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        高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的理論探討①

        發(fā)布時間:2019-08-11 來源: 短文摘抄 點擊:


          [摘           要]  無論是在國內(nèi)還是在國外,高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的理論研究探討都是一個熱點話題,對兩者關(guān)系問題進行研究,有助于高等教育與區(qū)域經(jīng)濟的互動發(fā)展,不僅對高等教育有促進作用,同時對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有推動作用。針對國內(nèi)外兩者關(guān)系的理論研究分別進行探討,進一步指出高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)動關(guān)系在國內(nèi)存在的問題以及未來的研究方向,為我國對該問題的深入研究奠定良好的理論基礎(chǔ)。
          [關(guān)    鍵   詞]  高等教育;區(qū)域經(jīng)濟;國內(nèi)外理論;聯(lián)動關(guān)系
          [中圖分類號]  G640                 [文獻標志碼]  A            [文章編號]  2096-0603(2018)27-0010-01
           對高等教育和區(qū)域經(jīng)濟之間的相互關(guān)系進行探討是高等教育學理論研究的一個重要內(nèi)容,這兩者是相互依存相互制約的,正確處理好兩者之間的關(guān)系對于促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有著重要的作用,本文主要從以下幾方面進行研究探討。
           一、國外關(guān)于高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的理論探討
           當全球化經(jīng)濟在如火如荼的發(fā)展時,區(qū)域化經(jīng)濟逐漸出現(xiàn)在歷史的舞臺,成為全球化經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分。為了促進高等教育推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,實現(xiàn)兩者的聯(lián)動關(guān)系已經(jīng)成為當前的熱點話題。區(qū)域化經(jīng)濟的發(fā)展離不開人才,而以培養(yǎng)專業(yè)人才為主要目標的高等教育在其中占據(jù)著重要的地位,所以,關(guān)于高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的研究逐漸引起了人們廣泛的關(guān)注。在國外,對于這兩者關(guān)系的理論研究主要有:三螺旋理論(以市場為紐帶相互聯(lián)系的大學、企業(yè)、政府就是三種力量相互交叉的三螺旋關(guān)系)、區(qū)域競爭力理論(就是在一個大的區(qū)域內(nèi),歸屬于其的小區(qū)域具有一定的資源吸引力和市場競爭力)、非均衡增長理論(即因為歷史、地理等等原因,往往會出現(xiàn)某個區(qū)域的經(jīng)濟增長能力較強,然后再通過各種途徑擴散到其他地方的現(xiàn)象)、新經(jīng)濟增長理論(是指經(jīng)濟增長的主要原因是內(nèi)部技術(shù)的發(fā)展,揭示了知識在經(jīng)濟增長中的決定性作用)以及后發(fā)優(yōu)勢理論(即經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)利用該地區(qū)的資源、知識、創(chuàng)新等提高自身的經(jīng)濟效益和經(jīng)濟增長速度,從而達到經(jīng)濟發(fā)達國家的水平,而高等教育在其中起著至關(guān)重要的作用)等。這些理論在一定程度上表現(xiàn)了高等教育與區(qū)域經(jīng)濟在國外的發(fā)展現(xiàn)狀,表現(xiàn)了二者在區(qū)域化經(jīng)濟和國際教育體制變革的背景下的聯(lián)動關(guān)系,雖然其中依舊存在著一些不足,但是這些理論是由國外自身國情決定的,對全球化經(jīng)濟的發(fā)展有著一定的推動作用。
           二、國內(nèi)關(guān)于高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的理論探討
           隨著社會的發(fā)展,知識經(jīng)濟時代的到來,以培養(yǎng)人才為主要目標的高等教育與區(qū)域經(jīng)濟越發(fā)緊密地結(jié)合在一起,同時,高等教育在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中也逐漸占據(jù)著舉足輕重的地位。正確對待高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)動關(guān)系,借鑒國外兩者互相促進互相推動的經(jīng)驗以及國外成功的典型范例,實現(xiàn)國內(nèi)兩者的互動發(fā)展,將高等教育以及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展都推到一個新的高度。
           國內(nèi)存在的一般理論研究包括:教育外部關(guān)系規(guī)律理論(該理論就是教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的理論,也就是說高等教育要為社會的政治、經(jīng)濟、文化服務(wù),需滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求);教育成本分擔理論(這一理論包括兩個方面,一方面就是收益原則,另一方面就是能力原則,而利益共享以及成本分擔理論是這一理論的支撐點);非均衡發(fā)展理論(國內(nèi)的該理論同國外的相同,都是由區(qū)域特點、歷史原因、地理位置等等因素決定的);第三職能理論(培養(yǎng)人才、進行科研、投入社會是高等教育的三個職能,而其中的第三職能是指高等教育推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,帶動經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟效益,提高落后地區(qū)的經(jīng)濟增長速度);全息結(jié)構(gòu)理論(全息結(jié)構(gòu)是由物質(zhì)、精神、人力、自然這四個相互聯(lián)系、相互制約的再生產(chǎn)子系統(tǒng)構(gòu)成的一種結(jié)構(gòu)。這一理論表現(xiàn)了高等教育和區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)動關(guān)系的必然性,揭示了兩者互動發(fā)展是其發(fā)展的最佳條件);教育方針理論(我國所提出的教育方針理論就是要求教育同社會實踐相結(jié)合,將知識運用于勞動中,讓高等教育開辟出一條適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新道路)。
           三、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的促進作用
           區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能夠促進高等教育的發(fā)展,擴大高等教育的規(guī)模,因為區(qū)域經(jīng)濟大力發(fā)展之后,當?shù)氐母叩冉逃囵B(yǎng)出來的人才已經(jīng)不能滿足該區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展情況。而人們?yōu)榱嗽黾幼陨淼闹R儲備,提高自身未來的就業(yè)能力,區(qū)域居民迫切得到較高水平的教育,這些原因直接推動了區(qū)域高等教育的優(yōu)化和完善。隨著社會的發(fā)展,各職業(yè)部門需要的人才素質(zhì)不斷提高,因此,區(qū)域高等院校應(yīng)當根據(jù)這些實際情況來調(diào)整專業(yè)設(shè)置,從而使之符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀,提高高等教育的實用性,使高等教育的教學體制更加完善。
           四、結(jié)語
           高等教育并不是一個孤立的個體,它是與整個社會息息相關(guān)的系統(tǒng)。高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才,為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供人才資源,而區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展又為人們對高等教育的投資提供了可能。相較之下,我國對高等教育和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)動關(guān)系的研究還有很多不足之處。所以借鑒國外的經(jīng)驗,結(jié)合國外微觀的技術(shù)創(chuàng)新以及國內(nèi)宏觀的思想,制定出切合我國實際國情的政策方針,促進高等教育推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,已經(jīng)成為我國當前的一個重要任務(wù)。
           參考文獻:
           [1]毛建青.影響高等教育規(guī)模的主要因素及其協(xié)整關(guān)系:基于時間序列數(shù)據(jù)的分析[J].北京師范大學學報(社會科學版),2016(2):25.
           [2]謝尚果,黃健云.適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要,及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu):新建地方本科院校發(fā)展策略研究之二[J].玉林師范學院學報,2015(4):45.

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