摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國高等教育也得到了進(jìn)一步發(fā)展。眾所周知，市場經(jīng)濟(jì)體制下企業(yè)對會計(jì)專業(yè)人員的需求量越來越高，這就需要充分發(fā)揮高等教育的積極作用。基于此，本文結(jié)合市場發(fā)展趨勢，進(jìn)一步研究會計(jì)高等教育改革趨勢和路徑，保證改革工作可以有效進(jìn)行，發(fā)揮會計(jì)高等教育教育對推動社會發(fā)展的作用。
　　關(guān)鍵詞：會計(jì)高等教育；改革趨勢；路徑；方法
　　在市場經(jīng)濟(jì)體制下，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計(jì)人才的需求量越來越高，但是從當(dāng)今我國會計(jì)高等教育發(fā)展情況來看，依然存在著一定問題。眾所周知，我國最不缺的就是人，但是對人才的需求量非常高，雖然每年我國大學(xué)畢業(yè)生都有所增加，而能夠稱得上是人才的畢業(yè)生少之又少，究根結(jié)底是當(dāng)今會計(jì)教育無法滿足市場發(fā)展需求。這就需要會計(jì)高等教育面向未來市場發(fā)展情況制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這也是會計(jì)高等教育領(lǐng)域所面臨的巨大挑戰(zhàn)。這就需要我們制定會計(jì)高等教育整體目標(biāo)，對傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新，從而推動專業(yè)教育和通識教育平衡發(fā)展，確保會計(jì)高等教育可以滿足企業(yè)崗位需求。
　　一、市場經(jīng)濟(jì)體制對會計(jì)高等教育的需求
　　高等教育的最終目標(biāo)是向社會提供更多的人才，為了能夠全面做好人才培養(yǎng)工作，必須要立足于市場，結(jié)合市場需求保證人才培養(yǎng)的針對性。從當(dāng)今我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀來看，需要不斷向市場化、多元化、區(qū)域化方向發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。
　�。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)市場化
　　高校作為人才培養(yǎng)的重要渠道，會計(jì)可以說當(dāng)今最為熱門的科目，會計(jì)高等教育情況廣受社會各個(gè)階層的關(guān)注。市場需要有更加新鮮的血液融入其中，任何人都要經(jīng)得住市場的考驗(yàn)。我國政府也意識到了這一問題，近些年所提出的教育政策，多是結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)變化，加強(qiáng)了高校與市場的聯(lián)動性，主動迎合市場發(fā)展趨勢，這樣才能夠?yàn)橥苿邮袌霭l(fā)展提供驅(qū)動力，發(fā)揮自身的價(jià)值。
　�。ǘ�）復(fù)合型人才
　　當(dāng)今我國正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型階段，很多企業(yè)轉(zhuǎn)型失敗、很多企業(yè)轉(zhuǎn)型成功，但絕大企業(yè)都是在過渡階段，這就需要會計(jì)工作可以“兩邊抓”，所以需要復(fù)合型人才的支持。從當(dāng)今我國高等教育情況來看，高等教育往往比市場發(fā)展慢一步，雖然很多高校都進(jìn)行了改革，但是偏于理論教學(xué)的問題依然存在�，F(xiàn)如今，高校辦學(xué)體制已經(jīng)脫離了政府包辦大學(xué)的單一模式，未來校企合作勢必會成為趨勢，高校和學(xué)生都會朝向多元化方向發(fā)展�？v觀我國市場產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，不同企業(yè)對會計(jì)人員的需求不同，多元化市場需求給人才培養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)，這就需要保證會計(jì)高等教育的多樣性和綜合性，加強(qiáng)學(xué)生的市場適用范圍，這樣才能夠提高人才的競爭力。
　�。ㄈ�）結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況開展教育工作
　　雖然高校有政府的支持，但是由于高校內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，發(fā)展上很大程度都依賴當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，而高校也是帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要一部分，例如高校學(xué)生數(shù)量增長可以加強(qiáng)對外來人口和地區(qū)宣傳，從而推動當(dāng)?shù)貐^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長反過來會影響教育工作。由于高校絕大部分資金都是來自政府財(cái)政資金。這就需要在做好會計(jì)高等教育改革時(shí)，充分考慮所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)條件，并融入當(dāng)?shù)靥厣珓?chuàng)新會計(jì)高等教育，結(jié)合會計(jì)專業(yè)優(yōu)勢確定教育空間格局。
　　二、會計(jì)高等教育改革趨勢與路徑
　　從當(dāng)今我國會計(jì)高等教育現(xiàn)狀來看，我國會計(jì)專業(yè)教育體系還不夠完善，學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界矛盾問題愈加凸顯，也就是理論會計(jì)和實(shí)務(wù)會計(jì)之間的關(guān)系，理論會計(jì)教學(xué)導(dǎo)致會計(jì)高等教育愈加理論化，脫離實(shí)際，出現(xiàn)“比上不足比下有余”的情況，因此當(dāng)今會計(jì)改革也更加趨向?qū)崉?wù)會計(jì)。同時(shí)，會計(jì)崗位作為企業(yè)核心崗位，需要結(jié)合會計(jì)財(cái)務(wù)開展經(jīng)濟(jì)活動，但是高等會計(jì)教育聯(lián)動性不強(qiáng)的問題依然存在，很難應(yīng)用于實(shí)際。缺乏本土化結(jié)合的國際化教育問題也非常明顯，雖然很多高校學(xué)習(xí)西方教學(xué)模式，但通常通有其表。針對以上諸多問題，需要我們從以下幾點(diǎn)出發(fā)：
　�。ㄒ唬┩晟茣�計(jì)高等教育體系
　　當(dāng)今我國市場發(fā)展現(xiàn)狀來看，理論會計(jì)和事物會計(jì)都是復(fù)合型人才不可或缺的知識能力。任何事物在發(fā)展過程中都存在著矛盾，所謂完善也只是一方的妥協(xié)。在市場經(jīng)濟(jì)體制下，會計(jì)高等教育必須要注重教育質(zhì)量，也就是以人才培養(yǎng)為核心，如果是以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià)換取理論上的發(fā)展，那么勢必會減少會計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量，企業(yè)會計(jì)管理質(zhì)量也會降低，甚至是影響下一代會計(jì)師的職業(yè)能力，形成惡性循環(huán)，從而造成極大的損失。
　　想要提高會計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)用性、教育水平，必須要完善會計(jì)教育體系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和評價(jià)方法，對會計(jì)市場進(jìn)行評估，結(jié)合會計(jì)高等教育發(fā)展趨勢，遵循會計(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，這樣才能夠?yàn)闀��?jì)高等教育提供基礎(chǔ)。本文認(rèn)為，如果學(xué)生要步入市場，實(shí)務(wù)會計(jì)更加重要，需要在基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生會計(jì)能力，并改變一張?jiān)嚲淼脑u價(jià)方法，而是通過學(xué)生日常表現(xiàn)和實(shí)習(xí)對學(xué)生做出綜合評價(jià)。
　　（二）制定長遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)計(jì)劃
　　為了保障人才培養(yǎng)的實(shí)用性，可以切實(shí)的投入到市場生產(chǎn)當(dāng)中，需要以學(xué)識精通、復(fù)合型人才為主，這就需要高校做到：首先，高校需要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合形式，將教師和學(xué)生派出到企業(yè)中學(xué)習(xí)、工作；其次，教師需要不斷強(qiáng)化自身的實(shí)務(wù)會計(jì)能力，在教學(xué)、實(shí)務(wù)、科研三個(gè)方面找到一個(gè)平衡點(diǎn)，避免出現(xiàn)會計(jì)教育失衡問題；再者，需要對會計(jì)課程和會計(jì)研究進(jìn)行創(chuàng)新組合，以實(shí)務(wù)會計(jì)為主，通過理論基礎(chǔ)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力；最后，學(xué)生評價(jià)工作必須要避免出現(xiàn)應(yīng)試教育形式，構(gòu)建“日常表現(xiàn)——實(shí)踐操作——實(shí)習(xí)績效——期末考試”的綜合評價(jià)體系，保證人才培養(yǎng)的復(fù)合性。
　　（三）縱觀全局，構(gòu)建會計(jì)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺
　　為了可以全面加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和能力，必須要對會計(jì)課程進(jìn)行劃分、整合，合理安排各個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)。以通識教育為主，貫徹人文素養(yǎng)和學(xué)科精神。同時(shí)，需要在會計(jì)專業(yè)學(xué)位進(jìn)階方面進(jìn)行創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新會計(jì)高等教育體系。再者，需要高等會計(jì)加強(qiáng)與市場的聯(lián)系，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，并掌握當(dāng)今市場會計(jì)領(lǐng)域的實(shí)際情況。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，教師可以通過微信群、QQ群等下發(fā)任務(wù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自行學(xué)習(xí)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在校期間，學(xué)生要主動考取會計(jì)資格證，在初級考取完畢后，通過不斷學(xué)習(xí)考慮更高級的會計(jì)證，這樣即可為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也才更有動力。
　　（四）保證會計(jì)高等教育的實(shí)用性，強(qiáng)化校企結(jié)合
　　當(dāng)今絕大部分高校會計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容是以理論會計(jì)為主，對實(shí)務(wù)會計(jì)涉及的相對較少，這就需要針對此類問題進(jìn)行改革。在市場經(jīng)濟(jì)體制下，實(shí)務(wù)會計(jì)已經(jīng)成為了企業(yè)重點(diǎn)需求的專業(yè)，這就需要企業(yè)重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)部向外部轉(zhuǎn)變，并在轉(zhuǎn)變過程中抓住機(jī)遇，強(qiáng)化與高校的合作，從而增加會計(jì)人才的儲備。從會計(jì)崗位層面分析，當(dāng)今會計(jì)崗位不僅僅包括支出與收入、制定報(bào)表，同時(shí)也要具備成本控制、風(fēng)險(xiǎn)控制的能力，這就需要高校除了要不斷強(qiáng)化自身力量外，也要借助企業(yè)力量和社會力量做好人才培養(yǎng)工作。在校內(nèi)，可以專門設(shè)置會計(jì)管理協(xié)會、會計(jì)專業(yè)組織等，從而推動高校會計(jì)專業(yè)發(fā)展，完善會計(jì)教育體系。在校企合作上，作為人才培養(yǎng)的重要渠道，學(xué)校與企業(yè)通過構(gòu)建長期合作關(guān)系，高校定期向企業(yè)輸送會計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓企業(yè)成為學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)會計(jì)的重要基地，并邀請企業(yè)會計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人員到校內(nèi)授課，給學(xué)生傳輸一些會計(jì)崗位知識，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合。
　　三、結(jié)束語
　　綜上所述，市場經(jīng)濟(jì)體制下的企業(yè)對會計(jì)人才需求量越來越高，為了能夠培養(yǎng)出符合社會需求的復(fù)合型人才，首先要認(rèn)識到市場對會計(jì)高等教育的要求，并結(jié)合實(shí)際情況做好會計(jì)高等教育的改革工作，改變傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，提供實(shí)物會計(jì)的教學(xué)比例，這樣才能夠提高學(xué)生的專業(yè)能力，在競爭激烈的市場中脫穎而出。
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