本文通過闡述激勵機制的內涵特征，分析高職院校人事管理中存在的主要問題，對激勵機制在高職院校人事管理中的應用策略展開探討，旨在為研究如何促進高職院校人事管理的順利開展提供一些思路。
　　一、引言
　　對于高職院校而言，教師扮演的傳授者、引導者的角色，對于學生綜合素質的培養(yǎng)可起到至關重要的作用，要想調動起廣大教職工工作的主觀能動性，提高教職工的教學水平、責任意識，高職院校必須要推動科學完備的激勵機制，對高職院校實際需求的職業(yè)規(guī)劃予以有效滿足，促使高職院校可全身心投入到教學、科研工作中，進而促進高職院校的可持續(xù)發(fā)展。
　　二、激勵機制概述
　　激勵機制，是指利用一套科學完備的制度以凸顯激勵主體與激勵客體相互作用的方式。對于高職院校而言，首先可推行工作激勵，盡可能將教職工安排在適宜的工作崗位，并在允許前提下對工作進行調整以提升教職工新鮮感，調動起教職工工作的主觀能動性；其次可推行參與激勵，通過鼓勵參與，提高教職人員對高職院校的歸屬感、集體榮譽感，進而使教職工自尊、自我實現(xiàn)需求得到實現(xiàn)，進一步調動起教職工工作的主觀能動性；另外，高校還可推行物質獎勵與精神激勵相結合的激勵方式等。
　　三、高職院校人事管理中存在的主要問題
　　高職院校人事管理中存在的主要問題，主要包括有：其一，人事管理觀念較為滯后。高職院校中，人事管理理念依舊未深入人心�，F(xiàn)階段，高職院校人事管理依舊秉承以“事”為中心，實際工作中存在主動性、創(chuàng)新性不足的問題。近年來，高職院校即便在高素質人才引入、教職工薪酬激勵、人事制度革新等方面展開了積極探索，然而在教職工選聘、教育培訓、激勵方式等方面依舊沿用傳統(tǒng)陳舊的做法。其二，在人事管理中缺乏有效的激勵措施。近年來，我國高職院校紛紛推行了以國家規(guī)定的基本工資部門及校內崗位津貼為主要內容的工資體系，由此一定程度上調動起了教職工工作的主觀能動性。然而在現(xiàn)行薪酬體系中，收入的升高主要取決的是教職工的學歷、工齡及職務職稱等，而實際的教學水平高低、專業(yè)技能又累等因素對其影響甚小。另外，結合當前高職院校激勵機制而言，大多數(shù)依舊局限于薪酬待遇方面，而鮮有對崗位調整、外出培訓等激勵方式的應用。其三，人事管理缺乏與高職院校發(fā)展目標的充分銜接。人事管理在高職院校發(fā)展中扮演著十分重要角色，在人事管理過程中，應當權衡如何結合高職院校發(fā)展目標，建立自身科學的管理理念、思路及方法，并與其他職能部門一起有效地營造出別具一格的高職院校文化氛圍，促進高職院校的可持續(xù)發(fā)展。
　　四、激勵機制在高職院校人事管理中的應用策略
　�。ㄒ唬┍�承實事求是原則，推行人性化服務
　　在高職院校人事管理中，應當秉承實事求是原則，結合教職工實際需求，推進辦公系統(tǒng)信息化建設，實現(xiàn)人事管理工作的辦公自動化。通過構建人事管理工作計算機信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，可使相關各方工作實現(xiàn)有效連接，促進制定出更與實際相符的人事管理策略。人事管理相關管理者素質高低很大程度上影響著人事管理的質量、效率。所以，要求管理者不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。人事管理人員應當加強對文化知識的學習積累，提高自身文化素質，汲取先進管理經(jīng)驗，進一步在教職工中樹立開拓進取、熱情服務、實事求是的人事管理工作形象，促進高職院校人事管理的順利開展。
　�。ǘ�）營造良好工作環(huán)境，為教職工創(chuàng)造學習培訓及其他發(fā)展機會
　　在高職院校人事管理中，高職院校應當結合激勵機制，在滿足教職工相關薪酬待遇、住房等基本生活需求后，有效利用激勵因素，為教職工提供大量提高實現(xiàn)他們價值的機會，使他們在教學科研中收獲成就，進而增強教職工隊伍的穩(wěn)定性及學校的凝聚力。另外，高職院校教職工屬于高層次人才，因而他們有著相對強的成就動機，期許在自身專業(yè)學術上獲得一定成就，所以高職院校應當構建一套通過多種不同途徑來提高教職工專業(yè)素質、實現(xiàn)知識結構更新的機制。例如，鼓勵教師通過在職、繼續(xù)教育等方式提高自身學歷，組織青年教師教學競賽、教學名師等的評選，并提供一定的物質或精神獎勵，調動起教職工自我學習的主觀能動性，進而不斷提高教師綜合素質。
　　（三）結合高職院校發(fā)展目標，提高教職工集體榮譽感
　　高職院校應當結合自身發(fā)展目標，推進對自身文化環(huán)境的有效建設，營造嚴謹學風、別具一格的校園文化氛圍，致力于通過優(yōu)良環(huán)境以實現(xiàn)對人才的吸引、激勵。高職院校人事管理還應當秉承人本管理原則，將關心人、尊重人及調動人的主觀能動性放在首要位置。例如，有效掌握高職工的思想狀況、工作狀況、生活狀況，關心教職工的家屬工作及子女就學問題，為教職工提供有效的人事管理服務。以情感激勵人才，提高價值共集體榮譽感，調動起高職院校人事的主觀能動性，促進高職院校的有序健康發(fā)展。
　　五、結束語
　　總而言之，在當前時代背景下，高職院校如何才能留住那些高素質的人才，并使該部分高素質人才的價值得到充分發(fā)揮，顯得尤為關鍵。因而，高職院校相關人員應當緊緊跟隨時代發(fā)展腳步，不斷開展改革創(chuàng)新，提高對激勵機制內涵特征的有效認識，加強對高職院校人事管理中存在主要問題的深入分析，“秉承實事求是原則，推行人性化服務”、“營造良好工作環(huán)境，為教職工創(chuàng)造學習培訓及其他發(fā)展機會”、“結合高職院校發(fā)展目標，提高教職工集體榮譽感”等，積極促進高職院校人事管理的順利開展。（作者單位為青島港灣職業(yè)技術學院人事處）
　　作者簡介：周榮麗（1981-），女，漢族，山東齊河人，碩士，青島港灣職業(yè)技術學院，人事處，講師，研究方向：人力資源管理。

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