如果將姚明的成就與楊福家所取得的、打破了近千年的英國(guó)高等教育傳統(tǒng)的豐功偉績(jī)來(lái)比，就不可同日而語(yǔ)了！ 　　 　　走近楊福家，關(guān)注楊福家，首先因?yàn)闂罡＜沂且粋�(gè)非常有個(gè)性、有魅力的科學(xué)家。近年來(lái)，在一些事關(guān)改革發(fā)展方向的重要時(shí)刻，人們經(jīng)常能聽(tīng)到楊福家的聲音：1997年是他率先對(duì)媒體闡釋了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的概念，并呼吁人們?yōu)橛�接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來(lái)及早做好準(zhǔn)備。這以后在大學(xué)教育改革的每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，楊先生都會(huì)盡其可能提出忠告或建議。2001年，楊福家受聘英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)一職。2006年3月15日，筆者和同濟(jì)大學(xué)的數(shù)百同學(xué)一起在該校的一二九禮堂聽(tīng)楊先生主講當(dāng)代大學(xué)的使命。聽(tīng)著他一如以往智慧而犀利的評(píng)述，看到他又增多起來(lái)的白發(fā)，筆者內(nèi)心涌起一種沖動(dòng)：楊福家是中國(guó)的驕傲，可真正了解他的人有多少呢？
　　
　　老師:傳道授業(yè)
　　一個(gè)復(fù)旦學(xué)生,特別是物理系學(xué)生,如果在校期間沒(méi)有聽(tīng)過(guò)楊福家先生的報(bào)告,不能不說(shuō)是一種損失和遺憾
　　
　　2006年3月15日晚六時(shí)許,同濟(jì)大學(xué)一二九禮堂前排起了長(zhǎng)隊(duì),不少同學(xué)提前一個(gè)小時(shí)就來(lái)排隊(duì),為的是能拿到一張入場(chǎng)券。由校學(xué)生會(huì)為同濟(jì)百年校慶組織的“同舟講壇”首場(chǎng)報(bào)告即將開(kāi)場(chǎng),主講者是復(fù)旦大學(xué)原校長(zhǎng)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家院士,演講的主題是:當(dāng)代大學(xué)的使命。
　　雖然我已多次聽(tīng)過(guò)楊先生的報(bào)告，他報(bào)告中的一些觀(guān)點(diǎn)我也已在不同場(chǎng)合聽(tīng)他講起，但我依然和在場(chǎng)的數(shù)百聽(tīng)眾一起，感受著演講的深刻哲理和演講者個(gè)人的風(fēng)格魅力！我想起2001年秋，為慶祝量子理論問(wèn)世一百年，楊先生在復(fù)旦逸夫樓作“量子百年話(huà)創(chuàng)新”的報(bào)告前，主持人王迅院士所講的開(kāi)場(chǎng)白里的一段話(huà)：一個(gè)復(fù)旦學(xué)生，特別是物理系學(xué)生，如果在校期間沒(méi)有聽(tīng)過(guò)楊福家先生的報(bào)告，不能不說(shuō)是一種損失和遺憾。我多次聽(tīng)過(guò)楊先生的演講，每次都有某種震撼的感覺(jué)�；叵肫饋�(lái)，楊先生在講壇上的魅力除了他作為教師具有的語(yǔ)言表述的技巧外，更多的是來(lái)自他的真情、直率的個(gè)性以及能言人所未言的獨(dú)到見(jiàn)解。
　　
　　教育家:百年樹(shù)人
　　“好的教育是把人的潛能激發(fā)出來(lái)、并注意發(fā)展個(gè)性的教育；好的教師應(yīng)善于幫助學(xué)生把自己腦海中的火種點(diǎn)燃，而不是把它撲滅！”
　　
　　作為一個(gè)長(zhǎng)期在大學(xué)工作的教師和管理者,楊福家關(guān)心和思考最多的還是教育改革和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等與教育有關(guān)的問(wèn)題。他這些年的報(bào)告、著述也集中在中國(guó)的高等教育如何融入國(guó)際潮流以及如何看待一流大學(xué)等相關(guān)問(wèn)題。他在許多次演講中大聲疾呼:“我們的教育一定要以學(xué)生為中心,學(xué)校的全部工作從某種意義上講就是點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新火種。”
　　今年3月15日在同濟(jì)大學(xué)的演講中，楊福家講了一位曾在同濟(jì)大學(xué)完成專(zhuān)升本教育的女生的發(fā)展故事。這位女生學(xué)的是園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，她有一個(gè)特長(zhǎng)，即喜歡擺放家具，家里的家具經(jīng)她一擺放馬上給人別樣的感受。不久她隨丈夫陪讀到美國(guó)，在某個(gè)學(xué)校選修了土地測(cè)量與管理專(zhuān)業(yè)。很快她的這一特長(zhǎng)被她在美國(guó)就讀的學(xué)校所發(fā)現(xiàn)。她原先只能在家里施展的才華在美國(guó)得到了展示的舞臺(tái)，小到社區(qū)大到一個(gè)城區(qū)的改造布局，事業(yè)越來(lái)越大，如今已成某大公司的主管規(guī)劃師。楊福家以類(lèi)似的例子反復(fù)向聽(tīng)眾灌輸一個(gè)道理：好的教育是把人的潛能激發(fā)出來(lái)、并注意發(fā)展個(gè)性的教育；好的教師應(yīng)善于幫助學(xué)生把自己腦海中的火種點(diǎn)燃，而不是把它撲滅！
　　楊福家認(rèn)為，學(xué)生有沒(méi)有創(chuàng)造性，關(guān)鍵在中小學(xué)，中小學(xué)的關(guān)鍵又在教師，教師學(xué)會(huì)啟發(fā)學(xué)生很重要。在多次講演中，楊福家都會(huì)講“磨玻璃”的故事。50年代復(fù)旦物理系有個(gè)學(xué)生書(shū)讀得一般，但玻璃卻磨得很好，老師不但不責(zé)怪，反而鼓勵(lì)他，并請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師傅幫助他，發(fā)揮他的長(zhǎng)處。這個(gè)學(xué)生畢業(yè)后到天文臺(tái)工作，磨出了當(dāng)時(shí)中國(guó)最好的天文望遠(yuǎn)鏡的玻璃。還有一位楊福家的同班同學(xué)，也是學(xué)理論物理，但他從小酷愛(ài)裝收音機(jī)，從礦石機(jī)到電子管，再到半導(dǎo)體收音機(jī)。畢業(yè)后分在中科院原子核所，成了該所的電子學(xué)部主任和第一批博士生導(dǎo)師。楊福家認(rèn)為，這幾位同學(xué)都是很好的例子，當(dāng)他們的“火種”被點(diǎn)燃后，他們的貢獻(xiàn)甚至超過(guò)了一般人！
　　
　　思想者：察事諫言
　　楊福家應(yīng)邀作有關(guān)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的專(zhuān)題演講不下十多篇(場(chǎng))，有人稱(chēng)楊先生為“將知識(shí)經(jīng)濟(jì)概念引進(jìn)中國(guó)且引起廣泛關(guān)注的第一人”。楊先生的確無(wú)愧于這一稱(chēng)號(hào)
　　
　　與楊福家相知近30年的美國(guó)德州大學(xué)現(xiàn)任副校長(zhǎng)馮達(dá)旋教授對(duì)楊福家有過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：他不僅對(duì)自己研究的課題有深入的興趣，而且對(duì)科學(xué)以外的領(lǐng)域，如教育、經(jīng)濟(jì)以及中國(guó)的未來(lái)、世界的發(fā)展、大學(xué)所扮演的角色等都有廣泛興趣。馮達(dá)旋將此稱(chēng)為“楊氏風(fēng)格”。
　　楊福家首先是一位杰出的核物理學(xué)家。他在出任中科院上海原子核所所長(zhǎng)期間，為促成同步輻射(上海光源)的立項(xiàng)作了很多努力。1991年，楊福家當(dāng)選中科院院士。1996年，著名的美國(guó)McGraw-Hill公司出版了楊福家與美國(guó)名校凡登比爾大學(xué)杰出教授哈密爾頓合寫(xiě)的英文專(zhuān)著《現(xiàn)代原子和核物理》，在這一出版社出版專(zhuān)著被認(rèn)為是一個(gè)科學(xué)家事業(yè)上達(dá)到一定高度的標(biāo)志。
　　1997年9月的一天，我在電臺(tái)早新聞里聽(tīng)到上海高教系統(tǒng)召開(kāi)的一次座談會(huì)上，復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊福家談到國(guó)外正在討論的知識(shí)經(jīng)濟(jì)概念值得我們關(guān)注。我覺(jué)得這可能是一個(gè)很好的報(bào)道話(huà)題，于是很快就通過(guò)復(fù)旦校辦約定了采訪(fǎng)楊校長(zhǎng)的時(shí)間。由于那次采訪(fǎng)楊先生作了較好的準(zhǔn)備，采訪(fǎng)比較順利，楊先生圍繞這個(gè)話(huà)題講的不少觀(guān)點(diǎn)令我很興奮。幾經(jīng)修改后，這篇題為《楊福家院士談全球熱門(mén)話(huà)題：知識(shí)經(jīng)濟(jì)意味著什么》的訪(fǎng)談稿，從對(duì)比爾?蓋茨為代表的知識(shí)資本與以石油、汽車(chē)大亨為代表的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的比較，引出知識(shí)經(jīng)濟(jì)的幾大特征，以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，特別是未來(lái)人才培養(yǎng)、教育體制的挑戰(zhàn)等作了引人入勝的闡述。這篇稿件在1997年10月3日文匯報(bào)《科技文摘》專(zhuān)刊刊出，10月6日在市里召開(kāi)的一次干部大會(huì)上,時(shí)任上海市市長(zhǎng)的徐匡迪手拿《文匯報(bào)》，要求全市領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真讀一讀對(duì)楊福家院士的這篇采訪(fǎng)文章,了解什么是知識(shí)經(jīng)濟(jì)……很快,有關(guān)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的報(bào)道形成熱潮,“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”一詞也成為領(lǐng)導(dǎo)干部用語(yǔ)中出現(xiàn)頻率最高的詞匯。
　　也是自那時(shí)起，楊先生收到了很多要求他做這方面報(bào)告的邀請(qǐng)，但楊先生沒(méi)有停止思考，他又從英國(guó)等一些國(guó)家城市從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)成功轉(zhuǎn)型到以服務(wù)業(yè)、文化內(nèi)容產(chǎn)業(yè)等新型經(jīng)濟(jì)以及波士頓大學(xué)對(duì)周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)等發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)例來(lái)論證，對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特性作了更為清晰和深入的闡述。有人稱(chēng)楊先生為“將知識(shí)經(jīng)濟(jì)概念引進(jìn)中國(guó)且引起廣泛關(guān)注的第一人”，楊先生的確無(wú)愧于這一稱(chēng)號(hào)。
　　
　　校長(zhǎng):入主諾丁漢
　　2000年12月12日,英國(guó)諾丁漢大學(xué)正式聘請(qǐng)楊福家為該校第六任校長(zhǎng),這也是諾丁漢大學(xué)歷史上唯一一位沒(méi)有爵位的校長(zhǎng)(前五位校長(zhǎng)中有一位公爵、兩位勛爵、兩位爵士)
　　
　　許多讀者很關(guān)心，楊福家是怎么當(dāng)上英國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的，我也向楊先生提出過(guò)同樣的問(wèn)題。楊先生這樣回答我，在英國(guó)歷史上，如諾丁漢大學(xué)這樣的皇家特許學(xué)校，大學(xué)校長(zhǎng)大多是由王室人員擔(dān)任，這次諾丁漢大學(xué)邁出這樣一步，選一位有國(guó)際化特征的校長(zhǎng)，就打破了這個(gè)傳統(tǒng)。
　　2000年12月12日,英國(guó)諾丁漢大學(xué)校董會(huì)鄭重宣布,“鑒于楊福家教授的學(xué)術(shù)成就及國(guó)際影響”,正式聘請(qǐng)中科院院士楊福家教授為該校第六任校長(zhǎng)，也是諾丁漢大學(xué)歷史上唯一一位沒(méi)有爵位的校長(zhǎng)(前五位校長(zhǎng)中有一位公爵、兩位勛爵、兩位爵士)。這也是英國(guó)高校首次選舉一位中國(guó)公民擔(dān)任大學(xué)的第一要職。時(shí)任中國(guó)教育部部長(zhǎng)陳至立在祝賀楊福家就任的賀信中說(shuō),這一榮譽(yù)是我們教育界同行的驕傲。
　　從2001年開(kāi)始做了一任三年Chancellor后，2003年年底楊福家又獲選連任三年。這幾年里，在楊福家的建議下，諾丁漢大學(xué)除了加強(qiáng)對(duì)若干前沿領(lǐng)域的研究外，還成立了中國(guó)政策研究所。2004年4月，經(jīng)中國(guó)教育部批準(zhǔn)，中國(guó)寧波諾丁漢大學(xué)開(kāi)始建設(shè)，并于當(dāng)年開(kāi)始招生，2005年9月新校區(qū)落成。此外，諾丁漢與上海復(fù)旦、上海交大分別建立了科研合作實(shí)驗(yàn)室。諾丁漢大學(xué)與中國(guó)科學(xué)院的全面合作已實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)，上海諾丁漢金融中心也在籌備中。
　　2005年12月12日，諾丁漢大學(xué)依校務(wù)委員會(huì)推薦，校董會(huì)又一次決定：在2006年底楊的Chancellor任期滿(mǎn)后，再延長(zhǎng)三年，新的聘期將從2007年1月起至2009年底。這意味著楊先生將干滿(mǎn)整整九年的三屆任期，足見(jiàn)校方對(duì)楊福家工作的滿(mǎn)意。對(duì)楊福家任職諾丁漢校長(zhǎng)這件事的意義，楊先生的好友馮達(dá)旋教授以一個(gè)美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的身份這樣評(píng)價(jià)道:作為一個(gè)德州人和籃球迷，我雖然十分高興地看到中國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造了NBA的歷史，然而，如果將姚明的成就與楊福家所取得的、打破了近千年的英國(guó)高等教育傳統(tǒng)的豐功偉績(jī)來(lái)比，就不可同日而語(yǔ)了！
　　（4月10日《文匯報(bào)》，作者為該報(bào)記者）

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