摘要:教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”,教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。在知識(shí)逐漸信息化的今天,作為一個(gè)教師,我們必須具備所教學(xué)科的知識(shí),同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。
　　關(guān)鍵詞:長(zhǎng)者;良師益友;授業(yè)解惑者;欣賞者
　　中圖分類號(hào):G637文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)09-0047-01
　　
　　案例:
　　周一上午第二節(jié)課,我正在辦公室批改作業(yè)。我班兩個(gè)調(diào)皮學(xué)生甄書(shū)豪、陳子恒進(jìn)來(lái)了。臉色面帶哭容,我忙問(wèn):“不上課,怎么到辦公室來(lái)了?”他們說(shuō)是被數(shù)學(xué)老師趕出來(lái)的,并遞給我一本數(shù)學(xué)書(shū)。我打開(kāi)書(shū)一看,其中一個(gè)學(xué)生書(shū)上寫著一句罵老師的話:“我日你娘×××�！蔽翌D時(shí)明白了是怎么一回事。下課后,數(shù)學(xué)老師面帶怒容走進(jìn)了辦公室,講述了事情的原委。并打電話通知了家長(zhǎng),聲稱一定要嚴(yán)肅處理此事。
　　課后,我到班級(jí)做了調(diào)查,了解了事情的來(lái)龍去脈,并對(duì)這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了思想教育。甄書(shū)豪主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤,并向老師道了歉,取得了老師的諒解。事情處理完以后,我坐在辦公桌前陷入了沉思:學(xué)生為什么會(huì)在書(shū)上寫罵老師的話?老師和學(xué)生應(yīng)是一種什么樣的關(guān)系?什么樣的老師會(huì)受學(xué)生的歡迎?教師應(yīng)做一個(gè)什么類型的老師?
　　反思:
　　一、教師要做個(gè)讓學(xué)生尊敬的“長(zhǎng)者”
　　一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是個(gè)讓學(xué)生尊敬的“長(zhǎng)者”。原蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō):“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童�！� 作為學(xué)生的“長(zhǎng)者”,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生的一切放在心上,體察他們的酸甜苦辣,關(guān)心他們的生活冷暖,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面健康發(fā)展。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他們才可以教育孩子�！� 教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)應(yīng)該出于誠(chéng),傳于神,言于情,止于理,應(yīng)該無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不滲透,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這樣,學(xué)生也會(huì)把老師當(dāng)作自己的父母,還會(huì)罵老師嗎?
　　二、教師要做學(xué)生的良師益友
　　著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:教育的核心,就其本質(zhì)來(lái)說(shuō),就在于讓學(xué)生始終體會(huì)到自己的尊嚴(yán)感,我是一個(gè)勤奮的腦力勞動(dòng)者,是祖國(guó)的好公民,是父母的好兒女,是一個(gè)有崇尚的志趣,激情和不斷取得進(jìn)步的完美的人。學(xué)生感到老師是他的朋友,是值得信賴的。他才和你說(shuō)知心話,老師才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
　　做學(xué)生的知心朋友就要和學(xué)生“打成一片”,平常多和學(xué)生交流,和他們一起游戲、學(xué)習(xí)、生活,不高高在上。學(xué)生病了,帶學(xué)生去看醫(yī)生,學(xué)生生活有困難,主動(dòng)幫助,無(wú)論哪位有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,就給他以鼓勵(lì). 學(xué)生遇到挫折時(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。久而久之,學(xué)生就會(huì)相信老師,主動(dòng)和老師交往,把老師當(dāng)作知心朋友。
　　三、教師要做學(xué)生的授業(yè)解惑者
　　學(xué)高為師,身正為范。教師是什么?韓愈說(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑者也�！毙抡n程也說(shuō):教師,是學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者、菜單提供者等等。
　　教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”,教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。在知識(shí)逐漸信息化的今天,作為一個(gè)教師,我們必須具備所教學(xué)科的知識(shí),同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí),“水之積也不厚,負(fù)大舟也無(wú)力�！贝蜩F先須身板硬,這就要求做一名好教師,必須擁有深厚的學(xué)術(shù)功底,豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。假如學(xué)生是一杯水,教師就必須是一桶水,而且是一桶長(zhǎng)流水。要教好學(xué)生,給學(xué)生充足的養(yǎng)分,教師必須學(xué)識(shí)淵博,通曉古今,是專家型教師,至少是學(xué)者型教師,是懂教學(xué)的高手,是會(huì)教育的能人,并且將自己的淵博知識(shí)和聰明才智在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用恰當(dāng)?shù)姆绞酵桩?dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái),讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)好、用好。
　　四、教師要做學(xué)生成功的欣賞者
　　陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生�！泵课粚W(xué)生,不論學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、聰明與否,都希望得到別人的欣賞與肯定.同樣,每個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)正確的欣賞與肯定別人。欣賞是相互溝通的橋梁,是彼此進(jìn)步的源泉,是后進(jìn)者進(jìn)取的動(dòng)力,是滋潤(rùn)心田的甘露……做領(lǐng)導(dǎo)的要學(xué)會(huì)欣賞下屬,做家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)欣賞孩子,做教師的更要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。教師要善于欣賞,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),欣賞能喚起學(xué)生的愉悅之心,向上之志,奮進(jìn)之力。羅森塔爾效應(yīng)已經(jīng)證明:經(jīng)常受到欣賞的學(xué)生更具有上進(jìn)心、更能領(lǐng)會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)和期盼。學(xué)生喜歡能真正關(guān)心他們的老師,此時(shí)教師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句激勵(lì)的話語(yǔ),一次親切的微笑,一回善意的扶肩,甚至是一兩句隨口的詢問(wèn),都能給學(xué)生留下愉快的回憶,給予情感的滿足。
　　古話說(shuō):一日為師,終身為父,點(diǎn)明了教師和學(xué)生的關(guān)系。教師要始終把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,要關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,要為學(xué)生的終身服務(wù)。讓學(xué)生感覺(jué)到老師像一個(gè)自己的長(zhǎng)輩在呵護(hù)自己,試想學(xué)生還會(huì)罵老師嗎?

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