摘要：云南高校應(yīng)以“一帶一路”為背景，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量；以孔院為載體，深化與沿線國(guó)家的教育、科研合作；以中外合作辦學(xué)為途徑，積極“走出去”，推動(dòng)高等教育國(guó)際化發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：“一帶一路”；云南高校；高等教育國(guó)際化
　　中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）31-0066-02
　　從2013年共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”倡議的提出，到2015年《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》的發(fā)布，“一帶一路”戰(zhàn)略獲得沿線國(guó)家甚至全球的關(guān)注和肯定。高等教育是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的引擎，云南作為“一帶一路”戰(zhàn)略的重要省份，應(yīng)充分發(fā)揮其輻射東南亞南亞國(guó)家的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，把推動(dòng)高等教育國(guó)際化，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家的教育交流與合作，作為主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，積極服務(wù)區(qū)域發(fā)展，認(rèn)真貫徹和實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略的新使命和新方向。
　　一、“一帶一路”戰(zhàn)略給云南高等教育國(guó)際化帶來(lái)的新機(jī)遇
　　2013年“一帶一路”戰(zhàn)略的提出為云南面向東南亞南亞推動(dòng)高等教育國(guó)際化帶來(lái)了新契機(jī)，為和周邊國(guó)家拓展國(guó)際交流與合作提供了新空間。2013年云南省印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加快東南亞南亞語(yǔ)種人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，推動(dòng)云南省對(duì)東南亞南亞語(yǔ)種的學(xué)習(xí)。[1]同時(shí)支持相關(guān)科研項(xiàng)目的啟動(dòng)，聘用優(yōu)秀的東南亞南亞語(yǔ)種教師，支持東南亞南亞語(yǔ)種學(xué)生出國(guó)，為云南國(guó)際化教育創(chuàng)造了條件。2014年云南省推出“一帶一路”戰(zhàn)略下的“國(guó)門大學(xué)”建設(shè)，力圖把云南建設(shè)成為國(guó)際人才培養(yǎng)基地，為東南亞南亞的國(guó)際交流與合作提供人才支持和智力支持。
　　除以上政策支持外，云南還具有很多優(yōu)勢(shì)：區(qū)位、通道、氣候、自然資源、旅游資源、民族文化資源優(yōu)勢(shì)等。從區(qū)位上看，云南北接“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，南接“海上絲綢之路”，是中國(guó)唯一可同時(shí)從陸上溝通東南亞、南亞，并通過(guò)中東聯(lián)接歐洲和非洲的省份；從歷史上看，云南早在秦漢時(shí)期就享受古代南方絲綢之路帶來(lái)的繁榮；從現(xiàn)狀上看，云南通過(guò)其特有的氣候、自然旅游和民族文化資源吸引了大量的海外留學(xué)生。
　　二、云南高等教育國(guó)際化的發(fā)展現(xiàn)狀與存在問(wèn)題
　　1.留學(xué)生人數(shù)不斷增加，但結(jié)構(gòu)不合理。“2015年云南省政府獎(jiǎng)學(xué)金增加到1192.5萬(wàn)元，25所高校的346名外國(guó)留學(xué)生獲得云南省政府獎(jiǎng)學(xué)金的資助。加上中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金和孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的支持，2014年云南省高校就讀的留學(xué)生人數(shù)達(dá)到9690人，其中8009人來(lái)自17個(gè)東南亞南亞國(guó)家，占云南省外國(guó)留學(xué)生總數(shù)的83%。2015年留學(xué)生人數(shù)達(dá)12078人，全國(guó)排名第11位。”[2]
　　雖然云南的留學(xué)生人數(shù)不斷增加，但學(xué)生結(jié)構(gòu)不合理：短期語(yǔ)言生占比重較大；學(xué)歷留學(xué)生以本科生為主，碩士和博士生較少；所學(xué)專業(yè)以漢語(yǔ)言為主，其他專業(yè)較少；生源主要來(lái)自泰國(guó)、老撾、緬甸等東南亞國(guó)家，南亞國(guó)家的留學(xué)生較少。
　　2.孔子學(xué)院發(fā)展較快，但辦學(xué)模式單一�！白�2004年第一所孔子學(xué)院在韓國(guó)首爾成立歷來(lái)，我國(guó)已在134個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了500所孔子學(xué)院、1000個(gè)孔子課堂，注冊(cè)學(xué)員超過(guò)190萬(wàn)人。云南已和國(guó)外合作共建了12所孔子學(xué)院和孔子課堂�！盵3]2006年云南大學(xué)和孟加拉南北大學(xué)合作共建了南亞第一所孔子學(xué)院——孟加拉南北大學(xué)孔子學(xué)院。2014年云南師范大學(xué)清邁孔子學(xué)院被評(píng)為“全球先進(jìn)孔子學(xué)院”。同年，云南省獲孔子學(xué)院總部“優(yōu)秀中方合作單位獎(jiǎng)”。2016年云南大學(xué)-達(dá)卡大學(xué)孔子學(xué)院成立，國(guó)家主席習(xí)近平與孟加拉國(guó)總理謝赫·哈西娜共同為其揭牌。
　　云南孔子學(xué)院（課堂）影響較大，已成為當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)語(yǔ)言中心和文化教育中心，但孔子學(xué)院功能比較單一，主要集中在漢語(yǔ)教學(xué)以及漢語(yǔ)言文化教育方面，不能滿足部分學(xué)生的就業(yè)需要，在國(guó)際合作與交流中很難和歐美國(guó)家高校競(jìng)爭(zhēng)。
　　3.中外合作辦學(xué)項(xiàng)目不斷突破，但“走出去”項(xiàng)目較少�！澳壳霸颇鲜≈型夂献鬓k學(xué)項(xiàng)目共20項(xiàng)，本科層次以上11項(xiàng)，�？茖哟�9項(xiàng)”[4]，如2015年印度文化關(guān)系委員會(huì)和云南民族大學(xué)共建的“中印瑜伽學(xué)院”。其中“走出去”項(xiàng)目2項(xiàng)，分別是2010年紅河學(xué)院與越南太原學(xué)院合作項(xiàng)目，2014年云南財(cái)經(jīng)大學(xué)與泰國(guó)蘭實(shí)大學(xué)共建的曼谷商學(xué)院項(xiàng)目。
　　云南的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目數(shù)量落后于國(guó)內(nèi)其他省份，“走出去”項(xiàng)目更少，沒(méi)有充分發(fā)揮云南的地緣優(yōu)勢(shì)，以及云南高校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，未能積極探索與東南亞南亞國(guó)家高校合作的可能性以及專業(yè)領(lǐng)域。
　　三、云南高等教育國(guó)際化發(fā)展的新特色和新出路
　　1.加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，為“一帶一路”建設(shè)提供人才支持。高校充分利用云南省政府獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家政府獎(jiǎng)學(xué)金以及孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金，完善獎(jiǎng)學(xué)金使用辦法和獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生管理辦法，吸引更多的東南亞南亞學(xué)生來(lái)滇學(xué)習(xí)。政府支持國(guó)門大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，為國(guó)門大學(xué)國(guó)際化人才的培養(yǎng)提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為國(guó)門大學(xué)教師的進(jìn)修培訓(xùn)、科研項(xiàng)目申請(qǐng)等給予政策支持，充分發(fā)揮其直接輻射接壤國(guó)的優(yōu)勢(shì)，為國(guó)際化人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
　　隨著云南和東南亞南亞國(guó)家聯(lián)系的加強(qiáng)，交通、基建、物流、貿(mào)易等領(lǐng)域的人才需求較大，云南省高校應(yīng)根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略的新要求，適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，更新培養(yǎng)目標(biāo)，改變單一的漢語(yǔ)言人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)交通、基建、物流等專業(yè)人才的培養(yǎng)，制定實(shí)用個(gè)性化的國(guó)際人才培養(yǎng)方案。根據(jù)目前留學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，制定適宜的教學(xué)評(píng)估辦法，發(fā)展有特色和吸引力的本科生層次學(xué)歷教育以及高水平的研究生層次教育。充分利用海外優(yōu)質(zhì)資源，堅(jiān)持長(zhǎng)短期外籍專家聘用原則，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)；擴(kuò)大教師海外學(xué)習(xí)深造的規(guī)模，提高教師隊(duì)伍的國(guó)際化水平，開設(shè)更多的雙語(yǔ)或全英語(yǔ)授課課程。注重東南亞南亞小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)，在省內(nèi)高校開設(shè)更多小語(yǔ)種專業(yè)，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模，提高人才質(zhì)量。
　　2.以孔院為載體，創(chuàng)建多種平臺(tái)，深化與“一帶一路”沿線國(guó)家的教育和科研合作。不斷推進(jìn)孔子學(xué)院（課堂）建設(shè)，改變單一的語(yǔ)言教學(xué)模式，做到教學(xué)和科研共同發(fā)展。在漢語(yǔ)言文化教育的基礎(chǔ)上，增加關(guān)于絲路文化和絲路精神為主題的課程或講座。將大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與合作伙伴的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相結(jié)合，借鑒歐美國(guó)家2+2或3+1培養(yǎng)模式，與孔子學(xué)院所在國(guó)高校開展雙校園聯(lián)合培養(yǎng)。與當(dāng)?shù)氐闹匈Y企業(yè)或本國(guó)企業(yè)聯(lián)合，開展中文師資、農(nóng)業(yè)技術(shù)、旅游和烹飪等專業(yè)培訓(xùn)，提升孔子學(xué)院所在國(guó)家人民的教育水平和就業(yè)能力。

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