短文我要說漢語篇一：我要說漢語的閱讀答案

篇一：我要說漢語的閱讀答案

1.誕生 闡述 鎮(zhèn)定 欽佩 2.橫線的：第二段最后一句話波浪線的：第三段：使用英、法兩種語言.是世界上最優(yōu)美動聽的語言3.心情：激動 當(dāng)時我的心情很感動,我想對蔣作賓說,您的自信使他們震驚,中國人民為有您這樣的英雄而驕傲4.“什么時候漢語成為聯(lián)合國正式語言了?”“不清楚,這中國代表也太自作主張了!”“這中國代表真了不起!”5.“不為所動”說明蔣作賓有堅定的信念——漢語要在聯(lián)合國會議上占有一席之地；“鎮(zhèn)定自若”說明蔣作賓良好的心理素質(zhì)——遇到緊急情況不慌亂“昂首挺胸”寫出了蔣作賓作為中國人民的自豪和自信! 我也 是考試?yán)锏?1.誕生 闡述 鎮(zhèn)定 欽佩 2.橫線的：第二段最后一句話波浪線的：第三段：使用英、法兩種語言.....是世界上最優(yōu)美動聽的語言篇二：我要說漢語的閱讀答案

閱讀短文，完成練習(xí)。我要說漢語大家都知道，聯(lián)合國使用的6種正式語言是英語、法語、俄語、西班牙語、漢語、阿拉伯語。在聯(lián)合國召開的各級會議上，代表們可以用其中的任何一-五年級語文-魔方格 大家都知道，聯(lián)合國使用的6種正式語言是英語、法語、俄語、西班牙語、漢語、阿拉伯語。在聯(lián)合國召開的各級會議上，代表們可以用其中的任何一種語言進行發(fā)言。但是，你不要以為漢語從一開始就在國際上有那么高的地位，為了讓漢語堂堂正正地進入國際性的重大會議，還有過一個特別的故事呢。 那時候，聯(lián)合國還沒有誕生，世界上最大的一個國際性組織是國際聯(lián)盟。國際聯(lián)盟的會議上只允許使用英、法兩種語言，漢語是不能使用的。1929年，國際聯(lián)盟召開裁軍大會。中國代表團的團長是著名的外交家蔣作賓先生。蔣作賓到會后，就向大會提出，自己發(fā)言時要用漢語。但他的提議遭到一些國家代表的反對。他們反對的理由無非有兩個：一個是說在國際會議上使用英、法兩種語言是慣例，不能隨便更改；一個是說中國文字太難懂，不宜于推廣。 對此，蔣作賓一一做了義正詞嚴(yán)的駁斥。他說，使用英、法兩種語言雖然是慣例，卻是不公平的，因為它把占世界人口四分之一的中國所使用的語言排除在外了。①忽視了世界人口的四分之一，那么國際聯(lián)盟還有什么意義呢？至于說漢語難懂，每個國家都以自己的語言為驕傲，認(rèn)為自己的語言是最易于世界通行的。中國的文化歷史悠久，對世界文明起到了巨大的推進作用。只要熱愛它，你就會發(fā)現(xiàn)它的語言是世界上最優(yōu)美動聽的語言。 到了中國代表團發(fā)言的時候，蔣作賓神情坦蕩、不卑不亢地用漢語開始闡述觀點。 他一開口，就震動了所有的代表，他們在下面議論起來。②蔣作賓不為所動，鎮(zhèn)定自若地發(fā)完言，昂首挺胸地走下臺。 散會后，代表們紛紛表示在國際會議上還是第一次聽到漢語，中國人真了不起。很多代表還跑來向蔣作賓祝賀，對他的勇氣表示欽佩。 從那以后，中國人又作了很大的努力，最終使?jié)h語成為聯(lián)合國正式使用的語言。1．從文中找出下列詞語的反義詞。普通——（ ） 慌慌張張——（ ） 禁止——（ ） 垂頭喪氣——（ ）2．在國際聯(lián)盟召開的裁軍會議上，一些國家的代表反對蔣作賓用漢語發(fā)言的提議，他們的理由是：①_________________________________________________________②_________________________________________________________3．蔣作賓是怎樣駁斥的呢？把相關(guān)句子畫上波浪線。4．將文中畫橫線的句子①改為陳述句。____________________________________________________________5．理解畫橫線句子②，再填空。 “________”這個詞語說明蔣作賓有著堅定的信念，要讓漢語在聯(lián)合國占有一席之地；“________”一詞寫出了他作為中國人的自豪和自信。6．讀到第6自然段時，我的心情________，我想對蔣作賓說：________________________________。1．特別 鎮(zhèn)定自若 允許 昂首挺胸2．①在國際會議上使用英、法兩種語言是慣例，不能隨便更改。 ②中國文字太難懂，不宜于推廣。3．第三自然段4．忽視了世界人口的四分之一，那么國際聯(lián)盟就沒有什么意義。5．不為所動 昂首挺胸6．高興、激動 你真了不起，維護了祖國的尊嚴(yán) 馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀短文，完成練習(xí)。我要說漢語大家都知道，聯(lián)合國使用的6種正式..”主要考查你對改寫句子，近義詞，反義詞，現(xiàn)代文閱讀等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。 因為篇幅有限，只列出

部分考點，詳細(xì)請訪問。 考點名稱：改寫句子改寫句子:即是根據(jù)原有句子成分，特點，在不改變愿意的前提下對句子的形式進行不同樣式的改變。

改寫句子類型:1、陳述句、被字句和把字句之間的轉(zhuǎn)換：他掃干凈了地。他把地掃干凈了。地被他打掃干凈了。 2、句子的拆分與合并：我走進教室。我去上課。我走進教室去上課。 3、基本句式間的轉(zhuǎn)換：難道這不是偉大的奇跡嗎？（改為陳述句）這是偉大的奇跡。 4、改變詞語的順序，不改變句子的意思：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。

5、引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：（1）標(biāo)點符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號；轉(zhuǎn)述句改引述句，要加上冒號和引號。（2）人稱的變化：①引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；如：老師對我說：“把你的作業(yè)本拿來我看看�！� 改：老師對我說，把我的作業(yè)本拿給她看看。②當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時的改法。如：姐姐對我說：“你說得對，我就這樣做�！� 改：姐姐對我說，我說得對，她就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。③轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我”，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。如：老班長說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。改：老班長說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好�！� 考點名稱：近義詞，反義詞近義詞、反義詞:意義相同或相近的詞叫近義詞。意義相近的詞語，如:“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”.“枯萎”與“干枯”“寬敞”與“寬闊”�！敖�義詞”的近義詞：同義詞。和詞語意義相反的是“反義詞”。意義相對或相反的詞叫反義詞。如：美麗——丑陋 謙虛——驕傲

名副其實——名不副實 雪中送炭——雪上加霜歪歪斜斜——端端正正 風(fēng)平浪靜——狂風(fēng)惡浪迷迷糊糊——清清楚楚 全神貫注——心不在焉斷斷續(xù)續(xù)——連續(xù)不斷 賞心悅目——觸目驚心一絲不茍——粗心大意 力倦神�！�—精力充沛萬馬奔騰——無聲無息 暖暖和和——冷冷清清吞吞吐吐——干干脆脆 毫不猶豫——猶豫不決別具一格——普普通通 熙熙攘攘——冷冷清清心驚肉跳——鎮(zhèn)定自如 理直氣壯——理屈詞窮一朝一夕——日久天長 悔過自新——執(zhí)迷不悟群策群力——孤掌難鳴 廢寢忘食——飽食終日沸沸揚揚——鴉雀無聲 翻來覆去——簡單明了吵吵嚷嚷——冷冷清清 唇槍舌劍——心平氣和粗制濫造——精雕細(xì)刻 安居樂業(yè)——顛沛流離正常——異常 非凡——平凡 特別——一般掃興——高興 輕蔑——敬重 開心——苦悶尋�！�—異常 違背——遵循 懷疑——相信強盛——衰敗 尊重——侮辱 激烈——平靜嘈雜——寂靜 美麗——丑陋 信奉——背棄失信——守信 率領(lǐng)——追隨 退化——進化凝結(jié)——溶解 偉大——渺小 聚攏——分散增添——減少 活潑——呆板 鮮艷——暗淡嚴(yán)寒——酷暑 安謐——嘈雜 溫暖——涼爽柔和——嚴(yán)厲 拒絕——同意 清醒——糊涂荒蕪——耕種 清晰——渾濁 堅強——軟弱微云——濃云 純熟——生疏 陌生——熟悉平坦——崎嶇 光滑——粗糙 慎重——隨便喜歡——厭惡 痛快——難受 幽靜——喧鬧崎嶇——平坦 剛強——軟弱 慌忙——鎮(zhèn)定熟識——生疏 伶俐——笨拙 怕羞——大方鎮(zhèn)定——慌張 團結(jié)——分裂 羞澀——大方嚴(yán)寒——炎熱 灑脫——拘謹(jǐn) 明朗——陰沉沉重——輕盈 迂回——徑直 清澈——渾濁脆弱——堅強 飽滿——干癟 衰弱——強健猶豫——堅定 豐收——歉收 復(fù)雜——簡單淡妝——濃抹 相宜——不宜 自在——拘束平常——奇特 勤勞——懶惰 喜歡——討厭密集——稀疏 勝利——失敗 挺進——撤退寬敞——狹窄 傾斜——豎直 聞名——無名認(rèn)識——陌生 有趣——乏味 舒暢——苦悶結(jié)束——開始 緊張——輕松 整齊——紛亂安全——危險 撒謊——誠實 慈祥——兇惡可愛——可惡 緊張——輕松 仔細(xì)——粗心附近——遠(yuǎn)方 贊許——反對 淡水——咸水高興——難過 飛快——緩慢 精彩——平淡笨重——輕便 緊張——松弛 有趣——乏味聽從——違抗 誠實——虛偽 承認(rèn)——否認(rèn)高興——傷心 起勁——沒勁 簡單——復(fù)雜容易——困難 熟練——生疏 準(zhǔn)確——錯誤溫和——嚴(yán)厲 暴躁——溫和 近處——遠(yuǎn)處氣憤——歡喜 粗心——細(xì)心 美麗——丑陋潔白——烏黑 高興——痛苦 寬闊——狹窄新款——陳舊 興旺——衰敗 團結(jié)——分裂敏捷——遲鈍 危險——安全

常�！�—偶爾幼稚——老練 含糊——清楚 嚴(yán)重——輕微茂密——稀疏 光明——黑暗 微弱——強大杰出——平庸 惡劣——良好 燦爛——暗淡特殊——普通 異�！�—平常 簡陋——豪華誠意——假意 理屈——理直 拒絕——接受懲罰——獎勵 遲延——提前 示弱——逞強好心——惡意 破碎——完整 酥軟——堅硬炎熱——寒冷 誠實——撒謊 仔細(xì)——馬虎聰明——愚笨 空虛——充實 伶俐——笨拙狹窄——寬闊 晦暗——明亮 勇敢——懦弱寬容——嚴(yán)格 表揚——批評 一向——偶爾善良——兇惡 寂靜——熱鬧 聰明——愚笨窮苦——富裕 精致——粗糙 健康——虛弱憂慮——放心 糟糕——精彩 潮濕——干燥喜歡——討厭 危險——安全 寂寞——喧鬧奴隸——主人 緊張——松弛 統(tǒng)一——分裂繁榮——衰敗 精致——粗糙 權(quán)利——義務(wù)

近義詞使用技巧: 語中的近義詞，如同滿園的鮮花，五彩紛呈，香氣各異，只要精心選用，恰當(dāng)布局，就能充分表達(dá)思想感情，使文章生輝。 精心選用近義詞，可以用同樣的概念表達(dá)不同的感情色彩。例如，恩格斯在悼念馬克思時說：“3月14日下午兩點三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了�！� 葉圣陶的《春聯(lián)兒》這樣寫：“老俞的小兒子胸口害了外癥，他娘聽信鄰舍婦人家的話，沒讓老俞知道請醫(yī)生給開了刀，不上有一天就死了�！碧茝|悼念高爾基又是這樣寫：“1936年6月18日，世界大文豪，新社會的創(chuàng)造和擁護者，出身于勞動階級的作家馬克辛·高爾基，在莫斯科逝世了�！� 上面各例同樣表達(dá)生命的終止，用詞各不相同。馬克思是共產(chǎn)主義學(xué)說的創(chuàng)始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯選用了含蓄委婉又符合死者特點的詞語：“停止思想”、“睡著了”。葉圣陶寫老俞的小兒子，用了一般說法“死”，表達(dá)客觀發(fā)生的情況，沒有明顯的感情色彩。而在悼念高爾基時，唐弢選用富有莊重色彩的褒義詞“逝世”，表達(dá)了對死者的尊敬、熱愛和深切的悼念。 自然，“死”的近義詞許多。有的富有口語色彩，其中有的含有褒義，帶有惋惜之情，例如：老了、走了、光榮了、去見馬克思了；有的含有貶義，帶有憎惡之情，例如：斷氣、挺腿、完蛋、翹辮子、見閻王。有的富有書面語色彩，也有褒貶義分，例如，含褒義的有：逝世、去世、謝世、長逝、永別、殉職、殉國、犧牲等；含貶義的有：斃命、喪命、暴卒等。有的語詞只能用在皇帝諸侯身上如：薨、崩、駕崩、賓天等；有的只能用在僧人身上，如：、涅盤、坐化、圓寂；如用上道士身上升天，得道，成仙了等�？梢姡�近義詞十分豐富，要使表情達(dá)意十分貼切恰當(dāng)，不能不精心選用�？键c名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:包括現(xiàn)代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學(xué)階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。劃分段落常見的方法有： a、按照時間的先后順序； b、按照事情發(fā)展的順序； c、按照空間方位的變換； d、按照事物的性質(zhì)； e、按照所敘述的事件之間的關(guān)系； f、按照重點段。

（2）概括段意段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見的有以下幾種：a、找出重點句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（3）列小標(biāo)題列小標(biāo)題要含義明確、用詞簡練。方法有： a、段意中提煉重點詞語做小標(biāo)題。 b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標(biāo)題。 c、自己概括小標(biāo)題。（4）歸納主要內(nèi)容一篇文章內(nèi)容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關(guān)系最密切的內(nèi)容就是主要內(nèi)容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。 b、抓重點段落，歸納主要內(nèi)容。 c、用過渡短語歸納主要內(nèi)容。 d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內(nèi)容。 e、分析標(biāo)題，歸納主要內(nèi)容。（5）概括中心思想 “中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達(dá)的觀點、感情、立場等等。常見的概括方法有很多，最基本的有： a、

從文章題目入手。 b、從中心句入手。 c、從文章重點段落入手。 d、從主要內(nèi)容入手。 閱讀步驟及技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目-----閱讀文章-----再認(rèn)真讀題-----揣摩原文-----做好標(biāo)記-----準(zhǔn)確答題�，F(xiàn)代文閱讀方法：整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。

第一階段的整體閱讀，只需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫了一件什么事，抒發(fā)了什么感情。說明文：作者說明的對象和主要特征。議論文：作者針對什么問題，發(fā)表了什么見解和主張。小學(xué)現(xiàn)代文閱讀一般技巧：1、理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章中心。2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認(rèn)為重(轉(zhuǎn) 載于:smilezhuce.com 蒲公 英文摘:短文我要說漢語)點的詞語、句子；（1）整體感知：文章的基本內(nèi)容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；②想像、聯(lián)想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內(nèi)在特點的描繪，運用聯(lián)想、類比，頌揚與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：①文中富有哲理的語言警句；②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；③想象、聯(lián)想、象征寫法的運用。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡3、認(rèn)真讀題4、再讀原文，揣摩語言第二個階段的整體閱讀，是在認(rèn)真、深入分析了文章細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，對文章主題、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)特征、寫作意圖等方面的準(zhǔn)確把握和總結(jié)。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關(guān)鍵性語句入手，體會作者的態(tài)度、觀點和情感。③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡(luò)，進而領(lǐng)會全文。④從標(biāo)題入手，把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡(luò):根據(jù)事件的發(fā)展過程劃分；根據(jù)時間先后劃分；根據(jù)空間的變化劃分；根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分；根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關(guān)的語句，截取關(guān)鍵性文字。揣摩語言：引領(lǐng)文章主旨的詞、句（描寫句、抒情句、議論句）使用關(guān)聯(lián)詞（如：不但??而且??；因為、何況、但是、然而、因此等）5、準(zhǔn)確答題，提煉概括

以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！ 與“閱讀短文，完成練習(xí)。我要說漢語大家都知道，聯(lián)合國使用的6種正式..”考查相似的試題有：篇三：我要說漢語的閱讀答案

篇四：我要說漢語的閱讀答案

表現(xiàn)蔣作賓不受外界誘惑的清高氣節(jié),昂首挺胸顯的不悲不亢,保留了自己的尊嚴(yán).篇五：我要說漢語的閱讀答案

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短文我要說漢語篇二：我說你聽閱讀題答案。

篇一：我說你聽閱讀題答案。

1.圍繞老師,文章前后詳寫了兩件事情.請簡要概括并填寫在橫線上.（2分）① →②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研,她卻堅持上課直到退休→③ .2.閱讀下面的句子,聯(lián)系上下文,探究括號中的問題.（4分）⑴她若無其事地接著說：“你們大家看看我,能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊.”大家聽了都笑.（老師為什么是“若無其事”的?）⑵我的眼淚噴涌而出.（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?）3.下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話.請選擇其中一句,任選一個角度賞析.（2分）①“她的頭發(fā)天生的黑,可以說黑得像猴子,也可以說順滑得似瀑布.”②“你你的眉心有顆紅痣,圓圓的,像一枚紅豆鑲在那兒,泛著柔潤的紅暈.”選擇第 句.賞析：

4.“好!”在文中出現(xiàn)了兩次,從這兩個“好!”上,你可以看出這是一個怎樣得老師?試分別做簡要概括.（2分）5.結(jié)合自身的經(jīng)歷,寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流.（2分）答案：1.①“我”上課走神,老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言.②老師腦梗嚴(yán)重,仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景.評分：共2分.每點1分,意思對即可.2.⑴因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生,若無其事,正是為了保護學(xué)生的自尊,不想讓學(xué)生尷尬,體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù).評分：共2分.意思對即可.⑵看到老師的病情,傷心,難過之情難以控制,體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐、痛惜.評分：共2分.答案應(yīng)含有“對老師的深情”“情感難以控制”兩點內(nèi)容,每點1分,意思對即可.3.示例一：第①句,運用比喻,生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美,字里行間流露出贊美之情.從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù),也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心,對學(xué)生的觀察細(xì)致入微.示例二：第②句,運用比喻,生動形象地寫出了老師的親切溫和,表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟,也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會.等等評分：共2分.也可任選其他角度,如聯(lián)想和想象、詞語的賞析等,表達(dá)合理即可.4.第一個“好”表現(xiàn)的是一個善于鼓勵學(xué)生的老師；第二個“好”表現(xiàn)的是一個熱愛本職工作的老師.評分：共2分.每點1分,可有不同角度,合理即可.5.示例略.評分：共2分.“交流”能較好地體現(xiàn)“感受深”,表達(dá)通順即可.篇二：我說你聽閱讀題答案。

我說你聽閱讀答案 她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓 身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。 有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文 的學(xué)生也會被她的課迷住。 有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說 到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子， 也可以說順滑得似瀑布�！� 大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。 她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊�！贝� 家聽了都笑。 那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。 她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征�？�，你可以后發(fā)制人， 主動權(quán)更大�！蓖瑢W(xué)們又笑。 氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的， 像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。” 她大聲說“好”. 那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教 學(xué)方式密切相關(guān)。 那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。 有一年，學(xué)�？紤]顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作。 她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好 繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也 從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的。 可是，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她 是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人， 會失去語言。 也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可 我面對她，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而 她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進行刺激

治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。” 她沒有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。 “她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布�！� “你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。” 她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微 弱的聲音說：“好！” 1.圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。（2 ___________學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休___________.2.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。（4 她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊�！贝蠹衣犃硕夹�。（老師為什么是“若無其事”的？） 我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？）‘ 3.下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句，任選一個角度賞析。（2 “她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布�！薄澳隳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈�！� 選擇第___句。賞析：_________________________________ 4.“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個“好！”上，你可以看出這是一個怎樣得老師？ 試分別做簡要概括。（2 “我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。評分：共2 分，意思對即可。2.因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無其事，正是為了保護學(xué)生的自尊，不 想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。評分：共2 分。意思對即可。 看到老師的病情，傷心，難過之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐、痛惜。 評分：共2 分。答案應(yīng)含有“對老師的深情”“情感難以控制”兩點內(nèi)容，每點1 分，意思 對即可。 3.示例一：第句，運用比喻，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美 之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心，對學(xué)生的觀察細(xì)致入 微。示例二：第句，運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的 引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會。等等 評分：共2 分。也可任選其他角度，如聯(lián)想和想象、詞語的賞析等，表達(dá)合理即可。 4.第一個“好”表現(xiàn)的是一個善于鼓勵學(xué)生的老師；第二個“好”表現(xiàn)的是一個熱愛本 職工作的老師。評分：共2 分，可有不同角度，合理即可。5.示例略。評分：共2 分�！敖涣鳌蹦茌^好地體現(xiàn)“感受深”，表達(dá)通順即可。 我要說漢語閱讀答案 我說你聽的閱讀答案 我的老師閱讀答案 我和圖書館閱讀答案 我是中國人閱讀答案 我的母親閱讀答案 我的老師閱讀題答案 我長大了 閱讀答案 愛蓮說閱讀答案 母親我狗閱讀答案 篇三：我說你聽閱讀題答案。

篇四：我說你聽閱讀題答案。

內(nèi)容提示： 《我說， 你聽》 閱讀答案 《我說， 你聽》 閱讀答案 我說， 你聽 木鈴 她曾經(jīng)可以做到， 連續(xù)數(shù)小時說個不停， 且是站著說， 微笑著說， 聲情并茂的說。 她也會讓身邊的人開口說話， 無論你多木訥、 多膽怯， 她都有辦法讓你開口。 有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。 時間久了， 即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。 有一個學(xué)生， 恰好轉(zhuǎn)到她的班。 因剛到新地方， 上課有點走神。 她正在臺上講作文， 說到細(xì)節(jié)描寫的話題。 她說： “譬如， 那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑， 可以說黑得像緞子， 也可以說順滑得似瀑布。” 大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)...

既說明了老師講課的藝術(shù)性足以讓學(xué)生愿意傾聽，又指老師生病后“我”讀，她傾聽。用“我說，你聽”作為題目，既點明了故事的內(nèi)容和主題，又富有啟示性，吸引讀者繼續(xù)讀完全文。

【我不知道你的閱讀資料和我的閱讀資料相不相同，但我把我的發(fā)在這里了。望采納。謝謝。

短文我要說漢語篇三：2014--2015六年級上語文試卷

六年級 語 文（一）

（第1單元）

班級 姓名 成績

（卷面分：3分。要求：卷面整潔、書寫規(guī)范。）

? 積累運用（48分）

一、認(rèn)真拼，漂亮寫。（8分）

zhuānɡ biǎo yōnɡ zhǒnɡ shān hú jiàn shǎnɡ

jiǎo jiànyí

nɡ rǎo mā′ān chù

lì

二、比一比，組詞語。（5分）

蜿（

）絹（ ） 瑚（

）蹄（ ） 褪（

）

豌（ ）娟（ ） 蝴（ ）啼（ ） 腿（ ）

三、用“√”選擇正確讀音。（4分）

1.真是一棵大樹，枝干的數(shù)（shǔ shù）目不可計數(shù)（shǔ shù）。 ．．

2.“六一”兒童節(jié)，我計劃（huá huà）和朋友一起去公園劃（huá huà）船。 ．．

3.不必說碧綠的菜畦（jí qí），光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚．．

（zhan shan）??

4.這時候，飲（ yìn yǐn ）馬溪邊，牧童坐在馬背上喝飲（yìn yǐn）料，．．

一幅悠然自得的畫面。

四、用“ ”畫出詞語中不正確的字，并把正確的字寫在括號內(nèi)。（8分）

五彩班斕（ ） 峭璧斷崖（ ） 海擴天空（ ） 撥地而起( )

四季長青（ ） 無可耐何（ ） 應(yīng)接不瑕（ ） 名幅其實（ ）

五、詞語接龍。（3分）

1.家喻戶曉→ →→

2.胡言亂語→ →→

【2014—2015（上）六年級語文】第1頁 共40頁

六、仿照例子，填上表示色彩的詞語。（4分）

例：（紫紅的）桑葚

（）的大海 （）的沙漠 （）的原野 （）的麥苗

（）的森林 （）的鮮花 （）的天空 （）的太陽

七、選擇合適的詞語填在括號里。（6分）

紀(jì)念 留戀 留念

1.我要把媽媽送給我的十歲生日禮物——可愛的音樂盒作為永久的（ ）。

2.當(dāng)我們離開九寨溝時，感到一種深深的（）。

凝重 凝聚 凝結(jié) 凝固

3.北京的古建筑是（ ）的音樂。

4.長城的城墻是黑灰色的，（ ）中透著一種冷峻。

5.中朝人民在抗美援朝戰(zhàn)爭中用鮮血和生命（）成的友誼萬古長青。

6.抗震救災(zāi)中，各地的捐款和捐物（ ）著全國人民的愛心。

八、按要求寫句子。（5分）

1．但是有哪一個春天的花園能得過這時繁花無邊的天山呢？

改為陳述句：

2．照片上老人的雙眼默默地注視著盤旋翻飛的海鷗。

縮句：

3．補充為比喻句：

（1）在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像

（2）故鄉(xiāng)的那座老橋如

4．由于掌握了學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)成績增強很快。

修改病句：

九、給下列句子排排隊（5分）

（ ）田野里的“小藝術(shù)家們”也不甘示弱。

（ ）家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲。

（ ）每當(dāng)夜幕降臨，瑤寨的姑娘、小伙載歌載舞，用山歌表達(dá)對生活的贊

美，用舞蹈跳出豐收的喜悅。

（ ）蟈蟈歡快地哼著小曲，蛤蟆彈奏大提琴，蟋蟀盡情伴奏。

（ ）這些聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風(fēng)拂過楊柳，

又似草原上的野馬在奔馳。

【2014—2015（上）六年級語文】第2頁 共40頁

? 閱讀理解（19分）

（一）閱讀課文片斷，回答問題。（7分）

首先把我征服的，是北京的樹葉。從機場進入市區(qū)，夾道的松柏，高高的

白楊，全是綠的。就在這綠色中間，呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的、 、 。一時辨認(rèn)不清的喬木、灌木，把

千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現(xiàn)在我的面前，使我又驚又喜。隨后，我

漫游天壇，發(fā)現(xiàn)了北門內(nèi)那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹，蝴

蝶紛紛揚揚飄落在地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成 ，

寬邊上，還留著一道！

1.按原文填空，將文段補充完整。（2分）

2.選文中作者把銀杏樹葉比成什么？這樣寫有什么作用？（2分）

3.用“ ”畫出這一段的中心句。（1分）

4.作者感到“又驚又喜”，那么作者驚喜的是什么？（2分）

（二）閱讀短文，回答問題。（12分）

每天都做一點點

天色昏暗，幾名游客驅(qū)車行駛在山中一條鋪滿松針的小道上，茂密的常青

樹罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉(zhuǎn)過一個彎后，

他們一下子（ ）得喘不過氣來。

就在眼前,就在山頂,就在溝壑和樹林灌木間，有好大的一片水仙花。各色

各樣的水仙花怒放著，從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野地“燃燒”

著，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。

是不是太陽不小心跌倒了，如小溪般將金子漏在山坡上？在這令人迷醉的

黃色的正中，是一片紫色的風(fēng)信子，如瀑布傾瀉其中；一條小徑穿越花海，小

徑兩旁是珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍(lán)鳥掠

過花叢，或在花叢間嬉戲。它們的紅色胸脯和寶藍(lán)色的翅膀就像閃動的寶石。

是誰創(chuàng)造了這么美麗的景色？是誰創(chuàng)造了這樣一座完美的花園？在這個

荒無人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的？??無數(shù)的問號在游客的腦海里跳

躍，他們下車走入園中。

【2014—2015（上）六年級語文】第3頁 共40頁

花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您

的回答。第一個回答是：一位婦人兩只手、兩只腳和一點想法；第二個回答是：

一點點時間；第三個回答是：開始于1958年。

面對簡潔的文字，游客們（ ）。一位平凡的婦人，憑借40年間

一點點的、不停的努力，①竟然創(chuàng)造出一個美麗的奇跡，而這一片世界也因為

她的努力變得更加美麗。

在我們年輕的心中，成功是一個令人神往的字眼兒，就如同遠(yuǎn)方的那一座

雄偉的山峰，可望而難以企及。然而，當(dāng)我們面對這座燃燒的花園時，我們就

會明白，成功其實很簡單，那就是每天只做一點點，但又堅持著每天都做一點

點，就能像那位平凡的婦人那樣最終創(chuàng)造出一座美麗的花園。如果能夠選準(zhǔn)目標(biāo)持之以恒地做下去，總有一天，②奇跡也會在我們的面前誕生。

1．在文中找出下列詞語的反義詞。（2分）

稀疏——（ ） 偉大——（ ）

2.請從“吃驚、震驚、欣喜若狂、默默無語”這幾個詞語中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填

在文中的括號里。（2分）

3．令游客震驚的景象是怎樣的？用“～～”在文中畫出有關(guān)語句。（1分）

4．文中的畫線句子中都有“奇跡”這個詞語，請選擇它們所代表的意思。

句子①句子② （2分）

A．在荒涼的山中創(chuàng)造出的那片美麗的花園。B．我們感到遙不可及的成功。

5．怎樣理解牌子上的三個答案？（2分）

6.在我們心中，“成功”是一個了不起的詞語，就如遠(yuǎn)方的一座雄偉的山峰，

可望而難以企及。讀完這篇短文，你對成功有了怎樣的理解？聯(lián)系實際談?wù)勀?/p>

的看法。（3分） 習(xí)作樂園（30分）

孩子們，大自然是美好的。生活中，你注意觀察了嗎？選擇一處你喜愛的

景物寫一篇作文，將大自然的美寫出來吧。題目自擬，注意寫景的順序，注意

運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。450字左右。

【2014—2015（上）六年級語文】第4頁 共40頁

六年級 語 文（二）

（第2單元）

班級姓名成績

? 積累運用（44分）

一、先認(rèn)真謄抄愛國名言，再下列愛國名言補充完整。（6分）

國耳忘家，公耳忘私。

1.三軍可奪帥也，2.，后天下之樂而樂。

3.常思奮不顧身， 。

4.一寸丹心圖報國，

二、讀拼音，寫詞語。（5分）

rǔ zhī juān ka dànɡ dí wǔ mai shēn zhan （）（ ）（）（）（ ）

三、用“/”劃去帶點字的錯誤讀音。（6分）

蔥蘢（n?nɡ l?nɡ） 哺育（pǔ bǔ） 千載難逢（zǎi zài） ．．．

鍛鑄（zhù zhú） 攢成（cuánzán）屏息以待（bǐnɡ pínɡ） ．．．

四、我能給下面的兩個字加上偏旁，組成合適的新字填寫在括號里。（3分）

“卑”： 香甜的（ ）酒感人的（ ）文刁蠻的（ ）氣

“相”： 漂亮的（ ）子好聽的（ ）劇好大的車（ ）

五、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。（2分）

A.堅強 偉岸 步覆輕快 萬眾一心 舉世矚目 眾志成誠

B.朗誦 沐浴 迄今為止 興高采烈 見義勇為 弄虛作假

C.脈博 磅礴 熱淚迎眶 目不轉(zhuǎn)睛 喜出望外 情不自禁

D.挽救 澎湃 金壁輝煌 迫不急待 面黃肌瘦 毫情暢涌

【2014—2015（上）六年級語文】第5頁 共40頁

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