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        日月潭短文

        發(fā)布時(shí)間:2017-02-10 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:

        日月潭短文篇一:日月潭練習(xí)題及答案

        《日月潭》

        一、抄抄寫寫

        臺(tái) 灣 省附 近 古 跡 名 勝 升 起

        隱 隱

        約 約 高

        照建 筑

        輕 紗 秀

        二、填空

        1.“附”字的讀音是( )。

        2.“跡”字共有( )筆。

        3.“省”字的第一筆和“紗”字的第四筆都是( )。

        4.“秀”字的第六筆是( )。

        5.“筑”字的部首是()。

        三、把下面第一行字和第二行部首合起來(lái),組成新字

        勺 爾 急 乃 胡 成 生

        禾 纟 禾 阝 月 氵 皿

        ( )

        四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音填在( )里

        ( ) ( ) ()

        fù fú附 近 父 親 衣 服 ...

        ( ) ( )( )

        jí jì 事 跡 日 記 極 好 ...

        五、把能搭配的詞語(yǔ)用直線連起來(lái)

        太陽(yáng) 碧綠春雨蒙蒙

        樹木秀麗霧氣沙沙

        湖水高照燈光朦朧

        風(fēng)光茂盛景物點(diǎn)點(diǎn)

        六、按原文填空

        日月潭很深,()。湖中央有個(gè)(

        叫光華島。這個(gè)島把湖水分成( ),北邊像( ( ),叫( );南邊像(

        ( )。所以人們( )它為(

        一、讀讀寫寫

        二、填空

        1.“附”字的讀音是(fù)。

        2.“跡”字共有(九)筆。

        3.“省”字的第一筆和“紗”字的第四筆都是(丨)。

        4.“秀”字的第六筆是(??。

        5.“筑”字的部首是( )。

        三、把下面第一行字和第二行部首合起來(lái),組成新字

        勺 爾 急 乃 胡 成 生

        禾 纟 禾 阝 月 氵 皿

        (約 稱 隱 秀 湖 盛 勝 )

        四、給紅色的字選擇正確的讀音填在( )里

        (fù)(fù)(fú)

        fù fú附 近 父 親 衣 服

        (jì)(jì)(jí)

        jí jì事 跡 日 記極 好

        五、把能搭配的詞語(yǔ)用直線連起來(lái)

        六、按原文填空

        )的小島,)的 )的月亮,叫)。

        日月潭很深,(湖水碧綠)。湖中央有個(gè)(美麗)的小島,叫光華島。這個(gè)島把湖水分成(兩半),北邊像(圓圓)的(太陽(yáng)),叫(日潭);南邊像(彎彎)的月亮,叫(月潭)。所以人們(稱 )它為(日月潭)。

        日月潭短文篇二:二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文:日月潭

        4.日月潭

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。

        2.理解課文內(nèi)容,知道日月潭的地理位置和名稱來(lái)歷。

        3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        4.欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1.了解日月潭的位置、名字的由來(lái)和它的秀麗風(fēng)光。

        2.學(xué)會(huì)生字新詞,背誦喜歡的部分。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件

        課時(shí)安排:兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、單元導(dǎo)讀,激發(fā)情感

        1.臺(tái)灣的日月潭、山清水秀,風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番,牛羊成群,瓜果飄香。首都北京,車如水,人如潮,繁華而熱鬧。我們的祖國(guó)多么可愛!小朋友們,你們?cè)敢夂屠蠋熢诮酉聛?lái)的這些日子,一起去看看祖國(guó)的美麗河山嗎?

        今天,老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅,風(fēng)景如畫的日月潭。

        2.出示課題,齊讀課題。

        二、聲像結(jié)合、整體感知

        1.各位小旅客們,現(xiàn)在由我這個(gè)導(dǎo)游為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。 (多媒體畫面及音樂(lè),師朗讀)

        2.同學(xué)們,剛才聽了老師的介紹,你一定想親眼去看看。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊感受日月潭的美,遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法自己解決。

        3.生字詞反饋。(多媒體出示生字詞,開火車認(rèn)讀。)

        三、圖文并茂,品讀課文

        品讀第一段

        1.小聲自由讀,想想你看到了什么美麗的景色?

        2.交流:

        (1)體會(huì)1、2句,了解日月潭所在的位置。

        (2)體會(huì)第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、““群山環(huán)繞”等詞。

        3.指導(dǎo)朗讀。

        品讀第二段

        1.自由小聲讀,想想你又看到了什么美景?

        2.出示日月潭圖片:把你看到的美麗景色在四人小組內(nèi)交流,再有感情地朗讀課文。

        3.全班交流,并指導(dǎo)朗讀。

        4.指導(dǎo)背誦。(由四人小組成立一個(gè)導(dǎo)游團(tuán),向游人介紹日月潭的美名是如何得來(lái)。)

        品讀第三段

        1.讀課文,這段介紹的是什么時(shí)候的景色?(清晨)

        2.課件出示“清晨”圖片:說(shuō)說(shuō)清晨的景色。(讓學(xué)生充分想象說(shuō)話)

        3.相機(jī)理解“隱隱約約”,感受日月潭在晨霧中的神秘色彩。

        4.挑戰(zhàn)讀課文。

        品讀第四段

        1.讀課文,這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色?

        2.中午的時(shí)候,日月潭是一番什么景象?(播放課件)

        (1)出示“晴天、雨天”兩幅圖:選擇喜歡的景色,用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

        (2)找出這段話中的一對(duì)反義詞,相機(jī)理解“朦朧”、“仙境”等詞。

        (3)指導(dǎo)朗讀。

        品讀第五段

        1.齊讀課文,說(shuō)說(shuō)這段講的是什么?

        2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你從文中哪些詞語(yǔ)可以看出“日月潭風(fēng)光秀麗”?

        3.學(xué)生匯報(bào),并朗讀第五自然段。

        四、情境再現(xiàn),復(fù)述課文

        1.日月潭景色這么美,我們都還想去游覽,哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們欣賞一下。

        2.再次播放日月潭的有關(guān)圖片,小導(dǎo)游相機(jī)配上解說(shuō)詞。

        五、抒發(fā)感受,激發(fā)愛國(guó)

        學(xué)了這篇課文,你想說(shuō)些什么?

        六、總結(jié)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1.課件出示下列詞語(yǔ),指生認(rèn)讀。

        一片中央南邊美麗小島仙境朦朧附近倒映吸引輕紗

        樹木茂盛風(fēng)光秀麗名勝古跡蒙蒙細(xì)雨群山環(huán)繞隱隱約約

        2.齊讀課文。

        二、學(xué)習(xí)生字

        1.課件出示生字。

        片央南名美麗島

        2.交流識(shí)記生字的好方法。

        (1)熟字加偏旁。

        (2)熟字換偏旁。

        (3)形近字比較。

        3.口頭組詞。

        三、指導(dǎo)書寫

        1.學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字,提出要注意的筆畫。

        2.動(dòng)畫范寫生字,生書空練習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下列字的寫法。

        片:第一筆是撇。

        南:下邊里面不是“羊”。

        島:是把“鳥”的最后一筆變成“山”。

        3.學(xué)生臨寫,展評(píng)。

        四、作業(yè)

        1.我會(huì)填。

        日月潭中央有個(gè)美麗的小島,叫________。這個(gè)島把湖水_______,北邊像________的________,叫_________;南邊像_________,叫_________。

        2.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。

        五、拓展練習(xí)

        交流課前收集的資料,了解臺(tái)灣其它風(fēng)景名勝。

        日月潭短文篇三:小學(xué)語(yǔ)文《日月潭》教案

        《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教材分析 :

        本課描繪了臺(tái)灣日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來(lái),最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)謙美,五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)主要通過(guò)情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美進(jìn)行品味,激起學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛之情。學(xué)情分析 :

        學(xué)習(xí)這篇課文,不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)

        日月潭短文

        光,品味到文中的好詞佳句,還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望:美麗、富饒的臺(tái)灣快回祖國(guó)的懷抱。 教學(xué)目標(biāo):

        1、了解日月潭名稱的由來(lái)和秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。

        2、理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會(huì)那里的美麗。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的自然段。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) :

        1、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)生字和新詞。

        2、 通過(guò)理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情,樹立祖國(guó)統(tǒng)一的意思。 教學(xué)資源:中國(guó)地圖、有關(guān)臺(tái)灣的資料、圖片、卡片。

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一. 看圖導(dǎo)入,揭示課題

        1. 出示中國(guó)地圖,找到臺(tái)灣。

        同學(xué)們,這就是我們祖國(guó)的寶島-一臺(tái)灣。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺(tái)灣最大的湖。出示課文插圖,板書課題,這個(gè)湖就是一一(指讀課題)《日月潭》。

        2. 讀準(zhǔn)課題,了解”潭”的意思.

        二. 初讀課文,自主識(shí)字.

        1. 學(xué)生自由讀課文.

        (1).課前要求:

        不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀準(zhǔn)后鼻音”朦.朧.

        (2).學(xué)生自由讀,教師巡視.

        2.檢查自讀情況.

        (1)出示加拼音的生字詞,指名讀學(xué)生喜歡的.讀得好的詞.讀得正確的詞全班跟讀.

        (2)對(duì)照?qǐng)D畫讀課文,感知字義詞義.

        (3)去掉拼音,用多種形式讀生字詞,鞏固識(shí)字.

        三. 圖文結(jié)合,朗讀感悟.

        1. 以情激趣.

        師范讀課文,學(xué)生邊聽邊欣賞日月潭的美景。

        2. 自讀感悟.

        可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題理解感悟,邊讀邊思考,邊讀邊想象.

        3. 合作交流.

        第二課時(shí):

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。

        出示以下生字詞:附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。 師:同學(xué)們,這是我們第一節(jié)課交的生字朋友,大家還能叫出他們的名字嗎?(檢查生字詞掌握情況:開火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀。)

        師:上一節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)展示了自己課外收集的有關(guān)日月潭的圖片和資料,這一節(jié)課老師就帶大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽,欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光,并且解決上一節(jié)課我們質(zhì)疑提出的幾個(gè)主要問(wèn)題,好嗎?齊讀學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難提出的問(wèn)題:

        日月潭在什么地方?

        日月潭的名字是怎么來(lái)的?

        那里的風(fēng)光怎么樣?

        二、朗讀感悟、自主參與。

        1、自讀感悟:請(qǐng)同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文,思考:自己提出來(lái)的這些問(wèn)題哪些能解決、能在課文中找到答案?哪些還有不能解決的問(wèn)題就和同學(xué)交流討論。

        2、小組合作讀書、交流討論質(zhì)疑提出來(lái)的三個(gè)問(wèn)題。

        3、全班交流匯報(bào)自讀感悟的成果:

        (1) 日月潭的位置:

        1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(指名匯報(bào)讀第一自然段)

        2、師:課文是怎么寫的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,能把這兩句話用一句話概括出來(lái)嗎?

        說(shuō)話訓(xùn)練:日月潭在 。

        (第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省,第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺(tái)灣省臺(tái)中市附近的高山上!保

        3、師:能把這兩句話讀好嗎?指導(dǎo)朗讀:指名讀---生生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---自由放聲讀。(突出“最大”和“高山”)

        4、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀第一個(gè)自然段,看看這個(gè)自然段除了介紹日月潭在什么地方以外,你還知道了什么?(指名匯報(bào)第二句話)

        5、師:你有不明白的詞語(yǔ)嗎?讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。 師:請(qǐng)同學(xué)們看看圖,看能不能找到答案,幫幫這位同學(xué)?(出示圖畫和結(jié)合生活實(shí)際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思)

        6、鼓勵(lì)積累:

        師:你最喜歡哪些詞語(yǔ)和句子?(指名讀)

        同學(xué)們也喜歡嗎?喜歡的就把它劃下來(lái)。(鼓勵(lì)積累好詞好句)

        (2) 日月潭名(3)字的由來(lái):

        1、師:誰(shuí)通過(guò)讀書知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來(lái)的?(指名匯報(bào)讀有關(guān)句子)(評(píng)價(jià):聰明!一下子就答對(duì)了)

        2、師:請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段,邊讀邊劃出寫名字由來(lái)的句子。(指名匯報(bào))

        3、出示以下句子,比較感知,指導(dǎo)朗讀:

        (1) 北邊像太陽(yáng),叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

        (2)北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

        師:請(qǐng)同學(xué)們看一看、讀一讀,同樣是向我們介紹日月潭名字的由來(lái),這兩句話到底有什么不同呢?(用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確)

        師:對(duì)呀!作者用詞真的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確!第二句話中用了一個(gè)“圓圓的”和一個(gè)“彎彎的”,使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。能把它讀一讀嗎?(指名讀---生生評(píng)讀---男女生賽讀)

        4、鼓勵(lì)積累:喜歡這句話嗎?咱們把它畫下來(lái),課后把它積累到我們的“好詞佳句本”中好嗎?

        (三)日月潭的美景:

        1、師:日月潭的風(fēng)光怎么樣?美嗎?誰(shuí)能告訴老師,課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風(fēng)光?(指名匯報(bào))

        2、默讀三、四自然段,思考:這兩段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色?(指名匯報(bào),教師板書:清晨、中午、晴天、雨天)

        3、師:你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽,并告訴他你覺得日月潭這個(gè)時(shí)候的景色怎么樣?

        自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫面,感悟景色的特點(diǎn)。

        4、學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色,感悟景色的特點(diǎn),并進(jìn)行朗讀指導(dǎo):

        ①、匯報(bào)“清晨的景色”:

        A、誰(shuí)喜歡“清晨”的景色?(指名讀)

        B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?(看不清,朦朦朧朧的)

        C、除了飄著薄霧的日月潭以外,你還看到什么?(燈光、晨星)(板書:隱隱約約)

        D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語(yǔ),能說(shuō)一說(shuō)嗎?

        E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色,你有什么感受?能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn))

        F、指名讀---生生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---愿意讀的站起來(lái)讀。

        G、鼓勵(lì)積累:清晨的日月潭真美呀!把你喜歡的句子畫下來(lái)吧,咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。(鼓勵(lì)積累好詞好句)

        ②、匯報(bào)中午太陽(yáng)高照的景色:

        A、誰(shuí)喜歡“晴天”的景色?(指名讀)

        B、想看看“艷陽(yáng)當(dāng)空”的日月潭嗎?現(xiàn)在看到的日月潭,一切都很 清晰 。(板書、理解“清晰”)

        C、看到太陽(yáng)底下的日月潭,你有什么感受?能把你的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí),音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美)

        D、指名讀---師生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---找伙伴讀---師生合作齊讀。

        E、鼓勵(lì)積累:你喜歡哪些詞句?把你喜歡的畫吧下來(lái)。(鼓勵(lì)積累好詞好句)

        ③、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色:

        A、誰(shuí)喜歡“雨天”的景色?(指名讀)

        B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎?(理解并板書“朦朦朧朧”)

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