摘 要：在構(gòu)建中國與中東歐國家良好關(guān)系過程中，加強雙方的人文交流是重要的一環(huán)，而高等教育合作與交流是實現(xiàn)人文交流的重要途徑。文章通過對波蘭高等教育系統(tǒng)的介紹，結(jié)合我國“雙一流”建設(shè)，對未來中波高等教育的合作與交流提出對策和建議。
　　關(guān)鍵詞：中國；波蘭；高等教育；合作與交流
　　一、高等教育合作是人文交流的重要載體
　　在構(gòu)建中國與中東歐國家的良好關(guān)系過程中，不僅要增強政治互信，加強平等互利的經(jīng)貿(mào)合作，而且要加強人文交流。2012年在華沙舉行的首屆中國和中東歐國家領(lǐng)導人峰會上，時任國家總理溫家寶正式提出了“16+1合作”框架，宣布了促進中國和中東歐國家進行友好合作的十二項舉措，其中包括2013年在中國舉辦“中國—中東歐國家文化合作論壇”。2013年5月14日，首屆“中國—中東歐國家文化合作論壇”在北京舉行。同年，“中國—中東歐國家教育政策對話”會議在重慶舉行。四年來，雙方在高等教育領(lǐng)域的合作不斷深化，取得了多項成果。
　　為落實第五次“中國—中東歐國家領(lǐng)導人會晤”成果文件《中國—中東歐國家合作里加綱要》的精神，2017年9月召開中國—中東歐國家高校聯(lián)合會第四次會議。本文作者聯(lián)合波蘭高等教育屆的兩位學者通過對波蘭高等教育進行系統(tǒng)介紹，結(jié)合中國“雙一流”建設(shè)，對未來中波高等教育的合作與交流提出相應(yīng)的對策和建議。
　　二、波蘭高等教育簡介
　�。ㄒ唬└叩冉逃�概況
　　波蘭有著悠久的歷史，文化遺產(chǎn)豐富，也孕育了諸多名人。波蘭的博物館數(shù)量眾多，文化生活精彩紛呈。成立于1364年的雅蓋隆大學（Jagiellonian University）是中東歐第二古老的大學。在文化名人方面，波蘭可謂是“名人之鄉(xiāng)”：日心說的創(chuàng)立者哥白尼、作曲家肖邦、“鐳元素之母”居里夫人等知名人物均來自波蘭。在科技和制造業(yè)等方面，波蘭在世界上也一直有著不俗的表現(xiàn)：2016年布魯塞爾國際發(fā)明展上波蘭獲得27塊獎牌，美國國家航空航天局（NASA）的Ariss天線就是由波蘭的弗羅茨瓦夫大學（University of Wroc？覥aw）研制的。有不少在世界著名科技機構(gòu)從事研究工作的科學家都曾在波蘭接受過高等教育。
　　波蘭人口約3900萬，接受過高等教育的人口比例超過40%，每年有超過40萬的大學畢業(yè)生。自1989年波蘭的政治體制改革以來，其高等教育經(jīng)歷了飛躍式發(fā)展。根據(jù)波蘭全國人口和住房普查數(shù)據(jù)，2011年30～34歲接受過高等教育的人數(shù)是2002年的三倍。作為歐盟成員國，波蘭政府的目標是到2020年，30～34歲接受過高等教育的人數(shù)達到人口總數(shù)的45%，超過歐盟同期40%的目標。
　　近30年來，波蘭高等教育的飛速發(fā)展主要歸因于三個方面：它是國家體制改革、對外開放、基礎(chǔ)設(shè)施改善、資金投入增加（其中歐盟的支持功不可沒）背景下優(yōu)質(zhì)私立教育引入、教育改革等因素共同發(fā)力的結(jié)果；嬰兒潮的出現(xiàn)和就業(yè)市場需求的變化；個人學歷在一定程度上影響著其就業(yè)情況，高學歷帶來高收入成為個人積極尋求高學歷的動力之一。
　　（二）高等教育辦學機構(gòu)
　　在學校的種類上，波蘭共有134所公立大學、297所私立大學。私立大學雖然數(shù)量眾多，但規(guī)模較小，公立大學培養(yǎng)了75%的學生。在公立大學中，雅蓋隆大學和華沙大學（University of Warsaw）的排名比較靠前。在私立大學中，華沙科依敏斯基大學（Leon Ko■miński Academy）和社會科學與人文學大學（University of Social Sciences andHumanities，SWPS）的表現(xiàn)不俗。有趣的是，雖然所有私立教育機構(gòu)的英文名稱都被翻譯成“大學”，但迄今，SWPS是波蘭唯一一所被科學與高等教育部認定為大學的私立高等教育機構(gòu)，其他的私立教育機構(gòu)仍被認定為“學院”。
　　在學校的排名上，根據(jù)“遠景2016”（Perspektywy 2016）①高等教育機構(gòu)排名，波蘭綜合實力和學科排名前三名的高校如表1所示。
　　公立大學中，經(jīng)濟和管理類專業(yè)的學生占學生總數(shù)的33%，工程機械類占12%，社會科學類占9%。而在私立高校中，經(jīng)濟和管理類專業(yè)的學生占學生總數(shù)的33%，其次是教育學（14%）和社會科學（12%）。
　　在學校的學制上，波蘭大學有全日制和非全日制兩種，約60%的學生接受的是全日制教學。在公立大學，全日制教學免學費，按學期授課。冬季學期從每年的10月1日到次年1月末，夏季學期從每年2月底到6月中旬。一些高校同時開設(shè)收費的學位課程，在滿足社會需求的同時可以獲得額外收入。私立高校80%的學生是非全日制學生，教學通常在周末進行，每門課程持續(xù)2～3周。近年來，接受非全日制教學的人數(shù)正在下滑，即使是最熱門的經(jīng)濟和管理類專業(yè)也不例外。該現(xiàn)象在一定程度上是由人口數(shù)量的下滑導致的，也是國民整體受教育程度提高而對非全日制教育的需求減小所致。目前，接受非全日制教育的學生大多是由雇主派遣的，或出于尋求職業(yè)發(fā)展目的的個人。到2020年，非全日制高等教育將面臨被邊緣化的可能，屆時非全日制學生的人數(shù)將會減少一半。
　　（三）高等教育體系
　　“知識歐洲”（Europe of knowledge）②這一概念界定了歐盟成員國的共同教育目標，指出科技和高等教育創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的重要因素。1999年6月，包括波蘭在內(nèi)的29個國家簽署了《博洛尼亞宣言》（Bologna Declaration），開啟了歐洲高等教育一體化進程。博洛尼亞進程成員國由最初的29個，逐漸擴展到48個，由此形成了被大家所熟知的“歐洲高等教育區(qū)”（European Higher Education Area，EHEA），其成員國有義務(wù)執(zhí)行《博洛尼亞宣言》所做出的決議。這些決議包括：
　�。空S建立歐洲學分轉(zhuǎn)換制度（European Credit Transfer System，ECTS）；

相關(guān)熱詞搜索：高等教育 波蘭 中波 概況 合作