“對(duì)不起，院里車(chē)位滿了！” 　　4月15日上午8點(diǎn)半，國(guó)家體育總局門(mén)口，郭建軍對(duì)一輛黑色捷達(dá)揮揮手。他是中央國(guó)家機(jī)關(guān)團(tuán)工委組宣部長(zhǎng)。車(chē)?yán)锼膫�(gè)人，人手一張白色小紙片。“都是來(lái)聽(tīng)講座的�！遍T(mén)口的保安說(shuō)。
　　伸縮鐵門(mén)上，貼了張Ａ4紙，寫(xiě)著“中央國(guó)家機(jī)關(guān)‘青年學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典’名家講座（下）”。
　　
　　醉心宋詞的公務(wù)員“粉絲”
　　
　　8點(diǎn)45分，一輛車(chē)駛進(jìn)院子，國(guó)青生產(chǎn)力促進(jìn)中心培訓(xùn)部主任張鵬用自家的車(chē)接來(lái)了講座主講人中國(guó)人民大學(xué)教授諸葛憶兵。體育總局一層的會(huì)議室里，已經(jīng)坐得滿滿當(dāng)當(dāng)。
　　9點(diǎn)，諸葛憶兵走上講臺(tái)，臺(tái)上大屏幕和左右四個(gè)掛壁顯示屏，打出講座的題目：宋詞漫談。
　　這樣的開(kāi)場(chǎng)，對(duì)民政部的公務(wù)員小唐來(lái)說(shuō)，已經(jīng)相當(dāng)熟悉了。去年，“青年系列知識(shí)名家講座”社會(huì)學(xué)系列由民政部承辦時(shí)，她就成了這一系列講座的“粉絲”，雖然落了幾場(chǎng)，但還是聽(tīng)了很多�！皽罔F軍、李強(qiáng)、錢(qián)遜……”說(shuō)起來(lái)如數(shù)家珍。
　　有更多比小唐資格還老的“粉絲”。2002年，“中央國(guó)家機(jī)關(guān)青年新世紀(jì)讀書(shū)計(jì)劃”正在開(kāi)展，怎樣更好地激勵(lì)青年公務(wù)員多讀書(shū)學(xué)習(xí)，中央國(guó)家機(jī)關(guān)團(tuán)工委決定引入大學(xué)里的“講座”方式。當(dāng)時(shí)的主題是“青年歷史系列知識(shí)”，第一講，請(qǐng)來(lái)了歷史學(xué)、考古學(xué)界的泰斗級(jí)人物李學(xué)勤。
　　“起初還擔(dān)心，太專(zhuān)業(yè)了聽(tīng)眾不愛(ài)聽(tīng)。”從一開(kāi)始就參與組織講座的郭建軍回憶說(shuō)。出人意料的是，幾場(chǎng)下來(lái)，反響強(qiáng)烈�！皻v史系列知識(shí)講座”于是成了“青年系列知識(shí)講座”，經(jīng)濟(jì)、管理、法律、哲學(xué)、國(guó)際問(wèn)題、社會(huì)學(xué)、國(guó)學(xué)七個(gè)系列，每個(gè)系列由一個(gè)機(jī)關(guān)團(tuán)委承辦，到現(xiàn)在已經(jīng)辦了111場(chǎng)。來(lái)自北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)社科院的百余名專(zhuān)家站上過(guò)這個(gè)流動(dòng)的講臺(tái)。
　　
　　一次講座引來(lái)六七位部長(zhǎng)
　　
　　9點(diǎn)15分，講座已經(jīng)開(kāi)始了�！傲餍形幕�，一向‘喜新厭舊’，宋詞的流行，就體現(xiàn)了這點(diǎn)……”諸葛憶兵的話，引來(lái)一陣會(huì)心的笑聲。
　　400人的大會(huì)議室很快滿座，兩邊的過(guò)道上也加了椅子，還不斷有人往里走。承辦講座的體育總局團(tuán)委書(shū)記楊新利急了，馬上打電話聯(lián)系，臨時(shí)借了個(gè)小些的會(huì)議室，視頻直播�！霸垡瞾�(lái)個(gè)第二現(xiàn)場(chǎng)�！彼�說(shuō)。
　　到9點(diǎn)半，“第二現(xiàn)場(chǎng)”也已經(jīng)坐滿了。
　　第一次承辦，楊新利可能還不太習(xí)慣這樣“火爆”的場(chǎng)面，但對(duì)于郭建軍，卻已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。最初時(shí)，聽(tīng)眾只有不到100人，現(xiàn)在已經(jīng)穩(wěn)定在了每場(chǎng)三四百人。
　　聽(tīng)眾手中的入場(chǎng)券也不盡相同：綠色的是原來(lái)發(fā)放的入場(chǎng)券，白色的則是復(fù)印的。郭建軍說(shuō)：“要票的實(shí)在太多，最后只好規(guī)定，只要蓋上了單位團(tuán)委的章，就有效�！�
　　“國(guó)際問(wèn)題講座時(shí)，有一次后面坐了六七位部長(zhǎng)�！敝醒雵�(guó)家機(jī)關(guān)團(tuán)工委書(shū)記劉濤說(shuō)。每周日講座結(jié)束，郭建軍都要加班加點(diǎn)整理錄音，很多人會(huì)來(lái)要錄音帶。中央國(guó)家機(jī)關(guān)工委原副書(shū)記臧獻(xiàn)甫是系列講座的倡導(dǎo)者，4年來(lái)，他每周一都會(huì)來(lái)拿前一天講座的錄音帶，在上下班的路上反復(fù)聽(tīng)。
　　“現(xiàn)在不用了�！惫�建軍說(shuō)，“我們把錄音直接放在了紫光閣網(wǎng)站上�！�
　　
　　現(xiàn)場(chǎng)可以站起來(lái)爭(zhēng)辯
　　
　　10點(diǎn)10分，諸葛憶兵講到了第三個(gè)問(wèn)題：宋詞的興盛。他拋給觀眾一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)情是文學(xué)永恒的主題，可為什么中國(guó)古典詩(shī)歌中缺少愛(ài)情詩(shī)？
　　問(wèn)完后，講臺(tái)上的教授賣(mài)了個(gè)關(guān)子：“中場(chǎng)休息”。場(chǎng)下轟地炸開(kāi)了。有人站起來(lái)活絡(luò)活絡(luò)筋骨，有人走出去接水喝，也有人湊在一起討論起來(lái)。發(fā)改委的小周跟旁邊的同事說(shuō)：“還真沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題�！�
　　像小周一樣，很多人通過(guò)系列講座，開(kāi)始思考“沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題”。
　　“開(kāi)放、碰撞，是我們的特點(diǎn)�！惫�建軍說(shuō)，“青年公務(wù)員知識(shí)層次高、學(xué)歷高，需要給他們一些刺激，引發(fā)更深的思考�！彼�還記得，一位法學(xué)專(zhuān)家做講座時(shí)，有聽(tīng)眾不同意他的觀點(diǎn)，當(dāng)場(chǎng)站起來(lái)爭(zhēng)辯。北大哲學(xué)系主任趙敦華教授講“馬克思主義哲學(xué)與西方哲學(xué)的關(guān)系”時(shí)，聽(tīng)眾也針對(duì)現(xiàn)實(shí)提出了很多相當(dāng)尖銳的問(wèn)題。
　　“我相信我們年輕公務(wù)員的水平�！睆堸i說(shuō)，“他們對(duì)新觀念新思想有寬容的態(tài)度，也有辨別分析的能力�！�
　　在講座主講人的一長(zhǎng)串名單里，可以看到李銀河、賀衛(wèi)方等“不太主流”的名字。
　　
　　公務(wù)員也要講“軟實(shí)力”
　　
　　10點(diǎn)15分，還在中場(chǎng)休息。一位中組部的年輕公務(wù)員，拿著一本胡云翼的《宋詞選》，坐在椅子上翻閱。他中國(guó)礦業(yè)大學(xué)畢業(yè)，工作后總覺(jué)得文字功底不夠，“本來(lái)就喜歡文學(xué)”，現(xiàn)在重新拾起大學(xué)時(shí)的愛(ài)好，“對(duì)工作也有好處”。
　　從講座中，很多人得到了實(shí)實(shí)在在的“好處”。司法部下屬的燕城監(jiān)獄，在北京東邊的燕郊，法律系列講座時(shí)，青年獄警們每一講都“進(jìn)城”來(lái)聽(tīng)，他們說(shuō)：“工作中接觸的是具體案子，講座上聽(tīng)到的是理論思考，從實(shí)踐到理論，認(rèn)識(shí)提升，管理、服務(wù)也能提速�！�
　　“知識(shí)面廣了，思考問(wèn)題會(huì)有多角度，這也是公務(wù)員的‘軟實(shí)力’�！眹�(guó)家信訪局的一名干部是講座的老聽(tīng)眾了，“講座能補(bǔ)‘維生素’。”
　　“素質(zhì)，是一個(gè)綜合概念�！敝袊�(guó)人事科學(xué)研究院前院長(zhǎng)王通訊分析“講座現(xiàn)象”時(shí)說(shuō)，“‘猴變?nèi)恕�是真理，但小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)聽(tīng)三次，難免生厭。講座生動(dòng)新穎，自然受歡迎。而且，新知識(shí)也擴(kuò)大了年輕人的知識(shí)面，能提升他們的素質(zhì)�！�
　　
　　公務(wù)員教育走向“精細(xì)化”
　　
　　11點(diǎn)20分，講座結(jié)束，觀眾往前傳紙條提問(wèn)：“宋詞有哪些流派？”“為什么明清的詞不發(fā)達(dá)”……大廳外的電子顯示屏上，打出了下幾講的內(nèi)容。一個(gè)聽(tīng)眾一邊拿出本記錄，一邊對(duì)同伴說(shuō)：“我參加過(guò)一個(gè)培訓(xùn)，每次上課，開(kāi)始、中間、結(jié)束，要點(diǎn)三次名。要是能搞成這樣，也省得點(diǎn)名了。”
　　關(guān)注公務(wù)員教育和培訓(xùn)的，不僅僅是有迫切需求的年輕公務(wù)員們。今年初，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了人事部《“十一五”行政機(jī)關(guān)公務(wù)員培訓(xùn)綱要》，提出要在“十一五”期間，將公務(wù)員普遍輪訓(xùn)一遍。
　　“我們的初衷，也是想探索如何提高公務(wù)員的素質(zhì)�！眲�濤說(shuō)。據(jù)民政部團(tuán)委書(shū)記呂曉莉?qū)γ襟w的介紹，民政部人事教育司以文件的形式，把社會(huì)學(xué)專(zhuān)家系列講座，列為了公務(wù)員知識(shí)更新培訓(xùn)的內(nèi)容。
　　“我們的公務(wù)員教育中，還存在一些問(wèn)題�！蓖跬ㄓ嵔榻B說(shuō)。這位研究人事問(wèn)題的專(zhuān)家，把問(wèn)題歸納成了三條：一是吸引力弱，說(shuō)教式的多，不對(duì)年輕人的胃口；二是文化品位不夠，不能潤(rùn)澤人心；三是針對(duì)性差，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)用處不大。王通訊認(rèn)為，現(xiàn)在的公務(wù)員教育，還停留在粗放型的階段，需要“精細(xì)化”處理。
　　（4月20日《人民日?qǐng)?bào)》，作者為該報(bào)記者）

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