摘要：廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂舞蹈系專業(yè)建設(shè)5年來取得了一些成績(jī)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。筆者通過案例分析，分析廣東舞蹈高等教育的現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展思路。
　　關(guān)鍵詞：舞蹈；高等教育；發(fā)展思路
　　一、 廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院舞蹈教育現(xiàn)狀
　�。ㄒ唬� 近些年取得的成績(jī)
　　廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂舞蹈系成立于2015年，其前身是廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院藝術(shù)系音樂表演專業(yè)。音樂表演專業(yè)第一年招生（本科）是2012年，至今專業(yè)建設(shè)僅僅五年。音樂表演專業(yè)中分設(shè)聲樂表演、器樂表演、舞蹈表演三個(gè)方向。目前舞蹈方向的學(xué)生共有60余人，是人數(shù)最少的專業(yè)。近些年通過大量社會(huì)實(shí)踐以及比賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。比如2016年3月參加了廣東省第三屆大學(xué)生舞蹈比賽，獲得了專業(yè)組二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。參加了廣州市中青年舞蹈家才藝大賽，獲得了最具潛力獎(jiǎng)。2016年12月參加了廣東省第五屆嶺南舞蹈大賽獲得創(chuàng)作金獎(jiǎng)、表演金獎(jiǎng)和作品金獎(jiǎng)。同時(shí)參加了第十一屆廣東省大中專學(xué)生舞蹈大賽獲得復(fù)賽二等獎(jiǎng)。2017年11月參加了廣東省第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演獲得專業(yè)組一等獎(jiǎng)。社會(huì)實(shí)踐中參加了廣州市敬老院的公益演出，英德市總工會(huì)“送文藝、下基層”的專場(chǎng)演出，第九屆中國（連南）瑤族文化藝術(shù)節(jié)暨瑤族“盤王節(jié)、耍歌堂”開幕式的演出。獲得了不錯(cuò)的社會(huì)評(píng)價(jià)。
　�。ǘ�） 存在的問題
　　作為廣東省內(nèi)最年輕的高等院校音樂表演專業(yè)（舞蹈表演）之一，天河學(xué)院師生們通過自身努力取得了一定的成績(jī)，但問題是顯而易見的。首先是作為一個(gè)民辦高校，省內(nèi)的辦學(xué)知名度不如公辦院校高，很多考生在考學(xué)前并不知道有這么一所院校的存在，更不知道這樣一個(gè)以工科為主的獨(dú)立學(xué)院還有藝術(shù)學(xué)院的存在。所以在生源上是非常欠缺的。2012年第一年招收音樂表演專業(yè)本科生，舞蹈方向的只招到了11名女同學(xué)，第二年只招到了9女1男。第三年因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)，舞蹈方向進(jìn)入了20名學(xué)生，翻了一倍。可惜第四年又因?yàn)閷W(xué)校改革招生調(diào)整縮小了整體藝術(shù)學(xué)院的規(guī)模，舞蹈方向只報(bào)道了8名女學(xué)生。在生源嚴(yán)重不足的情況下師資隊(duì)伍建設(shè)也很難保證。從師生比例來看學(xué)校并不需要增加更多更優(yōu)秀的教師來進(jìn)入教學(xué)崗位。缺老師缺學(xué)生成為目前天河學(xué)院舞蹈表演方向最突出的問題之一。
　　廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院的定位是以工科為主，經(jīng)、管、文、藝全面發(fā)展，藝術(shù)學(xué)院的定位并不是學(xué)校的重頭專業(yè)，在資源分配上以及政策支持上往往很難得到重視。雖然經(jīng)過各方努力學(xué)校已經(jīng)逐漸開始重視藝術(shù)學(xué)科，并給予了一定的支持和鼓勵(lì)，但與其他專業(yè)院校相比，藝術(shù)學(xué)院所需要增加的投入和支持還需要更多。在課程設(shè)置中，綜合類高校有自己的教學(xué)大綱和任務(wù)，除去大學(xué)生必修的公共課程以及選修課程外，音樂表演專業(yè)還有一部分課程是專業(yè)必修課，比如視唱練耳、意大利語拼讀、和聲等等。舞蹈方向的舞蹈專業(yè)課程只能保證每周6到10節(jié)。這其中要包括基本功、民間舞、古典舞、排練以及大小晚會(huì)的演出等。課時(shí)量的欠缺與教學(xué)需求發(fā)生了矛盾。
　　二、 未來的發(fā)展思路
　�。ㄒ唬� 改變招生模式
　　廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂舞蹈系目前的招生模式為本省音樂統(tǒng)考成績(jī)加全國統(tǒng)一高考文化課成績(jī)，以填報(bào)志愿的情況按照成績(jī)從高向低錄取。其中有少部分為外省生源。由于廣東省內(nèi)目前并沒有舞蹈類統(tǒng)考，所以在省內(nèi)的舞蹈考生沒有辦法報(bào)考我校，個(gè)別有意愿報(bào)考我校舞蹈方向的廣東考生也只能通過音樂類聯(lián)考獲得成績(jī)。這就極大限制了招生選材。部分有舞蹈聯(lián)考的外省考生可以直接報(bào)考我校，但名額非常少。主要生源地廣東省內(nèi)的考生通過音樂聯(lián)考后很少有愿意進(jìn)入舞蹈方向?qū)W習(xí)的。想要打破這種僵局就有必要設(shè)立專業(yè)自主招生考試。讓有意愿來我校學(xué)習(xí)舞蹈的考生有試可考。這樣既能擴(kuò)大招生規(guī)模，又能自主選材，招到更符合我校辦學(xué)情況的優(yōu)秀生源。
　　（二） 改變教育理念
　　由于全國各所高校舞蹈專業(yè)在辦學(xué)初期都是參照中國唯一一所舞蹈類專業(yè)高�！�—北京舞蹈學(xué)院的教學(xué)模式，從人才培養(yǎng)、課程設(shè)置到師資建設(shè)均以北京舞蹈學(xué)院為榜樣。這就造成了精英化教育與大眾化教育的矛盾。專業(yè)類高校的辦學(xué)目標(biāo)更偏向于藝術(shù)精英化的教育，而綜合類高校的藝術(shù)學(xué)科更應(yīng)該偏向于大眾藝術(shù)傳播的教育。所以在教學(xué)理念上更應(yīng)該“接地氣”，找到更適合大眾藝術(shù)傳播的培養(yǎng)模式。為社會(huì)培養(yǎng)中小學(xué)音樂舞蹈教師、為企業(yè)培養(yǎng)文藝骨干的中堅(jiān)力量而努力。
　�。ㄈ�） 加強(qiáng)高校間的合作
　　近15年來是廣東高校舞蹈專業(yè)發(fā)展的重要時(shí)期，一批重點(diǎn)高校相繼建立了舞蹈學(xué)院、舞蹈系和舞蹈專業(yè)。兄弟院校間的交流合作也逐漸開展起來。在廣東省舞協(xié)的帶領(lǐng)下組織了幾次交流活動(dòng)和舞蹈比賽。在星海音樂學(xué)院舞蹈學(xué)院舞蹈研究所的組織下開展了小規(guī)模的舞蹈研討會(huì)。大家共同探討相互交流，一起尋找具有嶺南特色的廣東舞蹈高等教育發(fā)展方向。廣東省內(nèi)的高校間只有相互合作，才能共同發(fā)展、共同進(jìn)步。
　　（四） 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐
　　藝術(shù)類學(xué)科屬于社會(huì)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。舞蹈表演專業(yè)更是要積極地走向舞臺(tái)實(shí)踐。在教室里苦練基本功是必不可少的，但不走出教室走向舞臺(tái)的舞蹈專業(yè)的學(xué)生是無法獲得舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的。通過幾年的教學(xué)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們每上臺(tái)演出一次就會(huì)進(jìn)步一截。原因是社會(huì)實(shí)踐讓他們發(fā)現(xiàn)了自己的不足，了解了舞臺(tái)，更因?yàn)樽约韩@得了掌聲和榮譽(yù)而提高了自己學(xué)習(xí)的積極性。所以讓舞蹈學(xué)科的同學(xué)們有更多的機(jī)會(huì)走向舞臺(tái)鍛煉是我們要積極爭(zhēng)取的。
　　三、 結(jié)語
　　廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂舞蹈系是省內(nèi)音樂學(xué)科的新兵，通過5年多的努力在專業(yè)建設(shè)上取得了一些成績(jī)，但問題更加突出。相信在全省各高校間的相互合作下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和師生們的共同努力下，音樂舞蹈系全體師生們一定會(huì)克服困難、腳踏實(shí)地，為廣東高校舞蹈學(xué)科作出自己的貢獻(xiàn)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 胡驍，何喆.廣東舞蹈高等教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究——以星海音樂學(xué)院舞蹈系為個(gè)案[J].高教探索，2013（6）.
　　作者簡(jiǎn)介：王愷，廣東省廣州市，廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院。

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