我省高等教育“十三五”規(guī)劃的主要目標是：到2020年，全省各類高等教育在學總規(guī)模達到312萬人，高等教育毛入學率預期達到50%。高校布局更加優(yōu)化，分類體系更加科學，培養(yǎng)體系更加完善，學科專業(yè)結構更加合理，教育質量持續(xù)提升。國內一流大學建設取得階段性突破，重點建設一批一流學科和科技創(chuàng)新平臺，產出一批重大知識和科技創(chuàng)新成果，服務經濟社會發(fā)展能力進一步增強。
　　一、促進普通高校分類發(fā)展
　　建立普通高校新型分類體系。完善高等學校分類設置、評價、指導、評估和撥款制度。發(fā)揮政策導向作用，采取有針對性的發(fā)展支持政策措施，引導不同類型高校確定差異化的發(fā)展理念和發(fā)展目標，促進高校合理定位，在不同層次、不同領域辦出特色、爭創(chuàng)一流。
　　實施普通高校分類發(fā)展計劃。推動高水平大學建設，重點建設2-3所高水平綜合性大學，瞄準當代科技創(chuàng)新的前沿領域和國民經濟社會發(fā)展的關鍵領域，積極發(fā)展新興學科和交叉學科，支撐科技、產業(yè)和社會各領域創(chuàng)新發(fā)展。提升特色骨干大學辦學水平，重點建設7-10所特色骨干大學，全面提升學校的綜合實力、學科建設水平、人才培養(yǎng)能力和社會貢獻度。加強應用技術類型本科院校內涵建設，重點建設10所左右示范性應用技術類型本科院校，打造一批產業(yè)貢獻力大、價值創(chuàng)造力高、結構帶動力強的應用技術類型高校。結合地方、行業(yè)發(fā)展實際，重點建設30所優(yōu)質高等職業(yè)學校，帶動形成為地方經濟發(fā)展提供有力支撐的技術技能人才培養(yǎng)格局。
　　二、統(tǒng)籌推進一流大學和一流學科建設
　　大力推進一流大學和一流學科建設。以學科為基礎，以績效為杠桿，精準施策，精準支持，通過一流學科率先突破，加快推動若干高校進入一流行列。積極探索不同類型、不同層次高校、學科專業(yè)的一流化建設之路。實施“河南省優(yōu)勢特色學科建設工程”，加強資源整合，創(chuàng)新體制機制，堅持扶強、扶優(yōu)、扶需、扶特，堅持久久為功，凝練學科發(fā)展方向，突出學科建設重點，打造更多學科高地，創(chuàng)建具有一流創(chuàng)新平臺、培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才、產出一流創(chuàng)新成果的優(yōu)勢特色學科（群），力爭若干學科（群）進入國內一流學科，加快實現(xiàn)河南高等教育局部高端突破。深入實施中西部高等教育振興計劃，大力推進中西部高校綜合實力提升工程、中西部高�；�礎能力建設工程。多方共建行業(yè)特色高校，豐富共建形式，與國家部（委、局）、國有大中型企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等共建一批高校，探索建立高校與部門、行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會共建學科、學院和研發(fā)中心的機制。積極參與國家高校對口支援計劃，提高省屬高校受援比例，鼓勵受援高校積極與東部支援高校開展深層次合作，提高服務經濟社會發(fā)展的能力和水平。
　　三、調整優(yōu)化學科專業(yè)結構
　　完善專業(yè)設置的動態(tài)調整機制。瞄準國際發(fā)展前沿，與國家發(fā)展要求相銜接，主動適應全省經濟結構戰(zhàn)略性調整和產業(yè)轉型升級需要，構建與我省產業(yè)需求、新型城鎮(zhèn)化建設、民生改善需要更加適應、結構更加合理、特色更加鮮明的學科專業(yè)體系。實施重點學科提升計劃，構建布局合理、結構優(yōu)化、資源共享、相互支撐、適應我省產業(yè)結構優(yōu)化升級的學科群。探索構建專業(yè)人才需求監(jiān)測預警系統(tǒng)，健全專業(yè)動態(tài)調整機制，實施專業(yè)評估，增強專業(yè)結構調整的前瞻性，提高專業(yè)設置的針對性，拓寬人才培養(yǎng)的適應性。建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產業(yè)人才供需年度報告制度，建立高校畢業(yè)生人才需求狀況預測和發(fā)布機制，依據社會需求、新生報到率和畢業(yè)生就業(yè)率及時調整專業(yè)結構。
　　加快戰(zhàn)略性新興產業(yè)領域學科專業(yè)建設。服務支撐“中國制造2025”，加強制造業(yè)相關核心技術和生產性服務業(yè)的學科專業(yè)建設。助推健康中原建設，服務河南民生發(fā)展的重大需求，加強健康服務、全科醫(yī)學、兒科醫(yī)學、精神科、老年醫(yī)學、護理等專業(yè)建設，加快緊缺人才培養(yǎng)。加快培養(yǎng)航空經濟、新一代信息技術、智能制造、空間信息、新能源汽車、生物經濟、先進材料、高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保、電子商務等領域人才。服務國家信息經濟發(fā)展戰(zhàn)略，打破傳統(tǒng)學科、專業(yè)局限，大力發(fā)展移動互聯(lián)網、云計算、大數據、物聯(lián)網、量子通信、智能硬件和現(xiàn)代物流等新興學科專業(yè)，加快培養(yǎng)信息技術與產業(yè)升級、技術創(chuàng)新和社會服務等融合發(fā)展的復合型人才。
　　四、創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制
　　更新人才培養(yǎng)理念。始終堅持以人才培養(yǎng)為中心、以適應社會需要為檢驗標準、以學生為本、以學生評價為先的原則。積極探索科學基礎、實踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)理念，著力提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，促進學生全面發(fā)展。
　　推動人才培養(yǎng)模式改革，大力推進卓越人才教育培養(yǎng)計劃，支持高校與有關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人，實現(xiàn)資源共享、合作辦學、合作育人、合作發(fā)展。促進理論與實踐結合、科研與教學互動、培養(yǎng)與需求對接，著力創(chuàng)新法學、新聞傳播學、農林、醫(yī)學等領域人才培養(yǎng)機制。推動高校針對不同層次、不同類型人才培養(yǎng)的特點，改進專業(yè)培養(yǎng)方案，構建科學的課程體系和學習支持體系。實施以學生為中心的啟發(fā)式、合作式、參與式教學，改進教學評價機制以及學生考核機制，探索建立與學分制相適應的課程設置、學籍管理、質量監(jiān)控和考核評價等教學管理制度，方便學生跨專業(yè)和學校進行學分認定與轉換，加快從以管理者為本位向以學習者為中心的轉變。繼續(xù)實施教學質量提升工程，建設一批精品在線開放課程、綜合改革試點專業(yè)，加強高校基層教學組織建設，提高教學水平。深入開展教育教學改革與研究，表彰獎勵優(yōu)秀教學成果，帶動提高高校教學水平。開展本科高校教學工作審核評估、新建本科高校合格評估，加強高校教學質量監(jiān)控。強化實踐育人環(huán)節(jié)，增加實踐教學比重，加強實習實訓基地、大學生校外實踐教育基地、實踐教學共享平臺建設，加強生產勞動、志愿服務、公益活動等社會實踐活動，建立完善學生實習實踐的相關制度，保障實踐教育經費。

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