【摘要】：在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，作為廣西師范類院校的代表——廣西師范大學，提出與東盟高等教育合作，有其新思路。契機主要表現(xiàn)在學校領導層面、教學層面、與企業(yè)合作以及獨特旅游層面。學校體現(xiàn)在政策引導、資金支持以及品牌建設上；教學體現(xiàn)在擴大規(guī)模、加強合作、教材改革上；與企業(yè)合作體現(xiàn)在校企對接、訂單培養(yǎng)上；旅游體現(xiàn)在傳遞名片、文化分享上。
　　【關鍵詞】：一帶一路；師范院校；高等教育；國際化
　　廣西在“一帶一路”背景下的定位是：21世紀海上絲綢之路新門戶新樞紐、中國—東盟合作要道。制定這樣的目標，廣西具有其優(yōu)勢，體現(xiàn)在區(qū)位、政策以及與東盟國家交流上。在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，作為廣西師范類院校的代表——廣西師范大學，提出與東盟高等教育合作，有其新思路。這種新思路在學校、教學、與企業(yè)關系以及旅游上都有體現(xiàn)。
　　一、學校領導層面
　　1. 積極制定與高等教育國際化相關的政策
　　廣西師范大學要摒棄舊觀念，積極樹立高等教育國際化新觀念。制定高等教育國際化相關政策，促使廣西迎來機遇，也為廣西帶來巨大教育資源和強大市場支持，制定相關政策并且實施、加入高等教育國際化組織行列很有必要。制定吸引優(yōu)秀海外專家政策，廣西已經(jīng)創(chuàng)建了“八桂學者”和“特聘專家”制度。
　　2.加大經(jīng)費的投入，用于硬件和軟件建設
　　首先，作為省部共建師范類院校，廣西師范大學在教學設備和實驗裝備已經(jīng)得到國家和區(qū)政府支持，在一定程度上為教學質(zhì)量提升提供了硬件支持。學校在留學生生活方面投入有待加強，重點提升留學生學習以及生活環(huán)境，改善其生活條件和生活設施，為留學生提供更便利的服務和生活環(huán)境。其次，加大軟件設施投入必不可少。學校積極申請國家“一帶一路”專項留學基金，更好地發(fā)揮其導向作用，調(diào)節(jié)生源國別、學科專業(yè)、學習層次等，優(yōu)化沿線國家來華留學生教育結(jié)構(gòu)。
　　3.加強“國際化品牌項目”影響力
　　“國際化品牌項目”在高等教育國際化過程中意義重大，利于擴寬教師和學生國際視野，增強學校競爭力和提高國際化水平。學校設立東盟多種語言宣傳網(wǎng)站提升東盟各國對學校的認可度。該校留學生中，每年都會有華人來，他們不但有中文基礎，而且還得到家長支持和廣泛社會影響力�？鬃訉W院作為文化交流機構(gòu)，要更加積極地發(fā)揮三所合作孔子學院影響力，提升師范類院校品牌。
　　二、教學層面
　　1.擴大外語教學規(guī)模，加大小語種培養(yǎng)力度
　　挖掘中西部高校潛力，開闊新增長點。方式上注重重點學院帶動，該校外語學院要把握時機，在東盟國家巨大市場前提下，加大小語種學習，諸如加強越南語、印尼語以及越南語等小語種招生。通過外語培訓、海外研修、學術交流、基地實訓等措施，培養(yǎng)能熟練使用外語、較好承擔培養(yǎng)國際生師資力量，從而提高廣西師范類院校國際化核心競爭力。
　　2.發(fā)展中外合作辦學、聯(lián)合培養(yǎng)留學生，創(chuàng)新培養(yǎng)模式
　　廣西師范大學與很多學校有合作辦學的經(jīng)驗，在此基礎上，要挖掘?qū)W校開放水平和地區(qū)影響力，充分利用絲綢之路人文交流高層磋商交流機制，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，提高國際化人才。“一帶一路”戰(zhàn)略對國際化人才需求不僅體現(xiàn)在語言技能上，更多地反映在全面、復合型特點上，傳統(tǒng)體制存在的國際化人才培養(yǎng)“非系統(tǒng)”現(xiàn)象制約國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，運用“系統(tǒng)思維”進行“系統(tǒng)創(chuàng)新”可以破解國際化人才培養(yǎng)難題。另外，學校可與東部地區(qū)高校聯(lián)手，比如可以與暨南大學華文學院等東部高校展開交流，針對化學優(yōu)勢專業(yè)、漢語國際教育緊缺專業(yè)以及互聯(lián)網(wǎng)等前瞻性專業(yè)開展人才培養(yǎng)合作。學校要緊跟時代潮流，展開一些實踐專業(yè)，增設與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟相關工程技術類專業(yè)、提高亞洲非通用語言類專業(yè)水平、增強數(shù)學及計算機科學等專業(yè)，充分利用相連東南亞區(qū)位優(yōu)勢，發(fā)展經(jīng)典學科，打造精品課程，從而提升師范類院校整體辦學水平，積累寶貴的發(fā)展國際化品牌項目經(jīng)驗。進一步發(fā)揮師范類學校基礎學科專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，吸引更多的留學生，比如該校文科類專業(yè)、研究生院可以充分利用自身優(yōu)勢，挖掘古絲綢之路悠久文化和寶貴精神遺產(chǎn)，在傳承的同時積極進行域外傳播，搭建教育合作與人文交流的平臺，從而實現(xiàn)文化包容與民心相通。
　　3.高等院校專業(yè)調(diào)整與區(qū)域合作，引進國際化高端資源和教材改革
　　抓住“一帶一路”的機遇，廣西師范大學要增強宏觀規(guī)劃和微觀調(diào)整，發(fā)揮優(yōu)勢、摒棄不足。針對語言類專業(yè)要改革課程設置，增加專業(yè)課程比重及多元文化背景下的通識課程，提高復合型語言知識結(jié)構(gòu)，比如可以把東盟國家的經(jīng)濟、文化、歷史、地理等基本知識引入教材和課堂。對于印尼語、泰語、越南語等小語種專業(yè)，采取“外部引進”的方式，從外企、駐華機構(gòu)等單位吸收人才；對于小語種緊缺專業(yè)，師范類院校應當注重“引進來”戰(zhàn)略，重點培育符合國家需求的緊缺人才；針對外語人才的培養(yǎng)，要積極調(diào)整外語教學目標使其更符合現(xiàn)代“一帶一路”戰(zhàn)的需求，增加應用實踐課程，如會話及旅游貿(mào)易等，幫助學生在學校內(nèi)部培育中獲得外語交流經(jīng)驗；針對外教環(huán)節(jié)，需要在增加數(shù)量的同時提升外教質(zhì)量，發(fā)揮外教在國家高校交流與合作“中介”作用。在調(diào)整課程設置的同時，還需要引入國際化高端資源，借鑒發(fā)達省份成功案例，依據(jù)實際情況組建類似組織，以帶動學校整體教育水平提升。此外，優(yōu)質(zhì)教材和教學方法的引進，會使廣西高等教育更易和國際接軌，比如學分學歷互認制度，可以和一些國家展開合作。最后，區(qū)域合作很重要，學�？衫�用自身優(yōu)勢，積極與其他院系部門合作交流，利用學分制實現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，創(chuàng)建有特色資源共享的留學生平臺服務系統(tǒng)。
　　三、加強與企業(yè)的合作
　　1.促進高校與企業(yè)科研成果對接
　　校企合作，這是高等教育國際化發(fā)展又一趨勢。通過高校教學實踐模塊，可以增強理論與實際統(tǒng)一。例如：文學院留學生可以派遣到中國——東盟中心、有關國際機構(gòu)和跨國企業(yè)見習，將“一帶一路”相關要素與專業(yè)實踐環(huán)節(jié)相整合。除此之外，經(jīng)管學院可以與企業(yè)科研成果對接，化學與藥物學院可以與東盟國家建立國際聯(lián)合實驗室。這樣可以便利中國與東盟間的人才流動，為中國和東盟間擴大學生交換范圍、提高留學學歷層次。電子信息工程和計算機科學學院需抓住戰(zhàn)略機遇，積極走進去，與東盟一些國家建立市場合作關系，派遣畢業(yè)生進行勞務派遣。經(jīng)管學院和法學院也應該積極走出去，針對法律糾紛，提高法律意識與專業(yè)技能。
　　2.為企業(yè)進行訂單式培養(yǎng)
　　東盟國家企業(yè)是“一帶一路”餞行者，擔任“一帶一路”思路的詳細落實，因此企業(yè)對于規(guī)劃建設中所需尤其是所缺人才最為掌握。高等教育需要適應時代發(fā)展潮流，與國家宏觀政策相配。學校應該為企業(yè)進行訂單式人才培養(yǎng)，努力聯(lián)手打造“一帶一路”建設品牌專業(yè)和課程，力爭將來華留學生培養(yǎng)成為既掌握“一帶一路”建設中所需的學科專業(yè)知識，又了解中國語言和文化民情的全方位人才，例如：國教院可以推薦來華留學生進入沿線國家政府、國際組織以及企業(yè)中實習、見習和最終實現(xiàn)就業(yè)，幫助師范類院校與沿線國家企業(yè)間的溝通和協(xié)作，促進高等教育合作化。
　　四、獨特旅游合作
　　旅游業(yè)合作是更好的促進人際合作和教育合作。旅游業(yè)是促進經(jīng)濟合作和民心相通重要媒介，中國與東盟旅游——有巨大的消費市場和互補性強優(yōu)勢，中國與東盟國家諸多旅客慕名而來。廣西師范大學地處山水名城——桂林，作為重要的旅游景點，有著其獨特文化與傳統(tǒng)，加大旅游業(yè)的發(fā)展，可以促進東盟國家學生和學者互訪交流。據(jù)走訪查詢，很多留學生來該校很大程度上是桂林這張名片，因此在高等教育國際化進程中，可以繼續(xù)以這張名片為依托，更好推進旅游簽證和通關便利化，在此基礎上促進人流和信息流“暢通”，促進“教育流”溝通。
　　參考文獻：
　　[1]羅淑云. 廣西高等教育國際化及對策研究[J].華中農(nóng)業(yè)大學 . 2006 （02）
　　[2]王藝靜.“一帶一路”背景下國際化外語人才培養(yǎng)研究[J].高教學刊， 2016 （09）

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