一個(gè)純樸的小女孩從農(nóng)村廣袤土地上帶來富于幻想的發(fā)明，使得一時(shí)間人人臉朝黃土屁股朝天，紛紛埋自己的畫片兒，花花綠綠無奇不有。 　　 　　藏畫片 　　
　　從很遠(yuǎn)的農(nóng)村來了個(gè)女孩，名字叫小蘭兒。
　　小蘭兒5歲，頭上扎個(gè)朝天鬏，大大的黑眼珠，紅紅的臉蛋兒。反應(yīng)有點(diǎn)遲，一件事要看著你說半天，末了聽懂了，答應(yīng)就用力點(diǎn)頭：嗯哪；不答應(yīng)就撅嘴：不愿！挺實(shí)在。一群小朋友逗她：小蘭兒，玩跳舞嘍！于是平展兩臂原地打轉(zhuǎn)，小蘭兒就高興地跟著轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了七八圈，別的孩子開始反轉(zhuǎn)，反方向再轉(zhuǎn)七八圈就不會(huì)頭暈，小蘭兒看不出來，笑嘻嘻還朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)，最后兩眼一翻，仰天倒地，嘴里還嚷：俺暈！小蘭兒就練，沒事就看她原地打轉(zhuǎn)，仰臉看著天，她好像很喜歡這種感覺，那時(shí)候天真的很藍(lán)，還有白白的云朵。最后一頭栽倒，嘴里喃喃地說：俺都轉(zhuǎn)了20圈了，俺都在天上飛起來了！
　　就是這個(gè)傻傻的小蘭兒，帶來了個(gè)挺招人上癮的游戲――藏畫片。
　　小蘭好像什么都不會(huì)玩兒，卻什么都感興趣，你不跟她玩兒，她就跟著你，大伙煩她，說她是個(gè)“跟屁蟲”。后來小蘭有些傷心了，眼里含著憂郁，誰也不理了。大伙又開始注意她，看她一個(gè)人蹲在墻根下，低著頭，用手刨土�？�，她在干什么？大點(diǎn)的孩子就笑話她：小屁孩能干什么？撒泡尿和尿泥唄！
　　也有心地善良的孩子，就去主動(dòng)接近她：小蘭兒，咱們玩兒！
　　小蘭兒撅起嘴，有些戒備地仰臉看你，半晌搖搖頭：不愿！
　　你又得勸她：小蘭兒，不玩轉(zhuǎn)圈了，給你看好東西，騙你小狗！
　　小蘭兒仍舊看你�？粗�看著，突然熱情無比地拉起你的手：先看俺的！
　　小蘭兒無比喜悅地拉著你到一處墻根，用手輕輕撥開地上一層土：看！土底下露出一塊塊玻璃碴兒。你正要失望，小蘭兒兩手遮住玻璃的反光，又說：看！終于看清楚，玻璃下壓著的，是一張電影《紅燈記》里李鐵梅的劇照。嘿――你剛要驚嘆，小蘭兒飛快地重新掩上土沖你一笑，再拉你到一棵石榴樹下，撥開土找到嵌藏的一塊小玻璃，又露出一張《智取威虎山》里楊子榮打虎上山的畫片……
　　東一處，西一處，在這塊已被孩子們玩膩了的地面上，竟被這個(gè)小女孩藏了這么多新奇的名堂。小蘭兒說，這叫“埋電影兒”。
　　想看嗎？小蘭兒的秘密，只給她最信任的小朋友看。
　　有自己的秘密給朋友看，可是件最最自豪的事。于是大家對(duì)小蘭兒開始刮目相看，于是大家也開始效仿，一時(shí)間人人臉朝黃土屁股朝天，紛紛埋自己的“電影兒”，題材也從電影畫報(bào)，發(fā)展到糖紙、煙盒、郵票等等，花花綠綠無奇不有。至于小玻璃碴，到處都有隨處可得，有時(shí)也會(huì)埋下一小塊碎了的鏡子片，撥開土可以讓你的朋友照照鏡子。還有在玻璃下壓一只死的蝴蝶或蜻蜓，也顯得別開生面。還有的故作神秘，玻璃下什么也不壓，而是壓一張紙條，寫著：秘密在第X塊墻磚下。等你按提示找到指定地點(diǎn)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的提示，感覺像是特務(wù)在搞地下活動(dòng)，非常刺激和有趣。
　　每天，在墻根、樹下，有無數(shù)新奇的窗口被打開、合上，這真是一段奇妙的童年記憶。這游戲要感謝小蘭兒――一個(gè)純樸的小女孩從農(nóng)村廣袤土地上帶來的富于幻想的發(fā)明，這發(fā)明簡(jiǎn)直可與當(dāng)今微軟的“WINDOWS”相PK！
　　
　　每一支柳笛都會(huì)有它獨(dú)特的聲音，絕不雷同。這樣一來，很多支柳笛便合奏出一場(chǎng)奇妙的交響。不相識(shí)的孩子們相互應(yīng)和著，像是找到了一種表達(dá)快樂和友好的語言――一種春天里的共同語言。
　　
　　吹柳笛
　　
　　可以吹響的東西很多，一截鋼筆帽、一個(gè)小瓶子，都可以湊到唇邊吹出哨聲。柳笛的印象卻更鮮明，以至于每當(dāng)想起，仿佛嘴里還留著春天嫩柳枝特有的苦味。
　　有柳樹的地方，就不會(huì)有真正的冬天，即使三九天北風(fēng)呼嘯，柳枝依然以柔軟的腰身舞蹈，仿佛隨時(shí)會(huì)從冬眠中蘇醒。而到了五九六九，冰雪未化，柳枝先綠，這時(shí)的綠須遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，有點(diǎn)“草色遙看近卻無”的意境。柳枝有了綠意到發(fā)芽是非常快的，有時(shí)早春感了風(fēng)寒幾天不出門，再到屋外就看到了空中柳絲的點(diǎn)點(diǎn)小骨朵。那可就要遺憾：這一年得不到柳笛了。
　　柳笛就是在柳枝剛剛發(fā)綠，但還沒長骨朵的這段早春時(shí)節(jié)完成制作的。這時(shí)凍土層下的樹根已開始向枝條輸送水分，柳枝的皮與骨間有一層滑滑的黏液，輕輕扭動(dòng)，就可以將柳枝的皮腔抽出來，做成笛管。
　　道邊和院內(nèi)高高披拂的柳枝好像故意和孩子們疏遠(yuǎn)，它們垂懸的高度仿佛都是根據(jù)大人的身高而定的。大人們只要踮起腳后跟，一伸手就能揪到柳枝；孩子們矮也有矮的招法，就趁他們不在，搬個(gè)凳子去夠。柳枝拿回家，挑沒有疤痕的截成小段，放在桌面上來回滾搓，有點(diǎn)軟了，用手一擰就能抽掉里面白白的骨桿。只是一段皮管是吹不響的，需要用鉛筆刀將兩端的管口切齊，然后在細(xì)的一端做一個(gè)哨簧：用刀刃輕輕摁住管口向外刮削，將管口濃綠的嫩皮刮掉，露出下面顏色較淺的纖維層，柳笛就做好了。將它含在嘴里吹，可以吹出一種嫩嫩的嘀嘀聲。這聲音會(huì)振得嘴唇微微發(fā)麻，伴著柳樹汁液的苦澀，吹幾聲，你會(huì)忍不住用手去揉揉嘴唇，再吐出幾口有些青綠色的苦水，但仍掩不住那種成功的喜悅。
　　如果得到更粗一些的柳枝，還可以制作帶五音的柳笛，那可就是真正的柳笛了，可以吹出曲子。不過制作方法太難了，得需要相當(dāng)?shù)哪托模合鹊冒岩欢?0幾厘米的柳枝皮骨分離開，然后在上面刻出小孔。小孔的距離與發(fā)出的音之間要有比例，要一點(diǎn)一點(diǎn)地找音高，音高不準(zhǔn)的孔要用橡皮膏重新封住……孩子們大多不會(huì)有耐性去嘗試這種高難度的制作，那會(huì)把最初的喜悅和興奮消磨掉；也大多不具這么高的音樂修養(yǎng)和solo的表現(xiàn)欲，這多半是大人們的消遣。
　　最易得的柳笛是一兩寸長的短笛。你可以用摘得的柳枝一口氣制作出很多支小柳笛，把它們分送給大大小小的一群孩子，大家一齊吹。柳笛的音高與音色十分復(fù)雜，與所用樹枝的粗細(xì)、長短和哨簧的厚薄都有關(guān)系，所以每一支柳笛都會(huì)有它獨(dú)特的聲音，絕不雷同。這樣一來，很多支柳笛的合奏就變成一場(chǎng)奇妙的交響，此起彼伏，像春天里的一場(chǎng)百鳥合鳴。
　　有時(shí)在夜里或在人群中，不相識(shí)的孩子也會(huì)用柳笛相互應(yīng)和，像是找到了一種表達(dá)快樂和友好的語言――一種春天里的共同語言。
　　
　　由于備戰(zhàn)備荒，全民皆兵，用膠泥做坯雕刻成的手槍、手雷成了同學(xué)們的最愛。這些“武器”的仿真程度，讓今天的警方看到，足以將其納入到緝槍行動(dòng)的范圍中。
　　
　　扣泥窩
　　
　　大約1979年左右，時(shí)任北京市長的林乎加搞了一次覆蓋全城的街面無土工程（這工程在當(dāng)時(shí)或許還有別的名稱，記不得了），在一兩年內(nèi)，北京城區(qū)路邊所有裸土均被刻有方格的水泥磚覆蓋。這項(xiàng)工程有效地遏制了北京市面風(fēng)天的路邊揚(yáng)沙和雨天的路面泥濘。業(yè)已長大的我們每天上學(xué)走在如巧克力方塊一樣的水泥板行道上，也覺得北京洋氣了，更像國際大都市了，走路腰板挺得更直了。挺得更直的原因還有，這平整的水泥板，也掩去了一段共同的尷尬記憶：大家都是在這些街角路邊玩泥長大的小孩。
　　剛長大的孩子往往最看不起還沒長大的小孩，說小屁孩懂什么，就知道禿魯著鼻涕，撒泡尿和點(diǎn)泥玩，其實(shí)他們自己小時(shí)候也都受過這種擠兌。但小孩子對(duì)泥土有強(qiáng)烈興趣卻是遏制不住的天性，現(xiàn)在的小孩見不到泥了，只好用橡皮泥替代。
　　那時(shí)的泥土隨處可見，四合院里有大人看著，不敢動(dòng)土，就跑到胡同和街上去玩。到了備戰(zhàn)備荒年代，到處都挖防空洞，學(xué)校里挖，遍布胡同深處的四合院、大雜院也要挖，玩泥的黃金時(shí)代到來了。原來，挖開表土后，在深深的土層下面，還有一種油亮富有黏性的膠泥！鐵鍬挖到膠泥，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)深紅色的斷面，有時(shí)紅色中還夾著褐色的紋理，樣子很像一刀下去被切開的醬牛肉。防空洞要挖一人多深，一車車的土往外送，挖到的上好的膠泥就被攥成團(tuán)，藏在書包里帶回家。
　　膠泥要摔。找一個(gè)水泥平面或石頭臺(tái)階，一遍遍地摔上去，直到變得軟而均勻，膠泥就和好了。和好的膠泥，不但像橡皮泥一樣塑性極好，干后不裂，而且半干后可以用鉛筆刀切削各種形狀、雕刻各種紋理。由于備戰(zhàn)備荒，全民皆兵，用膠泥做坯雕刻成的手槍、手雷成了同學(xué)們的最愛。膠泥刻出的勃朗寧手槍可仿照?qǐng)D片上的形狀，鏤刻得惟妙惟肖，掂在手里沉甸甸的重量也與真的一樣；手雷的裂片溝槽極易刻出，雕成后徹底晾干，在手里磨幾遍，表面漸漸變得烏黑锃亮。這些“武器”的仿真程度，讓今天的警方看到，足以將其納入到緝槍行動(dòng)的范圍中。
　　但這些美輪美奐的泥塑作品逐漸現(xiàn)出了馬腳，無論其工藝還是雕刻花費(fèi)的工夫耐心，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了同學(xué)們小小年紀(jì)的修養(yǎng)程度――膠泥雕塑漸漸被家長們接過去，變成了大人哄孩子的把戲。后來還出現(xiàn)了用膠泥雕鏤的鏤空套球，簡(jiǎn)直可以進(jìn)入藝術(shù)殿堂，現(xiàn)在想來很可能有“文革”后期蜇伏在家的藝術(shù)家或工美大師介入到了這個(gè)原本屬于孩子們的游戲當(dāng)中，而我輩同學(xué)之水平遠(yuǎn)不能及，只能淪落到頂多不過是摔泥備料一小工的屈辱地位――傷自尊了！
　　倒是摔膠泥的初級(jí)勞作中，大家發(fā)明了一個(gè)玩法：把膠泥做成一個(gè)窩窩頭狀，向平整的地面上猛地一扣，窩內(nèi)的空氣被瞬間擠爆，發(fā)出巨響，聲如響雷，爆起的泥屑還會(huì)四散飛濺，令四五圍觀者滿臉掛花，真是威力無比。不服，你也做一個(gè)！記得有一天，一個(gè)被激怒的同學(xué)雙手搬一巨大如盆的泥窩窩，進(jìn)入教室，向講臺(tái)前空地上一摔，一聲爆雷，震得教室滿堂回蕩，回首間，處處泥點(diǎn)濺落，人人耳鳴心驚，真是蓋了帽了！
　　
　　不甘心向高年級(jí)同學(xué)示弱的孩子，將神秘的印跡成功如法炮制，教室的天花板變成了幾十支燭光的星空。
　　
　　燒天花板
　　
　　放完假，升學(xué)了。遷入上一年級(jí)同學(xué)騰出的空教室，重新分了座次坐定后，會(huì)對(duì)新環(huán)境里的一切充滿好奇和新鮮感：高班級(jí)教室墻上陌生的標(biāo)語圖畫、師兄師姐們課桌上遺留的涂鴉刀刻、寫在前排椅背上考試作弊用的記號(hào)，以及期末考試留在黑板上看來挺高深的英語題面等等，無一不讓又長大一歲的同學(xué)們開始想入非非。
　　有一年升班后，新教室天花板上遺留的一個(gè)個(gè)黑色神秘小圓點(diǎn)把我們給“震”住了。高高的天花板上，這些小黑圓點(diǎn)不規(guī)則地分布，每個(gè)圓點(diǎn)有黑眼珠一樣大，圓圓的，還有一個(gè)向四周擴(kuò)散的均勻的小暈圈。下課了，同學(xué)們聚在一起抬頭仰望，紛紛猜測(cè)，像現(xiàn)在的人們議論麥田怪圈。
　　那時(shí)的教室，天花板都很高；那時(shí)的孩子，個(gè)子都很矮。矮矮的同學(xué)們仰望著高高的天花板，覺得很暈：黑黑的小圓點(diǎn)，有些像火燒的痕跡。為什么用火燒，是為了消滅小土蜂做的泥窩？這么高，桌子上碼兩張椅子作梯，還是疊羅漢？
　　抬頭仰視，酸酸的脖子堅(jiān)持不了多久；仰式思維，留下了頭暈?zāi)垦５睦Щ�。上課鈴響了，同學(xué)們垂頭喪氣地回到座位上，一連多日，無人再提及這些高懸在頭頂上的疑問。
　　時(shí)光漸逝，日晷南移，照進(jìn)教室里的光線越來越多，同學(xué)們看得越來越清楚了：小黑點(diǎn)的圓心，還直直地垂懸著一支細(xì)細(xì)的黑色絲網(wǎng)，如蛛絲糾結(jié)而成，在室內(nèi)空氣流動(dòng)中有些微微搖晃。謎底即將揭曉――有人拋物將其擊落，竟是一根燒成黑炭的火柴梗！
　　那時(shí)的低幼同學(xué)，幾乎人人受到過不能玩火的警告：“玩火者自焚”――這聽來有點(diǎn)危言聳聽，而且抽象，不被接受，引起普遍逆反；“玩火尿被窩”――這對(duì)于剛剛擺脫了兒時(shí)尿床恥辱噩夢(mèng)的小孩來說，倒是有幾分震懾作用。但同學(xué)們畢竟長大了，早已拋棄禁火的魔咒，玩火在那個(gè)年歲頗具誘惑力，人人變成解放了的普羅米修斯。何況一盒火柴兩分錢，多數(shù)同學(xué)在當(dāng)時(shí)已具有這份經(jīng)濟(jì)實(shí)力，所以家長們從書包或口袋里翻出一盒火柴，大可不必為孩子偷學(xué)抽煙而擔(dān)驚受怕――火柴只是大多數(shù)同學(xué)廉價(jià)而又經(jīng)玩的玩具。大家為玩火柴發(fā)明了許多專門的小器械，暫且不說，光是空玩火柴，就有許多花樣。比如，不用磷面，比誰在干燥的桌面或粗布的衣服上可以劃著火柴；又比如彈火柴，用左手食指將一支火柴棍頭朝下壓在磷面上，其余四指握住火柴盒，右手食指將火柴梗彈出，火柴點(diǎn)燃飛出瞬間完成，非常絢爛，在夜晚的游戲中，還可以充作“信號(hào)彈”。
　　到底是高年級(jí)同學(xué)，能把火柴不可思議地倒掛在天花板上“點(diǎn)天燈”，實(shí)在是高！怎么實(shí)現(xiàn)的呢？膠水太稀，糨糊太麻煩，一個(gè)聰明的同學(xué)借助唾液的黏附力，吐在墻角的積塵里攪拌后，蘸在火柴梗末端，劃著向上一擲，天花板上便立即吊懸起一盞紅紅的燭火。燭火熄滅，一縷青煙散去，神秘的印跡被如法復(fù)制成功。
　　為了不向高年級(jí)同學(xué)示弱，在某個(gè)放學(xué)后的黃昏，教室的天花板變成了幾十支燭光的星空。
　　編輯/任 娟

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