七年級(jí)語(yǔ)文短文閱讀
發(fā)布時(shí)間:2017-02-14 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
七年級(jí)語(yǔ)文短文閱讀篇一：七年級(jí)上語(yǔ)文七篇閱讀理解習(xí)題+答案
（一）人生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動(dòng)些。我用我的腳印落成文字，
將它書(shū)寫(xiě)在時(shí)間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳?zāi)�，想�?lái)就是句末的標(biāo)點(diǎn)了。
那么，我將表達(dá)出怎樣的意思呢？
我將腳印首先落成“善”字——我覺(jué)得它是最不可缺少的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻
又說(shuō)：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)�！�
但我渴慕一個(gè)表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字——我覺(jué)得它是最靠得住
的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說(shuō)：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)�！�
于是我將腳印落成“頑強(qiáng)”，落成“進(jìn)取”，落成“創(chuàng)造”——我覺(jué)得它們都是閃閃發(fā)光
的。母親睜著昏花的老眼見(jiàn)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻依然說(shuō)：“這還不夠??”
我茫然了。
“任何人都不會(huì)得到句號(hào)的，”白發(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補(bǔ)充說(shuō)，“可貴的，孩子，
是你一直在爭(zhēng)取句號(hào)。這樣你將會(huì)贏得一個(gè)能夠豎立起來(lái)的感嘆號(hào)�！�
回答問(wèn)題
1．聯(lián)系全文看，文中的“我”一直認(rèn)為“句末的標(biāo)點(diǎn)”應(yīng)該是什么標(biāo)點(diǎn)？從哪句話中
可以看出？
答：。
2．文中加點(diǎn)的“這”，具體指代什么內(nèi)容？
答： 。
3．白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么？用文中一句話回答。
答： 。
4．本文中運(yùn)用得最成功的修辭方法是什么？請(qǐng)從文中摘出兩個(gè)例句。
答： 。
5．用“人生——文字——墳?zāi)埂獦?biāo)點(diǎn)”的順序和要點(diǎn)，寫(xiě)出概括本文主要內(nèi)容。不
超過(guò)40字。
答： 。
6．寫(xiě)出“推敲”這個(gè)典故由來(lái)的兩句詩(shī)。
答： 。
（二）魯迅生活片斷
20年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他
講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)
作要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任；作品的使命就是要站在大眾的立場(chǎng)上，喚起讀者的愛(ài)國(guó)[ ]。正是
魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫(xiě)詩(shī)撰文，抨擊時(shí)弊。那時(shí)先生上．．．．
課，穿藍(lán)色布衫，留很長(zhǎng)的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開(kāi)始我對(duì)先生耳上夾鉛筆有些不解，
恰有一次課后同行，至景山拐角，我見(jiàn)鉛筆仍在先生耳和長(zhǎng)發(fā)間夾著，便問(wèn)他耳朵上老夾著
鉛筆干什么？他說(shuō)：“我是改講義上字用的。講義印得倉(cāng)促，錯(cuò)字很多，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)
記號(hào)，將來(lái)好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生�！毕壬诒本┐髮W(xué)教書(shū)，經(jīng)常早來(lái)晚走，來(lái)有及回
家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次，下課后我和先生路過(guò)小飯攤，他問(wèn)我回
家吃飯，還是在小攤上吃一點(diǎn)。我說(shuō)：“隨便�！彼f(shuō)：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇
帝老兒未必享受過(guò)這么美味的佳肴。”這種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來(lái)用餐的．．
也都是些人力車夫，賣報(bào)童叟。飯攤上只有一個(gè)條案，全無(wú)桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很．．
是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時(shí)向周圍的人點(diǎn)頭。
1．文中方括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~是 （ ）
A、情緒 B、感情C、激情D、熱情
2．把文章分成三部分：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
3．為每一部分選擇一個(gè)最合文意的小標(biāo)題。
第一部分的小標(biāo)題是（ ）
A、教育 B、教誨 C、撥亮火花 D、為大眾服務(wù) E、聽(tīng)魯迅講課
第二部分的小標(biāo)題是（ ）
A、夾鉛筆 B、免得誤學(xué)生 C、改正D、講義錯(cuò)字多 E、不拘小節(jié)的
先生
第三部分的小標(biāo)題是（ ）
A、早來(lái)晚走 B、吃飯 C、魯迅請(qǐng)我吃飯D、津津有味E、小飯攤
4．本文寫(xiě)的幾件小事表現(xiàn)魯迅先生的什么思想品質(zhì)和性格特征？
答： 。
5．本文是按什么線索組織材料的？
答： 。
（三）臨窗看柳
（1）今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛(ài)。．
但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。
（2）風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無(wú)限歡樂(lè)。我
似乎聽(tīng)到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飛舞。 ．
（3）一會(huì)兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一
定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫(xiě)在天
空。
（4）就這樣，柳枝周而復(fù)始起飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l
真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹(shù)，用心支體公，你
也會(huì)明白許多。
1．給下列加點(diǎn)字注間。
（1）煞 ；（2）柳絮： 。 ．
2．“料峭”的含義是。
文章開(kāi)頭寫(xiě)“春寒料峭”，其目的是為了： 。
3．從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是。（從下列詞語(yǔ)選出
兩個(gè)：活潑 樂(lè)觀 嚴(yán)肅 勤奮 積極 圓滑）
4．首段中描繪的“窗外”和最后一段的“窗外”含義完全一樣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
答： 。
5．從寫(xiě)作意圖看，“心中一定有著淡淡的憂傷”一句寫(xiě)出了。由此
可見(jiàn)，本文明寫(xiě)的是，實(shí)際要寫(xiě)的是，這是一種 的寫(xiě)法。
6．結(jié)尾說(shuō)“我”“明白了許多”。據(jù)你看，他明白了什么？
答： 。
7．全文共4段，請(qǐng)用“||”來(lái)劃分段落，畫(huà)在下面。
（1） （2） （3） （4）
8．文中運(yùn)用不少擬人的修辭手法，請(qǐng)從文中找出一個(gè)例句。
擬人： 。
（四）鄉(xiāng)情
凡少小離家的人，都有一份永遠(yuǎn)也化不開(kāi)的濃濃的鄉(xiāng)情。故鄉(xiāng)的那棵掛著一叢叢嫩綠榆
錢(qián)兒的大榆樹(shù)，那片成群鵝鴨浮游歡叫的清水塘，那個(gè)與小伙伴兒捉迷藏的打谷場(chǎng)，那條夏
日里去游泳、摸魚(yú)的彎彎曲曲的小河，都構(gòu)成了人們一個(gè)個(gè)最美麗的夢(mèng)境。
古詩(shī)云：（甲）許多動(dòng)物都有一種對(duì)自己出生地的深深依戀，差不多已經(jīng)構(gòu)成了一種本
能。人作為具有思想感情的高等動(dòng)物，賦予這種本能以更多的社會(huì)性，將其提升為對(duì)故鄉(xiāng)這
塊熱土的深切執(zhí)著的愛(ài)。一個(gè)人喝著家鄉(xiāng)的水，吃著家鄉(xiāng)的五谷雜糧，在鄉(xiāng)親們的眼皮底下
一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大；在家鄉(xiāng)的小學(xué)校里認(rèn)第一個(gè)字，讀第一本書(shū)； 從家鄉(xiāng)的田林山水開(kāi)始，逐
漸認(rèn)識(shí)和走進(jìn)這個(gè)神秘而廣袤的世界。于是，對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，就在這一過(guò)程中很自然地滋生于每個(gè)人的心靈深處，有著任何其他情感所難以比擬的深厚根
基。
鄉(xiāng)情總是離不開(kāi)童年的回憶。童年時(shí)的所見(jiàn)所聞和遇到刺激，在一個(gè)人大腦皮層中形成
最初的溝回，打下最深的烙印。天地間走來(lái)一個(gè)小小的我，沒(méi)有功利的權(quán)衡，不需要禮儀的
拘謹(jǐn)，高興就笑、就跳，不高興就哭、就鬧，何等自然純真，灑脫無(wú)羈，世界萬(wàn)物都散發(fā)出
天真爛漫的氣息，使童年的歲月宛如一首無(wú)盡延伸的詩(shī)。人過(guò)中年，再也找不回兒時(shí)對(duì)陌生
世界的那種新奇感，找不回那種全神貫注和真誠(chéng)純潔的目光。因此，人們懷念故鄉(xiāng)，在一定
意義上也是對(duì)自己純真無(wú)邪的童年的懷戀，是企圖追回生命中失落的那一段無(wú)比珍貴的時(shí)
光。
（乙）對(duì)于流寓他鄉(xiāng)的游子，一句鄉(xiāng)音就足以令他熱淚盈眶，心起波瀾。對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，
是（丙），是對(duì)生命春天的珍惜，是一個(gè)人最真誠(chéng)熾熱的感情。其實(shí)，什么叫祖國(guó)，就是生于斯、長(zhǎng)于斯的故鄉(xiāng)的放大，就是自己生命系列的源頭。海外華僑以及外籍華人，都是“中
國(guó)老鄉(xiāng)”，他們對(duì)祖國(guó)的刻骨銘心、永無(wú)停歇的摯愛(ài)，就是鄉(xiāng)情的凝聚與升華。
盡管遠(yuǎn)在異國(guó)天涯，游子們都有一種回故鄉(xiāng)探訪的永恒沖動(dòng)，向往著（丁）的難得體驗(yàn)。
但是，如果經(jīng)過(guò)苦心籌劃，有一天你真的回到闊別已久魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)，在夙愿得償、感嘆
唏噓之余，也一定會(huì)有一種很強(qiáng)烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的楊
樹(shù)林，小河也不再那樣寬闊、那樣富有生氣。其實(shí)是一切中年之后回鄉(xiāng)的人都會(huì)產(chǎn)生的一種
典型心境。這不僅僅是因?yàn)榘自粕n狗、世事滄桑，還由于當(dāng)年的小孩已長(zhǎng)成大人，衡量外部
世界的尺度不同、心境也變了。因此，故鄉(xiāng)只能停留在回憶中，駐守在夢(mèng)境里，在現(xiàn)實(shí)生活
中將永難尋覓。
鄉(xiāng)情是一杯釅釅的茶、醇醇的酒。如果經(jīng)常地品一品，就會(huì)在眼前時(shí)時(shí)閃現(xiàn)家鄉(xiāng)父老殷
切的目光，就會(huì)保持更多的質(zhì)樸與真誠(chéng)，就會(huì)保留一份永恒的平民情結(jié)和赤子之心。
1、文中甲、乙、丙、丁四處括號(hào)里應(yīng)引用的句子各是
甲 乙 丙 丁
①“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬃毛衰�！� ②“胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝�！�
③“美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。” ④“綠葉對(duì)根的情意。”
2、在第②段的橫線處再續(xù)上兩句話，使之與前面的句式相似、內(nèi)容相吻合。
答：
3、從對(duì)自己出生地的依戀方面來(lái)說(shuō)，人和動(dòng)物有什么區(qū)別？（不能抄原文）
答：
4、人為什么會(huì)懷念故鄉(xiāng)？根據(jù)文意，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
答：
5、(1)第④段劃線的句子中的“斯”是什么意思？這句話如果換個(gè)表述法，你怎么說(shuō)？
答：
(2)第⑤段中說(shuō)：“故鄉(xiāng)只能停留在回憶中，??，在現(xiàn)實(shí)生活中將永難尋覓�！睘槭裁�？
答：
（五）人類能在地球上生活多久（節(jié)選）
①人類能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟惖纳婧桶l(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。
②太陽(yáng)是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文學(xué)家的理論，太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長(zhǎng)期維持不變，至多只有極小的擺動(dòng)，這一過(guò)程將至少還持續(xù)40億年。過(guò)了40億年后，太陽(yáng)將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的“肚子”里。
③太陽(yáng)對(duì)地球的影響實(shí)在是太巨大了，“只要太陽(yáng)吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人類，卻承受不了地球的任何抖動(dòng)！不過(guò)，太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的，
⑤地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。雖然人類可以用消耗可再生資源的辦法補(bǔ)充一些不可再生資源，但這在數(shù)量上畢竟是有限度的。所以，人類的生存和發(fā)展的問(wèn)題，歸根結(jié)底將取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類的正常生活。
⑥其實(shí)，4000萬(wàn)年只是一個(gè)保守的說(shuō)法，太陽(yáng)的光和熱，完全可能持續(xù)更長(zhǎng)一些時(shí)間，即使太陽(yáng)系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在4000萬(wàn)年內(nèi)發(fā)生，而且人們完全能發(fā)射有超強(qiáng)破壞力的導(dǎo)彈，使小行星改變航道；所以，地球上的居民，至少在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，是大可不必“杞人無(wú)事憂天傾”的！
⑦但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！
1．本文從兩個(gè)方面回答了“人類能在地球上生活多久”的問(wèn)題，一個(gè)方面是太陽(yáng)能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，另一方面是_________________________________。
2．第③段中，作者說(shuō)，“太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的”。他這樣說(shuō)的根據(jù)是什么？
答：_______________________________________________________________________
七年級(jí)語(yǔ)文短文閱讀篇二：初一語(yǔ)文閱讀試題及答案
初一語(yǔ)文閱讀試題及答案
我長(zhǎng)大了
小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了�！备改敢荒樞σ猓骸安�，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人�！�
于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。
在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，長(zhǎng)大了，我有青春痘了�！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆�，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。”
漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。
后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。
許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。
我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?
我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對(duì)父母。
小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。
晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。
吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任�！蔽医K于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。
問(wèn)題：
1.第一段“小時(shí)候想長(zhǎng)大”中“想長(zhǎng)大”的具體內(nèi)容是________________________
2.文中畫(huà)線句子是______描寫(xiě)，作用是________________________
3.文中說(shuō)：“此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧……”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”？
4.家里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會(huì)有怎樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的想象？
5.為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫(xiě)，而照顧老奶奶卻略寫(xiě)呢?
6.“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了�！闭�?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
參考答案：
1.希望早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
2.環(huán)境為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由)。
3.因?yàn)槲易能囎擦巳�，自己還想一走了之。
4.想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我；因?yàn)樗H眼看到我闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的。
5.文章要突出的是我如何意識(shí)到什么是“長(zhǎng)大”，“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識(shí)到長(zhǎng)大的具體內(nèi)容。
6.長(zhǎng)大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長(zhǎng)大”，年齡小也未必是沒(méi)有“長(zhǎng)大”，“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感。
七年級(jí)語(yǔ)文短文閱讀篇三：人教版初一語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練及答案
一） 父愛(ài)，在我的名字里
①我的名字不是父親取的，父親是一個(gè)地地道道的農(nóng)民，一個(gè)地地道道的文盲。在我滿月的時(shí)候，父親特意請(qǐng)來(lái)鄉(xiāng)里一個(gè)挺出名的算命先生，得知我五行缺金，又因?yàn)楦赣H希望我長(zhǎng)大有出息，能夠跳出窮山村，于是算命先生便給我掐出這樣一個(gè)名字：金翔。然而，就因?yàn)檫@個(gè)名字，我的童年很孤寂——小伙伴們常玩的“打仗”游戲，是不會(huì)讓我加入其中的，他們會(huì)咬文嚼字般地稱：金——翔，今天要投降，多不吉利呀！于是就把我一個(gè)人孤零零地晾在一旁。
②那種感受父親是顧及不到的。父親沒(méi)進(jìn)過(guò)一天學(xué)堂，成天忙于繁重的農(nóng)活卻仍無(wú)法脫離貧困，造成了他長(zhǎng)年陰沉著的臉和暴躁的性情。加上那望子成龍的心切，便構(gòu)成他對(duì)我獨(dú)特的管教方式，“娃兒的出息是罵出來(lái)打出來(lái)的！”這是他的至理名言。而我對(duì)父親的恨，也正是在這一次次的領(lǐng)教中，不斷加劇加深的，盡管我的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)驗(yàn)了那句全村聞名的“至理名言”。為此，我時(shí)常想，也許就因?yàn)檫@種應(yīng)驗(yàn)現(xiàn)象，才使得我的整個(gè)童年都是在父親的“至理名言”中度過(guò)的！
③所以，就在接到大學(xué)錄取通知書(shū)的那天，我一口氣沖上山頂，哭了——不是為自己十年寒窗所獲得的美好前途，成為全村羨慕的第一個(gè)大學(xué)生，而是為自己終于可以脫離父親的管制，實(shí)現(xiàn)不想見(jiàn)到他的夢(mèng)想！所以，對(duì)向來(lái)節(jié)儉的父親大辦酒席，忙著招待前來(lái)祝賀的鄉(xiāng)親的那個(gè)高興勁兒，不屑一顧；所以，在沖出家門(mén)的時(shí)候，我是那樣急急迫迫而義無(wú)反顧，一點(diǎn)兒也不顧及父親的黯然神傷??
④在省城念書(shū)的前兩年，我沒(méi)有回過(guò)一次家，沒(méi)有認(rèn)真地給父親寫(xiě)過(guò)一封信，就連每次收到他托人寄來(lái)的生活費(fèi)，也只是應(yīng)付性地寫(xiě)一下“錢(qián)已收到，勿掛念”等類似的短語(yǔ)。直到大三那年，直到父親托人給我寫(xiě)來(lái)一封書(shū)信時(shí)，我的靈魂和良知才受到了一次強(qiáng)烈的震動(dòng)，我才開(kāi)始懂得該如何去咀嚼和閱讀自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父愛(ài)。
⑤信是父親找上初中的小侄子寫(xiě)來(lái)的，沒(méi)什么要緊事，只是問(wèn)我好不好而已�？尚艑�(xiě)了滿滿幾頁(yè)，小侄子在信中詳細(xì)地講述了父親來(lái)信的原因：父親那晚做了一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)自己吃饃，拿起來(lái)剛咬一口，兩顆大牙就莫名其妙地沒(méi)了，一看呢，饃上一片血紅，牙都粘在上面??驚醒之后，父親便再也睡不著了。于是天剛亮就找小侄子寫(xiě)信。而這一切，僅僅是因?yàn)槔霞伊鱾髦环N說(shuō)法，說(shuō)是夢(mèng)見(jiàn)大牙掉是要死親人的，而父親首先想到的是他離家在外求學(xué)的兒子。
⑥讀到這里，我對(duì)迷信的父親的舉動(dòng)嗤之以鼻，甚至憤然。最后，小侄子講了一個(gè)令他驚訝不解的事，說(shuō)他就在鋪開(kāi)紙，提筆欲寫(xiě)時(shí)，卻因一時(shí)記不起我的大名而猛然頓住了，結(jié)果遭到父親的訓(xùn)斥：“虧你小子還念這么多書(shū)，記性也太差了，叫——金翔!”“金——祥!”于是小侄子一邊念叨著一邊將我的名字寫(xiě)成了“金祥”�！皩�(xiě)錯(cuò)了!寫(xiě)錯(cuò)了!??”小侄子說(shuō)當(dāng)時(shí)父親望著他剛寫(xiě)下的名字大聲喊著，緊接著，從他手里奪過(guò)筆，在紙上硬邦邦地寫(xiě)下“金翔”兩個(gè)字，然后訥訥地告訴他：“我這一輩子就認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字!”小侄子說(shuō)他當(dāng)時(shí)驚訝得說(shuō)不出話來(lái)。他說(shuō)，要知道，全村人都知道他老人家一字不識(shí)，包括他自己的名字呀! ⑦這就是父愛(ài)！除了父愛(ài)，便再無(wú)法解釋這種奇異而真實(shí)的現(xiàn)象！那一刻，我那被對(duì)父親的恨包裹著而變得無(wú)知、粗礪與麻木的靈魂，被深深地灼痛了，蘇醒了！我禁不住淚流滿面，雙手捧著書(shū)信，朝著家鄉(xiāng)，驀然跪下——向父親，向我那一生付出了大愛(ài)卻得不到理解、更別說(shuō)回報(bào)的父親，懺悔，懺悔??
1、說(shuō)說(shuō)父親和“我”對(duì)“金翔”這個(gè)名字，有著怎樣不同的感受。（2分）
父親迷信，認(rèn)為“金翔”這個(gè)名字可以讓我長(zhǎng)大有出息，跳出窮山村。而“我”卻覺(jué)得這個(gè)名字讓我的童年既孤寂，又挨打罵。
2、閱讀③④兩段，說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣表達(dá)對(duì)父親的不滿情緒的。（4分）
“我”對(duì)父親大擺酒席不屑一顧，沖出家門(mén)。上了大學(xué)不給父親正而八經(jīng)的回信，兩年之內(nèi)沒(méi)回去過(guò)一次。
3、“黯然神傷”的意思是，心里不舒服，情緒低落的樣子。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這一詞語(yǔ)寫(xiě)出了父親怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？（2分）
很失望，很難過(guò)，很寒心。
4、閱讀⑤——⑦段內(nèi)容，簡(jiǎn)要敘述一下“我”的心理變化過(guò)程。（2分）
從憤然到醒悟到懺悔
5、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為“我”要向父親“懺悔”什么？（2分）
懺悔“我”沒(méi)有懂得父親對(duì)“我”那一份沉重的父愛(ài)，沒(méi)有尊重父親為“我”付出的一切。
（二）
人生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
①我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動(dòng)些。我用我的腳印落成文字，將它書(shū)寫(xiě)在時(shí)間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳?zāi)�，想�?lái)就是句末的標(biāo)點(diǎn)了。 ②那么，我將表達(dá)出怎樣的意思呢？
③我將腳印首先落成“善”字——我覺(jué)得它是最不可缺少的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說(shuō)：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)。”
④但我渴慕一個(gè)表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字——我覺(jué)得它是最靠得住的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說(shuō)：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)�！�
⑤于是我將腳印落成“頑強(qiáng)”，落成“進(jìn)取”，落成“創(chuàng)造”——我覺(jué)得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見(jiàn)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻依然說(shuō)：“這還不夠??”
⑥我茫然了。
⑦“任何人都不會(huì)得到句號(hào)的，”白發(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補(bǔ)充說(shuō)，“可貴的，孩子，是你一直在爭(zhēng)取句號(hào)。這樣你將會(huì)贏得一個(gè)能夠豎立起來(lái)的感嘆號(hào)。”
1．聯(lián)系全文看，文中的“我”一直認(rèn)為“句末的標(biāo)點(diǎn)”應(yīng)該是什么標(biāo)點(diǎn)？從哪句話中可以看出？
答： 句號(hào) 是你一直在爭(zhēng)取句號(hào)
2．文中加點(diǎn)的“這”，具體指代什么內(nèi)容？
答： 善，信，頑強(qiáng)，進(jìn)取，創(chuàng)造
3．白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么？用文中一句話回答。
答： “任何人都不會(huì)得到句號(hào)的�！�
4．本文中運(yùn)用得最成功的修辭方法是什么？請(qǐng)從文中摘出兩個(gè)例句。
答： 比喻 比如“人生是一句話”，又如“我用我的腳印落成文
字”。
5．用“人生——文字——墳?zāi)埂獦?biāo)點(diǎn)”的順序和要點(diǎn)，寫(xiě)出概括本文主要內(nèi)容。不超過(guò)40字。
答：人生是一句話，要由我們的腳印落成美麗生動(dòng)的文字，讓后人為我們堆起的那座墳?zāi)关Q起一個(gè)感嘆號(hào)。
（三）
魯迅生活片斷
20年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)作要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任；作品的使命就是要站在大眾的立場(chǎng)上，喚起讀者的愛(ài)國(guó)[ ]。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫(xiě)詩(shī)撰文．．，抨擊時(shí)弊．．。那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長(zhǎng)的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開(kāi)始我對(duì)先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見(jiàn)鉛筆仍在先生耳和長(zhǎng)發(fā)間夾著，便問(wèn)他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說(shuō)：“我是改講義上字用的。講義印得倉(cāng)促，錯(cuò)字很多，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號(hào)，將來(lái)好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生�！毕壬诒本┐髮W(xué)教書(shū)，經(jīng)常早來(lái)晚走，來(lái)有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次，下課后我和先生路過(guò)小飯攤，他問(wèn)我回家吃飯，還是在小攤上吃一點(diǎn)。我說(shuō)：“隨便�！彼f(shuō)：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過(guò)這么美味的佳肴．．。”這種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來(lái)用餐的也都是些人力車夫，賣報(bào)童叟．．。飯攤上只有一個(gè)條案，全無(wú)桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時(shí)向周圍的人點(diǎn)頭。
回答問(wèn)題
1．文中方括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~是 （ d ）
A、情緒 B、感情C、激情D、熱情
2．把文章分成三部分：
第一部分：開(kāi)頭??“抨擊時(shí)弊”。
第二部分：“那時(shí)先生上課??免得誤了學(xué)生。”第三部分： “先生在北京大學(xué)教書(shū)??點(diǎn)頭。”
3．為每一部分選擇一個(gè)最合文意的小標(biāo)題。 第一部分的小標(biāo)題是（c ）
A、教育 B、教誨 C、撥亮火花 D、為大眾服務(wù) E、聽(tīng)魯迅講課
第二部分的小標(biāo)題是（ e ）
A、夾鉛筆 B、免得誤學(xué)生 C、改正D、講義錯(cuò)字多 E、不拘小節(jié)的先生 第三部分的小標(biāo)題是（ a）
A、早來(lái)晚走 B、吃飯 C、魯迅請(qǐng)我吃飯D、津津有味E、小飯攤
4．本文寫(xiě)的幾件小事表現(xiàn)魯迅先生的什么思想品質(zhì)和性格特征？
本文通過(guò)三件小事表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)青年的諄諄教誨。
5．本文是按什么線索組織材料的？
本文是以事情的性質(zhì)為線索組織材料的。
（四）
臨窗看柳
（1）今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛(ài)。但．
我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。
（2）風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無(wú)限歡樂(lè)。我似乎聽(tīng)到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飛舞。 ．
（3）一會(huì)兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫(xiě)在天空。
（4）就這樣，柳枝周而復(fù)始起飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹(shù)，用心支體公，你也會(huì)明白許多。
1．給下列加點(diǎn)字注間。
（1）煞 shà（2）絮： sù
2．“料峭”的含義是。 文章開(kāi)頭寫(xiě)“春寒料峭”，其目的是為了：生命力頑強(qiáng)（或：突出柳枝的特點(diǎn)） 。
3．從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是 潑 樂(lè)觀 嚴(yán)肅 勤奮 積極 圓滑）
4．首段中描繪的“窗外”和最后一段的“窗外”含義完全一樣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 答： 不完全一樣前一個(gè)指實(shí)景，后一個(gè)指更廣闊的天
地
5．從寫(xiě)作意圖看，“心中一定有著淡淡的憂傷”一句寫(xiě)出了本文明寫(xiě)的是 柳 ，實(shí)際要寫(xiě)的是 人 ，這是一種 借物寫(xiě)人（寫(xiě)“象征”算錯(cuò)） 的寫(xiě)法。
6．結(jié)尾說(shuō)“我”“明白了許多”。據(jù)你看，他明白了什么？
答：明白了人不僅在順利時(shí)應(yīng)盡顯才華，更應(yīng)在失利時(shí)保持樂(lè)觀、積極的態(tài)
度。
7．全文共4段，請(qǐng)用“||”來(lái)劃分段落，畫(huà)在下面。
（1）||（2）（3）||（4）
8．文中運(yùn)用不少擬人的修辭手法，請(qǐng)從文中找出一個(gè)例句。
擬人：柳枝歡快地笑著、跳著 。
二、現(xiàn)代文閱讀：
（一）
《貓》
我家養(yǎng)了好幾次的貓，卻總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時(shí)，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來(lái)�；ò椎拿�，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專謸溥^(guò)去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小
時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。后來(lái)這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了。終日躺在客廳上的椅下，不肯出來(lái)。三妹想著種種方法去逗它，它都不理會(huì)。我們都很替它憂郁。三妹特地買了一個(gè)很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只觀得不相稱，它只是毫無(wú)生意的、懶惰的、郁悶地躺著。又一天中午，我從編譯所回來(lái)，三妹很難過(guò)地說(shuō)道：“哥哥，小貓死了！”
我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶！當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你�！�
隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來(lái)，她道，舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要給人家。三妹便慫恿著她去拿一只來(lái)。禮拜天，母親回來(lái)了，卻帶了一只渾身黃色的小貓回來(lái)。立刻引起了三妹的注意，又被這只黃色的小貓吸引去了。這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”的查問(wèn)好幾次。每次總要尋找一回，方才尋到。三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢！”我回家吃午飯，它總坐在鐵門(mén)外邊，一見(jiàn)我進(jìn)門(mén)，便飛也似地跑進(jìn)去了。飯后的娛樂(lè)，是看他在爬樹(shù)，隱身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。把它捉了下來(lái)，又極快地爬上去了。過(guò)了二三個(gè)月，它會(huì)捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽(tīng)見(jiàn)討厭的“吱吱”的聲音了。
某一日清晨，我起床來(lái)，披了衣下樓，沒(méi)有看見(jiàn)小貓，在小園里找了一遍，也不見(jiàn)。心里便有些亡失的預(yù)警。
“三妹，小貓呢？”她慌忙地跑下樓來(lái)，答道：“我剛才也尋了一遍，沒(méi)有看見(jiàn)�！� 家里的人都忙亂地在尋找，但終于不見(jiàn)。
李媽道：“我一早起來(lái)開(kāi)門(mén)，還見(jiàn)它在廳上，燒飯時(shí)，才不見(jiàn)了它�！�
大家都不高興，好象亡失了一個(gè)親愛(ài)的同伴，連向來(lái)不大喜歡它的張媽也說(shuō)：“可惜，可惜，這樣好的一只小貓�！边@使我心里還有一線希望，因?yàn)樗既慌艿竭h(yuǎn)處去，也許會(huì)認(rèn)得歸途的。
午飯時(shí)，張媽訴說(shuō)道：“剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說(shuō)，早上看見(jiàn)我家的小貓?jiān)陂T(mén)外，被一個(gè)過(guò)路的人捉去了�！�
于是這個(gè)亡失證實(shí)了。三妹很不高興的，咕嚕著道：“他們看見(jiàn)了，為什么不出來(lái)阻止？他們明曉得它是我家的！”
我也悵然的，憤然的，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。 自此，我家好久不養(yǎng)貓。
冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡游玩，好象是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此的，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物，它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談著時(shí)，它也常來(lái)蜷伏在母親和三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒(méi)有對(duì)于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。
春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。
這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色白芙蓉鳥(niǎo)來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽(tīng)。妻常常叮嚀著張媽換水，加鳥(niǎo)糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。
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