“互聯(lián)網(wǎng)+”下應用型本科教育信息化建設方法探究
發(fā)布時間:2019-08-13 來源: 短文摘抄 點擊:
摘 要:文章研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”下應用型本科教育信息化建設方法。本科教育的信息化改革是現(xiàn)如今提高教育質量的有效方法,F(xiàn)如今世界教育發(fā)展的共同趨勢就是推動教育信息化,這一點在本科院校的發(fā)展改革中顯得更加重要。當前我國高校本科信息化建設呈現(xiàn)出諸多的特點,首先是高校的信息化建設已經(jīng)初見規(guī)模,其次是信息化建設與其他的各個領域也逐漸結合起來,最重要的是高校對于信息化建設的重視程度越來越高。很多高校開始已經(jīng)投入大量的經(jīng)費進行信息化建設與信息化改革。信息化建設是我國高校教育系統(tǒng)將要面臨的必然趨勢。在信息化建設的過程中,不僅要滿足社會發(fā)展的需要,而且還應根據(jù)自身的特色,探索出一條屬于自己的特色發(fā)展之路。建設的過程中不能盲目跟風,也不能停止不前,應該把握好時機,全面推進信息化建設。
關鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;本科教育;信息化建設;應用型
教育信息化是指在教育領域廣泛利用各種信息技術,最終實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化的核心是信息資源建設,具體是指充分運用信息資源和信息技術,并且以信息網(wǎng)絡建設為基礎。教育信息化不僅需要有健全的法規(guī)法律,還應該有專業(yè)的人才為其進行研究和探索。本篇文章以應用型本科院校的信息化建設為研究對象,主要圍繞信息化建設的必要性、目前院校的信息化建設狀況特點以及核心信息化建設的構想3個方面進行論述,希望能夠對高校的本科教育信息建設起到一定的借鑒意義。
1 當前本科高校教育信息化的基本狀況
本科院校的信息化建設還存在很多薄弱之處,缺乏專業(yè)人才的引導,在建設本科教育信息化的過程中容易走彎路,走錯路。我國高校的信息化建設與國外的高校還存在著很大的差距,這是一種落后,也是一種發(fā)展的巨大機會。在學校教育信息化的建設過程中缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃,缺乏技術人才,軟硬件設施的投入和支撐,可持續(xù)發(fā)展的意識薄弱,信息化建設和布局不夠規(guī)范,這些都是我國在教育的信息化建設中遇到的問題。
教育信息化建設主要包括應用系統(tǒng)建設、信息資源建設、基礎設施建設和信息化隊伍建設等。我國眾多高校在很多方面都存在明顯的不足:首先,缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和頂層設計,高校擁有的應用系統(tǒng)數(shù)量也有很多,系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)基本實現(xiàn)了共享,但是系統(tǒng)之間的相互協(xié)同較少,用戶使用起來并不是很方便。其次,系統(tǒng)的整合程度不高,信息集成度也有待改善,門戶系統(tǒng)中展示的信息不夠精細,沒有實現(xiàn)智能化、詳細化的信息提供,更沒有實現(xiàn)一體化的操作。再次,網(wǎng)絡信息的安全的重視程度不夠,據(jù)調查,在中國的大多數(shù)用戶都會以填寫個人信息為代價來換取網(wǎng)絡上便利性,國人對信息安全的重視程度有待提升,另外,還要注重軟件設備的投入。最后,信息化隊伍建設和信息資源建設不足,缺少高水平的信息化人才。還有一點,我國本科高校對于信息化系統(tǒng)的利用程度不高,信息化的平臺在師生之間并沒有得到很好的推廣和使用,這就需要學校對信息化平臺的大力宣傳,并且引導師生使用信息化系統(tǒng)建設[1-2]。
2 信息化建設的構想
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術的迅速發(fā)展,新科技不斷實現(xiàn)與高校實際應用的深度結合,高校的信息化建設也將走向新的發(fā)展歷程。李克強總理在《政府工作報告》中曾明確提出要用“互聯(lián)網(wǎng)+”引導我國信息化建設和發(fā)展,因此,本科教育也應該順應其發(fā)展方向,推進社會信息化建設的發(fā)展。
首先,需要找準定位,我國大多數(shù)的應用型本科院校信息化建設都處于剛剛起步的階段,教育資源比較缺乏,經(jīng)費不足。面對信息化建設及發(fā)展的問題,不僅要考慮學,F(xiàn)有的基礎設備,還要結合學院獨有的特色,結合學校的發(fā)展和人才培養(yǎng)的特點,定位適合高校發(fā)展的信息化建設目標。在教育信息化教育的初始階段,要高瞻遠矚,切實考慮信息化建設的可持續(xù)發(fā)展性。并且需要建立扎實的基礎,也就是基礎服務平臺等設備,保證數(shù)據(jù)平臺的實用性。在教育信息化建設的發(fā)展階段,也就是中級階段,需要充分考慮應用系統(tǒng)的集成和教育信息資源的整合,充分利用現(xiàn)有計算機技術,合理規(guī)劃學校的管理和教學。
其次,需要建設目標,通過運用云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析等先進技術,建設出符合院校發(fā)展的數(shù)字化環(huán)境,從而實現(xiàn)規(guī)范高效的管理,并且可以為學校管理者作出決策提供強有力的依據(jù),為全校的老師和學生提供更加便捷的信息服務系統(tǒng),科學地提高學校的信息化水平,實現(xiàn)學校轉型發(fā)展[3]。
2.1 基于計算機應用技術的數(shù)據(jù)中心
運用云桌面技術、虛擬化技術,構建數(shù)據(jù)系統(tǒng),實現(xiàn)數(shù)據(jù)的智能化管理,為師生的科研、教學、生活等提供服務,這些數(shù)據(jù)可以為師生帶來很多的便利,例如云盤、云課堂、教學資源等。
2.2 構建智慧課堂
匯聚暢通的智慧課堂,可以實現(xiàn)智慧數(shù)字圖書館、資源庫的共享使用,通過多渠道的學習,使課堂變得更加高效。智慧課堂可以使學生、教授、課件、教室、書籍等與課堂有關的要素相互聯(lián)系,相互溝通和相互操作。
2.3 智能的決策支持
傳統(tǒng)的決策是由高級領導者根據(jù)各種不同渠道的數(shù)據(jù)個人分析所得到的,決策者需要調查很多的資料,未免太過繁瑣。智能決策是指通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計、指標顯示、橫向對比、趨勢分析、鉆研轉換等技術將數(shù)據(jù)轉化為知識,以供學校各級領導作為參考,為相關業(yè)務人員的決策提供強有力的依據(jù)。這可以解決數(shù)據(jù)分析中的難題,是信息化建設帶來的好處之一。為決策者和管理者提供更加充分、更加詳細完整的決策依據(jù),從而使決策者可以更快、更準確地作出決策[4]。
3 結語
本科教育信息化建設是提高教育質量、加速高等教育改革發(fā)展的有效方式。本科院校的信息化建設應該先從信息資源建設和基礎設施著手,并以推進高等教育與信息技術的深度結合為重點,從而促進教學現(xiàn)代化。應用型本科院校由于自身的特點,與其他高校的信息化技術有所不同。但是只要加強對教育信息化工作的領導,通過差異化建設,就可以很快地實現(xiàn)本科院校的信息化建設。高校應該根據(jù)自身的特色,探索出一條適合本院校信息化建設的特色發(fā)展之路。創(chuàng)建以學生為中心的教學體系,著重強調教學的主動性。另外,在信息化建設過程中,要加強觀念意識,提高學生自身的信息化能力。應用型本科院校需要對教學模式進行全面統(tǒng)籌規(guī)劃,收集教學數(shù)據(jù),健全教學信息化模式,有效地彌補本科院校教學的不足之處,不斷培養(yǎng)信息化人才,促進學校教育信息化建設的快速發(fā)展,并極大地提高學校的整體發(fā)展水平。
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