教育學(xué)生的五種妙法
發(fā)布時間:2019-08-08 來源: 短文摘抄 點擊:
教育學(xué)生是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),它需要教育技巧和教育機(jī)智。在我多年的班主任工作中,感覺有五種方法收到的教育效果比較理想。
一、暗示教育法
命令式的要求往往會引起學(xué)生本能的反感,用暗示法則可自然而然地達(dá)到教育目的。我班有十來個后進(jìn)生,在認(rèn)真分析了他們的情況后,我替他們每人擬了一封信,讓他們照抄一份帶給家長,信的大意是:“我比以前大有進(jìn)步,變得遵守紀(jì)律了,學(xué)習(xí)也比以前好多了……而且,我一定珍惜這個好的開端,繼續(xù)努力,爭取新的進(jìn)步!”按照我的要求,他們都把信帶回去了。事后,他們中的大部分人在班會上鄭重表態(tài):“雖然這封信不是我寫的,但我堅信這一定會成為現(xiàn)實!”此后每過兩周,我都要起草一封類似的信,讓這些學(xué)生抄寫好帶給家長,由家長簽字,星期日帶回交給我。家長有的會寫上幾句鼓勵的話,有的則向老師表示感謝,這樣就形成了班主任、家長共同督促孩子進(jìn)步的“互聯(lián)網(wǎng)”,他們的學(xué)習(xí)漸漸開始進(jìn)步了,也比以前守紀(jì)律了。
二、寬容教育法
對學(xué)生的熱愛、理解、尊重,是教育成功必不可少的條件。俗話說:“宰相肚里能撐船!睂捜荽蠖仁且环N教者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時,請別忘了“人無完人,金無足赤”,或者多想想自己讀書時也曾做過的蠢事、說過的錯話,將心比心來提醒自己。也可多想想發(fā)怒的害處,吸取前人的教訓(xùn),這同樣會使你的怒氣煙消云散。“人非圣賢,孰能無過?”何況我們面對的是些思想還未成熟,存在著心理、個性、年齡等各方面差異的學(xué)生,其錯誤行為的表現(xiàn)方式也不相同,因此,我們在日常教育和管理中對學(xué)生的過錯不應(yīng)該惱怒,而應(yīng)把他們看成自己的孩子一時不慎做錯了事,懷著“孺子可教”的信念教誨他們,用慈母般的愛心感化他們。這樣既不傷害學(xué)生的自尊,又不損害班主任的威信,既融洽師生關(guān)系,又樹立師德形象,兩全其美,何樂而不為呢?
三、情感教育法
教育學(xué)生不僅要曉之以理,更要動之以情,這是教育工作必須遵循的重要原則。在某次與四班的籃球友誼賽中,我班同學(xué)偷改比分,使我班以1分的優(yōu)勢險勝四班,賽后四班頗有議論,我班同學(xué)則陶醉在勝利的喜悅之中。放學(xué)前,面對興高采烈的學(xué)生,我表情嚴(yán)肅地說:“這場球賽從比分上看我們贏了,但我很難受。因為在精神上、道義上我們輸了。這樣不光彩的榮譽(yù)我想大家也不愿要。過去我們曾辛辛苦苦掙來了衛(wèi)生紅旗、運動會上的團(tuán)體名次,那都是正大光明得來的,我們?yōu)橹冻隽诵燎诘暮顾,感覺非常幸福?山裉爝@場球賽的勝利是因為我們作弊,表面上贏了,實際上輸了。大家會怎么看我們?會怎么看我們過去獲得的榮譽(yù)?難道我們自己能心安理得嗎?……我們不應(yīng)該高興,而應(yīng)該傷心,應(yīng)該反思,應(yīng)該想辦法補(bǔ)救過失!”我飽含情感的話語,打動了學(xué)生的心,讓他們受到了一次很好的品德教育。后來,我們向四班同學(xué)道歉、認(rèn)輸,得到了他們的諒解。
四、信任教育法
教師對學(xué)生的信任,往往可以激發(fā)學(xué)生潛在的自尊和能量。這學(xué)期開學(xué)的第二周,班長向我反映班里最近幾天丟了幾本配套練習(xí)冊,據(jù)他了解,可能是本班的某個同學(xué)私下拿去賣給其他學(xué)校的學(xué)生了。得知此事后,我來到教室。有部分同學(xué)氣極了,提議立即“搜查”。我明確表示不可以這樣,并安慰丟練習(xí)冊的同學(xué)說:“別急,練習(xí)冊肯定會回來的!彪S后,我又懇切地對同學(xué)們說,“教室里丟了東西,這說明我的工作沒有做好。我鄭重告訴大家,練習(xí)冊是有價的,一個人的人格是無價的。我們不能因為一時糊涂,讓有價的十幾元金錢吞沒了無價的人格!我相信,拿練習(xí)冊的同學(xué)肯定很后悔,一定會想辦法彌補(bǔ)自己的過錯的!钡诙艿哪程煜挛,丟練習(xí)冊的同學(xué)驚喜地發(fā)現(xiàn),練習(xí)冊又回來了。聽到這個消息后,我到教室對大家說:“盡管我不知道是哪位同學(xué)把練習(xí)冊送回來的,但我為你感到高興。你送回的不只是幾本配套練習(xí)冊,還有你的人格和尊嚴(yán)!”
五、幽默教育法
幽默的語言往往能營造出輕松的氣氛。用幽默的語言來說服學(xué)生,比呆板的說教、嚴(yán)厲的斥責(zé)、尖刻的嘲諷更能為學(xué)生所接受。有一次,我走進(jìn)教室看見地面很臟,便說:“我們班真是一個垃圾生產(chǎn)廠,五彩斑斕的紙屑灑滿地面,還有瓜子殼點綴其間。我們大家生產(chǎn)了這么多垃圾,總得想辦法把產(chǎn)品送出廠吧!”聽了這話,同學(xué)們很不好意思,立即動手把教室打掃干凈了。
教育方法多種多樣,只要運用得當(dāng)、效果良好,就是好方法。讓我們在班主任工作中尋找、創(chuàng)造更多更好的教育方法吧!
。ū緳谪(zé)編 曉 月)
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