[摘要]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式,最突出的特點是教師和學(xué)生在時空上處于準(zhǔn)分離狀態(tài),那么運(yùn)用什么樣的教育媒體使學(xué)生能更快、更好地獲得知識信息,這是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給我們提出的新課題。本文主要介紹了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用,以及多媒體技術(shù)如何讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點更加突出。筆者在研二期間有幸接觸到奧鵬遠(yuǎn)程教育,所以在文章中的實例主要以奧鵬遠(yuǎn)程教育平臺為主。
　　[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用
　　
　　隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新興的教育形式被越來越多的人接受,并成為我國高等教育不可或缺的一員。然而,由于遠(yuǎn)程教育師生出于準(zhǔn)分離狀態(tài),如何提高教與學(xué)的質(zhì)量,使學(xué)生獲得更多的知識是我們面臨的一個問題。多媒體技術(shù)的運(yùn)用很好的解決了這個問題,可以說現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展的直接動因就是來自多媒體技術(shù)的發(fā)展。
　　一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與多媒體技術(shù)
　　遠(yuǎn)程教育有狹義和廣義之分,由于本文研究的側(cè)重點在學(xué)校遠(yuǎn)程教育,因此采用了丁興富教授的狹義的遠(yuǎn)程教育的定義,即遠(yuǎn)程教育是對教師和學(xué)生在時空上相對分離,學(xué)生自學(xué)為主、教師助學(xué)為輔,教與學(xué)的行為通過各種教育技術(shù)和媒體資源實現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類學(xué)�；蛏鐣�機(jī)構(gòu)組織的教育的總稱。
　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式,以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主(利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)資源),綜合面授、函授和自學(xué)等教學(xué)形式、采用多種媒體手段聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容,是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以有效地發(fā)揮各種教育資源的優(yōu)勢,為各類教育的教育質(zhì)量提高提供有力支持,為不同的學(xué)習(xí)對象提供方便的、快捷的、廣泛的教育服務(wù)。
　　多媒體來自英文“Multmi edia”,是由“Multiple”和“Media”組合而成。“Multi-ple”是“多重、復(fù)合”的意思,“Media”是“介質(zhì)、媒介和媒體”的意思,從字面上就可得知:多重媒體、多重媒介的意思。多媒體準(zhǔn)確的定義為:以數(shù)字技術(shù)為核心的圖像、聲音與計算機(jī)、通信融為一體的信息環(huán)境的總稱。
　　多媒體技術(shù)(Multimedia Technology)則是利用計算機(jī)對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)。具有以下特點:(1)信息媒體的多樣化和媒體處理方式的多樣化。 (2)集成性。(3)交互性。(4)實時性。
　　多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義在于:
　　1.使計算機(jī)可以處理人類生活中最直接、最普遍的信息,從而使得計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域及功能得到了極大的擴(kuò)展。
　　2.使計算機(jī)系統(tǒng)的人機(jī)交互界面和手段更加友好和方便,非專業(yè)人員可以方便地使用和操作計算機(jī)。
　　3.多媒體技術(shù)使音像技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)三大信息處理技術(shù)緊密地結(jié)合起來,為信息處理技術(shù)發(fā)展奠定了新的基石。
　　多媒體技術(shù)的特點和應(yīng)用意義,使得它在二十世紀(jì)八十年代被廣泛應(yīng)用于教育。隨著遠(yuǎn)程教育的蓬勃發(fā)展,多媒體技術(shù)也被逐漸應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育,在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中,將多媒體技術(shù)應(yīng)用到遠(yuǎn)程教學(xué)中是提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑�？梢哉f現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展的直接動因就是來自多媒體技術(shù)的發(fā)展。
　　二、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用
　　多媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展過程中起著重要的作用,可以說現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展的直接動因就是來自多媒體技術(shù)的發(fā)展。那么研究多媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用和作用應(yīng)從哪里入手呢?筆者認(rèn)為從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育所具備的以下特點來研究:(1)教學(xué)資源豐富。(2)教學(xué)交互性強(qiáng)。(3)突破時空限制。
　　1.多媒體技術(shù)的應(yīng)用豐富了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源
　　多媒體技術(shù)的應(yīng)用形式之一是學(xué)校將文本、靜態(tài)圖像和教學(xué)資料提供給網(wǎng)絡(luò)平臺,通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給各地的學(xué)生,同時與其他有關(guān)教育網(wǎng)絡(luò)連接,由學(xué)生主動登陸查閱、理解。奧鵬遠(yuǎn)程教育平臺為每位學(xué)員提供個人平臺,學(xué)生進(jìn)入平臺后,會看到導(dǎo)學(xué)資料、學(xué)習(xí)筆記、拓展資源、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等跟自己專業(yè)相關(guān)的資料。奧鵬教育還要求學(xué)校的教師將相關(guān)的課件上傳至平臺,供學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)入相關(guān)課程后,可以看到該課程的課件及復(fù)習(xí)指導(dǎo)。打開課程,學(xué)生可以看到整個課程的所有課件,課件當(dāng)中則包括簡明教程、專家介紹、課程講義、參考資料、操縱說明等,這時候?qū)W生就可以根據(jù)自己的需要來選擇課件、選擇教師,還可以根據(jù)實際情況下載課件的視頻及文字材料。學(xué)生還可以在我的資源里找到奧鵬數(shù)字化圖書館,在這里面,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇一些知識來學(xué)習(xí),這些知識主要包括農(nóng)業(yè)技術(shù)、企業(yè)管理及崗位實務(wù)、旅游文化、政治理論、政策法規(guī)、手工制作、文史宗教地理、藝術(shù)欣賞、興趣修養(yǎng)、職業(yè)技能、飲食文化、計算機(jī)培訓(xùn)、公民教育、家庭生活等。多媒體技術(shù)的使用,使奧鵬教育平臺上的資源豐富多樣,這樣不僅使學(xué)生的專業(yè)知識水平得到快速的提高,還可以使學(xué)生的視野更開闊,知識面更廣。
　　2.多媒體技術(shù)的應(yīng)用加強(qiáng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)交互性
　　多媒體技術(shù)的另外一種應(yīng)用形式是通過電子郵件、電子公告欄、論壇等網(wǎng)絡(luò)手段與教師、學(xué)生進(jìn)行雙向互動交流。奧鵬遠(yuǎn)程教育為每一位學(xué)生提供一個樂樂郵賬戶并開通通訊錄,學(xué)生登錄后可以實時、非實時的與老師同學(xué)進(jìn)行溝通。在學(xué)生個人平臺上,開設(shè)電子公告欄,雪晴論壇和課程論壇,在論壇處分設(shè):我的主題 |我的帖子 |我的精華 |查看新帖 |精華帖區(qū) |,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要發(fā)帖求助或者把自己對課程認(rèn)識寫出來供大家分享。為了鼓勵學(xué)生積極的參與使用論壇,奧鵬遠(yuǎn)程教育還設(shè)立積分獎勵機(jī)制。具體規(guī)則如下:對具體課程論壇發(fā)布的有效主題帖進(jìn)行積分。1個有效貼積5分,1個精華貼積10分,當(dāng)日每課程論壇積分超過30分,不再計入積分。通過這種獎勵機(jī)制,大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開始有些學(xué)生只是為了多賺取一點積分才上論壇,但慢慢的學(xué)生的觀念也轉(zhuǎn)變了,因為他們發(fā)現(xiàn),在這里求助,老師同學(xué)都很積極的幫助他,自己在發(fā)表一個精華帖的時候,得到老師同學(xué)的認(rèn)可,自己的成就感也油然而生,更激發(fā)了他學(xué)習(xí)的欲望。通過樂樂郵、雪晴論壇、課程論壇使老師同學(xué)可以實時或者非實時的交流,這樣拉近了師生間的距離,也使同學(xué)有了歸屬感。多媒體技術(shù)的使用極大的提高了師生的交互頻率,點燃師生教與學(xué)的熱情,使他們的效率大大提高。
　　3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用突破現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育時空限制
　　多媒體技術(shù)其他的應(yīng)用形式還有視頻會議系統(tǒng),通過視頻會議系統(tǒng)進(jìn)行雙向或多向同步互動交流,實現(xiàn)遠(yuǎn)程面對面的教學(xué)效果。視頻會議系統(tǒng)可以支持教師與多名學(xué)員連續(xù)的雙向溝通,從而提供更多的互動交流空間,以便更有效的教學(xué)與學(xué)習(xí)。奧鵬遠(yuǎn)程教育平臺的視頻會議系統(tǒng)現(xiàn)在只應(yīng)用在教師培訓(xùn)方面,但開設(shè)的電子教室有點類似視頻會議系統(tǒng)。學(xué)生登陸學(xué)習(xí)平臺——點擊左下角圖片“考前串講互動答疑”——選擇自己要參加課程,點擊“進(jìn)入教室”,可以聽教師上課,還可以提問。如果有的同學(xué)沒能按時上課的話,還可以觀看“實錄回放”,同學(xué)和老師的文字對話和視頻都可以顯示。學(xué)生如果需要的話,平臺上也提供教師的講義和視頻下載。奧鵬遠(yuǎn)程教育的電子教室的使用,突破了時空限制,使學(xué)生有身臨教室的感覺,優(yōu)秀的音視頻效果,強(qiáng)大的電子白板,文件傳輸,協(xié)同瀏覽等功能,讓原來枯燥的學(xué)習(xí)變得生動,同時,互動性也大大加強(qiáng)。
　　三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用對遠(yuǎn)程教育的發(fā)展有積極的推動作用,但在使用的時候有幾點是要注意的
　　1.教師在開發(fā)課件時要有以人為本,以學(xué)生為中心的思想。在課件結(jié)構(gòu)上,要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計,真正為學(xué)生服務(wù),這樣就避免以往教育模式的“人灌”和多媒體教學(xué)的“機(jī)灌”。
　　2.媒體的選擇要合理,找準(zhǔn)媒體與教材的作用點,重視教學(xué)效果,避免媒體使用不當(dāng)、喧賓奪主。
　　3.為學(xué)生留下思維發(fā)展的空間。多媒體技術(shù)在化抽象為形象、提高教學(xué)內(nèi)容可接受程度的同時,很容易造成對學(xué)生抽象思維能力和想像能力培養(yǎng)的不足,學(xué)生的創(chuàng)新能力也就受到抑制。因此,在使用多媒體教學(xué)時,我們要為學(xué)生留下思維發(fā)展的空間。
　　四、結(jié)語
　　多媒體技術(shù)的優(yōu)點,使學(xué)生在聽覺、視覺上受到直接的刺激,可以把抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容形象化,既增加學(xué)生的感性認(rèn)識,又加深了理性認(rèn)識,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能減輕工學(xué)矛盾帶給學(xué)生的困擾。隨著多媒體技術(shù)在教育實踐領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,必將對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育乃至教育教學(xué)方法產(chǎn)生深遠(yuǎn)而重大影響。
　　
　　參考文獻(xiàn):
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