奇妙的鯉魚溪短文篇一：奇妙的鯉魚溪

【本講教育信息】

一. 教學內(nèi)容：

語文實踐活動三 《奇妙的鯉魚溪》

語文實踐活動三

知識目標：

掌握本單元的詞語，練習排列句子，完成口語交際，練習習作。 能力目標：

1. 培養(yǎng)語言掌握能力。

2. 口語交際中培養(yǎng)表達能力、分析能力 情感目標：

1. 懂得關心他人。

2. 在小小交易活動中，學會關愛他人，懂得互助。

《奇妙的鯉魚溪》

知識目標：

1. 認識本課12個生字，其中兩個多音字及生詞，認讀6個字。2.了解句子的意思，體會因果句式的作用。 能力目標：

1. 初步學習抓住重點句理解自然段的方法。2. 有感情地朗讀課文。 情感目標：

體會村民愛鯉魚的真摯感情。

教學過程：

語文實踐活動三 1. 加一部分組成本單元生字，再組詞 讀讀本單元生字：

療、（發(fā)）、（幾）、藹、鄭、宣、熟、悉、室、顯、普、通、忘、且、 吞、恍、悟、獲、逐、漸、即、（結）、束、約、次 鵲、狂、巢、弱、墜、存、至、展、躍、止、撒

光 恍（恍然大悟） 欠 次（第一次） 關 鄭 （鄭重 ） 隊 墜 （墜落 ） 至 室 （教室 ） 了 療 （治療 ）

2. 讀一讀，背一背，你會有所發(fā)現(xiàn) 秋高氣爽 天高云淡 大雁南飛

果實累累 菊花怒放 霜染紅葉 秋天

寒冬臘月 滴水成冰 北風怒吼

大雪紛飛 冰天雪地 天寒地凍 冬天

菊花怒放 北風怒吼

3. 讀句子，在括號內(nèi)寫出反義詞

什么是反義詞？意義相對或相反的詞叫反義詞。比如真――假 高――低

反義詞的作用。我們說話、寫文章時，恰當?shù)剡\用反義詞，意思表達會更準確，對比更鮮明。

（1）我經(jīng)常到這個公園來玩，對這里非常熟悉（陌生、生疏） （2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強壯、健壯、結實）

4. 在括號里填上合適的詞語，再讀一讀句子。 （涼爽）的秋風吹來，樹葉發(fā)出沙沙的響聲。

（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。

這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹木。

5. 按一定順序排列句子。

方法：先讀一遍，了解大致意思。 再找出第一句。

根據(jù)段落的意思，條理段落順序。

舉世聞名——引來眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑 這是按照事情發(fā)展順序記述的。

6. 口語交際

（一）開交易會前的準備 （1）同學與家長取得聯(lián)系，得到家長的支持，請家長和同學們一起挑選物品。（體積較小，

閑置不用的一、兩件物品，可以是書籍，也可以是玩具）。

（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點、用途等，書籍的主要內(nèi)容）。

（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個個小的展臺，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱、簡單功能、主人名字等。 （二）交易活動時，做到：

（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點要簡明、清楚。 （2）在交易中要認真聽對方說，了解他人心理，進行說服。

（3）在說服別人時，要注意態(tài)度和方法。說話要和藹，做到買賣不成情誼在。 （4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。

（5）當自己看上別人的物品，而對方?jīng)]有看上自己的，不要勉強。 （6）雙邊交換不成時，可以幾個同學進行多邊交換。 7. 習作

（一）觀看插圖，進行想象 （1）大樹什么樣？ （2）什么樣的小鳥？ （二）找出聯(lián)系進行想象

如圍繞“大樹是小鳥居住的地方，有小鳥舒適溫暖的家”。 （1）什么地方的大樹？什么樣的大樹？ （2）有幾只什么樣的小鳥住在大樹上？ （3）小鳥舒適、溫暖的家是什么樣的？ （4）它們生活得怎樣？

（5）大樹看到小鳥生活得好，感到怎樣？ （三）開闊思路

（1）小鳥為大樹治病，大樹長得很茂盛。

（2）茂盛的大樹被人砍掉，小鳥失去了家，感到很傷心。 （3）為了美化城市，大樹遷入城市，小鳥也跟隨著。

《奇妙的鯉魚溪》

1. 生字：

易錯字：丹、禁、竟

2. 形近字組詞

先（先進）并（并列）文（文化） 洗（洗衣）餅（光餅）墳（墳墓） 見（看見）舟（小舟）九（九月） 規(guī)（規(guī)定）丹（丹紅）久（長久）

3. 讀準字音： 多音字組詞：

jiān (中間)

間 jiàn (黑白相間)

piāo （漂流）

漂 piǎo （漂洗）

4. 詞語積累：

頑皮——（兒童、少年）愛玩、愛鬧,不聽勸告。

吸引——把別的物體、力量或別人的注意力吸引到自己這方面來。 撫摸——輕輕地摸。

竟然——居然，表示沒有料到。 5. 文章結構

第一自然段：埔源村的小溪里有六、七千條鯉魚，人們稱這條小溪為鯉魚溪。 第二自然段；溪中的鯉魚不怕人。 第三自然段：村民對鯉魚感情很深。6. 名段賞析：

（1）溪中的鯉魚不怕人。

析：這段是總分段式，第一句為總述句，概括出這個自然段的段意。2——5句是分述句，具體講述了溪中的鯉魚怎么不怕人。

a. 村民在溪邊洗衣、洗菜時，“魚兒就成群結隊地在他們眼前游來游去”，“或咬住漂洗的衣服，或叼走幾片菜葉，真像頑皮的小孩子”。

b. 游客前去觀看時，“游客在溪邊拍拍手，鯉魚便搖頭擺尾游過來，向上跳躍”，“有人伸手撫摸魚背，魚兒也不離開，像小貓小狗一樣溫順”。

這部分通過魚兒的不怕人，寫出了鯉魚溪的奇妙。 c. 為什么不怕人？

要結合第二、三自然段進行理解。

第二自然段是說鯉魚不怕人，第三自然段是向我們介紹了鯉魚不怕人的原因：喂光餅、活時禁捕，死后有魚墳。

d. 介紹資料 （2）因果句式

本篇課文中，因果句式較多，如：“溪中有六、七千條?各色鯉魚，所以這條溪叫鯉魚溪�！� 析：因果句式有前因后果式，也有前果后因式，主要關聯(lián)詞有：因為?所以?，之所以?是因為?

【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

一. 組詞：

理（ ）

村（ ） 竟（ ） 玩（ ）

鯉（ ）

制（ ）志（ ）

樹（ ） 間（ ） 問（ ）

鏡（ ） 漂（ ） 票（ ）

頑（ ） 搖（ ） 擺（ ）

二. 成語填空

無（ ）于（ ）不（ ）而（ ） （ ）（ ）不解 一（ ）所（ ）天（ ）云（ ）恍（ ）大悟

三. 按課文內(nèi)容填空

1. 有人伸手摸摸（ ），魚兒也不離開，像（ ）一樣（ ）。

2. 村民規(guī)定游客到（ ）喂魚時，要喂（ ）給魚兒吃，因為“光餅”（），魚兒愛吃。

3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（ ），代代相傳，（ ）。

四. 寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來。

例：逆水行舟，不進則退 （進）——（退）

1. 水災發(fā)生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進行搶險救災。

（ ）——（ ）

2. 失敗是成功之母（ ）——（ ）

3. 虛心使人進步，驕傲使人落后。（ ）——（ ） （ ）——（ ） 五. 在括號內(nèi)填上合適的詞語。

1. 秋風（ ）地吹著，學校操場中的楊樹葉子像（ ）似的從樹上飄落下來。 2. 每天晚上，爸爸都坐在（ ）寫（ ）。 3. （ ）螞蟻在這棵（ ）樹下做窩。

六. 用因為??所以??造句

奇妙的鯉魚溪短文篇二：四年級上冊閱讀題及參考答案

(一)井蛙之志

有一天，一只小井蛙對來井邊飲水的畫眉鳥說：“朋友們都（潮 嘲）笑我坐井觀天，見識短淺，這太不公平了!這回我（立下 樹下）雄心壯志：訂好學習計劃，兩年內(nèi)成為一名知識淵博的學者!不信你瞧，我的學習計劃都訂好了！”大概是由于過分（感動 激動）吧，小井蛙（的 得）肚皮一鼓一鼓的，看樣子真要發(fā)奮干一（番 場）事業(yè)呢！

畫眉鳥說：“井蛙弟弟訂了計劃可得努力去實現(xiàn)呦！好吧，兩年后我聽你的好消息。”說完，就飛走了。

小井蛙愛不釋手地看著自己的（紅 宏）偉計劃，越看心里越美。他興沖

沖地（借 惜）來了幾本厚厚的書籍，心想，這一來當上學者就更有把握啦!

第二天，小井蛙拿出一本書，翻開看了幾行，喲，看書還挺吃力的呢！他想，先好好休息幾天，等精力（充分 充沛）了，（在 再）來啃這本厚書也不遲。

一個星期后，當他第二次拿起書的時候，忽然想起：蝌蚪們不是約我今天去做游戲嗎?去不去呢?小井蛙又想：兩年的時間還長呢，先去玩，明天再看書吧!

從蝌蚪那里回來后，小井蛙感到身上有點酸脹酸脹的，不過精神還是挺不錯。他正準備看書，抬頭一望，（園園 圓圓）的月亮正掛在井臺的上空，好幾顆星星還直沖他眨眼呢!小井蛙的心又動了:這么好的天氣不賞賞月,開開心，那才是傻瓜呢，明天再看書吧!

這樣一天推一天，兩年時間不知不覺地溜走了。一天清晨，小井蛙正在睡懶覺，朦朧中從井臺傳來唱歌的聲音：“明日推明日，明日有多少，萬事推明日，時光空消磨??”“誰呀?這么早就來吵吵，煩死了!”小井蛙嘟囔了一句�！拔沂钱嬅冀憬�，特地趕早來祝賀你成為學者的。太陽都曬著屁股了，你怎么還沒起床呀?”小井蛙一翻身爬起來，張開嘴巴，攤開雙手，半天說不出一句話來。

1、

2、 把文中不正確的字、詞劃去。 解釋下面的詞語。

（1） 坐井觀天：

（2）愛不釋手：

；結果。

4、 這則寓言故事給了我們怎樣的啟示？

（二）給予的故事

從前有個人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難耐，快要支持不住了。他仍然（托拖）著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。

這間屋子已經(jīng)很久沒人住了，風吹日曬中搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個吸水器，就用力抽水，卻一滴水也沒有。他失望到了（及 極）點。

忽然，他看見吸水器旁有一個水壺，壺口被木塞緊緊地塞住了。壺上有一張紙條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，請在你走之前一定要把水壺裝滿。他小心翼翼地打開水壺塞，里面果然有滿滿一壺水。

這個人面臨著艱難的（決 抉）擇，要不要按紙條上說的，把這壺水倒進吸水器里？如果倒進去后吸水器不出水，豈不白白浪費了這壺救命之水？相反，要是把這壺水喝下去，就會保住自己的生命。

他思索再三，最后，他下決心照紙條上說的做了，吸水器中果然涌出了泉水！他痛痛快快地喝了個夠。休息了一會兒，他重新把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了兩句話：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甘美的泉水。”

1、把文中括號里不正確的字用“﹨”劃掉。

2、“塞”這個字在文中出現(xiàn)了多次，但都讀（ ）；它還有兩個音，如“塞外”的“塞”讀（）；“堵塞”的“塞”讀（ ）。

3、聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

（1）小心翼翼：

（2）置之度外：

4、把“如果倒進去后吸水器不出水，豈不白白浪費了這壺救命之水？”這句話改為陳述句。

5、用“ ”畫出描寫那個人抉擇時的心理活動的內(nèi)容。

6、這個故事蘊含著怎樣的哲理？用自己的話說一說。

（三）拐彎處的回頭

一天，弟弟在郊游時腳被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸，于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給父親看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代了他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣，他覺得爸爸“一點也不關心”他。在他大發(fā)牢騷時，有個同學笑著勸道："別生氣，大部分老爹都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等一下你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你。"

弟弟半信半疑，其他同學也很感興趣，于是他們不約而同停住了腳步，立在那兒注視著父親遠去的背影。父親依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭??可是當他走到拐彎處，就在他側身左拐的剎那，好像很不經(jīng)意似的悄悄回過頭來瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然，這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。當?shù)艿芙K于把這件事告訴我時，我也有一種想要流淚的感覺。很久以來，我都在尋找一個代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1、 本文記敘的主人公應該是（ ）

A、弟弟 B、同學 C、“我” D、爸爸

2、文中“我” 對爸爸的感情是通過弟弟的心情變化而逐漸升華的。找出弟弟

心情變化的語句，用橫線畫出來。

3、本文寫父愛，抓住了爸爸回頭的動作，真切感人。閱讀短文，回答：

（1）這一動作發(fā)生的時間僅僅 ；地點是 。

（2）最能表現(xiàn)爸爸此時神態(tài)的詞是： ；對弟弟關心的動作

是： 。

（3）這一動作體現(xiàn)了爸爸的性格是：

4、請你根據(jù)自己的理解完成下面的填空。

父愛像（四）最貴的項鏈

店主站在柜臺后面，百無聊賴的望著窗外。一個小女孩走過來，整張臉都貼在了櫥窗上，出神地定著那條藍寶石項鏈看。

??她說：“我想買給我姐姐。您能包裝得漂亮一點嗎？”店主狐疑的打量著小女孩，說：“你有多少錢？” 小女孩從口袋里掏出一個手帕，小心翼翼地解開所有的結，然后攤在柜臺上，興奮地說：“這些可以嗎？”她拿出來的不過是幾枚硬幣而已。 她說：“今天是姐姐的生日，我想把它當作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我。我相信她一定會喜歡這條項鏈的，因為項鏈的顏色就像她的眼睛一樣�！�

??店主拿出了那條項鏈，裝在一個小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，還在上面系了一條綠色的絲帶。他對小女孩說：“拿去吧，小心點�！毙∨�孩滿心歡喜，連蹦帶跳的回家了。

??在這一天的工作快要結束的時候，店里來了一位美麗的姑娘，她有一雙藍色的眼睛。她把已經(jīng)打開的禮品盒放在柜臺上，問道：“這條項鏈是從這里買的嗎？多少錢？”

??“本店商品的價格是賣主和顧客之間的秘密�！�

??姑娘說：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項鏈卻貨真價實。她買不起的�！�

??店主接過盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價格，她付出了她所擁有的一切!”

1、 根據(jù)意思從文章中找出相應的詞語，寫在括號里。

（1）形容非常謹慎和小心。（ ）

（2）實實在在，一點不假。（ ）

2、根據(jù)文章內(nèi)容填空。

小女孩很想買那條項鏈，這可以從文章第一自然段中“ ”

“ ”這兩個詞知道。第三自然段中“連蹦帶跳”一詞寫出了小女孩買到項鏈之后 的心情。

3、根據(jù)文章內(nèi)容可以知道，題目“最貴的項鏈”中的“貴”有兩層意思，一是；二是。

4、請選擇店主、小女孩和小女孩的姐姐這三個人物中的一位，說說他或她給你留下了怎樣的印象。

奇妙的鯉魚溪短文篇三：人教版 四年級上冊閱讀題及參考答案

四年級語文上冊閱讀短文

(一)井蛙之志

有一天，一只小井蛙對來井邊飲水的畫眉鳥說：“朋友們都（潮

嘲）笑我坐井觀天，見識短淺，這太不公平了!這回我（立下 樹下）雄心壯志：訂好學習計劃，兩年內(nèi)成為一名知識淵博的學者!不信你瞧，我的學習計劃都訂好了！”大概是由于過分（感動 激動）吧，小井

蛙（的 得）肚皮一鼓一鼓的，看樣子真要發(fā)奮干一（番 場）事業(yè)

呢！

畫眉鳥說：“井蛙弟弟訂了計劃可得努力去實現(xiàn)呦！好吧，兩年

后我聽你的好消息�！闭f完，就飛走了。

小井蛙愛不釋手地看著自己的（紅 宏）偉計劃，越看心里越美。

他興沖沖地（借 惜）來了幾本厚厚的書籍，心想，這一來當上學者

就更有把握啦!

第二天，小井蛙拿出一本書，翻開看了幾行，喲，看書還挺吃力

的呢！他想，先好好休息幾天，等精力（充分 充沛）了，（在 再）來啃這本厚書也不遲。

一個星期后，當他第二次拿起書的時候，忽然想起：蝌蚪們不是

約我今天去做游戲嗎?去不去呢?小井蛙又想：兩年的時間還長呢，先

去玩，明天再看書吧!

從蝌蚪那里回來后，小井蛙感到身上有點酸脹酸脹的，不過精神

還是挺不錯。他正準備看書，抬頭一望，（園園 圓圓）的月亮正掛在

井臺的上空，好幾顆星星還直沖他眨眼呢!小井蛙的心又動了:這么好

的天氣不賞賞月,開開心，那才是傻瓜呢，明天再看書吧!

這樣一天推一天，兩年時間不知不覺地溜走了。一天清晨，小井

蛙正在睡懶覺，朦朧中從井臺傳來唱歌的聲音：“明日推明日，明日

有多少，萬事推明日，時光空消磨??”“誰呀?這么早就來吵吵，煩

死了!”小井蛙嘟囔了一句。“我是畫眉姐姐，特地趕早來祝賀你成為

學者的。太陽都曬著屁股了，你怎么還沒起床呀?”小井蛙一翻身

爬起來，張開嘴巴，攤開雙手，半天說不出一句話來。

1、 把文中不正確的字、詞劃去

。

2、 解釋下面的詞語。

（1） 坐井觀天：

（2）愛不釋手：3、井蛙所立的志向；它是這樣

去做的：

；結果。

4、 這則寓言故事給了我們怎樣的啟示？

（二）給予的故事

從前有個人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難耐，快要支持不住了。

他仍然（托拖）著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一

間廢棄的小屋。

這間屋子已經(jīng)很久沒人住了，風吹日曬中搖搖欲墜。在屋前，他

發(fā)現(xiàn)了一個吸水器，就用力抽水，卻一滴水也沒有。他失望到了（及 極）點。

忽然，他看見吸水器旁有一個水壺，壺口被木塞緊緊地塞住了。

壺上有一張紙條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才

能打水。但是，請在你走之前一定要把水壺裝滿。他小心翼翼地打開

水壺塞，里面果然有滿滿一壺水。

這個人面臨著艱難的（決 抉）擇，要不要按紙條上說的，把這

壺水倒進吸水器里？如果倒進去后吸水器不出水，豈不白白浪費了這

壺救命之水？相反，要是把這壺水喝下去，就會保住自己的生命。

他思索再三，最后，他下決心照紙條上說的做了，吸水器中果然

涌出了泉水！他痛痛快快地喝了個夠。休息了一會兒，他重新把水壺

裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了兩句話：“請相信我，紙條上的話

是真的。你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甘美的泉水�！�

1、把文中括號里不正確的字用“﹨”劃掉。

2、“塞”這個字在文中出現(xiàn)了多次，但都讀（ ）；它還有兩個音，如“塞外”的“塞”讀（）；“堵塞”的“塞”讀（ ）。

3、聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

（1）小心翼翼：

（2）置之度外：

4、把“如果倒進去后吸水器不出水，豈不白白浪費了這壺救命之水？”這句話改為陳述句。

5、用“ ”畫出描寫那個人抉擇時的心理活動的內(nèi)容。

6、這個故事蘊含著怎樣的哲理？用自己的話說一說。

（三）拐彎處的回頭

一天，弟弟在郊游時腳被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個

同學送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸，于是他一邊蹺著扎了繃帶的

腳給父親看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛。不

料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代了他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣，他覺得爸爸“一點也不關心”

他。在他大發(fā)牢騷時，有個同學笑著勸道："別生氣，大部分老爹都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等一下你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你。"

弟弟半信半疑，其他同學也很感興趣，于是他們不約而同停住了

腳步，立在那兒注視著父親遠去的背影。父親依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭??可是當他走到拐彎處，就在他側身左拐的剎那，好像很不經(jīng)意似的悄悄回過頭來瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然，這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場所有的

人，弟弟的眼睛里閃著淚光。當?shù)艿芙K于把這件事告訴我時，我也有一種想要流淚的感覺。很久以來，我都在尋找一個代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1、 本文記敘的主人公應該是（ ）

A、弟弟 B、同學 C、“我” D、爸爸

2、文中“我” 對爸爸的感情是通過弟弟的心情變化而逐漸升華的。

找出弟弟心情變化的語句，用橫線畫出來。

3、本文寫父愛，抓住了爸爸回頭的動作，真切感人。閱讀短文，回答：

（1）這一動作發(fā)生的時間僅僅 ；地點是 。

（2）最能表現(xiàn)爸爸此時神態(tài)的詞是： ；對弟弟關心的

動作是： 。

（3）這一動作體現(xiàn)了爸爸的性格是：

4、請你根據(jù)自己的理解完成下面的填空。

父愛像

（四）最貴的項鏈

店主站在柜臺后面，百無聊賴的望著窗外。一個小女孩走過來，整張臉都貼在了櫥窗上，出神地定著那條藍寶石項鏈看。

??她說：“我想買給我姐姐。您能包裝得漂亮一點嗎？”店主狐疑的打量著小女孩，說：“你有多少錢？” 小女孩從口袋里掏出一個手帕，小心翼翼地解開所有的結，然后攤在柜臺上，興奮地說：“這些可以嗎？”她拿出來的不過是幾枚硬幣而已。 她說：“今天是姐姐的生日，我想把它當作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我。我相信她一定會喜歡這條項鏈的，因為項鏈的顏色就像她的眼睛一樣�！�

??店主拿出了那條項鏈，裝在一個小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，還在上面系了一條綠色的絲帶。他對小女孩說：“拿去吧，小心點。”小女孩滿心歡喜，連蹦帶跳的回家了。

??在這一天的工作快要結束的時候，店里來了一位美麗的姑娘，她有一雙藍色的眼睛。她把已經(jīng)打開的禮品盒放在柜臺上，問道：“這條項鏈是從這里買的嗎？多少錢？”

??“本店商品的價格是賣主和顧客之間的秘密�！�

??姑娘說：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項鏈卻貨真價實。她買不起的�！�

??店主接過盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價格，她付出了她所擁有的一切!”

1、 根據(jù)意思從文章中找出相應的詞語，寫在括號里。

（1）形容非常謹慎和小心。（ ）

（2）實實在在，一點不假。（ ）

2、根據(jù)文章內(nèi)容填空。

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