【摘要】當今世界國際形勢里，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡課堂等都在充斥著我們的教育體系，而我國自2015年提出建設“互聯(lián)網(wǎng)+校園”以來，教育事業(yè)，尤其是高等教育體系，都得到很大的改善。但是在發(fā)展中也同時暴露出很多現(xiàn)實存在的問題，值得我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。本文采用歷史分析法和文獻綜述法，就三年來我國互聯(lián)+高等教育的發(fā)展形勢進行分析，找出我國目前高等教育發(fā)展存在的問題。并據(jù)此提出自己的見解，以期尋找解決的辦法和注意的事項。
　　【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 高等教育
　　【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0017-02
　　一、互聯(lián)網(wǎng)+高等教育的概述
　　首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”是李克強總理在2015年政府工作報告中提出并制定的新的社會發(fā)展模式。所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”就是指互聯(lián)網(wǎng)信息技術與現(xiàn)代的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相結合，來促進當前金融、教育、制造業(yè)、軍事、農(nóng)業(yè)等的發(fā)展。三年過去了，我國的“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃得到一致認可。并且已經(jīng)普及到各行各業(yè)。例如，商店、超市任何網(wǎng)絡的地方都實現(xiàn)了電子付款，醫(yī)院、火車站不用再連夜排隊掛號、買票，已經(jīng)開始了網(wǎng)上掛號、買票……“互聯(lián)網(wǎng)+”就是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟社會各領域深度融合，推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體經(jīng)濟創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，從而形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎設施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)[1]。
　　“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”則是“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃中關于高等教育系統(tǒng)如何通過自身模式的轉型，與互聯(lián)網(wǎng)技術相融合，以互聯(lián)網(wǎng)技術為依托，以新型教育模式為基礎，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教育模式的改革和創(chuàng)新。數(shù)字課堂、遠程教育、爾雅通識教育、慕課教育等一系列新的互聯(lián)網(wǎng)教育模式在不斷涌入大學課堂，不斷改變著我們的傳統(tǒng)教育的模式�；ヂ�(lián)網(wǎng)下的新的教育模式與傳統(tǒng)的教育模式最大的不同就是，互聯(lián)網(wǎng)下的教育教學打破了受時間地點門檻等限制的傳統(tǒng)教育教學模式。 互聯(lián)網(wǎng)+教育下的高等教育課堂是“萬人大學”、是沒有地域限制，沒有學校限制的，而且對于一些時間緊迫的上班族來說，地鐵都能學習。
　　因此，“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”就是為學習者提供一個隨時隨地學習的平臺， 是人人都能接受最新的教育，使科研教育平民化，使高等教育大眾化。
　　二、互聯(lián)網(wǎng)+高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀
　　互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的當下，教育發(fā)展過程中難免會遇到各種各樣的現(xiàn)實問題。自 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”興盛起來，在傳統(tǒng)授課與網(wǎng)絡課堂融合、學生課程內(nèi)容選擇、網(wǎng)絡道德規(guī)范等方面出現(xiàn)了各種各樣的問題。
　　1.傳統(tǒng)的授課方式受到?jīng)_擊
　　如果“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”能產(chǎn)生顛覆性的教育產(chǎn)品，提高教育效率，降低教育成本，那對于傳統(tǒng)教育體系中的組織機構以及從業(yè)人員將會帶來很大的沖擊。如果由少量人員組成的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)取代傳統(tǒng)教育模式，就會使大量教育從業(yè)人員失業(yè)，對社會穩(wěn)定造成極大影響[2]。尤其是對于一些老教師來說，他們習慣了傳統(tǒng)的授課模式，對于多媒體的應用，互聯(lián)網(wǎng)的掌握程度不夠，就使得互聯(lián)網(wǎng)+教育在真正的應用推廣中受到很大的阻力。再有就是對于很多家長來說，對于新的教育模式還存在各種各樣的誤區(qū)。
　　2.學生課程自主選擇過失
　　把課程選擇權完全放在學生手中，學生一方面因為心智發(fā)育還不是很成熟，對于網(wǎng)上的課程，學生在自主選擇時，由于不了解課程內(nèi)容的具體信息，以及課程的難易程度，往往會錯選、誤選。另一方面，學生選課時，大都憑借一時興趣或者選擇自己拿手的課，而很少客觀考慮自己“應該”學什么課程，比如物理、高數(shù)、英語等，這些學科對于很多學生來說都具有一定的挑戰(zhàn)性，所以在自主選課時鮮有人選。學生很少會選擇自己不擅長的學科來加入自己的人才培養(yǎng)計劃。就導致偏科現(xiàn)象嚴重，不利于學生的全面發(fā)展，不符合當前卓越人才的培養(yǎng)計劃，很難培養(yǎng)出高素質的創(chuàng)新復合型新人才。
　　3.互聯(lián)網(wǎng)+高等教育下學生個人信息安全隱患及網(wǎng)絡暴力隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學�；蚪逃�部門對學生的個人信息缺乏良好的保護，由于各種名單的公示，造成學生個人信息泄露，給學生及學生家長帶來安全隱患。再一個就是校園暴力也由此上升為網(wǎng)絡暴力，學生與學生之間、學生與老師之間、老師與家長之間等出現(xiàn)的矛盾摩擦由于網(wǎng)絡上不良的傳播，造成巨大的傷害，這便是常說的網(wǎng)略暴力，然而越是看不見的這種網(wǎng)絡暴力對學生的殺傷力越大，對學生人格的養(yǎng)成造成的影響越大。進而到誘發(fā)一系列的不必要矛盾。
　　三、互聯(lián)網(wǎng)+高等教育的實施辦法 就問題來解決
　　1.創(chuàng)新師資隊伍建設，培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的新教師。
　　傳統(tǒng)的教學模式是以教師的主導地位，教師教，學生學。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，尤其是在高校，教師不再是知識的唯一傳授者，學生對教師的依賴性也大大降低。所以教師要轉變思想，不在是學生學習的主導者，而是成為學生學習的引導者，學生思想的啟迪者。改變教師的傳統(tǒng)思維模式，培養(yǎng)一批新型教師，加快教師隊伍建設。教學模式也從單向的機械灌輸走向了師生互動的學習模式。也就是說，學生在課下需要通過網(wǎng)絡獨立完成相關的學習，教室的主要是師生交流討論的平臺，是教師解答學生疑惑和對學生做出評價的地方。這種新式的教學是對傳統(tǒng)課堂的挑戰(zhàn)，也是對教師教學方法的沖擊。[3]
　　2.幫助學生制定合理的課程計劃，指導學生設置完善的培養(yǎng)計劃。
　　“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”需要學校根據(jù)學生的具體發(fā)展水平，設置配套課程 以及程培養(yǎng)方案為學生制定合理的學習計劃，并且要推陳出新，及時更新?lián)Q代課程內(nèi)容，與時俱進。此外，可以聘請一些權威教育機構或一線教育教學工作者對學生學習計劃和課程內(nèi)容提出建議，幫助學生學習�；蛘卟捎谜J證考核方式以確保學習內(nèi)容的效率與質量。學校及教育監(jiān)督部門要加強對“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”加入監(jiān)管監(jiān)督�？梢栽O置網(wǎng)絡監(jiān)督器，學習情況記錄儀，網(wǎng)絡攝像頭等方式來監(jiān)督學生學習的情況，做好家、校、社會的三方合作，匯報學生的學習情況，以確保學習活動的正常組織和開展。
　　3.監(jiān)管部門要加大對校園門戶的監(jiān)管，防止信息泄露；學校要幫助學生養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習慣，提高學生的思想道德品質。大數(shù)據(jù)時代下，人們的信息暴露在所難免，但也不是不能控制。學生的信息泄露一般由于考試、升學。因此，學校要做好對個人信息的積極保護工作。做到“涉密不上網(wǎng)”，“用后即刪”。再一個就是要設置完善的上網(wǎng)制度，對校園網(wǎng)加密等。保護學生的個人隱私，保障教師的話語權，保證家長的監(jiān)督權。不斷加強學生核心素養(yǎng)建設，促進學生的德智體美勞全面健康發(fā)展。
　　參考文獻：
　　[1]韓珍，邱道尹.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校網(wǎng)絡學習空間建設的重要性及建議[J]. 遠程教育，2015（11）.
　　[2]王昊天. 淺析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”[J].教育觀察，2016（02）.
　　[3]張成忠.淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教育理念及模式的改革研究[J].理論.探究.創(chuàng)新.
　　[4]張治.“互聯(lián)網(wǎng)十”，驅動學校教育結構變革的新力量團[J].上海教育，2015（12）.
　　作者簡介：袁正菲（1993.10-），女，漢族，山東省濟南人，研究生，教育學碩士，單位：黑龍江大學研究生院高等教育專業(yè)，研究方向：高等教育原理。

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