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        短文一只小鳥

        發(fā)布時(shí)間:2017-02-12 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:

        短文一只小鳥篇一:一只小鳥 閱讀理解

        一只小鳥

        有一只小鳥,它的巢搭在最高的枝子上,它的毛羽還未曾豐滿,不能遠(yuǎn)飛;每日只在巢里啁啾著,和兩只老鳥說(shuō)著話兒,它們都覺(jué)得非常的快樂(lè)。

        這一天早晨,它醒了。那兩只老鳥都覓食去了。它探出頭來(lái)一望,看見那燦爛的陽(yáng)光,蔥綠的樹木,大地上一片的好景致;它的小腦子里忽然充滿了新意,抖刷抖刷翎毛,飛到枝子上,放出那贊美“自然”的歌聲來(lái)。它的聲音里滿含著清—輕—和—美,唱的時(shí)候,好像“自然”也含笑著傾聽一般。

        樹下有許多的小孩子,聽見了那歌聲,都抬起頭來(lái)望著─— 這小鳥天天出來(lái)歌唱,小孩子們也天天來(lái)聽它,最后他們便想捉住它。

        它又出來(lái)了!它正要發(fā)聲,忽然嗤的一聲,一個(gè)彈子從下面射來(lái),它一翻身從樹上跌下去。 斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來(lái),接住了它,銜上巢去。它的血從樹隙里一滴一滴的落到地上來(lái)。從此那歌聲便消歇了。

        那些孩子想要仰望著它,聽它的歌聲,卻不能了。

        閱讀題:

        1、根據(jù)上下文、推測(cè)一下,“啁啾”一詞是什么意思?

        2、小鳥是快樂(lè)的,它為什么而快樂(lè)?

        3、面對(duì)美麗的“自然”,羽翼未豐的小鳥歡樂(lè)地歌唱,可面對(duì)同樣美好的大自然,孩子們卻射出了“彈子。本文試圖通過(guò)這樣的對(duì)比告訴我們什么?

        4、孩子們射殺了小鳥,為什么還要仰望它?

        【考答案】:

        1、啁啾指鳥的鳴叫。

        2、它為溫暖的加快樂(lè),為自然的美好快樂(lè)。

        3、人們由于愛而產(chǎn)生的占有欲望往往導(dǎo)致傷害和破壞,結(jié)果是自己更為失望。

        4、孩子們并不是真正仇恨這只小鳥,相反他們由于喜愛而產(chǎn)生了“占有”的欲望,射殺了小鳥,再也聽不見小鳥的歌唱,他們又很失望。

        短文一只小鳥篇二:《一只小鳥》拓展閱讀教案

        一只小鳥(課文同步拓展閱讀教案)

        朱陽(yáng)一小 何春玲

        一、 激趣導(dǎo)入

        猜謎語(yǔ):有個(gè)醫(yī)生技術(shù)高,尖嘴好像手術(shù)刀,啄開樹皮把病瞧,

        叼出蛀蟲一條條。(啄木鳥)

        (因?yàn)橛辛锁B兒,大自然變得更加美好,因?yàn)橛辛锁B兒,生活

        增添了無(wú)限樂(lè)趣。那么,我們?nèi)祟惡网B兒能夠和諧相處嗎?今

        天讓我們一起走進(jìn)《一只小鳥》)出示課題《一只小鳥》。

        二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、通過(guò)閱讀六篇拓展文章,體會(huì)鳥兒給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

        2、品讀賞析,懂得只有愛鳥護(hù)鳥,我們?nèi)祟惒艜?huì)得帶更好的生存。

        3、積累文中的好詞佳句,了解一些基本的寫作方法。

        三、整體感知

        1、出示本節(jié)課要閱讀的篇目《鳥兒是人類的朋友》《麻雀》

        《一只小鳥》《還鳥兒自由》

        《小狄克和巨人》《小鳥,請(qǐng)?jiān)徫摇?/p>

        2、從中選擇一篇自己最感興趣的讀一讀,并在班級(jí)中談?wù)勈斋@?

        以是好詞佳句,也可以說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)閱讀從中了解到什么知識(shí)或明白

        了什么道理……

        四、資料介紹

        師生齊讀《鳥兒是人類的朋友》了解更多關(guān)于鳥兒的知識(shí)。

        五、精讀品悟

        小鳥是那樣活潑可愛,人人見了都會(huì)喜愛不已,那如果把它捉

        住了,你是否還能感受到那種驚喜和快樂(lè)呢?下面請(qǐng)自讀短文《麻

        雀》,并思考相關(guān)問(wèn)題。

        1、小麻雀為什么能從籠子中飛走?

        2、從麻雀媽媽的舉動(dòng)你體會(huì)出什么?

        六、合作探究

        《一只小鳥》

        1、這是一只怎樣的小鳥?

        2、你喜歡文中的“我”嗎?為什么?

        《還鳥兒自由》

        1、你喜歡文中的誰(shuí)?為什么?

        (合作提示:先自讀文章,思考問(wèn)題,然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,按照

        1----4號(hào)的順序進(jìn)行交流。)

        2、想一想:為什么要還鳥兒自由?

        七、匯報(bào)展示(自由發(fā)言)

        八、故事城堡

        1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?下面讓我們一起走進(jìn)故事城堡,欣

        賞《小狄克和巨人》的故事。

        2、請(qǐng)嘗試復(fù)述主要內(nèi)容

        九、情感升華, 配樂(lè)詩(shī)朗誦

        這么一只活潑可愛,歌聲動(dòng)聽的小鳥,就這樣葬送在我這個(gè)淘

        氣的、自私的孩子手里,從此,山不再歡呼,水不再起舞,那美妙的

        歌聲也從此消失,朋友,請(qǐng)接受我深深地懺悔吧!下面請(qǐng)男女生輪讀

        詩(shī)歌《小鳥,請(qǐng)?jiān)徫摇?/p>

        十、寫作方法指導(dǎo)(出示描寫小鳥的句子)

        1、等我回來(lái)的時(shí)候鳥籠上站著兩只老麻雀,呆呆地望著籠里的小麻

        雀,神態(tài)很悲傷。(神態(tài)描寫)

        2、只見它渾身長(zhǎng)滿了棕色的小絨毛,兩只翅膀剛剛長(zhǎng)出尖尖角,里

        面還夾著一點(diǎn)綠色的羽毛呢!(外貌描寫)

        3、突然,它趁我不注意,一下子躥出了盒子,鉆進(jìn)盒子旁邊的報(bào)紙

        堆里,我好不容易才將它請(qǐng)回了“窩”。(動(dòng)作描寫)

        十一、好詞薈萃

        傷感撫摸 曾經(jīng)嘁嘁喳喳六神無(wú)主

        掙扎悲傷 柵欄小心翼翼依依不舍 驚恐凄涼 啪嗒跳來(lái)跳去前沖后撞

        伴侶絕望 安慰鉆來(lái)撞去遍體鱗傷

        淘氣孤獨(dú) 凄厲悲慟欲絕亂滾亂撲

        1、 開火車讀。

        2、 全班齊讀。

        3、 把以上詞語(yǔ)抄到摘抄本上。

        十二、欣賞關(guān)于鳥兒的圖片

        十三、總結(jié)

        同學(xué)們,鳥兒是大自然的寶貴資源,也是我們?nèi)祟惖呐笥。?/p>

        信上完了《一只小鳥》這一課后,大家一定會(huì)有很多的感想。同學(xué)們,

        讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!參加到保護(hù)鳥兒的活動(dòng)中去吧! 6、鳥兒

        一只小鳥

        鳥兒是人類的朋友

        (愛護(hù) 保護(hù) 關(guān)心……)

        短文一只小鳥篇三:一只鳥閱讀理解題目及答案

        一只鳥

        題目:

        1.仿照示例填寫情節(jié)內(nèi)容,并據(jù)此說(shuō)明情節(jié)的特點(diǎn)及其作用。(4分) 情節(jié):(示例)不愛養(yǎng)鳥,卻想得到這只鳥 → → 。

        特點(diǎn)及作用:

        2.“一只鳥”在文中的作用是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)

        3.試對(duì)小說(shuō)中的“退休法官”這一人物形象的特征及現(xiàn)實(shí)意義談?wù)勀愕目捶ā?3分)

        4.小說(shuō)在情節(jié)上多設(shè)伏筆與照應(yīng),試舉一例并分析其作用。(3分)

        5.本文多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,任選一處并加以賞析。(3分)

        參考答案:

        1.情節(jié)示例:買鳥遭拒絕而病倒,卻意外獲得贈(zèng)送;得到了鳥卻又將其放走;操辦后事卻有意外發(fā)現(xiàn)。特點(diǎn)及作用:跌宕起伏,一波三折。層層鋪墊,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,引人入勝。(答對(duì)一個(gè)情節(jié)得1分,共2分,答對(duì)其中兩條即可;特點(diǎn)及作用2分。共4分。意思對(duì)即可。)

        2.①線索作用,鳥多次出現(xiàn),起到了貫穿情節(jié)、連接人物的作用;②暗示作用,這只鳥名叫“阿捷”,暗示錯(cuò)判的年輕人可能是盲眼老人

        的兒子;③塑造人物,使人物形象的思想性格更加鮮明、突出。(答對(duì)一點(diǎn)得1分,答對(duì)兩點(diǎn)得3分,共3分。意思對(duì)即可。)

        3.特征:退休法官秉公執(zhí)法,恪盡職守;勇于悔過(guò),心存良知;具有真誠(chéng)、善良的人性,F(xiàn)實(shí)意義:他是一面鏡子,讓人反省自己的職業(yè)操守;他寶貴的社會(huì)良知,給那些麻木、冷漠的人們以警醒;他身上閃爍的人性光輝,是對(duì)現(xiàn)實(shí)中假惡丑的有力鞭撻。(特征2分,現(xiàn)實(shí)意義1分,共3分。言之有理即可。)

        4.①伏筆:示例,盲眼老人喊鳥名字時(shí),“他的心就像發(fā)生了強(qiáng)烈地震一般,令他躑躅不安”。照應(yīng):示例,退休老人說(shuō)明放鳥原因及確認(rèn)盲眼老頭的兒子就是判錯(cuò)的阿捷。②作用:前后照應(yīng),使內(nèi)容形成有機(jī)整體,并在設(shè)懸和解疑中增強(qiáng)了作品的曲折性和吸引力。(舉出例子1分,答對(duì)作用2分,共3分。)

        5.如“從床上忽的坐起來(lái),一把握住老頭拄著拐杖的手,久久地不肯放下。 賞析:描寫動(dòng)作細(xì)節(jié),形象地表現(xiàn)出了“他”無(wú)比激動(dòng)、感動(dòng)的心情。(舉出例子1分,賞析2分,共3分。只舉出例句不得分。)

        原文:

        一只鳥

        每天清晨走進(jìn)公園時(shí),他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭一手拄著拐杖,一手提著只鳥籠,籠里養(yǎng)著一只他叫不上名的鳥兒。鳥兒一身豐澤的羽毛油光水亮;一雙烏黑的眼珠,顧盼流兮;叫聲清脆悅耳。更重要的是,那只鳥有一個(gè)令他怦然心動(dòng)的名

        字——阿捷。每次,盲眼老頭用父親喊兒子般親昵的口氣“捷兒、捷兒”地叫著那鳥兒,教那鳥兒遛口時(shí),他的心就像發(fā)生了強(qiáng)烈的地震一般,令他躑躅不安。

        退休后,他除了每早來(lái)這公園里遛遛達(dá)達(dá)外,不會(huì)下棋,不會(huì)玩牌,對(duì)侍弄花兒、草兒,養(yǎng)狗兒、養(yǎng)鳥兒也幾乎沒(méi)有什么興趣。但自從見了盲眼老頭養(yǎng)的那只鳥兒之后,他就莫名其妙地從心底生出了一種欲望——無(wú)論如何也要得到這只鳥兒!

        有了這種強(qiáng)烈的占有欲,他就千方百計(jì)地去接近那個(gè)盲眼老頭。盲眼老頭很友善,也很豁達(dá)。沒(méi)費(fèi)多少力氣,就和他成了很要好的朋友。他簡(jiǎn)直有點(diǎn)喜出望外。

        盲眼老頭孤苦伶仃一個(gè)人。每天早晨他便準(zhǔn)時(shí)趕到公園去陪老頭一塊兒遛鳥。他把那只鳥看得比什么都貴重。隔個(gè)一天兩天,他便去買很多鳥食,送到老頭家。他和老頭一邊聊著天,一邊看鳥兒吃食物。常常就看得走了神,失了態(tài)。好在這一切,盲眼老頭無(wú)法看見。有一天,他終于有點(diǎn)按捺不住了,對(duì)盲眼老頭說(shuō):“你開個(gè)價(jià),把這只鳥賣給我吧。”他的話說(shuō)得很誠(chéng)懇,可盲眼老頭聽了,先是吃了一驚,繼而搖了搖頭:“這只鳥兒,怎么我也不會(huì)賣的!”

        “我會(huì)給你掏大價(jià)的,”他有些急了,“萬(wàn)兒八千,你說(shuō)多少,我掏多少!

        “你若真的喜歡這種鳥的話,我可以托人幫你買一只。”盲眼老頭也極其誠(chéng)懇地說(shuō)。

        “我只要你這只!”

        不管他好說(shuō)歹說(shuō),盲眼老頭自然是不賣。此后又交談了幾次,老頭仍然是那句話:“不賣!”一次次的失望,使他感覺(jué)到自己的心像堵了一塊什么東西似的,便病倒了。他心里明白是因?yàn)槭裁础?/p>

        幾天以后,盲眼老頭才得知他病了,而且知道是因?yàn)檫@只鳥兒。他雖然對(duì)鳥兒是那樣戀戀不舍,還是咬了咬牙提了鳥籠拄著拐杖來(lái)到他家中。

        “老弟,既然你喜歡這只鳥,我就將它送給你吧!

        聽了這話,他激動(dòng)得差點(diǎn)掉下淚來(lái),從床上忽的坐起來(lái),一把握住老頭拄著拐杖的手,久久地不肯放下。

        “老弟,其實(shí)它不過(guò)是一只極普通的鳥。我買的時(shí)候才花了十多元錢。不過(guò),這多年??”

        “老兄,你別說(shuō)了。我想要這只鳥,并沒(méi)有將它看成是什么名貴的鳥!

        幾天后,盲眼老頭又拄著拐杖去看他,也是去看那只鳥。可是進(jìn)屋時(shí),卻沒(méi)有聽到鳥的叫聲。盲眼老頭忍不住了,問(wèn):“鳥兒呢?阿捷呢?”

        許久許久,他才說(shuō):“我把鳥放了。”他沒(méi)敢正眼去看盲眼老頭。可他能想像得出盲眼老頭聽了這話時(shí)那(來(lái)自:smilezhuce.com 蒲公 英文 摘:短文一只小鳥)種滿臉詫異的樣子。

        “什么?把鳥放了?你怎么可以放了阿捷呢?”果然,盲眼老頭說(shuō)話的聲音變得異常激動(dòng)。

        “是的,老兄。我把鳥放了。你不知道,我這一生判了幾十年的案子,每個(gè)案子不論犯法的是平民百姓或是達(dá)官貴人,我都覺(jué)得自己

        是以理待人,判得問(wèn)心無(wú)愧?墒俏覅s判錯(cuò)了一個(gè)案子。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了事實(shí)真相后,未來(lái)得及重判,他就病死在牢獄里了。我現(xiàn)在不在崗位了,這事也沒(méi)有任何人知道。可自見了你提的鳥籠和籠中那只叫阿捷的鳥兒后,我的心就再也不能安寧了。老兄,我錯(cuò)判的那個(gè)青年也叫阿捷呀!”他說(shuō)著說(shuō)著淚水撲面而下。淚眼朦朧中他發(fā)現(xiàn),聽了這話盲眼老頭竟變得木木呆呆,慢慢用手去擦拭那雙凹陷下去的眼睛淌出的淚水,但始終沒(méi)有說(shuō)一句話。

        幾年后,盲眼老頭先他而去了。他親手為其操辦后事。就在為盲眼老頭整理遺物時(shí),從盲眼老頭的一個(gè)筆記本里發(fā)現(xiàn)了一張照片,照片上是一個(gè)身強(qiáng)力壯的后生。他看著看著,不禁心頭一震:這不就是那個(gè)被錯(cuò)判的阿捷嗎??

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