)就是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),利用個(gè)人計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。目前網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的方式主要有講授型、個(gè)別輔導(dǎo)、討論學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等幾種學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中,往往不是單獨(dú)采取單一的方式,而是兩種或多種方式結(jié)合使用。然而在網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)中,有效地獲取某一知識(shí)信息,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為,是需要策略的。那么運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)策略,需要我們注重哪些方面呢?
           (一)注重問(wèn)題解決。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)者在教師給定主題后,在分析主題的基礎(chǔ)上從網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)資料,解決相關(guān)問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)中,知識(shí)的掌握不單是能夠記住和理解,而是能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
           (二)注重情感交流。情感的交流是學(xué)習(xí)者用以集中和維持注意、控制焦慮、有效使用時(shí)間。師生間的良好感情有利于促進(jìn)“個(gè)人關(guān)于自己的認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力”。
           (三)注重信息反饋。反饋包括自我反饋和他人反饋,要注意運(yùn)用這兩種反饋來(lái)檢驗(yàn)和強(qiáng)化。網(wǎng)絡(luò)為網(wǎng)上學(xué)習(xí)者提供了很多有用的通訊手段,E-mail可以發(fā)送郵件,BBS、Internet和QQ等能實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)交流。這些反饋提供了有力的支持。學(xué)習(xí)者通過(guò)這些通訊方式可以彼此交流學(xué)習(xí)體會(huì),共同探討疑難問(wèn)題。其他學(xué)習(xí)者的反饋也應(yīng)該作為有效的學(xué)習(xí)策略加以采用。
           二、基于網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)策略的政法類(lèi)課程體系建設(shè)
           要依據(jù)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)策略,政法類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和政法事業(yè)發(fā)展需要,堅(jiān)持突出重點(diǎn)、強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、辦出特色的原則,形成以應(yīng)用法律教育為主,相關(guān)專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、相互交融與促進(jìn)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。
           (一)要體現(xiàn)行業(yè)優(yōu)勢(shì)。政法類(lèi)課程體系建設(shè),要體現(xiàn)政法類(lèi)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì),形成與政法類(lèi)崗位需要相適應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式,堅(jiān)持服務(wù)依托政法優(yōu)勢(shì)與深化教育教學(xué)及管理體制改革創(chuàng)新相結(jié)合,努力與政法行業(yè)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互動(dòng)共贏、共同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制,真正體現(xiàn)政法類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育特色。
           (二)要主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。要增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí),加強(qiáng)服務(wù)能力建設(shè),提高社會(huì)影響力,創(chuàng)造適宜的發(fā)展環(huán)境。學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以貢獻(xiàn)求發(fā)展,圍繞政法系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和高層次管理人才、法律職業(yè)人才、社會(huì)工作人才、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才四支隊(duì)伍的建設(shè),大力開(kāi)展人才培養(yǎng)和教育培訓(xùn)及應(yīng)用法學(xué)研究,為法治建設(shè)提供有力的人才、智力和信息服務(wù)。
           (三)要加強(qiáng)工作實(shí)踐。由于受傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的影響,政法類(lèi)的人才培養(yǎng)模式與社會(huì)實(shí)際需求之間仍存在較大差距,主要表現(xiàn)為重理論、輕實(shí)踐,重知識(shí)、輕能力。因此緊緊圍繞政法類(lèi)人才培養(yǎng)的特點(diǎn);圍繞著工學(xué)結(jié)合的人才模式,突出強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性、重點(diǎn)解決好“教學(xué)做”一體化這一核心性、關(guān)鍵性問(wèn)題,尤其是結(jié)合我們政法類(lèi)與高職理工類(lèi)人才培養(yǎng)模式兩者之間存在的差異點(diǎn)、共性點(diǎn),研究借鑒理工類(lèi)高職教育教學(xué)所取得的經(jīng)驗(yàn),以突破傳統(tǒng)的法律及文科類(lèi)人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn),打破常規(guī),重點(diǎn)解決好政法類(lèi)校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作一致性、教學(xué)做一體化這多年難以解決的問(wèn)題。
           (四)要不斷推進(jìn)課程改革。課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心,也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。堅(jiān)持職業(yè)需求逆向分析的原則,重點(diǎn)根據(jù)政法行業(yè)或崗位群所需基本職業(yè)素質(zhì)與能力,開(kāi)發(fā)適合專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的共性技術(shù)知識(shí)能力模塊,開(kāi)發(fā)適合專(zhuān)業(yè)特有的、以職業(yè)為本位的知識(shí)能力模塊;建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范課程教學(xué)的基本要求,抓核心課程、建設(shè)精品課程;改革教學(xué)方法和手段,融“教、學(xué)、做”為一體,強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng);加強(qiáng)教材建設(shè),與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的校本教材、實(shí)訓(xùn)教材,確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。
           (五)要配套建立實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是提高高等職業(yè)教育質(zhì)量、解決高技能人才培養(yǎng)“瓶頸”的關(guān)鍵措施。校企合作、校內(nèi)外結(jié)合作為一種新型的實(shí)踐教育模式。堅(jiān)持以“校內(nèi)模擬,校外實(shí)戰(zhàn)”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),針對(duì)多年困擾政法類(lèi)實(shí)踐教學(xué)基地的問(wèn)題,以開(kāi)發(fā)建立模擬仿真實(shí)踐教學(xué)環(huán)境為突破點(diǎn),先解決從無(wú)到有,現(xiàn)著力探索解決實(shí)踐教學(xué)基地的重構(gòu)整合與利用。要充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè),大力建設(shè)滿足各專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)需求的實(shí)習(xí)基地,并將教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)生就業(yè)基地相互結(jié)合,同步建設(shè),逐步形成了實(shí)境、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)一體化的新路子。
           (六)提高教育教學(xué)質(zhì)量。圍繞強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),并通過(guò)規(guī)范教師教學(xué)、課堂管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)警告;建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)平臺(tái)、研發(fā)建立了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)、增聘老專(zhuān)家充實(shí)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍等措施,加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的雙重管理與監(jiān)控。進(jìn)一步完善了重點(diǎn)檢查與常規(guī)檢查、隨機(jī)檢查與集中檢查相結(jié)合的教學(xué)檢查制度。還要逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門(mén)引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè),要重視吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),定期聽(tīng)取用人單位對(duì)實(shí)習(xí)生或畢業(yè)生工作能力、職業(yè)道德等方面的評(píng)價(jià);要著力于提高畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、“雙證書(shū)”的獲取率與獲取質(zhì)量。
           三、基于網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)策略的政法類(lèi)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化
           依據(jù)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)策略,根據(jù)政法類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。如何讓從具體的問(wèn)題入手,讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中,通過(guò)獲取直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),不是僅僅聆聽(tīng)別人(例如教師)關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解通過(guò)解決具體的問(wèn)題來(lái)達(dá)到獲取知識(shí)的目的。那么我們?nèi)绾螌?duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化,需要注意以下幾點(diǎn):
           (一)充分利用在線平臺(tái)。通過(guò)教育在線平臺(tái),可分別或同時(shí)在課程論壇、課程網(wǎng)頁(yè)和多媒體資源展示區(qū)實(shí)施基于課題情境的理論課程網(wǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)。一是設(shè)置課程論壇。教師可以在課程論壇上定期或不定期地發(fā)起有關(guān)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的主題帖,適當(dāng)提供教學(xué)素材和課題背景,導(dǎo)出關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)論壇討論跟帖的方式參與知識(shí)解讀和問(wèn)題評(píng)價(jià)。在這種師生互動(dòng)的操作模式中,教師要對(duì)討論進(jìn)行持續(xù)的引導(dǎo)和控制,讓學(xué)生積極參與論壇的討論。學(xué)生的表現(xiàn)可以作為教師檢驗(yàn)教學(xué)效果和完善教學(xué)過(guò)程的重要依據(jù)。二是設(shè)置教學(xué)欄目。教師可以在課程網(wǎng)頁(yè)上設(shè)置相關(guān)教學(xué)欄目,在欄目?jī)?nèi)以時(shí)間為序或以教學(xué)內(nèi)容為序,分設(shè)若干個(gè)文件夾,文件夾名稱即為課題標(biāo)題。根據(jù)不同能力層次和標(biāo)準(zhǔn),建立不同文件,在文件中確定相應(yīng)的實(shí)際內(nèi)容,包括情境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)要點(diǎn)、識(shí)記、理解和運(yùn)用不同層次。這樣便于學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)性。三是制作多媒體課件。教師可以把教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上,并且以友好的界面、合理的設(shè)計(jì)、快捷的操作,方便學(xué)生使用。學(xué)生在線學(xué)習(xí)多媒體課件能更加明確、清楚地識(shí)記、理解和運(yùn)用知識(shí)。
           (二)認(rèn)真修訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃。律師資格證書(shū)是國(guó)家對(duì)從事律師職業(yè)的學(xué)識(shí)、技術(shù)、能力的認(rèn)可,是求職、任職、獨(dú)立開(kāi)業(yè)和單位錄用的主要依據(jù)。如現(xiàn)已將國(guó)家保安員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、市高級(jí)人民法院錄用書(shū)記員的考核標(biāo)準(zhǔn)與要求、保險(xiǎn)代理崗位技能和物業(yè)管理員職業(yè)資格內(nèi)容等與相關(guān)課程置換,將教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接,將證書(shū)課程考試大綱與專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱相銜接,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置,切實(shí)改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,與勞動(dòng)、人事及相關(guān)行業(yè)部門(mén)密切合作,使有條件的專(zhuān)業(yè)建立了職業(yè)技能鑒定或培訓(xùn)機(jī)構(gòu),開(kāi)展職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)工作。
           (三)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)包括自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和意義建構(gòu)的評(píng)價(jià)。自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和小組學(xué)習(xí)評(píng)析是過(guò)程評(píng)價(jià),強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì)根據(jù)自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的結(jié)果,設(shè)計(jì)一定的強(qiáng)化練習(xí),一方面加深學(xué)習(xí)者正確的認(rèn)識(shí),另一方面糾正其錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
           (四)指導(dǎo)合作教學(xué)。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)習(xí)者通過(guò)與其他學(xué)習(xí)者的協(xié)作一方面對(duì)共識(shí)達(dá)到增強(qiáng)的效果;另一方面對(duì)分歧通過(guò)討論加深對(duì)知識(shí)的理解。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),學(xué)習(xí)者在進(jìn)入自主學(xué)習(xí)階段之后,要培養(yǎng)與別人合作學(xué)習(xí)的意識(shí),提高自我探究能力。
           基金項(xiàng)目:
           欽州學(xué)院教改項(xiàng)目《政法類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與職能能力拓展互動(dòng)的研究與實(shí)踐——基于網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)策略》(2011XJJG-B04)
           參考文獻(xiàn):
           [1]彭太樂(lè).基于Internet網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)策略研究[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版.
           [2]韋忠良.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)之研究[J].湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào).
           (作者單位 廣西壯族自治區(qū)欽州市欽州學(xué)院商學(xué)院)

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