班主任是班級工作的組織者和領導者，是學生人生的引路人。筆者就班主任如何教育學生，談幾點體會。
　　一、抓好“五心”教育
　　“五心”是指忠心獻祖國、愛心獻人民、關心獻他人、孝心獻父母、信心留自己�！拔逍摹苯逃�是對學生做人的教育，對學生品質靈魂的根本教育，是學校道德教育的具體化，是學生應遵循的基本道德品格標準。
　　“五心”教育應納入學校道德教育課程，由班主任主抓，貫穿始終，要有主題、有步驟地進行。班主任可以組織系列主題班會活動，倡導學生給父母寫匯報信、寄生日賀卡、送節(jié)日禮物；為社會、為學校、為同學尤其是殘疾人做好事；給父母洗一次腳、做一次家務等。班主任要注意搜集好人好事，培養(yǎng)和樹立典型，利用廣播和板報予以宣傳表揚。學校和班級要設立“好人好事之星”獎，在學期末總結表彰大會上予以表彰。
　　二、做好激勵教育
　　激勵教育實質上是對學生自信、自尊、自強的教育，就是充分發(fā)現(xiàn)和調(diào)動每個學生的潛能，充分提供給學生一切能展示才智能力的機會和條件，充分樹立起每個學生的自信心和自強心的教育。
　　班主任要主動改革教學方法，實行引導式、趣味性教學，以激發(fā)學生對學習的濃厚興趣，變被動學習為主動學習。如學生本身基礎差，上課不愛發(fā)言，要想方設法調(diào)動他的學習積極性，一旦舉手發(fā)言，哪怕是說錯了，教師也要對其進行表揚，讓他對以后的發(fā)言有信心。
　　班主任要因材施教，根據(jù)學生文化基礎、學習態(tài)度和個性特點等情況，把學生分為若干個小組，教學中實行同步授課，分組練習，分組作業(yè)，個別輔導，能做會一點兒就再加一點兒，不要求每個學生都同樣的進度，從而激發(fā)不同層面學生的積極性。
　　班主任要注意發(fā)現(xiàn)學生的特長，尤其對缺乏學習興趣、自我約束能力差和有自卑感的學生，通過發(fā)揮其特長，調(diào)動他們的參與意識，通過參加活動，表現(xiàn)自我，激發(fā)進取心和自信心。愛好體育的樹立“體育之星”，愛好文藝的樹立“文藝之星”，自理能力強的當好生活委員或宿舍長。經(jīng)常舉辦豐富多彩的文體活動，并邀請家長來校參觀，一則可以激勵學生，二則加強教師和家中的聯(lián)系，形成教育合力。
　　班主任要關注學生心理，及時排解學生的各種心理障礙，使其精神愉快、心理健康，專心致志地投入到學習和各項活動當中去。只有讓學生把學校當成自己的家，把教師當成自己的知心朋友，有了心里話都能夠說出來，才能幫助學生健康成長，全面進步。
　　激勵教育是一項耐心細致、經(jīng)常性的思想教育工作，要求班主任必須具有高度的責任心和敬業(yè)精神，善于觀察學生的情緒，廣泛捕捉各種信息，隨時隨地地給學生以關愛和激勵；學校也隨時給每個學生提供展示才華的場所和機會，由每個人根據(jù)自己的興趣參加，自己安排活動，讓學生盡情盡力地發(fā)揮自己的特長，展示自己的才能。
　　三、進行良好習慣養(yǎng)成教育
　　性格決定命運，習慣決定人生，好習慣的養(yǎng)成對學生一生的發(fā)展意義重大。班主任要針對學生日常反復性大、被動性大的特點，進行良好習慣養(yǎng)成的持續(xù)性教育，包括從舉止行為、文明習慣到良好的品德修養(yǎng)，以及毅力意志的鍛煉和養(yǎng)成。
　　班主任要嚴格校風校紀管理，尤其對學生日常行為規(guī)范進行嚴格督查，促進學生增強紀律性和自覺性，養(yǎng)成良好的文明習慣。要通過開展“班級之星”評選活動，增強學生團隊意識和集體榮譽感，養(yǎng)成熱愛集體，關心他人，顧大局、識大體，以集體利益高于一切的良好品格。要注意通過體育鍛煉中的體育課、長跑拉練等活動，培養(yǎng)學生堅強毅力和吃苦耐勞精神；通過嚴格的內(nèi)務管理和衛(wèi)生管理，磨練學生的毅力和耐力，養(yǎng)成一切行動聽指揮、吃苦耐勞、講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為，讓學生終生受益。
　　養(yǎng)成教育是道德素質教育最重要的環(huán)節(jié)，也是對道德素質教育成功與否的最終檢驗。班主任要把學生的養(yǎng)成教育作為首要的義不容辭的職責，從大處著眼，從小事抓起，有耐心地長期反復地做好這項工作。比如早晨起床疊好被子，把地上的垃圾收拾干凈，遇到燈或水管沒關就主動去關等。
　　四、加強形象教育
　　形象教育就是在民主平等的基礎上，讓學生以良好的形象代表班級形象和學校形象，展現(xiàn)自我高尚的素養(yǎng)，包括從學生的儀態(tài)儀容、著裝打扮、禮貌待人、文明用語及誠實謙讓等方面進行規(guī)范性教育。形象教育要與學生日常行為規(guī)范督查結合起來。形象教育是對學生外在形象的教育，更是學生內(nèi)在良好品格的體現(xiàn)，所以，要注重與德育教育的有機結合，也要配合養(yǎng)成教育共同進行。比如，教育學生怎樣進行自我介紹，包括敲門、問好、站姿、講話、手勢及退場等；教育學生要注意穿戴的樸素自然；注意平時的文明禮貌等，如見面先打招呼，點頭問好，說話和藹有禮等。
　　總之，班主任是學生的第二家長，應該加強對學生的教育，不僅是學業(yè)上的，更應該是做人上的。

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