摘 要：當(dāng)前，由于高等院校不斷地?cái)U(kuò)張，高職學(xué)生的實(shí)踐能力需要不斷地提高競(jìng)爭(zhēng)能力，因此要多途徑的提升教育教學(xué)的水平。同時(shí)為了進(jìn)一步提高高職院校教育學(xué)實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量，從課程的設(shè)計(jì)、方法和內(nèi)容上進(jìn)行全面的改革其課程，在學(xué)生地實(shí)踐中需要形成教師那種專業(yè)的觀念和熟悉的職業(yè)技能中下工夫，在學(xué)生掌握教育的原理上下工夫，在不斷加強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)技能上下功夫，為學(xué)生走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　關(guān)鍵詞：教育學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 研究
　　高職院校最突出的特點(diǎn)就是實(shí)踐性的教學(xué)，可以讓學(xué)生更好的掌握自己的教學(xué)方式與教學(xué)特產(chǎn)。因此才高職院校當(dāng)中實(shí)踐教學(xué)的比例占有很大的一部分，這也是培養(yǎng)人才的主要途徑之一。實(shí)踐教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，能夠更加注重學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)操能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生今后教學(xué)能力有很大的幫助，應(yīng)該引起高職老師的重視。近年來(lái)，部分職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)高職院校的教師教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐做了很多的探索，形成了一套完整的教學(xué)實(shí)踐模式，建設(shè)了相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐基地，為教育教學(xué)的課程目標(biāo)提供了不小的參考。
　　一、教學(xué)的思路
　　教育學(xué)作為教育專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，在實(shí)踐的過(guò)程中既是給學(xué)生提供理論支架，又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的一種能力需要。因此教師需要以“工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐，培養(yǎng)人才”為教育思路，以專業(yè)的技能培養(yǎng)為主，綜合素質(zhì)培養(yǎng)為中心，實(shí)踐訓(xùn)練為方法的教學(xué)模式，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)水平和提升正確的就業(yè)觀的目標(biāo)。其基本思路是不斷地夯實(shí)理論基礎(chǔ)，鞏固實(shí)踐的環(huán)節(jié)，重視技能的提升，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。在實(shí)踐教學(xué)中采用教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐為一體的教學(xué)模式，老師在不斷地授課，學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)并運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中去，在這一過(guò)程中，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)均離不開(kāi)實(shí)踐，體現(xiàn)了師生之間的良好互動(dòng)。
　　二、教學(xué)內(nèi)容的匹配性
　　教學(xué)課程的內(nèi)容設(shè)定需要遵照“以實(shí)踐為導(dǎo)向”的基本原則，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組和構(gòu)建。首先要精簡(jiǎn)課程的內(nèi)容，不斷地加入實(shí)踐的內(nèi)容，突出課程內(nèi)容的實(shí)用性；其次是不斷地整合課程內(nèi)容的重復(fù)內(nèi)容，突出針對(duì)性，突出適用性；三是將理論內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行內(nèi)容歸納，不斷地訓(xùn)練學(xué)生用理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；四是將內(nèi)容技能進(jìn)行歸類，不斷地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行技能訓(xùn)練，提升學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的能力。提高學(xué)生的自覺(jué)性，建立屬于自己的資源庫(kù)，資源庫(kù)由教育的書(shū)本、優(yōu)秀的教育案例、經(jīng)典的教案以及優(yōu)秀老師影像等組成，課件、案例與學(xué)生指南等教學(xué)資料要不斷地齊全，這就符合教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，可以滿足整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。比如教育案例“用影像老師自己的案例”來(lái)教導(dǎo)學(xué)生教育學(xué)原理的重要性；又如實(shí)習(xí)項(xiàng)目小學(xué)課程設(shè)計(jì)、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；或者是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的觀摩，觀看教學(xué)錄像等。
　　三、教學(xué)的方式方法
　　在高職院校來(lái)開(kāi)設(shè)教育的課程，可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)基礎(chǔ)性的教育發(fā)揮積極地主動(dòng)作用。但是目前高職院校的教育學(xué)課程體系舊、課程的授課模式滯后以及教學(xué)方式方法的單一性等困境。實(shí)踐教學(xué)可以不斷地鞏固理論知識(shí)以及加深對(duì)其理解的途徑之一，能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)綜合性的人才，這是不可或缺的教學(xué)方式。實(shí)踐教學(xué)能夠讓理論不斷地聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)和提升學(xué)生的教學(xué)能力。
　　1.多手段的教學(xué)方法。在教學(xué)上要圍繞不斷地優(yōu)化學(xué)生的整體教學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生教學(xué)的能力，教學(xué)需要運(yùn)用多種教學(xué)的方法進(jìn)行授課。根據(jù)課程的內(nèi)容，配合雙方問(wèn)答、討論、演示、活動(dòng)分析、課前復(fù)習(xí)與閱讀以及網(wǎng)絡(luò)信息查詢等活動(dòng)，采用案例教學(xué)以及模擬教學(xué)，甚至可以采用調(diào)查設(shè)計(jì)和網(wǎng)上授課等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
　　通過(guò)案例分析可以把理論的知識(shí)與學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。可以組織學(xué)生們進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生把理論知識(shí)和課堂實(shí)踐相結(jié)合，主動(dòng)和自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，提高課堂教學(xué)的教育質(zhì)量和水平。如運(yùn)用“教學(xué)原則和方法”來(lái)進(jìn)行教課，可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論上的知識(shí)，老師再通過(guò)播放一段錄像，讓學(xué)生在看的過(guò)程中分析教師所運(yùn)用的原理和法則。案例教學(xué)可以將理論和實(shí)踐完美的結(jié)合，有效的提高學(xué)生的吸收能力。
　　通過(guò)模擬教學(xué)進(jìn)行技能的培養(yǎng)。營(yíng)造仿真課堂，讓學(xué)生在如此的課堂氛圍中模擬教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的教育技能和技巧。模擬的教學(xué)內(nèi)容可以是首先選擇一門(mén)課程，其次是讓學(xué)生進(jìn)行備課寫(xiě)教案，并制作相應(yīng)的教學(xué)課件，三是教師先選擇課程內(nèi)容講一部分課程，剩下的課程可以讓學(xué)生試講。如講授集體教育的同時(shí)，做好個(gè)別教育這類型的內(nèi)容時(shí)，老師可以先講如何培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，然后就可以讓學(xué)生試講成績(jī)靠后的學(xué)生應(yīng)該怎么做好他們的思想工作。通過(guò)讓學(xué)生站在講臺(tái)上試講的體驗(yàn)，可以讓師生在授課中角色的互換，由此來(lái)解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
　　通過(guò)教學(xué)調(diào)查設(shè)計(jì)可以不斷地強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力。組織學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的模擬調(diào)查，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。如設(shè)計(jì)一次班會(huì)，制定班主任的工作計(jì)劃，調(diào)查本地義務(wù)教育的普及程度，調(diào)查一所學(xué)校的管理方式方法，考察本地的經(jīng)濟(jì)文化生活對(duì)于學(xué)生的影響。通過(guò)這一系列的互動(dòng)，可以強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，激發(fā)他們的授課能力。
　　實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式的融合。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，要努力的做到傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代的教學(xué)模式相結(jié)合，可以通過(guò)現(xiàn)在傳媒的手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，通過(guò)圖文并茂的演示，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
　　2.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式。運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)方式以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效率。首先應(yīng)該要充分的利用網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)以及學(xué)校里的多媒體教室，提高教師教學(xué)的直觀性，擴(kuò)大和充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容；其次是不斷地利用校園網(wǎng)絡(luò)，把教育學(xué)有關(guān)的重點(diǎn)難點(diǎn)以及熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)布，從而提高師生互動(dòng)的頻率，以此來(lái)提高教學(xué)的適用性和針對(duì)性。
　　3.資源的有效保障。要建立一個(gè)巨大的資源庫(kù)，資源庫(kù)要有教育類的專業(yè)用書(shū)、中外文期刊、影像錄像等資料，同時(shí)還需要保存教育的案例、優(yōu)秀的教育電影、教育教案和優(yōu)秀老師的授課錄像、基礎(chǔ)教育的課程應(yīng)該要不斷地進(jìn)行改革和展播。課外實(shí)踐場(chǎng)地的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該要在本地區(qū)建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地，要作為教學(xué)研究的基地，保障教學(xué)的暢通進(jìn)行。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　1.要按照能力與技能的結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，讓學(xué)生不斷地掌握教育學(xué)的相關(guān)課程理論知識(shí)，訓(xùn)練教師的職業(yè)技能水平。
　　2.要運(yùn)用“教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐”為主的教學(xué)模式，不斷地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的探索能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。加強(qiáng)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)授課效率，把理論知識(shí)和教育實(shí)踐有機(jī)地相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的教育教學(xué)的基本業(yè)務(wù)能力。
　　3.采用多種手段和方式進(jìn)行考核，比如可以實(shí)行案例分析與探討、開(kāi)卷考試以及技能比拼等方式進(jìn)行考核，充分的體現(xiàn)考試的激勵(lì)性作用。
　　教育學(xué)課程必須要把教學(xué)目標(biāo)鎖定在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，掌握學(xué)校教育教學(xué)的基本要求和基本原理，加強(qiáng)學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，為學(xué)生走向社會(huì)以及工作崗位提供最充足的準(zhǔn)備。教育學(xué)的課程必須堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方式，學(xué)科知識(shí)與專業(yè)技能以及教育能力的培養(yǎng)必須要統(tǒng)一，在培養(yǎng)適合的信息化社會(huì)中，需要多種多樣的人才進(jìn)行有效的嘗試，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，從而取得一定的成績(jī)。
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　　作者簡(jiǎn)介：楊永超（1984.09—）男。民族：漢。學(xué)歷：本科。職稱：助教。研究方向：教育學(xué)。

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